新人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)（新插圖）1 認(rèn)識(shí)厘米 教學(xué)課件

認(rèn)識(shí)厘米長(zhǎng)度單位1舉手發(fā)言：你認(rèn)識(shí)這些文具嗎？每種文具都是做什么用的？思考：古代人們是如何描述物體的長(zhǎng)度的呢？古時(shí)候，想知道物體的長(zhǎng)度不是件容易的事情。人們用1庹（tuǒ）、1拃（zhǎ）等作為測(cè)量長(zhǎng)度的單位。1拃（zhǎ）將手張開(kāi)，把大拇指和中指兩端的長(zhǎng)度作為測(cè)量長(zhǎng)度的單位，叫一拃。把腳的長(zhǎng)度作為測(cè)量長(zhǎng)度的單位。這塊石頭有2庹（tuǒ）寬。說(shuō)一說(shuō)：這塊石頭有幾庹（tuǒ）寬？這塊布有5拃長(zhǎng)。說(shuō)一說(shuō)：這塊布有幾拃長(zhǎng)？這根竹竿有4個(gè)腳長(zhǎng)。說(shuō)一說(shuō)：這根竹竿有幾個(gè)腳印長(zhǎng)？小組合作：用拃作為長(zhǎng)度單位量課桌的長(zhǎng)度。舉手發(fā)言：量的都是課桌的長(zhǎng)，為什么量得結(jié)果卻不一樣呢？學(xué)生的拃比老師的拃短一些。老師的拃比學(xué)生的拃長(zhǎng)一些。小組合作：用拃作為長(zhǎng)度單位量課桌的長(zhǎng)度。不同人的拃長(zhǎng)度可能是不同的，測(cè)量出的結(jié)果也就不同，這就需要統(tǒng)一長(zhǎng)度單位。小組合作：用拃作為長(zhǎng)度單位量課桌的長(zhǎng)度。認(rèn)識(shí)尺子小組交流：請(qǐng)你認(rèn)真觀察尺子，看看尺子上都有些什么。數(shù)字思考:“0”在尺子上表示什么？“厘米”是一個(gè)長(zhǎng)度單位，這個(gè)單位在國(guó)際上通用，用英文字母表示為“cm”?？潭染€刻度線很整齊，排列得很均勻。測(cè)量時(shí)，一般從“0刻度”開(kāi)始。0刻度2厘米3厘米5厘米認(rèn)識(shí)1厘米舉手發(fā)言：你知道1厘米是多長(zhǎng)嗎？請(qǐng)你在直尺上找出1厘米。這些都是1厘米。說(shuō)明：每相鄰兩個(gè)數(shù)字所對(duì)的刻度線之間的距離都是1厘米。想一想：生活中哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米？厘米食指寬大約1厘米厘米田字格寬大約1厘米厘米圖釘?shù)拈L(zhǎng)大約1厘米舉手發(fā)言：如何測(cè)量紙條的長(zhǎng)度呢？要想知道較短物體的長(zhǎng)度，可以用“厘米”作單位的尺子進(jìn)行測(cè)量。尺子的0刻度對(duì)準(zhǔn)紙條的左端。紙條的右端對(duì)著“5”，紙條的長(zhǎng)度就是5厘米?；蛘甙盐矬w左端對(duì)準(zhǔn)尺子任意一個(gè)整刻度，用此時(shí)右端對(duì)準(zhǔn)的刻度數(shù)值減去左端對(duì)準(zhǔn)的數(shù)值，所得的差就是物體的長(zhǎng)度。方法提示：一放正，二對(duì)“0”，三讀數(shù)。估一估。大約（）個(gè)長(zhǎng)。大約（）個(gè)長(zhǎng)。93cm判斷：鉛筆長(zhǎng)6厘米。（）×看一看，鉛筆長(zhǎng)（）厘米。8cm量一量。紙條長(zhǎng)（）厘米。4紙條長(zhǎng)（）厘米。5cmcm用尺子量一量。（）厘米（）厘米37cmcm在錯(cuò)誤量法下面的括號(hào)里畫(huà)“×”，在正確量法下面的括號(hào)里寫(xiě)出紙條的長(zhǎng)度。（）厘米3（）厘米3（）厘米×cmcmcm一只蝸牛往墻上爬，第一天爬了30厘米，晚上卻下滑10厘米，第二天又向上爬30厘米，現(xiàn)在蝸牛向上爬了多少厘米？30-10+30＝50（厘米）答：現(xiàn)在蝸牛向上爬了50厘米。這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？認(rèn)識(shí)厘米認(rèn)識(shí)厘米1、古代人們描述物體的長(zhǎng)度1拃（zhǎ）1庹（tuǒ）2、認(rèn)識(shí)尺子長(zhǎng)度單位刻度線數(shù)字cm這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？認(rèn)識(shí)厘米認(rèn)識(shí)厘米3、認(rèn)識(shí)1厘米4、測(cè)量物體長(zhǎng)度一放正，二對(duì)“0”三讀數(shù)。厘米是較小的長(zhǎng)度單位，可以用“cm”表示。在厘米尺上，每相鄰兩個(gè)數(shù)之間的長(zhǎng)度是1厘米。角的初步認(rèn)識(shí)3認(rèn)識(shí)角上體育啦，下面一起看看體育課都用到了哪些運(yùn)動(dòng)器材吧？舉手發(fā)言：圖中你能找到哪些角？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于角的知識(shí)。這些物品中都有角。小組討論:一個(gè)角由哪幾部分組成？思考:角是由一個(gè)(

)和兩條()組成的。兩條邊都是直的，都是從頂點(diǎn)出發(fā)的。頂點(diǎn)邊邊頂點(diǎn)邊邊頂點(diǎn)邊頂點(diǎn)邊邊看角的變化小組討論:角的兩邊叉開(kāi)越大，角怎樣變化?角的兩條邊張開(kāi)得越()，角就越()角的兩條邊張開(kāi)得越()，角就越()?？唇堑淖兓e手發(fā)言:說(shuō)一說(shuō)角的大小與邊的關(guān)系?大大小小探究比較角的大小的方法：動(dòng)手操作:把一張紙對(duì)折兩次、三次、四次可

以折成大小不同的角。探究比較角的大小的方法：舉手發(fā)言:第一個(gè)角

第二個(gè)角可以采用疊合法比較大小。大于畫(huà)角你知道使用什么工具畫(huà)角嗎？使用直尺或三角尺畫(huà)角。畫(huà)角要記?。合犬?huà)頂點(diǎn)再畫(huà)邊。畫(huà)角展示：巧學(xué)妙記：小小角，真簡(jiǎn)單，一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。畫(huà)角時(shí)，要牢記，先畫(huà)頂點(diǎn)再畫(huà)邊。你周?chē)矬w的表面是什么圖形？這些圖形中有角嗎？文具盒書(shū)桌信號(hào)指示牌草稿（gǎo）本按照例2的方法，自己畫(huà)出一個(gè)角。是角的在（）里畫(huà)“√”，不是角的畫(huà)“×”。（）（）（）（）√×√×填一填。（1）一個(gè)角有（）個(gè)頂點(diǎn)，（）條邊。（2）左圖中有（）個(gè)角，（）條邊，（）個(gè)頂點(diǎn)。（3）畫(huà)角可以使用（）或（）。一兩三三三直尺三角尺比一把，哪個(gè)角大？在大的下面的方框里畫(huà)“√”。√√角的大小與角的兩條邊張開(kāi)的大小有關(guān)。數(shù)一數(shù)，下圖中各有幾個(gè)角？（）個(gè)（）個(gè)（）個(gè)（）個(gè)（）個(gè)（）個(gè)545428按要求畫(huà)兩個(gè)開(kāi)口朝不同方向的角。（1）開(kāi)口向左。（2）開(kāi)口向右。這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？1.認(rèn)識(shí)角認(rèn)識(shí)角一個(gè)角是由一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊組成的。頂點(diǎn)邊邊角的兩條邊張開(kāi)得越(大)，角就越