基于Qzone的移動學習分析

基于Qzone的移動學習分析

提要隨著網(wǎng)絡技術和移動通訊技術的迅速發(fā)展，移動學習成為大眾的一種學習趨勢。Qzone（QQ空間）憑借其自身的獨特優(yōu)勢受到廣泛的歡迎，其具有的即時性、移動性、方便性等特點，為移動學習創(chuàng)設了良好的條件。本文概括分析Qzone和移動學習的概念、發(fā)展歷程及特點，對Qzone應用于移動學習的可行性、在移動學習中的應用方式進行分析。

關鍵詞：Qzone；QQ空間；移動學習一、Qzone概述

（一）Qzone的產(chǎn)生。Qzone（QQ空間）是騰訊公司于2005年6月6日開發(fā)出來的一個個性空間，它是騰訊公司主打產(chǎn)品——在線即時通訊工具QQ的延伸產(chǎn)品，是以網(wǎng)絡為載體、以QQ號為關聯(lián)，簡易、迅速、便捷地發(fā)布自己心得，及時有效輕松地與他人進行交流，集豐富多彩的個性化展示于一體的綜合性平臺。

（二）Qzone的特點。Qzone具有博客的功能，但與其他門戶網(wǎng)站的博客相比，Qzone有著它自己突出的特點，主要表現(xiàn)在：

1、即時性：Qzone作為QQ的延伸產(chǎn)品，使得更新的信息能及時同步到QQ好友，它可以看作是博客和即時信息工具的集中展現(xiàn)形式。用戶不僅可以在QQ上向其他用戶發(fā)送即時信息，在Qzone上隨時發(fā)布日志、記錄心情，還可以隨時了解好友的最新動態(tài)。

2、移動性：手機Qzone為用戶提供手機接入Qzone的服務，用戶可以通過手機管理自己和訪問他人的Qzone，隨時隨地用短信記錄下心情和感受，傳送到Qzone中，輕松發(fā)表短信日志。

3、多功能性：一般博客只有日志、評論、音樂、相冊4個功能，但Qzone卻集游戲、動態(tài)、裝飾、送禮、讀書、共享、升級等多種功能于一身。

4、互動性：與傳統(tǒng)博客相比，Qzone在設計上更注意互動，Qzone內的留言、日志、相冊、說說等幾乎可以實現(xiàn)同步反饋。這些都還原了現(xiàn)實中人際傳播中多向互動的特征。

二、移動學習概述

移動學習是繼數(shù)字化學習之后出現(xiàn)的又一種新型的學習模式。綜合國內外關于移動學習的研究，移動學習的內涵主要應該包括以下幾個方面：

1、形式上是移動的。即學習者不再被限制在電腦桌前，可以自由自在、隨時隨地進行不同目的、不同方式的學習。學習環(huán)境、學習資源和學習者都是移動的。

2、內容上是互動的。移動學習的技術基礎是無線技術和互聯(lián)網(wǎng)技術，只有這種雙向交流的模式，才使得“移動”更有意義，才能更充分地表現(xiàn)出移動學習的優(yōu)越性。

3、實現(xiàn)方式上必須是數(shù)字的。也就是說要使用移動計算（IA）設備進行數(shù)字化的學習。目前支持移動學習的設備主要有智能電話、PDA、便攜式電腦等。

總之，移動學習是在數(shù)字化學習的基礎上，通過有效結合移動計算技術帶給學習者隨時隨地學習的全新感受，其特點是實現(xiàn)了隨時、隨地、隨身、隨意的學習，學生和教師能夠使用各種移動終端設備，更為方便靈活地實現(xiàn)交互式教學活動。

三、Qzone在移動學習中的應用分析

Qzone實現(xiàn)了“隨時隨地博客”，而移動學習實現(xiàn)了“隨時隨地學習”。由此看出兩者的相似點，下面就分析了把兩者結合起來——利用Qzone進行移動學習的可行性。

（一）Qzone應用于移動學習的優(yōu)勢

1、Qzone操作簡單、普及面廣，為移動學習創(chuàng)造條件。Qzone并非一種全新的技術，它和QQ面板相連，方便進出，任何一個能使用QQ的人都能很快開通Qzone并使用。自從手機能夠上網(wǎng)后，騰訊公司順勢推出手機QQ，讓那些QQ使用者即使沒有電腦也能隨時隨地登錄QQ，有效地利用Qzone記錄自己的學習心情或最近的生活狀態(tài)。據(jù)騰訊官網(wǎng)統(tǒng)計，截至2010年底，QQ活躍賬戶數(shù)達6.476億；Qzone活躍賬戶數(shù)達到4.920億。移動通信設備的普及以及移動網(wǎng)絡與因特網(wǎng)的結合為人們隨時隨地使用Qzone開展移動學習提供了物質基礎。

2、Qzone傳播方式多樣化，有利于移動學習中知識的廣泛傳播。從傳播途徑看，Qzone實現(xiàn)了手機-手機、手機-PC、PC-手機的互動訪問，可以同時在web和wap中發(fā)布；從傳播方式看，Qzone采用的是典型的web2.0傳播模式，Web2.0的核心在于個性化和自組織，個體集信息的接收者、發(fā)布者與傳播者于一身。個體既是傳播的起點，也是傳播的終端。這就徹底打破了傳統(tǒng)的主客傳播模式，改變了傳統(tǒng)教