寓德育教育于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中

-3-寓德育教育于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：德育是小學(xué)數(shù)學(xué)必須完成的一件重要任務(wù)。從一年級(jí)起貫穿在各年級(jí)地教學(xué)中。我們每個(gè)教師都應(yīng)把德育與基礎(chǔ)知識(shí)的教育、基本能力地培養(yǎng)放在同等重要的位置，突出數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科性、教育性，真正做到教書育人。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)蘊(yùn)含著十分豐富的德育內(nèi)容，它在整個(gè)教育活動(dòng)中占有十分重要的地位?，F(xiàn)分述如下：一、數(shù)學(xué)教學(xué)最易于滲透辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)，方法以及它們的來源和發(fā)展，都充滿著辯證唯物主義因素。對(duì)此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)主要是通過數(shù)學(xué)知識(shí)的具體分析、講解，淺顯地提示數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界的關(guān)系，數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)部的矛盾運(yùn)動(dòng)，從而滲透實(shí)踐的觀點(diǎn)、對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)的啟蒙教育。例如，在教學(xué)加法與減法、乘法與除法及其驗(yàn)算時(shí)，通過具體例子說明運(yùn)算之間的相互關(guān)系，使學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)到事物是相互聯(lián)系的，是發(fā)展變化的。又例如，在教學(xué)因數(shù)與倍數(shù)概念時(shí)，從2x6=12算式引入，導(dǎo)出因數(shù)與倍數(shù)的概念，又用概念去指導(dǎo)練習(xí)，然后去解決實(shí)際問題，讓學(xué)生看到這些概念的實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生逐漸領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于實(shí)踐，又應(yīng)用于實(shí)踐。二、樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極思維的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要保證。有了正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)才有一定的方向。因此，我們?cè)诮虒W(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，要注意聯(lián)系實(shí)際，說明數(shù)學(xué)在我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。如教學(xué)《統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)》一節(jié)時(shí)，可舉一些工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際數(shù)據(jù)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，以激勵(lì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性。另外在學(xué)習(xí)練習(xí)有關(guān)神舟五號(hào)繞地球飛行時(shí)間與圈數(shù)時(shí)，可以補(bǔ)充后來的神舟飛船系列和嫦娥系列科研活動(dòng)，尤其是玉兔月球車的探測(cè)活動(dòng)，提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)民族自豪感，從而感受到數(shù)學(xué)對(duì)科技的貢獻(xiàn)，對(duì)偉大祖國的貢獻(xiàn)。教師在教學(xué)活動(dòng)中，還應(yīng)注意精講多練。通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極思維的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，主要培養(yǎng)學(xué)生專心聽講，認(rèn)真作業(yè)、自覺檢查和看書復(fù)習(xí)的習(xí)慣。還有，教師要特別注意表率作用，即要言傳，又要身教，用自己的一舉一動(dòng)潛移默化地影響學(xué)生。三、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義教育小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義教育，主要是結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，通過有意義的，有說服力的數(shù)據(jù)材料以及一些數(shù)學(xué)史進(jìn)行教育。例如，通過反映我們地大物博的數(shù)據(jù)，反映我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得的巨大成就的統(tǒng)計(jì)表等，是進(jìn)行愛國主義教育的良好素材。再比如在指導(dǎo)學(xué)生閱讀《有關(guān)幾何的一些知識(shí)》、《中國最早使用負(fù)數(shù)》、《勾股定理》、《關(guān)于圓周率》、《我國古代有關(guān)三角的一些研究》、《我國古代的一元二次方程》等閱讀材料后，告訴學(xué)生，我國自古在數(shù)學(xué)研究應(yīng)用方面就有輝煌的成就，如祖氏公理的發(fā)現(xiàn)早于世界其它國家1100多年，楊輝三角的發(fā)現(xiàn)先于其它國家400多年；祖沖之對(duì)圓周率丌值的計(jì)算、負(fù)數(shù)的使用、方程組的解法都比歐州早1000多年，我國古代的科學(xué)成就令世人矚目。但我們也要告訴學(xué)生，不能停留在感嘆我國古代數(shù)學(xué)的輝煌成就上，因?yàn)閺拿鞔_始，中國數(shù)學(xué)就逐漸落后于西方，導(dǎo)致勾股定理在世界大多數(shù)國家被稱為畢達(dá)哥拉斯定理。直到20世紀(jì)初，中國數(shù)學(xué)家踏上了學(xué)習(xí)并趕超西方先進(jìn)數(shù)學(xué)的艱苦歷程，如我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚教授發(fā)起、推廣的優(yōu)選法，被廣泛地應(yīng)用于生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)，創(chuàng)造了很大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值；陳景潤(rùn)成功地證明了數(shù)論中（1+2）定理，被譽(yù)為陳氏定理；美籍華裔科學(xué)家楊振寧、李政道、吳健雄因在科學(xué)上的巨大成就而榮獲諾貝爾獎(jiǎng)等，這些真實(shí)典型的數(shù)學(xué)史實(shí)不僅可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國情感和民族自豪感，而且也激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取精神，同時(shí)也可使學(xué)生認(rèn)識(shí)到閉關(guān)自守的無益，切實(shí)感受到我國改革開放的意義。它們對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想有著十分重要的意義。總