校長能力三年提升計劃

本文格式為Word版，下載可任意編輯——校長能力三年提升計劃才能總是和人完成確定的實踐相聯(lián)系在一起的。離開了概括實踐既不能表現(xiàn)人的才能，也不能進(jìn)展人的才能。達(dá)成一個目的所具備的條件和水平。下面我們來看一下校長才能提升的三年內(nèi)籌劃。

面對教導(dǎo)改革與進(jìn)展的新形勢，在全面推進(jìn)素質(zhì)教導(dǎo)和和我縣大力推進(jìn)“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)”課程改革的今天，自己深感責(zé)任重大，同時也清楚地看到，自身各方面的才能和水平離上級要求和學(xué)校進(jìn)展還存在著相當(dāng)大的差距。為了在今后的工作中更好地提升自己，使自己的教導(dǎo)管理水平、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)才能和科研創(chuàng)新才能都有長足的進(jìn)步，努力使自己成為一名名副其實的學(xué)習(xí)型、研究型和創(chuàng)新型的校長，真正把學(xué)校辦成讓學(xué)生熱愛、家長放心、社會合意的學(xué)校，實現(xiàn)學(xué)校持續(xù)、穩(wěn)定、健康地進(jìn)展，完整學(xué)校五年進(jìn)展規(guī)劃目標(biāo)，現(xiàn)制定個人成長籌劃如下：

一、自我現(xiàn)狀分析：

1、優(yōu)勢分析：

（1）具有豐富的基層學(xué)校管理閱歷，對工作始終持有一份信仰和執(zhí)著。我于1990年7月從臨邑師范學(xué)校畢業(yè)，調(diào)配到趙家中學(xué)任教，教任語文并承擔(dān)班主任送初中畢業(yè)班13年，91起，先后任語文教研組長、指導(dǎo)副主任、指導(dǎo)主任、副校長；2022年8月調(diào)入恒源中學(xué)任業(yè)務(wù)副校長，2022年9月起承擔(dān)恒源小學(xué)校長至今。先后通過自學(xué)取得大專學(xué)歷，無論在那所學(xué)校工作，我始終保持著對教導(dǎo)教學(xué)的一份喜歡，堅信自己的工作確定會不斷進(jìn)步，不斷突破。全心的付出贏得了豐厚的回報，各級領(lǐng)導(dǎo)對于我的工作賦予充分的斷定：92年、95年兩次獲得縣優(yōu)秀教師稱號，2022年獲得德州市鄉(xiāng)村教導(dǎo)付出獎榮譽。多年基層教學(xué)和管理工作的體驗，使我從逐步適應(yīng)到日臻成熟，積累了豐富的基層學(xué)校管理閱歷，對于工作中的各種變動具備了較強(qiáng)的應(yīng)變才能，也有信仰和士氣迎接工作中的每一個新的挑戰(zhàn)。

（2）愛好學(xué)習(xí)，提防在實踐中不斷提升自我。

加入工作以來，我養(yǎng)成了樂于讀書的好習(xí)慣。工作之余，自己經(jīng)常閱讀古今中外教導(dǎo)名家及教導(dǎo)大師的教導(dǎo)思想和辦學(xué)理念方面的書籍，也分外熱愛閱讀教導(dǎo)教學(xué)理論方面的專著，不斷地豐富自己的教導(dǎo)理論素養(yǎng)，升華自己的辦學(xué)理念。同時還更加留神學(xué)習(xí)反映全國各地名校告成的辦學(xué)特色等方面的各種權(quán)威報刊，教導(dǎo)管理水平和教導(dǎo)實踐才能得到了明顯提高。工作以來，自己撰寫了好多理論學(xué)習(xí)筆記，并留神把自己的學(xué)習(xí)收獲和在實踐中取得的告成閱歷實時地總結(jié)出來，（論文）《潤物無聲育人無痕》曾獲山東省教導(dǎo)科研成果一等獎，2022年8

月撰寫的論文《提升理念創(chuàng)新思維謀求進(jìn)展辦出特色》被錄入《?；辍芬粫?。在教學(xué)管理上充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，組織教師舉行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深入開展“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)”課堂改革，屢屢指導(dǎo)青年教師加入各級教導(dǎo)教學(xué)評比并獲得佳績。

2、自身存在的缺乏：

（1）對教導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)深入度還不夠，不能實現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與管理實踐的有效結(jié)合。多年來，盡管自己分外重視對教導(dǎo)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，但由于長期以來自己對理論的學(xué)習(xí)缺乏周密的籌劃，一向以為就這么工作著、努力著、實踐著就是在進(jìn)展，并未意識到只有在斟酌中行進(jìn)才能實現(xiàn)真正的進(jìn)展，對于日常教學(xué)和管理的反思不夠，阻礙了進(jìn)一步提升自己的人文修養(yǎng)、專業(yè)進(jìn)展水平及管理實效

（2）對學(xué)校進(jìn)展的前瞻規(guī)劃和進(jìn)展策略以及與上級管理部門的協(xié)調(diào)才能才能亟待提高，斟酌才能有待加強(qiáng)。

孔子說：“學(xué)而不思那么罔，死而不學(xué)那么殆”，學(xué)習(xí)和斟酌是我進(jìn)展的關(guān)鍵點。隨著社會的不斷進(jìn)步和教導(dǎo)改革的不斷深化，個人覺得自己的學(xué)識不夠淵博，對學(xué)校教導(dǎo)教學(xué)進(jìn)展的斟酌還有待加強(qiáng)。

二、進(jìn)展目標(biāo)：

1、做一個有專業(yè)追求的校長。

教師職業(yè)作為一種教書育人的的職業(yè)，對其勞動質(zhì)量提出了更高的要求，所以，為了使自己盡快成長為一名合格的創(chuàng)新型校長，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，尤其要提防提升自己的敬業(yè)精神、科學(xué)精神、創(chuàng)新精神、實踐精神等。

2、做一個有反思素養(yǎng)的校長。

在今后的工作中，我要以名師、名校長為模范，進(jìn)一步養(yǎng)成反思的良好習(xí)慣，定期對自己的教學(xué)和管理舉行掃視，探索工作中的漏洞，更加是細(xì)節(jié)上的管理，同時要提防記錄、調(diào)整與創(chuàng)新，讓反思成為工作新的生長點，逐步形成自己獨特的教學(xué)和管理風(fēng)格。

3、做一個有文化堅持的校長。

隨著教導(dǎo)教學(xué)管理改革的深入，學(xué)校管理已經(jīng)步入文化引領(lǐng)的時代，學(xué)校的管理的最高境界是文化管理。校長治校既要利用制度的約束力，又要會利用文化的影響力，使學(xué)校彌漫活力和活力。作為校長如何立足學(xué)校文化、促學(xué)校進(jìn)展，需要校長堅守文化信念，在學(xué)校教師文化、教導(dǎo)文化、教學(xué)文化、課程文化、活動文化、管理文化等諸多方面形成具有符合學(xué)校實際而又天性鮮明的特色。當(dāng)然，這就需要校長率領(lǐng)師生通過長期繁重的努力工作、不斷的提升創(chuàng)新才能得以實現(xiàn)。

三、進(jìn)展策略：

1、充實與積淀——做學(xué)習(xí)型校長

要想成長為一個專業(yè)化的校長，務(wù)必博學(xué)多識。作為一個校長，首先理應(yīng)有自己的專業(yè)特色，所以在以后的工作中我還要持續(xù)在小學(xué)語文、小學(xué)科學(xué)學(xué)科上進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究、實踐，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。其次，務(wù)必專心閱讀教導(dǎo)管理方面的書籍，專心學(xué)習(xí)《人民教導(dǎo)》、《山東教導(dǎo)》之類的綜合性教導(dǎo)雜志，為做好校長、加強(qiáng)管理供給厚實的理論根基。另外，我還將通過向書本學(xué)習(xí)、向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、向名校學(xué)習(xí)、撰寫個人教導(dǎo)論文等途徑，不斷改造自己的`教導(dǎo)熟悉、教導(dǎo)觀念，逐步形成教導(dǎo)理念，從而完善自己的管理思想。

2、斟酌與探索——做創(chuàng)新型校長

學(xué)校的管理重在思想的引領(lǐng)，校長首先要具有自己的教導(dǎo)信念和教導(dǎo)眼光，才有可能辦出一全體特色、有天性的學(xué)校。“在行動中不斷總結(jié)自己的管理閱歷，在跟進(jìn)中不斷調(diào)整自己的管理方法”是我堅持行走在管理之路的根基。今后的工作中，我將持續(xù)正確把握教導(dǎo)內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變與提升教導(dǎo)理念，形成正確的教導(dǎo)觀、學(xué)校觀、人才觀、質(zhì)量觀、管理觀、師生觀、教學(xué)觀、德育觀，在此根基上形成自己的職業(yè)信念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)眼光。以后的工作中，我將本著“管理銳意進(jìn)取，教學(xué)突破創(chuàng)新”的原那么，持續(xù)特色學(xué)校文化創(chuàng)辦，實現(xiàn)“全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)一流學(xué)校，努力爭創(chuàng)省級示范學(xué)?！钡倪M(jìn)展目標(biāo)；持續(xù)良好習(xí)慣的養(yǎng)成教導(dǎo)，為學(xué)生的終身進(jìn)展奠基養(yǎng)成，踐行“以生為本”的教導(dǎo)內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。

3、實踐與反思——做專家型校長

管理的積累務(wù)必在實踐中不斷歷練。在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中斟酌，在實踐中磨練自己，在實踐中反思理應(yīng)成為我根本的管理之路。在管理實踐中，我將著力磨練自己的根基才能、職業(yè)才能以及管理聰慧和藝術(shù)；在教學(xué)管理、教導(dǎo)科研、文化創(chuàng)辦等方面根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有水平舉行斟酌、規(guī)劃、整合，然后付諸實施，加大推進(jìn)力度，定期對自己所做的管理工作舉行診斷與反思，以“有效”和“高效”為前提，不斷調(diào)整管理方法，在管理實踐、診斷反思、不斷調(diào)整中逐步提升自己的校長專業(yè)才能。

4、堅持與責(zé)任——做自律型校長

作為一名校長，我有責(zé)任做好自己的事，也理應(yīng)堅持自己的一份原那么，以坦誠的心、堅實的步伐行走在這一工作崗位上。一是要依法治教、廉潔奉公，對待

教師坦誠公正、對待工作一絲不茍、對待家長熱心周到、對待方針政策法規(guī)嚴(yán)格執(zhí)行；二是要通過長期的實踐，逐步培養(yǎng)自己的負(fù)責(zé)精神、創(chuàng)新精神、科