大學(xué)“對(duì)標(biāo)一流”學(xué)習(xí)交流總結(jié)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大學(xué)“對(duì)標(biāo)一流”學(xué)習(xí)交流總結(jié)*月**日和**日上午分別與**師范大學(xué)**學(xué)院和**學(xué)院舉行對(duì)標(biāo)交流，感謝學(xué)院供給的學(xué)習(xí)機(jī)遇，同時(shí)，也感受到我們的差距之所在，總結(jié)如下：

1.信息技術(shù)應(yīng)用滯后

目力所及，信息技術(shù)的迅猛進(jìn)展引發(fā)了課堂教學(xué)的深刻變化。在我校，信息技術(shù)對(duì)教導(dǎo)所產(chǎn)生的影響卻不顯著，教學(xué)模式、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式等還沒(méi)有從跟不上發(fā)生變化。某種程度上來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)貌似是可有可無(wú)，有它不多沒(méi)它不少，絕非必不成少的因素，更談不上對(duì)教導(dǎo)進(jìn)展產(chǎn)生的革命性影響。我們的信息技術(shù)應(yīng)用只是停留在使用PPT，教師沒(méi)有真正感受到信息技術(shù)給我們的教導(dǎo)教學(xué)效果所帶來(lái)的真正實(shí)惠，學(xué)生也沒(méi)有真正體會(huì)到應(yīng)用信息技術(shù)給學(xué)校帶來(lái)的樂(lè)趣，導(dǎo)致大家對(duì)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用感到迷惑與茫然。

以前的信息技術(shù)與教學(xué)的整合，只強(qiáng)調(diào)變更教學(xué)環(huán)境或變更教與學(xué)的方式，只是將信息技術(shù)應(yīng)用于提升教學(xué)手段、方法這類(lèi)漸進(jìn)式修修補(bǔ)補(bǔ)上，還沒(méi)有觸及到教導(dǎo)的布局性變革。**的交互式教學(xué)查看平臺(tái)，充分發(fā)揮了信息技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)促進(jìn)作用。信息技術(shù)務(wù)必在運(yùn)用技術(shù)改善教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式的根基上，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教導(dǎo)的布局性變革也就是要變更傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂布局，構(gòu)建新型的主導(dǎo)主體相結(jié)合的課堂教學(xué)布局，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合。

2.課程體系老化

**類(lèi)課程中的學(xué)科教學(xué)論課程由課標(biāo)與教材分析、教學(xué)與實(shí)施、學(xué)科文化等小模塊構(gòu)成，我校的**課程設(shè)置照舊停留在教導(dǎo)學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論老三門(mén)的狀態(tài)，這種模式急需突破。

3.課程內(nèi)容

**類(lèi)課程的設(shè)置缺乏溝通，不能舉行有效對(duì)接，一些重要內(nèi)容落空，譬如班級(jí)管理、如何舉行教學(xué)研究，導(dǎo)致實(shí)習(xí)生不能勝任班主任的工作，不知道如何舉行教學(xué)研究，不會(huì)撰寫(xiě)簡(jiǎn)樸的調(diào)研報(bào)告。

4.師資氣力缺乏

**學(xué)院的教師不承受本科生的教學(xué)任務(wù)，有充分的精力舉行研究。我們**學(xué)院的教師大片面精力是完本金科生高強(qiáng)度的教學(xué)任務(wù)兩個(gè)班兩門(mén)課的教學(xué)，有的老師甚至要完成三個(gè)班兩門(mén)課的教學(xué)任務(wù)，以及全年實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)任務(wù)。

其次，課程的小模塊設(shè)置也需要相當(dāng)?shù)膸熧Y氣力，我們無(wú)法得志。

6.黨政學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)分開(kāi)

首都師大的高蓉書(shū)記提到的他們實(shí)施的雙帶頭人，值得我們借鑒。黨政和業(yè)務(wù)結(jié)合起來(lái)，既能有效促進(jìn)黨政學(xué)習(xí)，同時(shí)又能促進(jìn)業(yè)務(wù)進(jìn)展。首都師大大先生講座，以教師進(jìn)展為中心，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展。

7.網(wǎng)絡(luò)籠罩有限

為了實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合，目前我們有片面課程是線上線下混合式學(xué)習(xí)，而教室卻不能聯(lián)網(wǎng)。

8.學(xué)位指導(dǎo)課時(shí)數(shù)偏低

我校學(xué)位論文指導(dǎo)，畢業(yè)后每生30課時(shí)，學(xué)碩50課時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于兄弟院校的課時(shí)調(diào)配，與導(dǎo)師的付出也不成比例。夢(mèng)想?yún)⒄照{(diào)整，提高教師工作的積極性。

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