人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊電子教案第六單元-除數(shù)是兩位數(shù)的除法

第六單元一、本元教材內(nèi)容

除數(shù)是兩位數(shù)除法除數(shù)是兩位數(shù)的除法

口算除

用整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十。例。商一位兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)。例2—例5。筆算除

商兩位

三位數(shù)除以兩位數(shù)。例6。二、教目標(biāo)

商的變化規(guī)

例7。（1）使學(xué)生學(xué)會口算整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）。（2）使學(xué)生掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。使學(xué)生經(jīng)歷探索過程，了解商的變化規(guī)律。使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進行除法估算，并說明估算的思路。使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。三、教重點掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。掌握“四舍五入”的試商方法。四、教難點掌握“四舍五入”的試商的方法。五、課劃分：12課時口算除法1課時左右筆算除法9課時左右整理與復(fù)習(xí)2課時最新優(yōu)秀的教育word文檔第1時

口算除法備課時：2016年10月26日上課時間一、教內(nèi)容：材第頁例1、例2。二、三目標(biāo)：

課型新授課1使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算估算方法。2培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和抽象概括的能力過觀察引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的思維。3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教重難點、重：重點：掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法，能夠比較熟練地口算。難點：掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法，能夠比較熟練地口算。四、教方法：用嘗試練習(xí)、合作探究、歸納總結(jié)、講練結(jié)合等方法。五、重關(guān)注學(xué)生：教學(xué)準(zhǔn)：教材光盤、課件。教學(xué)過：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。20×3=7×50＝6×3＝20×5＝24÷6＝8÷2＝12÷3＝42÷6＝二、創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)校要最近舉行數(shù)學(xué)節(jié)，打算裝扮學(xué)校。有80面彩旗，每班分20面可以分給幾個班？）有150面彩旗，每50面以分給幾個班？）根據(jù)每小題的兩條信息，你能提出數(shù)學(xué)的問題，并列出算式嗎？引出意義：為什么這兩道題都用除法計算？（都是把一些物體平均分成若干份）三、探究新知。（一）探索口算方法。1．80÷20＝讓學(xué)生自己先想一想，再把想法說給同桌聽一聽。生匯報交流，重點說一說怎么想的。學(xué)生可能以下的方法：方法一：20×4＝8080÷20＝4方法二：8÷2＝480÷20＝4方法三：80÷2＝4080÷20＝4方法四：8個十除以2個十等于4，80÷＝4。最新優(yōu)秀的教育word文檔（2）你最喜歡哪種算法？在后面的練習(xí)中，大家可以有意識的運用這幾種不同的算法來試試，比一比到底哪一種才是最簡便的！2．150÷50＝（1）學(xué)生獨立解答后，小組內(nèi)互想說一說：你是用什么方法算出來的？（2）集體匯報方法，適時表揚。3．總結(jié)，揭題。總結(jié)：上面兩題，和我們以前學(xué)過的口算除法有相同的地方？（都可以用乘法口訣來解決）有什么不同的地方？（除數(shù)是兩位數(shù)而且是整十?dāng)?shù)的除法）得出課題：除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法（二）鞏固練習(xí)。教科書P71相關(guān)的“做一做點讓學(xué)生說一說是計算方法。（三）探索估算方法。1．運用80÷20＝4，嘗試解決83÷20≈80÷19≈學(xué)生嘗試計算，說出方法。．運用120÷30＝4，嘗試解決122÷30120÷28≈拓展由120÷30=4能聯(lián)想到哪幾道估算的題目呢？這些題目的想法都一樣嗎？4、總結(jié)估算方法。四、鞏固練習(xí)。．教科書P72相關(guān)的“做一做重點讓學(xué)生說一說計算方法。．計算問題練習(xí)十二的第1題）讓學(xué)生獨立解答，師巡視指導(dǎo)，集體訂正，重點讓學(xué)生說說算法。3．乘船問題練習(xí)十三的第5題）師分析題意，讓學(xué)生獨立解答，集體訂正，重點讓學(xué)生說說算法。4．估算練習(xí)十三的第6題）生獨立完成。八、教反思：最新優(yōu)秀的教育word文檔第課時

除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法備課時：2016年10月26日上課時間一、教內(nèi)容：材第頁例1、例2。二、三目標(biāo)：

課型新授課掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計算方法，能正確地進行筆算，提高學(xué)生的計算能力。經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算過程，體驗遷移的思想方法。在學(xué)習(xí)活動中，獲得成功的體驗，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。三、教重難點、重：重點：使學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的試商的方法。難點：確定商的正確書寫位置。四、教方法：用嘗試練習(xí)、合作探究、歸納總結(jié)、講練結(jié)合等方法。五、重關(guān)注學(xué)生：教學(xué)準(zhǔn)：教材光盤、課件。教學(xué)過：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。1出示口算卡）口算：60÷30=120÷20=160÷80=240÷40=122÷30≈720÷81≈320÷43≈143÷70≈能說說143÷70≈2，你是怎樣想的嗎？2．筆算：136÷8邊寫邊說它的計算過程,學(xué)生完成后指名說計算過程二、探究新知，理解歸納。（一）故事引入新知課件出示書本主題圖，收集信息.根據(jù)條件提出問題。要求可以分給幾個班，應(yīng)怎樣列式。為什么用除法計算？（二）探索計算92÷30的方法。1．探索計算92÷30的方法。你能用我們已有的方法計算這道題嗎？試試看請把你的方法寫在練習(xí)本上。學(xué)生在練習(xí)本上寫方法。展示學(xué)生的多種算法:最新優(yōu)秀的教育word文檔估算分小棒：圈一圈（1）學(xué)生獨立解答后，小組內(nèi)互想說一說：你是用什么方法算出來的？（2）集體匯報方法，適時表揚。③用豎式計算。在展示學(xué)生的豎式時議一議：商應(yīng)寫在什么位置上？說說你的理由。（4）學(xué)生說計算過程，老師板書幫助老師解除疑惑商是2不是也可以嗎？余下的數(shù)能你大嗎？為什么？那為什么不想成是4？練一練：書本第73頁的做一做。能說說你是怎樣想到64÷10的最合適的商的？能把最后一道題的計算過程說給全班同學(xué)聽嗎?2.小組合作、共同探究178÷30的計算方法（1）回憶探索計算92÷30的方法，課件出示：①估一估②圈一圈③算一算小組共同探究計算178÷30小組匯報學(xué)習(xí)情況.想一想：為什么92÷30的被除數(shù)是兩位數(shù),商寫在個位上現(xiàn)在被除數(shù)是三位數(shù)了,商仍寫在個位上呢?怎么不把商想成6呢？6×30=180不是更接近于嗎？(5)

練一練:書本第73頁的做一做:能說說你是怎樣想到565÷80的最合適的商的？能把這道題的計算過程說給全班同學(xué)聽嗎?3.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話總結(jié)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計算方法，以及除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的筆算方法與除數(shù)是一位數(shù)除法的筆算方法的異同。三、應(yīng)用新知，解決生活中的實際問題。其實在我們的生活中，有很多實際問題要用到筆算除法來解決。第74頁的第3題。第74頁的第4題。計算比賽：第74頁的第6題。八、教反思：最新優(yōu)秀的教育word文檔第課

除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)課備課時：2016年10月26日上課時間一、教內(nèi)容：材第頁練習(xí)十三。二、三目標(biāo)：

課型練習(xí)課使學(xué)生進一步掌握并鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計算方法。通過本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，進一步培養(yǎng)學(xué)生估計商所在區(qū)間的能力。在學(xué)習(xí)活動中，獲得成功的體驗，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。三、教重難點、重：重點：筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法思維過程和確定商的位置。難點：理解算理，確定商的位置。四、教方法：用嘗試練習(xí)、合作探究、歸納總結(jié)、講練結(jié)合等方法。五、重關(guān)注學(xué)生：教學(xué)準(zhǔn)：教材光盤、課件。教學(xué)過：一、談話導(dǎo)入，主體調(diào)動師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，今天這節(jié)課我們就來進行除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)，看看今天誰表現(xiàn)得好，誰的收獲多？板書課題：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)二、基本練習(xí)1、括號里最大能填幾？60×（）＜132（）×30＜14250×（）＜46080×（）＜460師：這些題對我們做除法有什么幫助呢？板書“商我們把這里的幾十看作幾個十，再想幾的乘法口想乘做除，乘法口訣可真是我們做除法的好幫手！2、看誰反應(yīng)快：請說出商的首位在哪一位上？首商是幾？90）5503）46840）840師：誰能說一說怎樣確定首商的位置呢？通過剛才的練習(xí)我們知道了如何準(zhǔn)確快速地確定首商的位置、利用口訣估出商是幾？下面我們就來完整地筆算兩題，看誰寫得又快又好。3、筆算：78÷20197÷80師：誰愿意說一說這一道題你是怎樣做的呢？同學(xué)們做得都很好，老師這兒收集了幾道題，請同學(xué)幫忙檢查一下？4、火眼金睛辨對錯，把不對的改正過來名說說今后要注意什么）最新優(yōu)秀的教育word文檔64950）37080）34020）18030032018070200師：學(xué)好除法不僅可以提高計算能力，還能幫助我們解決實際問題。三、指導(dǎo)練習(xí)1解決問題⑴張老師帶83錢可以買幾個計算器還剩多少錢（計算器20元/個要求看清題中信息和問題，再獨立完成，指名演板。檢查反饋時強調(diào)格式及書寫完整。83÷20=4（個）……3（元）答：可以買4個計算器，還剩3元。2解決問題⑵：小學(xué)四年476名同學(xué)到科技館參加社會實踐活動要租幾輛車呢？（60人/輛）要求讀題并指出數(shù)據(jù)，再獨立完成，指名演板。學(xué)生可能有兩種做法：①474÷60=7（輛）……（人）答：一共要租7輛車，還剩54人。②474÷60=7（輛）……（人）7+1=8（輛）答：一共要租8輛車。讓第二種做法的學(xué)生說說自己的想法，輛車不能裝完476個同學(xué)，余下的54個同學(xué)也要坐上車所7+1=8（輛肯定這種結(jié)合實際靈活解題的做法。四、全課小結(jié)，暢談收獲請同學(xué)們來說說自己今天有什么收獲？八、教學(xué)反思：最新優(yōu)秀的教育word文檔第課

除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)課備課時2016年113日上課時：一、教內(nèi)容：材第頁練習(xí)十三。二、三目標(biāo)：

課型練習(xí)課通過練習(xí)使學(xué)生進一步掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算、筆算方法。能正確確定商的書寫位置。提高計算的速度和正確率，培養(yǎng)認真細心的計算品質(zhì)。三、教重難點、重：重點：加深對算理的理解，掌握筆算方法，能解決生活實際問題。難點：掌握被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)之間的關(guān)系。四、教方法：用嘗試練習(xí)、合作探究、歸納總結(jié)、講練結(jié)合等方法。五、重關(guān)注學(xué)生：教學(xué)準(zhǔn)：教材光盤、課件。教學(xué)過：一、揭示課題前面我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法、筆算除法。這節(jié)課，我們就來練習(xí)這些內(nèi)容，齊讀課題。希望通過今天的練習(xí)，每個同學(xué)都能正確、快速地計算這類除法，形成計算技能，并能運用知識解決相關(guān)問題。二、基本練習(xí)1、口算先來練習(xí)口算，請同學(xué)們一排一排地開火車！以360÷40為例，說說你口算的方法是什么？小結(jié)評價：口算除法掌握得真不錯！2、估算學(xué)生做，指名匯報。小結(jié)方法：在結(jié)算除法時，我們可以把被除數(shù)或者除數(shù)估成什么樣的數(shù)？3筆算一個罐頭20元，媽媽115元最多可買多少個罐頭？還剩多少元？該題列式，為什么用除法算？大家一起來筆算這題道。a數(shù)是兩位數(shù)的除法看被除數(shù)的前幾位？如果前兩位不夠除？b、要想很快知道商幾，我們可以怎樣想？想：20×（）最接近并小于115。20×行嗎？只有商5，5寫在哪個數(shù)位上？為什么？c、最后，對余數(shù)要比除數(shù)小。所以，115÷20=50個）……（元強調(diào)單位，商和余數(shù)表示的意義是什么，單位就是什么。最新優(yōu)秀的教育word文檔三、深化練習(xí)1大爺家6頭豬每天要吃千克飼料千克的飼料夠喂幾天？還剩多少千克？（1）讀題，理解題目意思。重點問30克是指幾頭豬幾天吃的飼料？（2）列式解合。指名匯報。小結(jié)：6頭豬是個多余條件。同學(xué)們一定要根據(jù)問題，選擇有效信息和正確的方法進行解答。2、劉老師帶了460元，王老師帶了170，他倆準(zhǔn)備合買90元一幅的羽毛球拍，可以買多少幅？（460+170）÷90=7（幅）答：可以買幅。教師重點詢問每一步求的是什么？3、下面是一塊長方形綠地，綠地長是米，面積是240平方米，現(xiàn)在綠地的長增加到60米，寬不變，擴大后綠地面積是多少？思考并列式解答。你還能想出不同的方法嗎？匯報交流：a、240÷30=8（米）b、60÷30=28×60=480（平方米）2×240=480（平方米）答：擴大后的綠地面積是480平方米。八、教反思：第課時

除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法備課時2016年113日上課時：一、教內(nèi)容：材第頁例3、77頁例4。二、三目標(biāo)：

課型新授課會用四舍五入法把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)試商而能夠正確的計算除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)除法。經(jīng)歷試商和調(diào)商的過程，體驗試商的方法。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力和探究的意識。三、教重難點、重：重點：使學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的試商的方法。最新優(yōu)秀的教育word文檔難點：確定商的正確書寫位置。四、教方法：用嘗試練習(xí)、合作探究、歸納總結(jié)、講練結(jié)合等方法。五、重關(guān)注學(xué)生：教學(xué)準(zhǔn)：教材光盤、課件。教學(xué)過：一、舊知引入（一）復(fù)習(xí)師：請快速搶答出括號里最大能填幾？20×（）﹤8540×（）﹤31670×（）﹤16550×（）﹤408（二）同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，請獨立完成完成下面這一題。735÷90學(xué)生獨立完成，全班訂正。（三引入新課師除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法同學(xué)們會算了，如果除數(shù)不是整十?dāng)?shù)，又該怎樣計算呢？（只問不答）今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《筆算除法書課題）二、探索新知（一）教學(xué)例21、提出問題。師：現(xiàn)在我們跟著王老師到書店去看一看她們遇到了怎樣的數(shù)學(xué)問題。請同學(xué)們看屏幕出示主題圖）從圖中你們了解到了什么數(shù)學(xué)信息。：王老師在書店買了21本《作文選付了84元。師：根據(jù)這兩個數(shù)學(xué)信息，大家能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？生：一本《作文選》多少元？師：怎樣列式呢？生：84÷21（教師板書）師：為什么用除法計算？（生）師：這道題和昨天學(xué)習(xí)的知識有什么不同？（除數(shù)不是整十?dāng)?shù)）這道題你會算嗎？請你算一算。2、解決問題。學(xué)生獨立試算后，教師引導(dǎo)反饋算法。師：誰能說說你用的什么方法計算？商是幾？（生：想乘法、口算、估算、豎式計算）師：今天我們重點來講講豎式計算示學(xué)生的作業(yè)）問：你能說說你是怎么算的？（學(xué)生說計算過程）師：現(xiàn)我們就以（84÷21）這道題為例來重點學(xué)習(xí)試商的方法書豎最新優(yōu)秀的教育word文檔式

試商）3、引導(dǎo)探究試商方法師：首先在解決除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)的筆算除法時，我們可以利用上一節(jié)課的知識把除數(shù)看成與它比較接近的整十?dāng)?shù)來試商這道題我們把21看成多少來試商呢？（生20）20乘幾最接近84，但又小于）接下來該干什么？（算乘）用誰去乘誰？（4乘）這里要用4與原來的除數(shù)相乘，千萬不能用4與看成的這個20去乘，因為實際是不存在的。與21的乘積是多少？（84）乘得的積寫在哪里？（被除數(shù)的下面）最后怎樣？（再減）等于多少？（0）說明什么問題？（剛好商對了，沒有余數(shù)）師引導(dǎo)學(xué)生集體口答這道題。4、小結(jié)師請同學(xué)們想一想在做筆算除法時按怎樣的順序進行計算呢？（一商、二乘、三減、四比）在這道題中我們還學(xué)了用什么方法幫助我們做筆算除法呢？（試商）5、生獨立完成例4三、鞏固練習(xí)書上76頁做一做。書上77頁做一做八、教反思：第課

除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)課備課時2016年113日上課時：課型練習(xí)課一、教內(nèi)容：材第、79頁練習(xí)十四。二、三目標(biāo)：進一步掌握除數(shù)接近整十?dāng)?shù)除法的筆算方法及豎式的書寫格式，能正確熟練地進行筆算。進一步提高學(xué)生的計算能力，能正確熟練地確定首商、估商。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力和探究的意識。三、教重難點、重：重點：使學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的試商的方法。難點：確定商的正確書寫位置。四、教方法：用嘗試練習(xí)、合作探究、歸納總結(jié)、講練結(jié)合等方法。最新優(yōu)秀的教育word文檔重點關(guān)學(xué)生：教學(xué)準(zhǔn)：教材光盤、課件。教學(xué)過：一、談話導(dǎo)入，主體調(diào)動師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“四舍五入”法試商，首先一來回顧一下試商的過程。小組交流，教師指導(dǎo)匯報。板書課題：除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)課二、基本練習(xí)1、下面最大能填幾20×（）＜8430×（）＜14040×（）＜30750×（）＜410實物投影展示，讓學(xué)生獨立完成。個別匯報，說一說是怎么想的？教師小結(jié)得出：這些題對我們做除法有什么幫助(板書商),把幾十年作幾個十幾的乘法口訣乘做除調(diào)這也是試商的過程）2、說一說下面各題商的最高位寫在哪一位上？70÷371÷50362÷90174÷2600÷70（學(xué)生同桌間說一說，小組匯報，學(xué)生回答后小結(jié)對于除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算時首先要確定商的位置，看被除數(shù)前兩位兩位不夠則看前三位，除到哪位商就寫在哪位的上面）3、男女生比賽198÷23=396÷58=三、綜合練習(xí)。錯例分析火眼金睛也可根據(jù)學(xué)生的前測及作業(yè)上的錯題，讓學(xué)生學(xué)會在錯誤中來學(xué)習(xí)知識。展示錯例，讓學(xué)生分析錯誤的原因及應(yīng)該怎樣去改正。（小組內(nèi)討論，分析錯因及如何改正。提醒同學(xué)們在筆算過程中四、練習(xí)1、完成教材練習(xí)十四第3題。生獨立完成，小組交流，集體訂正2、完成教材練習(xí)十四第9題。指名學(xué)生讀題，分析題意。根據(jù)“總價÷單價=數(shù)量”列式計算。教師講解，全班集體訂正。八、教反思：最新優(yōu)秀的教育word文檔第課

除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的筆算除法備課時2016年113日上課時：一、教內(nèi)容：材第頁例5。二、三目標(biāo)：

課型新授課掌握除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)筆算除法的試商方法。經(jīng)歷除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)筆算除法的靈活試商過程會算法多樣化。積極主動地參與實踐活動中去，尊重個人觀點、態(tài)度和獨特的見解，在知、情、意諸方面得到發(fā)展。三、教重難點、重：重點：掌握除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)筆算除法的特殊試商方法學(xué)會靈活試商。難點：根據(jù)算式特點進行靈活地試商。四、教方法：用嘗試練習(xí)、合作探究、歸納總結(jié)、講練結(jié)合等方法。五、重關(guān)注學(xué)生：教學(xué)準(zhǔn)：教材光盤、課件。教學(xué)過：一、復(fù)習(xí)舊知，激情引入教師引導(dǎo)同學(xué)們之前幾節(jié)課我們一直在學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法。首先我們先來比一比誰做的又快又對！100÷26=120÷21=140÷68=200÷26=25÷4=15÷4=35÷5=25÷6=二、體驗感知，合作探討預(yù)設(shè)：240÷26=

教師提問：大家能解決這個問題嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們在自己的作業(yè)本上用自己的方法解決這個問題。預(yù)設(shè)：我把26估成30，試商8，8乘等于208，余32,比26大，所以我改商9,。9乘26等于234，余6.（板書思考過程）教師提問：你為什么把26估成30？預(yù)設(shè)：我用“五入”的方法把26估成30.上？

教師提問：試商8,8寫在哪最新優(yōu)秀的教育word文檔預(yù)設(shè)：個位教師提問：余數(shù)32里有幾個26？預(yù)設(shè)32里有1個26，所以改商9.教師提問：下面有沒有同學(xué)和他用了一樣的計算方法，來說一說你的思考過程。預(yù)設(shè)：想10個26個是260，,10個26260，比240多20，可以商預(yù)設(shè)把26看作25試商4個25是100,825是200.余下的里還有1個25，商9.三、作業(yè)設(shè)計小試牛刀96÷16200÷25104÷26更上一層植樹節(jié)，學(xué)校組織了種樹活動。一共200棵樹苗，每行27棵，可以種多少行，還剩幾棵？3、勇攀高峰爸爸去商店買衣服，商店正在打折。衣服一件元，買兩件49元。現(xiàn)在爸爸又185元，最多可以買幾件？還剩多少錢？四、拓展延伸，反思總結(jié)教師提問：這節(jié)課，你學(xué)到了什么？預(yù)設(shè)：我學(xué)到了不僅可以用“四舍”的方法進行試商，還可以將“26”這樣的數(shù)估成“25要學(xué)生說的合理即可八、教學(xué)反思：最新優(yōu)秀的教育word文檔第課時

兩位數(shù)除三位數(shù)：商是兩位數(shù)備課時2016年11月日上課時間：一、教內(nèi)容：材第頁例6、例7。二、三目標(biāo)：

課型新授課讓學(xué)生經(jīng)歷商是兩位數(shù)的除法的筆算過程引導(dǎo)學(xué)生主動探索計算方法，弄清商的最高位的書寫位置，掌握計算方法。使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在生活的作用，并對學(xué)生滲透保護環(huán)境的教育。積極主動地參與實踐活動中去，尊重個人觀點、態(tài)度和獨特的見解，在知、情、意諸方面得到發(fā)展。三、教重難點、重：重點：掌握筆算的方法。難點：確定商是幾位數(shù)。四、教方法：用嘗試練習(xí)、合作探究、歸納總結(jié)、講練結(jié)合等方法。五、重關(guān)注學(xué)生：教學(xué)準(zhǔn)：教材光盤、課件。教學(xué)過一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主探索的興趣。1、復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算方法。請同學(xué)們說一說商是幾位數(shù)？你是怎么判斷的？（課件出示）當(dāng)除數(shù)是一位數(shù)時先看被除數(shù)的最高位夠不夠除如果夠商就寫在最高位的上面。每次除后，余數(shù)都有怎樣的規(guī)律？（余數(shù)必須比除數(shù)小在筆算除法中，每次除后，我們要養(yǎng)成比較余數(shù)和除數(shù)大小的習(xí)慣。2、關(guān)注環(huán)保，觸發(fā)情感同學(xué)們現(xiàn)在提倡環(huán)保學(xué)校成立了環(huán)保小組看同學(xué)們在清潔校園件出示）我們一起解決下一個問題。3、復(fù)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算方法件出示學(xué)校有144名學(xué)生加入環(huán)保小組，每組18人，可以分成多少組？你得到什么信息？誰來列式解答？（÷18=

教師板書）這道除法的除數(shù)有什么特點？當(dāng)除數(shù)是兩位數(shù)時又是按怎樣的順序來除的？（當(dāng)除數(shù)是兩位數(shù)時，先看被除數(shù)的前兩位夠不夠除，如果不夠，再看前三位，除到哪一位，商就寫在哪一位上面，每次除后，余數(shù)必須比除數(shù)小二、通過比較，探索算法，發(fā)現(xiàn)算理。最新優(yōu)秀的教育word文檔1.教學(xué)例6隨著環(huán)保意識的增強，參加環(huán)保小組的同學(xué)越來越多。（出示學(xué)校有名學(xué)生加入環(huán)保小組每組18人可以分成多少組？）請同學(xué)們仔細觀察你能得到什么信息？怎樣列式（576÷18=用以前學(xué)過的知識來解決？

板書能不能誰愿意到黑板上計算這道題？請一名學(xué)生板演，并說一說計算過程?！?4”怎么來的？（商乘除數(shù)得到的積）怎樣對？（用彩色粉筆寫余數(shù)）第二次是用幾除以18？（72除以18）讓我們一起來回顧這道題的計算過程大和商小的情況余數(shù)比除數(shù)大，說明商小了，要調(diào)大。商乘除數(shù)的積大于被除數(shù)明商大了要調(diào)小。比較÷18和612÷18，你發(fā)現(xiàn)了什么？它們都是三位數(shù)除以兩位數(shù)。除數(shù)都是18144÷18的商是一位數(shù)，612÷18的商是兩位數(shù)。你是怎么看出來的？怎樣判斷商的位置？144÷18這道算式，被除數(shù)的前兩位不夠除，就要看前三位，除到個位，商就寫在個位上。612÷這道算式被除數(shù)的前兩位夠除了，也就是除到了被除數(shù)的十位，商的最高位就在十位上，商就是兩位數(shù)。教師強調(diào)在筆算除法時先判斷商的最高位在什么位就能確定商是幾位數(shù)，防止把商寫錯位置，這對保證計算正確是很重要的。鞏固練習(xí)（課件出示）教學(xué)例7下面我們再來解決這一個問題示：十月是學(xué)校環(huán)保月，共收集了節(jié)廢電池，平均每天收集廢電池多少節(jié)？）一說每個月的大小。看一看，哪里還隱藏著信息？誰來列式解答？（÷31）請同學(xué)們列豎式計算。老師有幾個問題想問問大家，①商的最高位在什么位上？為什么？③的個位上的“0”怎么來的？被除數(shù)的末尾是0的，當(dāng)除到十位，余下的數(shù)是0，被除數(shù)的個位上也是0的話為了簡便我們不必把個位上的落下來繼續(xù)除而是直接想0除以任何不是0的數(shù)都得0，就在個位商0占位。三、練習(xí)1、書上做一做第1題、第2題。學(xué)生獨立完成，全班集體訂正。最新優(yōu)秀的教育word文檔2、教材練習(xí)十六第6題。小組合作交流，指名展示1>.小組活動,將得到的算式自主整理。第一種:根據(jù)被除數(shù)的前兩位是否夠除去分;第二種:根據(jù)計算時是用"四舍法"還是"五入法"還是用口算法試商去分。(教師在巡視時應(yīng)對學(xué)生進行分類的指導(dǎo)2>.小組代表匯報。利用學(xué)生匯報的第一種分法,讓學(xué)生說說每道題的商各是幾位數(shù);利用學(xué)生匯報的第二種分法,讓學(xué)生說說每種試商方法的注意點板書:商易大,應(yīng)調(diào)小。

注意:四舍法,五入法,商易小,應(yīng)調(diào)大?？谒惴?15、25的倍數(shù)要記熟。3>.談一談:在做除法時有哪些地方應(yīng)提醒同學(xué)們注意的小結(jié):選擇合適的試商方法進行試商能提高計算速度和準(zhǔn)確率;四、綜合練習(xí):(一)選擇練習(xí)師:正確判斷商的位數(shù)(1)54★★÷78商的最高位是()位。(a)個(b)十(c)百(2)下列哪個算式的商是兩位數(shù))。(a)64★★÷64(b)64★★÷7★(c)64★★÷5★(二)按要求填數(shù)★5÷174★★÷42255÷★5商是一位數(shù)★是()商是一位數(shù)★★()商是一位數(shù)★()商是二位數(shù)★是()商是二位數(shù)★★()

商是二位數(shù)★是()(三)完成課本頁第6題,提醒:做作業(yè)時一定要認真,做到:一商、二乘、三減、四比、五查。(四)解決問題1.從下面三道題中選擇二道進行解答。三年級老師帶450錢,先買了20付羽毛球拍,剩下的錢再買籃球最多還能買幾個?一年級老師如果想買個籃球,還差多少元錢?六年級老師也來了,他買了個足球,8個排球,還剩下12,問他帶了多少元錢?最新優(yōu)秀的教育word文檔d.五年級的老師還看中了國際象棋于是他買了8個足球后,剩下的錢又買了15付國際象棋,正好把錢用完,問每付國際象棋要幾元2.你還能提出什么問題?提出的問題讓你的同桌做一做。五、練習(xí)教材練習(xí)十六第3題。學(xué)生獨立完成，小組交流訂正。教材練習(xí)十六第7題。指名學(xué)生回答，集體訂正。八、教反思：第課

兩位數(shù)除三位數(shù)：商的變化規(guī)律備課時2016年10上課時：一、教內(nèi)容：材第頁例8。二、三目標(biāo)：

課型新授課通過觀察、比較、探索，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)商隨除數(shù)（或被除數(shù)）的變化而變化的規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生初步抽象、概括能力。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考、勇于探索的良好習(xí)慣。三、教重難點、重：重點：通過觀察、比較、探討發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律。難點：通過觀察、比較、探討發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律。四、教方法：用嘗試練習(xí)、合作探究、歸納總結(jié)、講練結(jié)合等方法。五、重關(guān)注學(xué)生：教學(xué)準(zhǔn)：教材光盤、課件。教學(xué)過一、情境激趣，揭示新課師：同學(xué)們，你們喜歡孫悟空嗎？你們知道孫悟空有一項特別厲害的本領(lǐng)是什么呢？（生：七十二變）不管孫悟空怎么變，它還是誰？（生：孫悟空）師揭示新課：數(shù)學(xué)知識也有這些變與不變的現(xiàn)象今天我們就一起來探討這些變化規(guī)律。二、探究體驗，建構(gòu)新知（一）探究商隨除數(shù)（或被除數(shù)）變化而變化的規(guī)律。最新優(yōu)秀的教育word文檔1、課件出示情境：星期天，譚老師到體育用品商店去買球，乒乓球每2元，足球每20元，籃球每40元，200元買其中一種球，可以分別買多少個？情境二：在學(xué)校舉行的冬季趣味運動會“定點投籃”項目中，每人一組，16人可以分成多少組？160人呢？320人呢？（實物投影）展示：200÷2＝200÷20＝10200÷40＝516÷8＝2160÷8＝20320÷8＝402、組織小組討論：在剛才兩組算式中，藏著很有價值的數(shù)學(xué)知識，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？每一小組可選擇自己感興趣的一組算式進行研究。小組討論：仔細觀察被除數(shù)、除數(shù)、商，你發(fā)現(xiàn)了什么？從上到下任選兩個式子比較，什么相同，什么不相同，什么發(fā)生了變化？從下往上看，任選式子比較，什么相同，什么不相同？什么發(fā)生了變化？怎樣變化？匯報交流，總結(jié)歸納商隨被除數(shù)（或除數(shù)）孌化的規(guī)律。先研究A組題的學(xué)生匯報再研究B組算式的學(xué)生匯報。師：通過剛才大家的發(fā)現(xiàn)與交流，我們看到在被除數(shù)不變時，商隨著除數(shù)的變化而變化;在除數(shù)不變時，商又隨著被除數(shù)的變化而變化，假如要使商不變，同學(xué)們猜一猜被除數(shù)、除數(shù)該怎樣變化？（二）探究商不變的規(guī)律。1、情境三：故事“猴王分桃”引入探究商不變的規(guī)律?；ü斤L(fēng)景秀麗，氣候宜人，那里住著一群猴子。有一天，猴王給小猴分桃子。猴王說給你4個桃子，平均分給2只小猴吧小猴聽了，連連搖頭說：“太少了，太少了猴王又說吧，給你個桃子，平均分給只小猴，怎么樣？小猴子得寸進尺撓撓頭皮試探地說再多給點行不行??？猴王一拍桌子，顯示出慷慨大度的樣子好吧，給你個桃子，平均分給200只小猴，你總該滿意了吧？”這時，小猴子笑了，猴王也笑了。師：誰的笑是聰明的一笑？為什么？2、學(xué)生交流，口述算式：4÷2＝240÷20＝2400÷200＝2師:認真觀察這一組算式，當(dāng)商不變時，你發(fā)現(xiàn)被除數(shù)是怎么變化的，除數(shù)又是怎么變化的？驗證一下你剛才的猜想。引導(dǎo)學(xué)生交流，學(xué)生之間互相補充。最新優(yōu)秀的教育word文檔生結(jié)合算式說出商不變的規(guī)用準(zhǔn)確的語言表述這一規(guī)律（三）對比觀察小結(jié)商的三個變化規(guī)律引導(dǎo)觀察三組算式，商有在什么情況下變，在什么情況下不變呢？生邊匯報，師邊將表補充完整課件展示)。師他們的變與不變是有規(guī)律的正如我們剛才總結(jié)的那樣在今后運用規(guī)律解決一些實際問題時一定要注意。同時乘（或除以）相同的數(shù)，在商不變時還應(yīng)注意“0”除外。三、應(yīng)用練習(xí)，拓展提升1、口算(根據(jù)每組第1題的商，口算出下面各題的商)100÷515÷372÷9100÷1060÷3720÷90100÷50120÷37200÷9002、填空。120÷30＝（120×3）÷（30×□）60÷12＝（60÷2）÷（12○2）八、教反思：第課時

商的變化規(guī)律的應(yīng)用備課時2016年10上課時：一、教內(nèi)容：材第頁例9、例10。二、三目標(biāo)：會靈活運營商的變化規(guī)律。檢查商的變化規(guī)律的運算中易錯之處——余數(shù)。3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達數(shù)學(xué)結(jié)論的能力。三、教重難點、重：重點：商的變化規(guī)律的靈活運用。難點：商不變性質(zhì)中的余數(shù)問題。

課型新授課四、教方法：用嘗試練習(xí)、合作探究、歸納總結(jié)、講練結(jié)合等方法。五、重關(guān)注學(xué)生：六、教準(zhǔn)備：材光盤、課件。最新優(yōu)秀的教育word文檔七、教過程一、復(fù)習(xí)舊知:1．填空：在除法算式里除數(shù)和除數(shù))擴大(或縮小)()的倍數(shù)，()不變。4512÷96的商的最高位是（）位，商是（）數(shù)，商是（2、根據(jù)80÷40=2，很快寫出下面各題的商。800÷400=40÷20=8000÷4000=4000÷2000=800000÷400000=400000÷200000=二、探索新知1教師課件出示教材例

指明一名學(xué)生板演其余獨立完成提問，還可以怎么計算？學(xué)生獨立思考并嘗試。教師可適時提示可以利用商不變的性質(zhì)，被除數(shù)和除數(shù)都除以10。提問：左右兩邊的算式都得到了一樣的結(jié)果，但哪個簡單呢？你們會選擇哪種計算方法。學(xué)生獨立思考，教師指明回答。從上面兩個豎式中得到什么結(jié)論？生分小組討論得到結(jié)論并說明理由。教師根據(jù)學(xué)生匯報板書當(dāng)被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0時為了方便計算，可以在它們的末尾畫去同樣多的0再除，商不變。2、教師課件出示教材例(1)引導(dǎo)學(xué)生分組探究，合作完成。師指名板演，集體更正。小組成員分別說一說這樣做的理由。教師歸納小結(jié)：我們可以運用商不變的規(guī)律使計算簡便，這要求我們細致觀察，具體情況具體分析。3、教師課件出示教材例

教師用展臺展示。（1）提問：當(dāng)去掉末尾的0得出的結(jié)果有余數(shù)的話如何處理？引導(dǎo)學(xué)生分組討論，教師巡視并適時提點。（2）學(xué)生匯報，教師根據(jù)匯報內(nèi)容板書：如果有余數(shù)，在橫式中寫余數(shù)時，最新優(yōu)秀的教育word文檔再添上與被除數(shù)畫去同樣多的0.4、小結(jié)。當(dāng)被除數(shù)和除數(shù)末尾有0時為了計算簡便可以在它們的末尾畫去同樣多的0再除，商不變。如果有余數(shù)，在橫式中寫余數(shù)時，再添上