第5章嬰兒心理的發(fā)展

第五章嬰兒心理的發(fā)展

嬰兒心理研究的特殊方法與技術(shù)一、有意義自然反應(yīng)法

1、視崖反應(yīng)

20世紀(jì)吉布森（Gibson)和沃克(Walk)采用視崖裝置來研究嬰兒的深度知覺。由淺灘、中央板和懸崖等部分組成。

研究內(nèi)容：（1）深度知覺（動作，6—7個月；生理，2個月）

（2）社會交往（母嬰的情感交往）

（3）依戀

視覺懸崖裝置2、抓握反應(yīng)抓握反應(yīng)是有效測量嬰兒知覺，包括物體知覺、運動知覺、時空知覺等和嬰兒對事物理解的自然反應(yīng)之一。大球與小球（3個月）、運動物體的實驗（4.5—5個月）。3、視覺追蹤測量嬰兒眼睛對物體的注視與追蹤，有效測量運動知覺與預(yù)測、判斷能力。屏幕上球運動的實驗（2—3個月）。4、回避反應(yīng)嬰兒對于發(fā)生在其面前的看來似乎帶有威脅性的物體或情景所產(chǎn)生的一種回避性反應(yīng)。氣球傳感器實驗。二、偏愛法主要用于研究視覺通道，分析嬰兒的注意、對物體及其形狀、顏色的區(qū)分，以及形狀、顏色的喜好等等，同時也可應(yīng)用于嬰兒視敏度發(fā)展的研究。“輪廓密度理論”與“圖形視覺理論“。三、習(xí)慣化與去習(xí)慣化法給嬰兒反復(fù)呈現(xiàn)同一刺激，若干次后，嬰兒就會不再注意該刺激，或者其注視時間明顯變短，乃至消失，這一現(xiàn)象成為習(xí)慣化。主要用于研究嬰兒感知分辨、注意、記憶等方面的發(fā)展?！皟x式化”行為及學(xué)習(xí)。四、伴隨操作行為強化法（列聯(lián)強化法）

研究中常與嬰兒的自然探索行為相結(jié)合的一種方法，如“轉(zhuǎn)頭”和“吸吮”行為?？捎脣雰褐X恒常性和感知辨別能力的研究。五、陌生情景研究法

主要用于嬰兒情緒情感發(fā)展的研究，特別是“依戀”的研究。六、鏡像法

主要用于嬰兒自我意識發(fā)展的研究。嬰兒生理發(fā)展及其心理學(xué)意義一、嬰兒的生理發(fā)展1、大腦的發(fā)展大腦形態(tài)與機能的發(fā)展，以及環(huán)境對其的影響腦電圖皮質(zhì)中樞大腦單側(cè)化2、嬰兒生理發(fā)展過程及其正常值體重身高上下部與胸圍牙齒與骨骼發(fā)育二、嬰兒的動作發(fā)展1、嬰兒動作的發(fā)生及其研究吸吮反射、覓食反射、眨眼反射、懷抱反射、抓握反射、巴賓斯基反射、驚跳反射、擊劍反射（強直性頸部反射）、邁步反射、游泳反射、巴布金反射、蜷縮反射?！耙曈X誘發(fā)（夠物）行為”--------“視覺指導(dǎo)（夠物）行為”2、嬰兒動作發(fā)展的一般原則和進(jìn)程頭尾原則和近遠(yuǎn)原則行走動作的發(fā)展手的動作的發(fā)展三、動作發(fā)展對心理發(fā)展的作用

1、“預(yù)先成熟”與”可能成熟”之爭2、運動發(fā)展與空間認(rèn)知凱波斯的實驗3、動作發(fā)展與社會交往4、動作發(fā)展與概念形成5、動作發(fā)展與第一次去自我中心化嬰兒認(rèn)知的發(fā)展一、嬰兒感知覺的發(fā)生發(fā)展

1、視覺的發(fā)生及其基本過程

嬰兒視覺的基本過程：視覺的適應(yīng)即調(diào)節(jié)能力；雙眼注視近物即輻合的能力；具有一定程度且再迅速發(fā)展的視敏度、立體覺和視覺。視覺的發(fā)生立體覺的發(fā)展顏色視覺的發(fā)展2、聽覺的發(fā)生發(fā)展聽覺的發(fā)生聽敏度的發(fā)展視聽協(xié)調(diào)能力的發(fā)展3、味覺、嗅覺和觸覺的發(fā)生發(fā)展味覺的發(fā)生發(fā)展嗅覺的發(fā)生發(fā)展觸覺的發(fā)生發(fā)展4、空間、時間知覺的發(fā)生發(fā)展方位知覺的發(fā)生發(fā)展距離知覺的發(fā)生發(fā)展時間知覺發(fā)生發(fā)展5、物體知覺的發(fā)生發(fā)展形狀知覺的發(fā)生發(fā)展大小知覺的發(fā)生發(fā)展整體性知覺的發(fā)生發(fā)展二、注意的發(fā)生發(fā)展1、嬰兒注意的發(fā)生2、嬰兒注意的發(fā)展三、記憶和學(xué)習(xí)發(fā)生發(fā)展1、記憶的發(fā)生發(fā)展

記憶包括識記、保持、再現(xiàn)或再認(rèn)