鄭州市中牟縣弘毅高級(jí)中學(xué)2019-2020學(xué)年高一語文下學(xué)期階段性學(xué)業(yè)測(cè)試試題

河南省鄭州市中牟縣弘毅高級(jí)中學(xué)2019_2020學(xué)年高一語文下學(xué)期階段性學(xué)業(yè)測(cè)試試題河南省鄭州市中牟縣弘毅高級(jí)中學(xué)2019_2020學(xué)年高一語文下學(xué)期階段性學(xué)業(yè)測(cè)試試題PAGE18-河南省鄭州市中牟縣弘毅高級(jí)中學(xué)2019_2020學(xué)年高一語文下學(xué)期階段性學(xué)業(yè)測(cè)試試題河南省鄭州市中牟縣弘毅高級(jí)中學(xué)2019-2020學(xué)年高一語文下學(xué)期階段性學(xué)業(yè)測(cè)試試題150150一、現(xiàn)代文閱讀（27分)（一）實(shí)用類文本閱讀(312）1-3著名的黑猩猩研究者珍妮而美國(guó)加州大學(xué)神經(jīng)生理學(xué)家漢斯阿特曼等提美國(guó)愛達(dá)荷大學(xué)的約翰·貝葉和加拿大動(dòng)物學(xué)家保爾·賴特認(rèn)為，游戲不僅是學(xué)習(xí)，這幾種假說，哪一種更有道理?研究者們各抒己見，眾說紛紜。而且.目前這些假說?（摘編自自周立明《動(dòng)物游戲之謎》）下面所列舉的動(dòng)物游戲假說和對(duì)應(yīng)證明動(dòng)物行為，正確的一項(xiàng)是（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3）對(duì)于“動(dòng)物游戲之謎"，作者得出了哪些結(jié)論?請(qǐng)結(jié)合文本末段簡(jiǎn)要概括。（6）（二)文學(xué)類文本閱讀（315）4-6桌子放在堂中央，系上桌幃，她還記得照舊的去分配酒杯和筷子。“祥林嫂，你放著罷!我來擺。"四嬸慌忙的說。她訕訕的縮了手，又去取燭臺(tái)。“祥林嫂,你放著罷！我來拿.”四嬸又慌忙的說?！鞍Π?，我真傻?！毕榱稚┛戳颂炜?嘆息著,獨(dú)語似的說.“唔唔。"她含胡的回答?！拔覇柲悖耗隳菚r(shí)怎么后來竟依了呢？”“我么？……”“你呀。我想：這總是你自己愿意了，不然……。”“阿阿，你不知道他力氣多么大呀.”“阿阿,你……你倒自己試試看。”她笑了。她臉上就顯出恐怖的神色來，這是在山村里所未曾知道的?！拔蚁?，你不如及早抵當(dāng)。你到土地廟里去捐一條門檻，當(dāng)作你的替身，給千人踏，萬人跨,贖了這一世的罪名，免得死了去受苦?！彼?dāng)時(shí)并不回答什么話,但大約非常苦悶了，第二天早上起來的時(shí)候，兩眼上便都圍她久已不和人們交口，因?yàn)榘⒚墓适率窃绫淮蠹覅挆壛说?；但自從和柳媽談了天，“祥林嫂，我問?你那時(shí)怎么竟肯了？”一個(gè)說?！鞍?可惜，白撞了這一下.”一個(gè)看著她的疤，應(yīng)和道?！澳惴胖T，祥林嫂!”四嬸慌忙大聲說。她像是受了炮烙似的縮手，臉色同時(shí)變作灰黑,也不再去取燭臺(tái),只是失神的站著。(摘編自魯迅《祝福》）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3）文中多次寫到祥林嫂眼神的變化,這與其他肖像描寫相配合，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了祥林嫂的悲慘遭遇和內(nèi)心世界的復(fù)雜變化。祥林嫂境遇悲慘，但是魯鎮(zhèn)照舊過新年，許多人仍去逗她說話，這種鮮明的對(duì)比塑造了眾人冷漠的形象，突顯了她處境的悲涼。文中提及柳媽是“善女人”“不殺生"，卻還是認(rèn)為祥林嫂應(yīng)“撞一個(gè)死”，這說明當(dāng)時(shí)社會(huì)封建禮教的天羅地網(wǎng)相當(dāng)嚴(yán)密。文段最后通過“我"之口，交代了祥林嫂淪為乞丐的結(jié)局，體現(xiàn)了“我"對(duì)祥林嫂被逐出魯家的同情以及“我”的反省精神。造成祥林嫂悲劇的直接原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合文本加以概括。(6）四嬸前后兩次不讓祥林嫂動(dòng)祭具，祥林嫂兩次反應(yīng)卻大不相同。比較文本中畫線句子的句式有何不同？四嬸的話對(duì)祥林嫂產(chǎn)生了怎樣的影響？（6）二、古代詩文閱讀（63分)(一)文言文閱讀(6327—12甲曰:“不可,直不百步耳，是亦走也。"曰：“王如知此，則無望民之多于鄰國(guó)也。”(摘編自《孟子·梁惠王上·寡人之于國(guó)也》）乙王曰：“吾惛,不能進(jìn)于是矣。愿夫子輔吾志，明以教我。我雖不敏，請(qǐng)嘗試之?！贝饔诘缆芬?。老者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者,未之有也！”（摘編自《孟子·梁惠王上·齊桓晉文之事【注】》）【注】齊桓晉文:指齊桓公小白和晉文公重耳，春秋時(shí)先后稱霸，為當(dāng)時(shí)諸侯盟主。宣王有志效法齊桓、晉文，稱霸于諸侯，故以此問孟子。下列加點(diǎn)詞語的解釋，全部不正確的一項(xiàng)是（3）①河內(nèi)（谷物收成不好)②吾惛．，不能進(jìn)于是矣（同“昏”，思想昏亂不清)①棄甲曳兵而快步走）②我雖不（敏銳）百步而后止（有時(shí)）②是故明君民之產(chǎn)（規(guī)定）不入洿池（密網(wǎng)）侈（縱逸放蕩）下列各組句子中加點(diǎn)詞的用法,與例句加點(diǎn)詞的用法都相同的一項(xiàng)是（3）例句:之以桑①填然之; ②狗彘食人而不知檢； ③假舟楫者,非能也;④積成德； ⑤追逐北； ⑥子孫萬世之業(yè)也；⑦其圣人也亦遠(yuǎn)矣； ⑧則群而笑之。A。①③⑤⑦ B.①③⑥⑦ C。②④⑥⑧ 9．下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，完全相同的一項(xiàng)是（3）①寡人之國(guó)也 ②青，取之藍(lán),而青于藍(lán)①五十步笑百步 ②然秦區(qū)區(qū)之地,致萬乘之勢(shì)①然后驅(qū)而善 ②巫醫(yī)樂師百工人①無恒產(chǎn)有恒心者 ②叩關(guān)攻秦下列各組句子的句式，完全相同的一項(xiàng)是（3）①惟士為能 ②句讀之不知，惑之不解①是亦走也 ②聚之咸陽①未之有也 ②蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)①則無望民之多于鄰國(guó)也 ②不拘于時(shí)下列對(duì)選文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3）在與齊宣王的談話中，孟子從“養(yǎng)”“教”兩個(gè)方面概述了“仁政"的基本內(nèi)容，即應(yīng)在施“教”的基礎(chǔ)上使民有“養(yǎng)”。把選文中畫橫線的句子和課文中的重要句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（17）謹(jǐn)庠序之教,申之以孝悌之義,頒白者不負(fù)戴于道路矣。（5）假輿馬者，非利足也，而致千里。（3）斬木為兵，揭竿為旗,天下云集響應(yīng)，贏糧而景從.(5）或師焉,或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。(4）（二）古代詩歌閱讀（41813—14詠懷古跡（其三）杜甫群山萬壑赴荊門,生長(zhǎng)明妃尚有村。一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。畫圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)珮空歸夜月魂.千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。下列對(duì)這首詩的賞析，正確的一項(xiàng)是(3）從題目上看，這是一首詠史懷古詩，全詩借古諷今，借詠王昭君的事跡表達(dá)當(dāng)朝對(duì)統(tǒng)治者的譴責(zé),也表達(dá)自己懷才不遇的感慨。五六句是說漢元帝本來不認(rèn)識(shí)王昭君，后來從圖畫里才識(shí)得昭君美貌,所以追悔莫及，只能在月夜翹首佇立,等待昭君魂歸.尾句借千載作胡語的琵琶曲調(diào)，委婉點(diǎn)出全詩“怨恨”的主題，既有“恨帝始不見遇”的“怨思”，又有對(duì)鄉(xiāng)土故國(guó)的懷念。)閱讀下面這首詩歌，完成15—16題。琵琶行（節(jié)選）白居易移船相近邀相見,添酒回?zé)糁亻_宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面.轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈,說盡心中無限事.輕攏慢捻抹復(fù)挑,初為《霓裳》后《六幺》.大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈,大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲.銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫,四弦一聲如裂帛.東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。下列對(duì)這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是（3）“千呼萬喚始出來”兩句，“始出來”“半遮面”，描繪出琵琶女矜持、羞怯的情態(tài)；“千呼萬喚"寫出了詩人急于與琵琶女相見相識(shí)的心情。）（三）名篇名句默寫（本題共1題,13分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（13分）李白在《蜀道難》中三次發(fā)出“蜀道之難，難于上青天"的感嘆,其中有兩處分別“ 的表情變化“ 的動(dòng)作情態(tài)凸顯蜀道“難荀子《勸學(xué)》以蚯蚓為例，論證了為學(xué)須鍥而不舍、堅(jiān)持不懈，緊接著作者舉出與蚯蚓相反的例子： , ， 。杜甫《登高》中由全景描寫到眼前景物描寫,描繪出一幅明麗清爽的峽江秋景圖的兩句是“ ， ”。賈誼《過秦論》中“ ， "兩句,形象描寫出秦始皇遣得力的將領(lǐng)、可靠官員、精銳士兵守衛(wèi)要塞,盤問過往行人的場(chǎng)景。韓愈《師說》中“ ， ”兩句，凝練地概括出當(dāng)時(shí)士大階層普遍存在的恥學(xué)于師的心理根源。李商隱《馬嵬》中“ ， "兩句,運(yùn)用對(duì)比手法,既烘托出逃難途中的典型環(huán)境，也寫出昔樂今苦、昔安今危的處境和心境。三、語文文字運(yùn)用（10分)戲劇人物的語言往往有潛臺(tái)詞。請(qǐng)從下列兩處畫線部分的人物語言中任選一處，簡(jiǎn)要分析戲劇人物語言內(nèi)涵的豐富性。（4)周樸園……再有,我要問你的，你自己帶走的兒子在哪兒?魯侍萍他在你的礦上做工.周樸園什么？魯大海?他!我的兒子?(1）魯侍萍就是他！他現(xiàn)在跟你完完全全是兩樣的人.周樸園（冷笑)這么說,我自己的骨肉在礦上鼓動(dòng)罷工，反對(duì)我！魯侍萍你不要以為他還會(huì)認(rèn)你做父親。周樸園(忽然)好!痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢吧！魯侍萍什么?（2）周樸園留著你養(yǎng)老。魯侍萍(苦笑）哼，你還以為我是故意來敲詐你，才來的么？……要求:描繪鏡頭畫面并簡(jiǎn)述設(shè)計(jì)立意；設(shè)計(jì)能體現(xiàn)原著內(nèi)涵;不超過180字.（6分）四、作文（50分）從下列兩個(gè)作文題目中任選一個(gè)，根據(jù)要求寫作.（50)110700要求：①自定立意;②不得抄襲，不得套作；③不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2020年伊始，一場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)在中華大地驟然打響。在這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上，從中央到地方，從醫(yī)護(hù)人員、專家團(tuán)