琴詩飛揚正確使用成語課件

語文基礎知識——正確使用熟語（包括成語）成語及成語誤用的類型成語是語言中經(jīng)過長期使用錘煉而形成的固定短語，它具有以下特點：①結(jié)構(gòu)相對定型性；②意義的整體性；③形成的歷史性等。在語言運用中，成語是相當于一個詞的。成語是高考的一大重點，每年都有１道題，考的是判斷成語運用的正誤。因此，對成語，首先要了解含義，注意本義、引申義和比喻義，如"買櫝還珠"，原意是"買下匣子，退還珍珠"，比喻義為"不識貨，舍本逐末，取舍失當"。這是最基本的工作。

其次，要重點訓練判斷成語運用正誤的能力。以下為成語誤用的類型。第一類

望文生義

成語的意蘊是約定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成語中的語素，還含有生僻的古義，這就造成了成語意蘊上的理解難度，如果我們對成語意蘊不仔細辨析，粗枝大葉，一瞥而過，就極易造成望文生義的誤用。如：⑴各部門都要有全局觀念，那種目無全牛而忽視整體利益的做法是不對的。

"目無全牛"原指解剖牛的肢體時，看到的是其各個相連部分的空隙，已不再注意牛的外形，后用來比喻技藝極其純熟，已達到得心應手的境地。而例⑴由于望文生義，誤解為看不到整頭牛即看不到整體，因而導致了使用的錯誤。

⑵、在語文老師的嚴格要求下，我逐漸改正了文不加點的毛病。

成語中“點”是“涂改”的意思，指文章一氣呵成，不用修改，形容文思敏捷，寫作技巧純熟。而⑵句在使用"文不加點"時，由于望文生義，把"點"理解為標點，導致誤用。

(3)、今天天氣真好，在操場上的人們真是如坐春風。

“如坐春風”指沐浴在和煦的春風里，比喻受到良好的教育和感化，并不是指氣候。（4）、在伊拉克戰(zhàn)爭期間，一些女記者直接到前線采訪，其冒險程度無異于火中取栗。（2004年廣西題）

“火中取栗”比喻受人利用，冒了風險，吃了苦頭，卻沒有撈到好處，此處誤以為是進入危險境地。（5）、秋雨濕透了衣衫，畫出了他削瘦凸起的肩胛骨；他的雙手交叉護在胸前，想留住一點溫暖，可沒有用，仍然顫抖著，噤若寒蟬。

“噤若寒蟬”，形容閉口不敢做聲，并非指寒冷。

例(6)在黃山游覽，滿目青山，進退維谷，蒼松凌空，飛泉漱石，讓人深知黃山既險且秀的特色。

"進退維谷"這個成語的實際意義是進退都處于困境之中，進退兩難；例句中誤用了字面意義，顯然是錯誤的.類似因誤解意義而誤用的成語還有：１．明日黃花：比喻過時的事物或消息。２．火中取栗：比喻被別人利用去干冒險事，付出了代價而得不到好處。３．萬人空巷：形容慶祝、歡迎等盛況。４．不刊之論：指正確的不可修改的言論。５．不為已甚：指對人的責備或責罰要適可而止。６．望洋興嘆：比喻做事時因力不勝任或沒有條件而感到無可奈何。７．不足為訓：不值得作為效法的準則或榜樣。８．因人成事：依靠別人把事情辦好。

9．升堂入室：比喻學問或技能由淺入深，循序漸進，達到了高深的地步。10.不名一文：名：指占有。形容窮到極點，連一文錢也沒有。

10．彈冠相慶：指舊社會官場中一人當了官或升了官，同伙就互相慶賀將有官可做。11．久假不歸：長期地借用，不歸還。12．司馬青衫：比喻因遭遇相似而表示的同情。13．數(shù)典忘祖：比喻忘掉自己本來的情況或事物的本源。

15．高山流水：比喻知己、知音或樂曲高妙。16．不絕如縷：形容局勢危急或聲音細微悠長。

18.首當其沖：比喻最先受到?jīng)_擊、壓力、攻擊，或遭受災難。19.別無長cháng物：長物：多余的東西。除一身之外再沒有多余的東西。原指生活儉樸?，F(xiàn)形容人貧窮。20．進退維谷：形容進退兩難。21．如坐春風：比喻得到教益或感化。22．春風化雨：比喻良好的教育23．間不容發(fā)：形容情勢極其危急。24．禍起蕭墻：指禍亂從內(nèi)部發(fā)生。25．炙手可熱：形容權勢大，氣焰盛，使人不敢接近。27．下車伊始：比喻帶著工作任務剛到一個地方。29．水清無魚：比喻過分計較人的小缺點就不能團結(jié)人。第二類

對象誤用有些成語有特定的使用對象，如果把握不準，就極易擴大使用范圍或誤作它用。例(1)

201宿舍里的六位小伙子都是十八九歲，豆蔻年華、風華正茂。"豆蔻年華"出自杜牧《贈別》詩："娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初"，后來專指十三四歲少女，這里用在青年小伙子身上，實在是笑話。

例(2)

、各種花卉，爭奇斗研；若用國色天香來形容，實不為過。

“國色天香”，原指色香俱備的牡丹花，后常用來稱美女，不用于“各種花卉”。

例(3)

.翹首西望，海面托著的就是披著銀發(fā)的蒼山。蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工。（1992年題）

“巧奪天工”必須是“人工”之物，不能用于自然景觀；例(4).

古人中不乏刻苦學習的楷模，懸梁刺股者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。（2000年題）

“汗牛充棟”只能形容“書”多，不能指人多。例(5).他心愛的書籍，經(jīng)過再三處理，還是沒有地方放置，只能堆在地上或塞在床下，生活的屈辱和窘困，無出其右。（2004年湖南題）“無出其右”指沒有誰人能勝過，此處誤指“生活”。類似誤用的詞語還有：

⑴"美輪美奐"用于形容屋舍高大華美，不能用來形容藝術品。

⑵"相敬如賓，琴瑟之好，破鏡重圓"只能用于夫妻之間，不能用于朋友、同學、同事之間。

⑶"青梅竹馬"只能用于年幼的男女之間。

⑷"休戚相關"只能用于人物之間，不能用于事物之間。

⑸"置若罔聞"不可用于視覺方面。

⑹“篳路藍縷"只用來形容創(chuàng)業(yè)艱苦，不可用來形容生活艱辛。

⑺"汗牛充棟"形容書籍多，不能形容其它東西多。

⑻"耳提面命"用于長輩對晚輩，平輩、朋友之間不可用。

（9）"三令五申"用于上級對下級。

（10）"絡繹不絕"用于人、馬、車、船。

(11)"揮灑自如"用于寫作，畫畫的運筆，不可用于舉止風度。

(12)"豁然開朗"不能用來形容人的性格。

(13)“不可磨滅”與痕跡、印象、功績、事業(yè)、道理等搭配，若與情感、友誼搭配則錯。

(14)"人老珠黃"只用于婦女。

(15)"巧奪天工"只能形容人工的精巧而不能用來形容天然的精巧。

(16)"循序漸進"只用于學習、工作。

(17)“如履薄冰”用于人的心緒，不能用于環(huán)境。（象踩在薄冰上一樣。比喻行事極為謹慎，存有戒心。強調(diào)環(huán)境極為險惡。）

豆蔻kòu年華：豆蒄：多年生草本植物，比喻處女。指女子十三四歲時。

舉案齊眉：送飯時把托盤舉得跟眉毛一樣高。后形容夫妻互相尊敬。

破鏡重圓：指夫妻失散或決裂后重又團聚。尾大不掉：比喻部下勢力龐大，不大聽從調(diào)動指揮，現(xiàn)在也指組織機構(gòu)龐大，指揮不靈。粉墨登場：原指演員裝扮好了，登場演戲，現(xiàn)多指壞人登上了政治舞臺是可忍孰不可忍：指對人的重大罪行不可容忍，極度憤慨。不能用于對自然災害等。肝腦涂地：原來形容慘死，現(xiàn)在表示竭盡忠誠，不惜任何犧牲。醍醐灌頂：醍tí醐h(huán)ú：由牛乳提煉的精華；灌：澆；頂：頭頂。佛教用以比喻灌輸智慧，使人得到啟發(fā)和徹悟。也比喻感到清涼舒適。第三類

褒貶顛倒成語從感情色彩上可分褒義、中性、貶義，在使用過程中必須辨明褒貶，否則就容易造成褒詞貶用或貶詞褒用的錯誤。例如(1)湖北省黃金寺村為迎接上級扶貧檢查，把幾個村的羊群集中到一起，以其規(guī)模效益騙取扶貧資金，其手段之惡劣，令人嘆為觀止。該成語形容所看到的事物美好到了極點，是一個褒義詞，用在弄虛作假，蒙騙上級身上，犯了"褒詞貶用"的錯誤。例(2)為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領導積極開展市場調(diào)查，狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開發(fā)，真可謂處心積慮。這是個貶義詞，例句(2)中當褒義用，所以錯了。類似(1)、(2)的誤用，情況較多。

△成語中，像"生龍活虎，赤膽忠心"之類，一看便知色彩是褒義，但還有不少褒義成語，色彩容易被搞錯。如"狼心狗肺，害群之馬"，一看便知是貶義，也有相當部分不易看出。

褒詞誤用貶義：⑴拭目以待；形容期望很迫切。

⑷鳳毛麟角；比喻珍貴而稀少的人或事物。

⑸洋洋大觀；形容美好的事物眾多豐盛。

⑹沁人心脾；形容詩歌和文章優(yōu)美動人，給人清新、爽朗的感覺。

⑺別有天地；形容風景或藝術創(chuàng)作的境界引人入勝。

（8）別出機杼；比喻寫作不因襲前人，另辟新路。（9）有頭有臉；比喻有名譽，有威信。(10)有口無心；指不是有心說的。

(11)慘淡經(jīng)營；指苦心費力經(jīng)營。(12)來日方長；未來的日子還很長。表示事有可為，勸人不必急于做某事。

（14）苦心孤詣：費盡心思鉆研或經(jīng)營。貶詞誤用褒義：⑴滿城風雨；比喻某一事件傳播很廣，到處議論紛紛。

⑵形形色色；形容很多，各種各樣的都有。

⑶無獨有偶；不只一個，竟然還有配對的。

⑷無所不為；指什么壞事都干了。

⑸長此以往；長期如此這樣下去。

⑹趨之若鶩；比喻很多人爭著去追逐不好的事物。

⑺半斤八兩；比喻彼此一樣，不相上下。

⑻等量齊觀；不管事物間的差異，同等看待。

⑼費盡心機；挖空了心思，用盡了計謀。(11)大言不慚；說大話，吹牛皮，一點也不害臊。(12)明目張膽；形容公開放肆地干壞事。

(13)明哲保身；指因怕連累自己而回避原則斗爭的處世態(tài)度。(14)忘乎所以；指因過分興奮或得意而忘了應有的舉止。

(15)高談闊論；指不著邊際地大發(fā)議論。

(16)始作俑者；比喻第一個作某項壞事的人或惡劣風氣的創(chuàng)始人。(17)好高騖遠；指在學習或工作上不切實際地追求過高的目標。(18)邯鄲學步；比喻模仿人不到家，反把自己原來會的東西忘了。

(19)評頭品足；比喻在小節(jié)上多方挑剔。(20)如喪sàng考妣bǐ：（因為損失一點利益或關系）像失去父母一樣傷心和著急。貶義詞。(21)一丘之貉；比喻彼此同是丑類，沒有什么差別。(22)咄咄逼人；形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪。(23)虎視眈眈；形容惡狠狠地盯著看，等待機會下手。(24)別有用心；指言論或行動另有不可告人的企圖。(25)梁上君子；竊賊的代稱。(26)道貌岸然；形容神態(tài)莊嚴（多含譏諷意）。(27)衣冠楚楚；衣帽穿戴得很整齊，很漂亮，外表內(nèi)心不一樣。

(28)巧言令色;形容花言巧語，虛偽討好。(29)人模人樣;或指小兒有成人相（親昵語），或指人態(tài)度舉止儼然與身份不相稱（諷刺語）。(30)好為人師;指不謙虛，喜歡以教育者自居。

(31)神氣活現(xiàn);表現(xiàn)出自鳴得意或傲慢的神態(tài)。(32)趾高氣揚；形容驕傲自滿，得意忘形的樣子。(33)為所欲為；想干什么就干什么。

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(36)天花亂墜；形容說話有聲有色，極其動聽，多指夸張而不符合實際。(37)巧舌如簧；形容花言巧語，能說會道。

(38)一團和氣；指互相之間只講和氣，不講原則。

(39)改頭換面；表面上改一下，實質(zhì)上和原來的還是一樣。（40）處心積慮；千方百計地盤算（多含貶義）。（41）彈冠相慶：指一人當了官或升官，他的同伙也互相慶賀將有官可做。（42）暴虎馮píng河：暴虎：空手打虎；馮河：徒步涉河。比喻有勇無謀，冒險蠻干。貶義詞。（43）連篇累lěi牘：用過多的篇幅來報道。貶義詞。（44）推波助瀾：比喻促使或助長壞事物的發(fā)展，使擴大影響。貶義詞。

以上所談是色彩誤用，關于這個問題還要注意三點，一是大量中性詞，像"成千上萬""如虎添翼"等，在或褒或貶語境中都可使用。二是有時為了譏諷、自嘲、開玩笑，故意說反話，褒詞貶用，貶詞褒用，是可以的，不能以為錯，三是應當知道一些感情色彩相反的同義的成語。下面成對舉出的成語，基本意義相同而感情色彩相反，每對中，前一個詞是褒義詞，后一個詞是貶義詞：⑴情投意合----臭味相投

⑵見機行事----見風使舵

⑶侃侃而談----夸夸其談

⑷一得之見----一孔之見

⑸無微不至----無所不至

⑹再接再厲----變本加厲

⑺深思熟慮----處心積慮

⑻絞盡腦汁----費盡心機

⑼開山祖師----始作俑者

⑽昂首闊步----趾高氣揚

(11)從容不迫--故作鎮(zhèn)靜

第五類

語境不合成語、熟語有一定的使用范圍，有些成語、熟語的誤用正是由于分不清范圍的大小。而命題者設置干擾項時常常故意忽視語境，不分范圍，造成錯誤判斷。有些成語、熟語在運用中，它自身的意義與句子其他部分表達的語意不是一回事，或風馬牛不相及，或前后矛盾而造成誤用。例(1)那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學子。"莘莘學子"是指眾多學生，例句中雖有"學子"條件，卻不具備"莘莘"(眾多)條件，所不符合語境。例(2)我本來就對那里的情況不熟悉，你卻硬要派我去，這不是差強人意嗎？"差強人意"是大體上還能使人滿意，用在勉強別人做為難的事，這個語境顯然是誤用，可改為"強人所難"，例(3)運動會上，他借的一身衣服不合身，很是捉襟見肘。“捉襟見肘”本形容衣服破爛，后比喻困難重重，應付不過來，但無論何意與“不合身”均油水不相溶。

類似這種毛病的詞語還有：

⑴"力挽狂瀾"：比喻盡力挽回險惡的局勢，如果語境中沒有險惡的局勢，不能用。

⑵"相濡以沫"：比喻同處困境，相互救助。

⑶"名不虛傳"："名"是"名譽"是好名聲，一般名聲不可用。

⑷"耳濡目染"：這詞語的主語只能是被感染者，而不能是感染者。

⑸"不可開交"：只能做"得"的補語。第六類

形義相近的誤用有些成語有一個或多個共同語素，它們的意思可能有相同的部分，但是，仔細辨析，又同中有異。如“本末倒置”與“舍本逐末”，前者是比喻顛倒了事物的主次輕重，后者是舍去事物根本而去追求細枝末節(jié)；“不足為憑”與“不足為訓”，前者指不能作為憑證、根據(jù)，后者指不值得作為遵循或仿效的法則。因為有相同的語素，容易使我們見同而忘異，而機關多半就設在這里。例1.一個月后，王小明的病逐漸好起來，他又一次起死回生了。“起死回生”是說醫(yī)生的醫(yī)術高明，能把垂死的病人救活，這里應該是“死里逃生”；例2.進入高三以來，一向成績平平的陳剛一直特別刻苦，進步很大，真叫人不得不另眼相看。

“另眼相看”是指對某人用不同于一般的眼光看待，有優(yōu)待或歧視意，應改為“刮目相看”。例3.有些人對騎自行車帶人之類的事不以為然，他們認為，這樣既方便了自己，也沒有妨礙別人。

“不以為然”的意思是不認為是正確的，應改為“不以為意”。例4.他爸爸是樂隊指揮，媽媽是歌唱家，平時耳聞目睹，所以他也喜歡上了音樂。

“耳聞目睹”是親自聽說，親眼看見的意思，應改為“耳濡目染”。第八類

表意重復

成語一般都比較精煉，使用得當，可以收到言簡意賅之效，但如果不注意成語和句子的語義的比照，就容易造成成語隱含義與句子語義的重復。例(1)時下的店名和商品名在吸收外來詞時，追求時髦，嘩眾取寵，令人費解。這些叫人看不懂的名稱，只能讓人貽笑大方。此詞是被內(nèi)行人笑話之意，已含有"讓人"之意，與句中"讓人"重復。

例1、看到他這種滑稽的表情，坐在身旁的一名外國記者忍俊不禁撲哧一聲笑起來。

忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思，而句中“撲哧一聲笑起來”與“忍俊”的意思一樣，因而造成重復。刪去“撲哧一聲笑起來”，句子才簡明。例2、月明星稀，夜深人靜，王小東獨自孑然一身地穿過小巷，閃進了巷口的一個漆黑的大門。

“孑然一身”同“獨自”重復。例3、禍及八年的“安史之亂”使人民生靈涂炭。

“生靈涂炭”形容政治混亂時期，人民處在極端困苦的環(huán)境中，“生靈”即百姓，句中“人民”與這重復。例4、他往四周一看，發(fā)現(xiàn)漫山遍野都是這樣怪石，這時他心中就有了出奇制勝叛軍的妙計了。

“出奇制勝”是指“用奇兵、奇計戰(zhàn)勝對方，取得勝利”，作謂語時后面的賓語造成語意重復。

這類詞語誤用較為常見，如：⑴勞苦大眾民不聊生

⑵廣大災民哀鴻遍野

⑶百姓生靈涂炭

⑷連著幾天幾夜通宵達旦地忙活

⑸山岡和田野上，到處都是漫山遍野的果樹林

⑹說話音量大，聲如洪鐘

⑺一天天地日臻完善

⑻暗含著不言而喻的潛臺詞

⑼眾多的莘莘學子

⑽寒舍真是蓬篳生輝

(11)活蹦亂跳的生猛海鮮(12)目前當務之急

(13)妄自菲薄自己等第九類

語法功能的誤用每個成語由于自身詞義和詞性的不同，在句中的語法功能也不同。如果把握不準就會造成功能混亂的錯誤。例：每天早晨，他都要一個人跑到花園里指手畫腳的練動作?！爸甘之嬆_”是動詞性成語，應作謂語，不能誤作狀語。第十類

謙敬錯位

有些成語是謙詞，只能對己，有些成語是敬詞，只能對人，如果辨別不準，會犯謙敬錯位的錯誤。例：張廠長的一席話起到了拋磚引玉的作用，引出了許多搞好產(chǎn)品質(zhì)量的好建議。"拋磚引玉"比喻用粗淺的，不成熟的意見或文章，引出別人高明的、成熟的意見或作品，常用作謙詞，只能對己。類似的詞語還有：

⑴虛懷若谷：形容非常謙虛，表示對人的敬意，只能對人，不能對己。

⑵狗尾續(xù)貂：比喻拿不好的東西接在好的東西的后面，通常只用在自己的作品，表示謙虛。

⑶蓬蓽生輝：用于稱謝別人到自己家中，或稱謝別人的字畫送到自己家里。

⑷敬謝不敏：恭敬地表示不能接受或能力不夠，用于自謙，表示推辭某事。

⑸心向往之：用于表示對某人或事的景仰之情。

（6）一得之見：謙詞，表示“自己一點淺薄的意見”。（7）千慮一得：即使愚笨的人，在很多次考慮中也總會有些可取的地方。多用來表示自謙。

（8）蓬蓽bì生輝：敬辭，表示由于別人到自己家里來或張掛別人題贈的字畫等而使自己非常光榮。（9）鼎力相助：敬辭，只用于對方或他人，是敬辭，不可用于自己，否則太不謙虛。（“綿薄之力”才是謙詞。比喻盡自己微薄的力量。）（10）卓爾不群：敬辭，卓爾：特出的樣子；不群：與眾不同。指人的才德超出尋常，與眾不同正確理解和使用成語的方法

1、理解關鍵詞的含義，不可望文生義，在理解原意的基礎上，把握比喻義2、弄清詞的感情色彩3、掌握詞的適用對象、范圍

總結(jié)——歸納正確使用成語的方法：1、準確把握成語的意思。成語的意思是決定它是否適合語境的先決條件，如果意思不明了，使用起來就難免產(chǎn)生錯誤。2、弄清成語的褒貶。感情色彩是成語的屬性之一，其與語境相協(xié)調(diào)，會使句子表意更加生動、完備，否則，會表意不清，甚至鬧出笑話。3、把握成語的多重含義。有些成語不但有本義，還有后起義，因此具有多個義項，要注意其在不同語境下的義項使用。4、區(qū)分意義相近的成語。成語中有些意義相近，但側(cè)重點不同，適用的場合也就不同。改正下面使用錯誤的成語1、外援和主教練在轉(zhuǎn)會費和出場費等問題上意見不合，終于瑟瑟失調(diào)，不得不分手。

2、不論什么時候，她都是親切隨意，如坐春風，娓娓道來，不拉架子而棱角自見，不事喧嘩而鋒芒難避。3、實際生活中的不幸遭遇和痛苦經(jīng)歷，使他時時刻刻念念不忘。喻得到教益或感化，用于聽者一方的感受。用“和顏悅色”。形容牢記心上，時刻不忘。一般是指有意義的東西而不用于不幸和痛苦的事情。可用“耿耿于懷”。

4、去年路過貴邦，就要登堂求教；但愧知識短淺，誠恐貽笑大方，所以不敢冒昧進謁。貽yí笑大方:大方：泛指有專長的人。指讓內(nèi)行人笑話。比喻夫婦不和。用“分道揚鑣biāo”。意為分路而行。比喻目標不同，各走各的路或各干各的事。5、取得了