小學(xué)美術(shù)冀美版 三年級下冊 第8課《設(shè)計迷宮》優(yōu)質(zhì)課公開課教案

小學(xué)美術(shù)美版三年級下冊第8《設(shè)計迷宮》優(yōu)質(zhì)課公開課教教師資格證試試講教案1

了解迷,感受迷宮文化的魅力培養(yǎng)對迷宮游戲的興趣。初步培養(yǎng)設(shè)計能,學(xué)繪制簡的迷宮。4、在活動中體驗動腦探究、合創(chuàng)新的能力。2

迷宮是結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難,進后不容易找到出路的建筑物。是培養(yǎng)學(xué)生空間想象力的智力游戲同也是一種鍛煉人智慧的游戲。教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生大膽想象與創(chuàng)造從繪畫出富有想象力與趣味性的平面迷借以釋放學(xué)生對奧秘領(lǐng)域的好奇、探索之心。迷宮只能有一條正確的通,應(yīng)具主題、起點、終點、障礙物、岔路。3

重點:學(xué)習(xí)繪制簡單的迷宮。難點:學(xué)生能夠大膽的想,從設(shè)計出一幅富有情趣的迷宮完成個性化的設(shè)計。4

第一課時4.1.1

1、提問討論引出主題師同們你見過迷宮么你識它嗎你會玩嗎師誰意向大家說一說你對迷宮有哪些了?知道多少就說多少。生學(xué)自由發(fā),談一談自己對迷宮的想法與見解。師我現(xiàn)在來做個走迷宮的小游比一比哪組能準(zhǔn)確無誤的走出迷宮(分小組比賽,每組選派出名代來參加比賽)師通比賽選出走迷宮第一的小,(掌聲予以鼓)。揭示主題:今天我們都來當(dāng)一次設(shè)計,來設(shè)計繪制迷宮。2、了解迷宮(1)、結(jié)合課件(介迷宮的起:迷宮起源于古希,這就是古希臘最早的迷宮——米諾斯迷宮。和歐洲最早最著名的迷宮——漢普頓迷,位于英國倫敦。人們?yōu)槭裁匆藿詫m呢?據(jù)說建迷宮最初是為了藏寶金字塔中藏有珍,這就是古埃及金字塔為防盜,里的構(gòu)造就建成了迷宮結(jié)構(gòu)人們把迷宮畫至到紙,制成平面迷宮圖成了一種新型紙上游戲設(shè)計及玩迷宮游戲可以增強大腦思維能,對學(xué)習(xí)開發(fā)智力也有一定的幫!(2)欣賞迷宮作品(課件展示森林迷宮、滑雪場迷宮、花園迷宮、水上迷宮、螃蟹迷宮、動物園迷宮、蜂窩迷宮、蘑菇迷宮、草叢迷宮等。3、分析迷宮圖的設(shè)計方法<1>、思考(課件8)思考一迷為什么會容易使人迷路?小組討論師生共同總:迷宮道路彎彎曲迷宮的路上還設(shè)計了許多讓人迷惑的岔道和障礙物。思考二迷的構(gòu)造有哪幾部分組?<2>、師生共同討論設(shè)計迷宮圖的方法及步:(示課件22—及片構(gòu)思主題。用鉛筆勾畫路徑的單,定為迷的通道起點與終點。在單線的基礎(chǔ)上再添畫一些迷惑視線的岔,注意道路的曲折變化與美觀。(4)將所有的單線修改為雙線。在岔路上添畫障礙物的位,使成為死并檢查路線是否合理。添畫相關(guān)的背景及景物、使畫面具有一定的情趣。六、學(xué)生作業(yè)自己動手設(shè)計一幅有趣的迷宮,題要鮮明。播放音,學(xué)生作畫,教師巡回指。七、作品展示請繪畫完成的學(xué)生上前展,其同學(xué)說說都喜歡誰的作為什么喜歡讓設(shè)計者說說自己的設(shè)計理念及想法請學(xué)把自己設(shè)計的迷宮與同學(xué)說一說自己的設(shè)計思路。八、課堂小結(jié)走迷宮是同學(xué)們都喜歡的一個小游,我們今天在這節(jié)課上都充當(dāng)了迷宮設(shè)計師,親自動手設(shè)計