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本文格式為Word版,下載可任意編輯——小學(xué)數(shù)學(xué)花式提問課堂提問是閱讀教學(xué)的一種方式,是調(diào)動課堂氣氛的手段,也是喚醒學(xué)生意識、啟發(fā)學(xué)生斟酌、激發(fā)學(xué)生興趣的重要途徑。老師在講課時(shí),最畏縮的是課堂一片安寧,尤其是上公開課,學(xué)生答題不踴躍,真讓老師迫不及待。教學(xué)中,有效的課堂提問能誘發(fā)學(xué)生的思維,較好培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為的興趣,逐步養(yǎng)成較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。課堂提問操作不當(dāng),學(xué)生的斟酌、回復(fù)就會偏離方向,要么答非所問,要么無所適從,以至于課堂上展現(xiàn)冷場現(xiàn)象。為了擺脫這一窘境,老師在提問時(shí),就要講求藝術(shù)技巧。
一、變更提問方式,讓學(xué)生愿說。
以往的課堂教學(xué),通常是老師問學(xué)生答,而且都是帶有一種強(qiáng)迫性的語氣。大量時(shí)候,學(xué)生往往展現(xiàn)冷清與冷漠。假設(shè),我們變更一下提問的方式,譬如:誰來當(dāng)小老師設(shè)計(jì)一個(gè)問題,讓大家來回復(fù)。當(dāng)老師提出問題時(shí),用一種苦求的語氣說,你能幫幫老師嗎?這樣,學(xué)生就會很情愿地回復(fù)。有一次,我在教學(xué)《烏塔》一文時(shí),學(xué)完課文后,便提問:“同學(xué)們,此時(shí)此刻你想對說烏塔些什么?”這時(shí),教室里便一下子冷清了下來,同學(xué)們你看我我看你,都不敢舉手。見此情景,我靈機(jī)一動,改口說:“老師都有好多話想對她說,你能幫幫老師嗎?你能代老師說說話嗎?”這是,同學(xué)們紛紛舉起手來,有的還說老師我來幫你??粗瑢W(xué)們都情愿幫老師的神情,我感到很欣慰。有的學(xué)生說:“我想對烏塔說,你真大膽,一個(gè)人自身游歐洲?!庇械膶W(xué)生說:“我想對烏塔說,我要向你學(xué)習(xí),自覺磨練自己?!庇械膶W(xué)生說:“我想對烏塔說,你是心愛又可敬,我能和你一起游玩,那就好呢?!薄?/p>
二、用心設(shè)計(jì)問題,讓學(xué)生會說。
每一節(jié)課,老師在備課時(shí),就要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,用心設(shè)計(jì)好每一個(gè)問題。由淺入深,化難為易,問的時(shí)候要高明一些。如我在教學(xué)《桂林山水》一文時(shí),理解“桂林山水甲天下?!边@句話,開頭時(shí),我問:“誰來說說“桂林山水甲天下。”這句話的意思?只有兩個(gè)同學(xué)舉手,我沒有急于指名回復(fù),而是讓學(xué)生快速欣賞一遍課文,問:“讀完課文后,你覺得桂林山水怎樣?你用一句話贊贊桂林山水。”這時(shí),好多同學(xué)都舉起手來。一位學(xué)生說:“桂林山水真美觀。”另一位學(xué)生說:“桂林山水最美觀。”第三位學(xué)生說:“桂林山水是天下最美觀的。”第四位學(xué)生說:“桂林山水是天下第一美觀的?!蔽疫m時(shí)指導(dǎo),你們都說得對,就用了“桂林山水甲天下?!边@句話來贊美,和你們說得意思一樣。從而理解“甲”就是“第一”。
三、多給斟酌空間,讓學(xué)生能說。
一堂課的告成與否,不在于課堂氣氛濃郁或沉靜。大量時(shí)候,我們往往畏縮學(xué)生的冷清與冷漠,習(xí)慣于要求學(xué)生對答如流的喧嘩場面,可就是不能給他們充分斟酌的時(shí)間而形成自我見解的機(jī)遇,從而造成他們在回復(fù)問題時(shí)展現(xiàn)語言“卡殼”、思維“短路”等現(xiàn)象,課堂也由此陷入了更為被動、難受的局面。其實(shí),課堂從來就不該是熱喧嚷鬧、沸沸揚(yáng)揚(yáng)的,真正的課堂通常是冷熱相生、動靜相間的,而當(dāng)提問展現(xiàn)靜思的時(shí)候,恰恰也正是表達(dá)教師教學(xué)功底、呈現(xiàn)教學(xué)聰慧的時(shí)候。如我在教學(xué)《桂林山水》其次自然段時(shí),問學(xué)生哪個(gè)句子寫得好,大家都說“漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在滾動;
漓江的水真清啊,清得可以望見江底的沙石;
漓江的水真綠?。?/p>
綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠?!边@個(gè)句子寫得好。我跟著問:“好在哪里?”教室里便一下子靜了下來,同學(xué)們紛紛陷入尋思。這時(shí),有一兩位學(xué)生舉起了手,想發(fā)表自己的見解,但我并沒有急于指名回復(fù),而是持續(xù)細(xì)心地等待。就這樣,大約過了兩分鐘,才舉行指名回復(fù)。第一個(gè)學(xué)生說:“這個(gè)句子寫了漓江的水很美?!苯又?,我又叫起了其次位學(xué)生,他說:“這個(gè)句子
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