中班社會(huì)教案《布丁過(guò)生日》

中班社會(huì)教案《布丁過(guò)生日》中班社會(huì)公開(kāi)課教案《布丁過(guò)生日》

幼兒園中班社會(huì)教案：布丁過(guò)生日

設(shè)計(jì)意圖：

最近班里正在積極開(kāi)展“我快樂(lè)我家”主題活動(dòng)，主題建議就是：(1)嘗試使用多種方式搜集信息，介紹自己的家；(2)敬重父母和其他長(zhǎng)輩，體會(huì)家的溫暖。家庭就是幼兒生活的主要場(chǎng)所，家中的人、事、物對(duì)幼兒有著輕易的影響。在日常的娃娃家游戲中，我們經(jīng)?？梢钥匆?jiàn)幼兒為娃娃過(guò)生日，但無(wú)外乎點(diǎn)蠟燭、分后蛋糕、請(qǐng)客吃飯，內(nèi)容較為單一。為此，我設(shè)計(jì)非政府了“布丁過(guò)生日”活動(dòng)，意在使幼兒介紹家人為布丁選生日禮物的用心，進(jìn)一步體會(huì)長(zhǎng)輩對(duì)小輩的愛(ài)。

在為布丁預(yù)設(shè)生日禮物方面。我挑選了電影票、面條、書(shū)簽、手影游戲四種相同的禮物，并使幼兒體會(huì)媽媽艱苦出售布丁渴求的電影票、奶奶用心制作身心健康面條、爺爺親手制作充分反映布丁長(zhǎng)大過(guò)程的書(shū)簽、爸爸贈(zèng)送給布丁一個(gè)本領(lǐng)――手影游戲的快樂(lè)的情感。同時(shí)，我將積極探索手影變化及將盛滿(mǎn)的手影做為生日禮物贈(zèng)送給布丁設(shè)計(jì)為重點(diǎn)，既合乎幼兒的興趣，又適宜中班幼兒討厭變化與想象的特點(diǎn)，也為在區(qū)角活動(dòng)中玩玩影子游戲并作了鋪墊。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)觀察、交流家人為布丁準(zhǔn)備工作的生日禮物，體驗(yàn)禮物的意義，體會(huì)家和親情的溫暖。

2．觀測(cè)手影的變化，能夠用語(yǔ)言表達(dá)自己的想象，并勁敵影游戲產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

1．前期經(jīng)驗(yàn)：

積極開(kāi)展“我快樂(lè)我家”的主題活動(dòng)，幼兒對(duì)自己的家存有一定的介紹。

2．材料準(zhǔn)備工作：

(1)制作有關(guān)的PPT(共7張)：第一張――溫馨的全家福照片；第二張――媽媽排長(zhǎng)隊(duì)及電影票的照片；第三張――一盆彩色面條和小布丁的照片；第四張――大布丁從小到大的書(shū)簽；第五張――一個(gè)手影和小布丁頭頂許多問(wèn)號(hào)的照片；第六張――幼兒用手晃一晃、依靠恩貢寺、彎角一彎角盛滿(mǎn)的影子照片；第七張――手影飛入禮物盒的照片。

(2)小探照燈一個(gè)，白色小桌布一塊，照相機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景引入

觀測(cè)全家福照片，體驗(yàn)家庭的溫暖。

師：(出具第一張PPT)今天我必須了解一位新朋友，他叫做大布丁。找找看，他在哪里?

師：大布丁一家給你什么感覺(jué)?(幼兒民主自由抒發(fā)。)

師：布丁必須過(guò)生日了，家里人可能會(huì)送來(lái)他什么禮物呢?你在過(guò)生日的時(shí)候接到過(guò)什么禮物?(幼兒重現(xiàn)尚無(wú)經(jīng)驗(yàn)。)

二、觀測(cè)、交流家人贈(zèng)送給布丁的禮物，體驗(yàn)禮物的意義和家人對(duì)布丁的情感

1．觀測(cè)、交流媽媽送來(lái)的禮物。

師：(出具第二張PPT)媽媽在干什么?她可以送來(lái)什么禮物呢?

師：你們看完麥兜的電影嗎?為什么媽媽必須排在那么短的隊(duì)伍賣(mài)一張麥兜的電影票?

師：對(duì)呀，每個(gè)媽媽都很快樂(lè)自己的孩子。只要孩子鐘愛(ài)，即使排在再短的隊(duì)她們也愿。

2．觀測(cè)、交流奶奶送來(lái)的禮物。

師：奶奶也想要送禮物給布丁。奶奶期望布丁健康成長(zhǎng)，她可以送來(lái)什么禮物呢?(幼兒民主自由抒發(fā)。)

師：你們說(shuō)道了那么多，布丁的奶奶到底準(zhǔn)備工作了什么呢?(出具第三張PPT。)

師：認(rèn)真看一看，那就是什么?(一盆面條。)

師：那就是一盆普通的面條嗎?存有什么特別的地方?

師：對(duì)呀，好奇怪。面條怎么會(huì)五顏六色的?

師：過(guò)生日不是都送來(lái)蛋糕嗎?為什么奶奶必須送來(lái)蔬菜面條?

師：原來(lái)大布丁平時(shí)不太香甜可口蔬菜，奶奶就想要搞一碗蔬菜面條給布丁喝，期望他喝了面條后健康成長(zhǎng)。

師：你們討厭奶奶送來(lái)的禮物嗎?感覺(jué)怎么樣?

3．觀測(cè)、交流爺爺送來(lái)的禮物。

師：爺爺也想要送禮物，看一看爺爺可以送來(lái)什么?(出具第四張PPT，鼓勵(lì)幼兒觀測(cè)圖片中布丁從小到大的照片，體會(huì)長(zhǎng)大的過(guò)程。)

師：要說(shuō)，爺爺想要把布丁從小時(shí)候至現(xiàn)在的照片都留存下來(lái)。你們看看，他還自己搞了書(shū)簽?zāi)亍?/p>

師：你們討厭爺爺送來(lái)的禮物嗎?為什么?

4．觀測(cè)、交流爸爸送來(lái)的禮物。

師：爸爸送來(lái)的禮物很特別，可以就是什么呢?(出具第五張PPT。)

師：爸爸為什么必須送手影游戲給布丁?你們討厭自學(xué)這個(gè)本領(lǐng)嗎?

三、手影積極探索

1．第一次積極探索。

師：爸爸說(shuō)道必須送來(lái)布丁一個(gè)手影，一個(gè)多智龍的手影。布丁真的好奇怪啊!手影可以變小嗎?我們回去試試吧!(幼兒嘗試積極探索手影游戲，教師觀測(cè)、偷拍。)

師：你盛滿(mǎn)的就是什么?就是用什么方法變小出的?(幼兒交流，例如，把頭揮出來(lái)變?yōu)樯?，把手指張開(kāi)去變?yōu)樾⊥米?，等等?

師：我把你們剛才盛滿(mǎn)的東西拍成電影了照片，一起來(lái)看一看。(出具第六張PPT。)

師：(對(duì)著兩手腕依靠一依靠后盛滿(mǎn)的造型)看一看兩只手腕依靠恩貢寺之后盛滿(mǎn)了什么?(幼兒想象抒發(fā)，例如蝴蝶、老鷹、大樹(shù)等。)

師：(對(duì)著一張伸伸手指盛滿(mǎn)的造型照片)這張像是什么?(幼兒想象抒發(fā)，例如孔雀的羽毛、公雞頭、斑馬線(xiàn)等。)

師：(對(duì)著一張握拳手影照片)這張呢?(幼兒想象抒發(fā)，例如山洞、鳥(niǎo)窩、隕石等。)

師(小結(jié))：原來(lái)手指手指碰到一碰，盛滿(mǎn)XX去；手指手指彎角一彎角，盛滿(mǎn)XX去；手指手指晃一晃，盛滿(mǎn)XX去。

2．第二次積極探索。

師：手影游戲BUICK。我們?cè)賮?lái)變一變，依靠恩貢寺、晃一晃，送來(lái)一份禮物給布丁不好嗎?

(幼兒再次積極探索，教師觀測(cè)、偷拍，重點(diǎn)高度關(guān)注幼兒KMH影變化中的合作情況。)

四、禮物呈現(xiàn)出

師：你們剛才的手影游戲都被我放在禮物盒里回去了，你們想要