《演繹推理與歸納推理研究4000字（論文）》

演繹推理與歸納推理的關(guān)系摘要：如果歸納推理和演繹推理同屬一個認(rèn)知過程，則是推理心理學(xué)研究中的一個熱點問題。單過程理論和雙過程理論是解釋兩種推理形式內(nèi)在關(guān)系的主要理論類型，但目前對歸納推理和演繹推理的關(guān)系研究較少。本文以鳥類為實驗材料，研究假設(shè)的多樣性對歸納推理和演繹推理的影響，并分別用同一系統(tǒng)進(jìn)行歸納推理和演繹推理。由于實驗范式的多樣性和研究方法的缺陷，現(xiàn)有的研究尚不能得出明確的結(jié)論。在今后的研究中，應(yīng)重視對推理過程中時間過程的研究，建立更加科學(xué)合理的心理推理理論。關(guān)鍵詞：演繹推理；歸納推理；單過程理論；雙過程理論一、引言推理是一個思維過程，它來源于認(rèn)識、思考或某種斷言。推理的過程可能會被人們用極大的努力感受到，也可能是無意識的。無論哪種情況，推理都是一個系統(tǒng)的過程推理心理學(xué)是人們運用心理學(xué)研究方法對推理過程的相關(guān)規(guī)律進(jìn)行科學(xué)研究后獲得的知識體系，Hume,D.(1997).AnEnquiryconcerningHumanUnderstanding(GuanWY,Trans).BeiJing:Thecom-mercialpress.(Originalworkpublishehed1748).最重要的結(jié)果是通過實驗研究來描述和發(fā)現(xiàn)論證過程中的闡述規(guī)則，并通過建立理論模型來解釋論證過程中的相關(guān)規(guī)則，有的研究者將論證分為歸納思維和演繹思維。Goel,V.,Gold,B.,Kapur,S.,&Houle,S.(1997).Theseatsofreason?Animagingstudyofde-ductiveandinductivereasoning.Neuroreport,8(5),1305-1310.歸納推理是從觀察（或現(xiàn)在）到未知現(xiàn)象的心理活動過程。歸納推理在日常生活中無處不在，在人類認(rèn)識世界中起著非常重要的作用。陳慶飛，雷怡，歐陽含璐，李紅.(2009).心理科學(xué)進(jìn)展，17,901-908.Hume,D.(1997).AnEnquiryconcerningHumanUnderstanding(GuanWY,Trans).BeiJing:Thecom-mercialpress.(Originalworkpublishehed1748).Goel,V.,Gold,B.,Kapur,S.,&Houle,S.(1997).Theseatsofreason?Animagingstudyofde-ductiveandinductivereasoning.Neuroreport,8(5),1305-1310.陳慶飛，雷怡，歐陽含璐，李紅.(2009).心理科學(xué)進(jìn)展，17,901-908.Johnson-Laird,P.(2010).Deductivereasoning.WileyInterdiscipRevCognSci,1(1),8-17.doi:10.1002/wcs.20根據(jù)前提和結(jié)論的性質(zhì)和關(guān)系，論證可以分為歸納思維和演繹思維，歸納推理是指從一定的事件和事實中歸納出一般事件或事實的過程，是指從觀察到的（或現(xiàn)在的）現(xiàn)象中觀察到的未知現(xiàn)象的結(jié)論。演繹推理是一種邏輯推理的心理過程，是必須在一定前提下出現(xiàn)的具體結(jié)論。就定義而言，歸納推理是一個從特定到一般的邏輯過程，而演繹推理是一個從一般到特殊的邏輯過程，這兩種推理似乎是完全相反的心理加工形式，歸納思維和演繹思維是否具有相同的心理機制，本文從認(rèn)知理論的角度探討歸納思維與演繹思維的關(guān)系。二、推理的過程理論以單過程理論和雙過程理論為代表的過程理論是解釋歸納推理和演繹推理關(guān)系的主要心理推理理論類型。其重點是歸納推理在認(rèn)知加工和推理過程中的異同。此外，還討論了歸納推理與演繹推理的關(guān)系。因此，我們將重點分析這些理論。（一）單過程理論單過程理論認(rèn)為歸納推理和演繹推理實際上是相同的思維過程，二者在認(rèn)知過程上并無本質(zhì)區(qū)別。推理的標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化模型（criterion-shiftaccount）、心理模型（mentalmodeltheory）以及貝葉斯模型（bayesianmodel）等均支持單過程理論。（二）雙過程理論與單過程理論不同，雙過程理論認(rèn)為人們可以從兩個不同的維度來評價一個命題：演繹正確性和歸納強度。雙過程理論支持推理有兩種潛在機制的觀點，如：啟發(fā)過程（heuristicprocessing）和分析過程（analyticprocessing）。啟發(fā)式過程依賴于直覺，直覺速度更快，而分析過程依賴于工作記憶，工作記憶速度更慢、更謹(jǐn)慎。雷怡.(2010).類概念層級關(guān)系的認(rèn)知與神經(jīng)機制研究.博士學(xué)位論文.西南大學(xué).例如，如果“所有的植物都需要水，玫瑰需要水”的前提是真的，并且得出“玫瑰是植物”的結(jié)論，那么在判斷結(jié)論是真是假時，如果僅僅依靠啟發(fā)式的過程，那么結(jié)論應(yīng)該很快是真的，因為結(jié)論與常識是一致的；而傾向于判斷的主體結(jié)論是錯誤的可能要經(jīng)過一個更仔細(xì)的分析過程，因為僅僅基于前提是不可能直接推斷出結(jié)論的。關(guān)于啟發(fā)和分析的過程如何作用于推理活動，目前還存在爭議。雷怡.(2010).類概念層級關(guān)系的認(rèn)知與神經(jīng)機制研究.博士學(xué)位論文.西南大學(xué).肖鳳,李紅,龍長權(quán),etal.歸納推理的認(rèn)知神經(jīng)機制[J].心理科學(xué)進(jìn)展,2012,20(8):1268-1276.三、研究論證為了研究歸納思維與演繹思維的關(guān)系，一些研究者從記憶研究中獲得了經(jīng)驗，記憶研究也面臨著同樣的問題，即記憶中有多少過程，如何建立記憶過程的模型。胡竹菁.我在推理心理學(xué)領(lǐng)域中的研究歷程[J].心理與行為研究,2015,13(5):599-605.為了測試，記憶研究中經(jīng)常使用重成員認(rèn)知范式，即當(dāng)參與者做出認(rèn)知判斷時，他們必須指出自己是只知道測試對象還是真正記住了測試對象。根據(jù)記憶研究中的單過程理論，被試的“記憶”陳述比“知道”陳述有更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)記憶的雙過程理論，被試的“知道”陳述更依賴于熟悉性，而“記憶”陳述更依賴于回憶。胡竹菁.我在推理心理學(xué)領(lǐng)域中的研究歷程[J].心理與行為研究,2015,13(5):599-605.楊群,邱江,張慶林.演繹推理的認(rèn)知和腦機制研究述評[J].心理科學(xué),2009(3).（一）實驗實驗設(shè)計：共有132個命題，66個有效命題，66個無效命題，每個命題分為多元組和非多元組，多元組30個命題，非多元組36個命題。構(gòu)成命題的材料有18種，其中12種是命題的前提，6種是無效命題的結(jié)論。實驗材料舉例：麻雀有屬性X，啄木鳥有屬性X/麻雀有屬性X。斜杠左邊的句子叫做前提句，橫線右邊的句子叫做結(jié)論句。在實驗過程中，如果前提句是真的，要求被試對結(jié)論句進(jìn)行評價。這里的性質(zhì)x代表一種新的生物性質(zhì)。做法：將60名被試隨機分為兩組，一組進(jìn)行歸納判斷，一組進(jìn)行演繹判斷。E-Prime用于編程。歸納判斷要求主體根據(jù)前提句判斷結(jié)論句是否可信，并做出相應(yīng)的關(guān)鍵反應(yīng)。在演繹判斷中，要求主體根據(jù)前提句（結(jié)論句必須真實有效）判斷結(jié)論句是否有效，并做出相應(yīng)的關(guān)鍵反應(yīng)。無論是歸納組還是演繹組，在關(guān)鍵反應(yīng)后，要求被試對其關(guān)鍵反應(yīng)進(jìn)行1-5的置信度評價，且大數(shù)表示強置信度，被試本身用數(shù)字鍵進(jìn)行評價。正式實驗前，從132個命題中選出12個命題進(jìn)行實踐實驗。目的是使受試者更好地理解實驗任務(wù)。受試者理解實驗任務(wù)后，正式開始實驗。實驗中，132個命題以圖片的形式隨機出現(xiàn)在電腦屏幕上，受試者可以做出相應(yīng)的關(guān)鍵反應(yīng)。實驗收集了關(guān)鍵反應(yīng)、反應(yīng)時間、判斷置信度和判斷置信度反應(yīng)時間五個指標(biāo)。（二）結(jié)果與討論首先統(tǒng)計了有效命題和無效命題中肯定反應(yīng)的比例，肯定反應(yīng)是指被試把一個命題判斷為可信程度強或有效的反應(yīng)。表1有效無效歸納0.960.29演繹0.950.12從表1可以看出，誘導(dǎo)組的平均百分比分別為0.96和0.29，扣除組的that分別為0.95和0.12，對歸納組和扣除組對無效命題的陽性反應(yīng)百分率進(jìn)行獨立樣本t檢驗，t（58）=3.26，P<0.01.05，說明論據(jù)更傾向于在演繹的基礎(chǔ)上否定無效命題，這說明論據(jù)的有效性對演繹推理的影響大于對歸納推理的影響。接下來分別統(tǒng)計了非多樣組和多樣組中，對無效命題的肯定反應(yīng)比例。表2非多樣組多樣組歸納0.290.30演繹0.190.17分別計算非多樣性組和多樣性組的陽性反應(yīng)率差異，并用獨立樣本t檢驗歸納組和演繹組的差異。誘導(dǎo)組與扣除組之間無顯著性差異，t=-0.50，P>。05，說明對于無效命題，前提的非多樣性對歸納判斷和演繹判斷有不同的影響。重復(fù)測量方差分析顯示，判斷類型的主效應(yīng)顯著（F=9.06，P<0.05），演繹任務(wù)（M=4.35，SD=0.09）的判斷置信度顯著高于歸納任務(wù)（M=3.05，SD=0.09），效度的主效應(yīng)顯著（F=86.34，P<0.05），有效命題（M=4.71，SD=0.06）的判斷置信度顯著高于無效命題（M=3.59，SD=0.12）；多樣性的主效應(yīng)不顯著，不同條件之間的交互作用不顯著，即多樣性對個體的信心沒有影響，假設(shè)的多樣性和結(jié)論的有效性對歸納推理和演繹推理判斷的可信度沒有影響。根據(jù)以上結(jié)果，與歸納命題相比，命題的有效性對演繹推理的影響更大，這是因為演繹推理是一個邏輯推理過程，結(jié)論更為謹(jǐn)慎嚴(yán)謹(jǐn)，因此，如果主語不確定句子是否合乎邏輯，就更有可能否定句子。但是歸納推理是不同的。歸納推理本身就是一種或然推理，即不能根據(jù)前提判斷結(jié)論是否必然成立。例如，即使我們知道更多的樹有一些共同的新屬性，我們也不能將這個屬性100%地推導(dǎo)出給它們。在分析積極反應(yīng)的比例和判斷的可靠性時，沒有發(fā)現(xiàn)多樣性對歸納推理和演繹推理有不同的影響。換句話說，歸納推理在不同的群體和非不同的群體中并沒有表現(xiàn)出差異，演繹推理也沒有表現(xiàn)出差異。這可能是因為我們選擇的材料都是鳥，鳥可以飛，有翅膀，這些都太明顯了，受試者想不出其他相關(guān)特征，也可能是因為鳥類屬于下位概念。在下位語概念中，雖然范疇信息內(nèi)容豐富，但由于缺乏鮮明的特征，很難區(qū)分。應(yīng)該做進(jìn)一步的實驗來驗證這個假設(shè)。四、總結(jié)歸納推理是從特殊到一般的升華。這是一個利用現(xiàn)有知識來預(yù)測新事物的過程。然而，這種預(yù)測的正確性有一定的概率，這是一種或然推理。演繹推理是假設(shè)一定前提一定是真的，即前提是真的，那么結(jié)論一定是真的，從而得出肯定結(jié)論的過程，是進(jìn)行邏輯推理的心理過程。因此，這兩種推理在基本定義和把握結(jié)論的程度上有本質(zhì)的區(qū)別。毫無疑問，歸納推理和演繹推理并不完全相同，它們也不是獨立的處理過程。在未來的研究中，我們還可以從以下幾個角度進(jìn)行探索：注意推理的時間過程。如果歸納推理和演繹推理屬于同一過程，那么這兩種推理形式應(yīng)該是在處理深度或推理時間過程上存在差異。相反，如果這兩種推理屬于不同的認(rèn)知加工，那么在基本認(rèn)知加工之后，這兩種推理在某一時間點上應(yīng)該有功能上的差異。推理作為一種高級的認(rèn)知加工過程，需要更多的認(rèn)知資源，耗費一定的加工時間。以往對推理的研究多集中在歸納推理和演繹推理認(rèn)知過程中大腦加工區(qū)域的空間差異上，而忽略了推理的時間過程Johnson-Laird,P.(2010).Deductivereasoning.WileyInterdiscipRevCognSci,1(1),8-17.doi:10.1002/wcs.20Johnson-Laird,P.(2010).Deductivereasoning.WileyInterdiscipRevCognSci,1(1),8-17.doi:10.1002/wcs.20.減少知識背景因素對推理活動的影響。大多數(shù)的推理研究都需要被試忽略命題內(nèi)容所誘導(dǎo)的背景知識，將推理看作一種抽象的命題形式。在貝葉斯算法為心理推理領(lǐng)域提供的新范式中，命題內(nèi)容往往是日常生活和現(xiàn)實世界中的事件，主體不需要忽略與所知命題內(nèi)容相關(guān)的知識。因此，在今后的研究中，應(yīng)減少知識背景因素對推理活動的影響，采取更科學(xué)有效的方法研究歸納推理和演繹推理的范式Rotello,C.M.,&Heit,E.(2009).Modelingtheeffectsofargumentlengthandvalidityoninduc-tiveanddeductivereasoning.JExpPsycholLearnMemCogn,35(5),1317-1330.doi:10.1037/a0016648.。Rotello,C.M.,&Heit,E.(2009).Modelingtheeffectsofargumentlengthandvalidityoninduc-tiveanddeductivereasoning.JExpPsycholLearnMemCogn,35(5),1317-1330.doi:10.1037/a0016648.參考文獻(xiàn)雷怡.(2010).類概念層級關(guān)系的認(rèn)知與神經(jīng)機制研究.博士學(xué)位論文.西南大學(xué).陳慶飛，雷怡，歐陽含璐，李紅.(2009).心理科學(xué)進(jìn)展，17,901-908.胡竹菁.我在推理心理學(xué)領(lǐng)域中的研究歷程[J].心理與行為研究,2015,13(5):599-605.肖鳳,李紅,龍長權(quán),etal.歸納推理的認(rèn)知神經(jīng)機制[J].心理科學(xué)進(jìn)展,2012,20(8):1268-1276.陳慶飛,雷怡,歐陽寒璐,etal.歸納推理多樣性效應(yīng)的發(fā)展及其爭論[J].心理科學(xué)進(jìn)展,2009(05):19-26.楊群,邱江,張慶林.演繹推理的認(rèn)知和腦機制研究述評[J].心理科學(xué),2009(3).陳曉平.歸納推理與演繹推理的區(qū)別特征[J].邏輯與語言學(xué)習(xí),1994(06):17-18.Hume,D.(1997).AnEnquiryconcerningHumanUnderstanding(GuanWY,Tr