教程案例成果

本節(jié)內(nèi)容重運(yùn)營內(nèi)容

不是趕潮規(guī)劃 推文//音頻 賣點(diǎn)太多就等于沒有賣 ——垂直定位，突破重 2、有哪 內(nèi)容規(guī)劃，其實(shí)就是消費(fèi)痛點(diǎn)的挖 /音頻等的創(chuàng)作方向及方法——干貨法=用戶需求分析有哪些相關(guān)行業(yè)內(nèi)的熱點(diǎn)消邀請名家就某些事情觀就某一進(jìn)行專欄連給訂閱者活動福利或，利益刺激有豐富有趣的企業(yè)內(nèi)部文化可以吸引人才加《02 內(nèi)容規(guī)劃表 內(nèi)容規(guī)劃策略表推文 /音頻等的創(chuàng)作方向及方法——曼陀羅思考健康健康食沙縣小吃西舌尖上的小麻辣長兵馬街華清秦絲“舌尖上的中國”+“ “小吃”+“絲綢 “食譜”+ /音頻等的創(chuàng)作方向及方法——熱點(diǎn)/借勢/話推文 /音頻等的創(chuàng)作方向及方法——節(jié)假 時節(jié)假/假日內(nèi)容2月29女性表白大膽求愛吧 /音頻等的創(chuàng)作方向及方法——真實(shí)、創(chuàng)作故 /音頻等的創(chuàng)作方向及方法——有趣 讓人們在節(jié)前渙散期討論“性讓人們在節(jié)前渙散期討論“性?愛”收到將近600條回復(fù)消息推文 /音頻等的創(chuàng)作方向及方法— ??推文 節(jié)假 有趣 法 服務(wù)以場景應(yīng)用來設(shè)計（優(yōu)化）例：做一個以CZBK公開課業(yè)務(wù)為主 ，以場景應(yīng)用來設(shè)計 的服務(wù)流程CZBK公開課的完整流程如下公開課一月前當(dāng)告知學(xué)員相關(guān)內(nèi)容，如公開 、講師、時間、地點(diǎn)、報名和預(yù)習(xí)資料等公開課正式開始前需要進(jìn)行簽到公開課開展過程中的講師介紹對公開課過程中涉及的不同方案進(jìn)行投票在公開課過程中會設(shè)置抽獎環(huán)節(jié)公開課結(jié)束后需要學(xué)員對講師進(jìn)行評價和打分公開課結(jié)束后需要發(fā)布課 ，并提供課 等服務(wù)以場景應(yīng)用來設(shè)計（優(yōu)化）業(yè)務(wù)場景1——公開課開展【業(yè)務(wù)需求】公開課計劃確定后需要通知學(xué)員以下信息：培 、流程、講師、時間、地點(diǎn)預(yù)習(xí)資料【傳統(tǒng)方案】 、郵件、QQ等方式通知學(xué)員 方案】可通 發(fā)起培訓(xùn)報名，將擬訂好的公開課計 給報名學(xué)員業(yè)務(wù)場景2-—公開課開展前的簽【業(yè)務(wù)需求】為保證培訓(xùn)秩序，培訓(xùn)前會根據(jù)不同場地、場次進(jìn)行簽到【傳統(tǒng)方案】學(xué)員需要在公開課開始前一段時間內(nèi)到專職工作人員處進(jìn)行簽到 方案】利用 簽到插件，學(xué)員只需要回復(fù)指 ，即可獲得簽 ，單后輸入個人信息進(jìn) 簽到服務(wù)以場景應(yīng)用來設(shè)計（優(yōu)化）業(yè)務(wù)場景3——正式上課前的嘉賓或講師介【業(yè)務(wù)需求】為保證培訓(xùn)質(zhì)量，公開課正式開始前，學(xué)員需要對講師有所了解【傳統(tǒng)方案 公開課組織者可以向?qū)W 紙質(zhì)介紹資料，或講師在公開課中自我介紹 方案】可以 上傳嘉賓或講師詳細(xì)資料，或者做一個美觀 H5頁面，學(xué)員公眾賬號回 或自定義菜單即可獲得相關(guān)信息業(yè)務(wù)場景4——公開課過程中的方案表【業(yè)務(wù)需求】在通常的培訓(xùn)或會議過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)兩種或兩種以上的觀點(diǎn)或方案，需要行表【傳統(tǒng)方案 可以通過舉手、無記名投票等方式表決，有條件的可以使用現(xiàn)場表決器 方案 公眾賬 有簡易的投票功能，或可通 開發(fā)平臺實(shí)現(xiàn)更高級投票和表決服務(wù)以場景應(yīng)用來設(shè)計（優(yōu)化）業(yè)務(wù)場景5——公開課過程中的抽獎互動環(huán)【業(yè)務(wù)需求】在通常的培訓(xùn)或會議過程中，特別是在公司年會時，經(jīng)常會進(jìn)行各種有獎活動【傳統(tǒng)方案】可以通過入場券編號、工號等隨即抽取 方案】通 開發(fā)平臺可以實(shí)現(xiàn)更高級的抽獎方法，如幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤、刮刮卡、戰(zhàn)到底等業(yè)務(wù)場景6——公開課結(jié)束后需要對講師作出評【業(yè)務(wù)需求】通常的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)，特別 內(nèi)訓(xùn)時，一般需要學(xué)員按照規(guī)則對講師作出評價【傳統(tǒng)方案】可以通過紙質(zhì)評價表或網(wǎng)頁評價的方式評價 方案】通過 數(shù)據(jù)平臺，學(xué)員可以輕松便捷地實(shí)現(xiàn)對講師的評價、打及滿意 等需求服務(wù)以場景應(yīng)用來設(shè)計（優(yōu)化）業(yè)務(wù)場景7——公開課結(jié)束后需發(fā)布筆記及提供課 【業(yè)務(wù)需求】在通常的培訓(xùn)結(jié)朿后，需要發(fā)布課 有條件的還可以提供課 【傳統(tǒng)方案】可以在公司官網(wǎng) 中對活動進(jìn) ，通過U 、郵 、群共享、網(wǎng)共享等方式提供課 方案】會議筆記或課件，可通過 回復(fù)、自定義菜單或消息推送 形式添加在；將網(wǎng)盤 添加 ，可指引學(xué)員 臺按照規(guī) 現(xiàn)在你要做一家餐廳 ，請根據(jù)如下提示的場景應(yīng)用，為其設(shè)計場景服務(wù)功能業(yè)務(wù)場景1——到店排隊等【業(yè)務(wù)需求【傳統(tǒng)方案 方案業(yè)務(wù)場景2——瀏覽菜單點(diǎn)【業(yè)務(wù)需求【傳統(tǒng)方案 方案業(yè)