少先隊(duì)活動課的設(shè)計(jì)實(shí)施(衢州)

少先隊(duì)活動課的設(shè)計(jì)與實(shí)施少先隊(duì)活動課的設(shè)計(jì)與實(shí)施2014年5月8日衢州張澄波一、學(xué)校少先隊(duì)工作觀點(diǎn)1、德育與少先隊(duì)把少先隊(duì)納入德育工作，少先隊(duì)有可能不是少先隊(duì)，是少先隊(duì)輔導(dǎo)員在開展德育工作把德育工作納入少先隊(duì)，德育工作還是德育工作（賦予德育新的形式和載體）作為大隊(duì)輔導(dǎo)員要換個角度搞德育、換個標(biāo)志建文化、換個形式做活動2、學(xué)校少先隊(duì)工作的三個發(fā)展階段基礎(chǔ)：做規(guī)范，建陣地，有隊(duì)味特色：圍繞學(xué)校，結(jié)合地域，創(chuàng)造特色品牌：堅(jiān)持三年以上，特色不斷發(fā)展，形成課題研究，公開觀摩展示3、少先隊(duì)活動主題的變與不變1950年捐獻(xiàn)飛機(jī)大炮，1958年三面紅旗萬萬歲，1963年學(xué)雷鋒，1979年我們愛科學(xué)，1984年全國萬名少先隊(duì)創(chuàng)造杯活動競賽，1984年紅領(lǐng)巾衛(wèi)生街活動，1986年紅領(lǐng)巾助殘活動，1986年全國各族兒童“勤巧小隊(duì)”友誼賽，1989年學(xué)賴寧、學(xué)十佳爭做優(yōu)秀少先隊(duì)員，1993年跨世紀(jì)中國少年雛鷹行動，1993年“手拉手”互助活動，1999年中國少年科學(xué)院，2000年“新世紀(jì)我能行”體驗(yàn)教育活動，2000年中華少年小甲A足球活動，2000年中國少年兒童平安行動，2001年少年軍校，2003年民族精神代代傳，爭當(dāng)四好少年，爭做美德少年，紅領(lǐng)巾永遠(yuǎn)跟黨走，紅領(lǐng)巾心向黨祖國發(fā)展我成長，紅領(lǐng)巾相約中國夢主題在變化，說明少先隊(duì)工作的與時俱進(jìn)不變的是少先隊(duì)的重要屬性：政治屬性：樸素感情，可靠接班人育人屬性：既當(dāng)好孩子，更當(dāng)紅孩子社會屬性：群眾團(tuán)體，成長需要二、為什么要開設(shè)少先隊(duì)活動課1、重要性：少先隊(duì)事業(yè)的蓬勃發(fā)展，是黨的事業(yè)始終保持生機(jī)和活力的重要源泉。少先隊(duì)是建設(shè)社會主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊(duì)。實(shí)現(xiàn)思想教育引導(dǎo)和政治傳播是少先隊(duì)最大的價值體現(xiàn)。教育部通知規(guī)定，少先隊(duì)活動課是國家規(guī)定的必修課2、延續(xù)性：少先隊(duì)活動是少先隊(duì)的生命線。少先隊(duì)活動是實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)組織根本任務(wù)的的最為重要的教育載體與路徑。少先隊(duì)活動課是少先隊(duì)活動的升華和凝聚3、穩(wěn)定性：少先隊(duì)活動課是在規(guī)定時間內(nèi)，舉行少先隊(duì)活動，是少先隊(duì)進(jìn)行教育實(shí)踐活動的最基本組織單位，具有課的一般特征。時間固定，不再擠占挪用教材固定，按大綱循序漸進(jìn)4、規(guī)范性：內(nèi)容規(guī)范，明確各年級活動課內(nèi)容儀式規(guī)范，規(guī)范中隊(duì)隊(duì)會儀式結(jié)構(gòu)規(guī)范，課的基本要素（目標(biāo)，重難點(diǎn)，效果）三、誰來上少先隊(duì)活動課輔導(dǎo)員為主導(dǎo)，隊(duì)員為主體明確角色定位的中隊(duì)輔導(dǎo)員，學(xué)會當(dāng)家做主的中隊(duì)委員會隊(duì)活動課的兼職與專職輔導(dǎo)員隊(duì)活動課前期準(zhǔn)備與現(xiàn)場展示隊(duì)活動課的過程與預(yù)期效果具體做法：培訓(xùn)大中隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍（請進(jìn)來，走出去，校內(nèi)樹榜樣，校外拜名師）探索培養(yǎng)專職隊(duì)活動課教師（有師資寬裕，會重點(diǎn)培養(yǎng)，能全心投入）培養(yǎng)少先隊(duì)小干部隊(duì)伍（建立隊(duì)長學(xué)校，明確培訓(xùn)制度）制定學(xué)校隊(duì)活動課計(jì)劃（根據(jù)綱要，結(jié)合實(shí)際，制定實(shí)施計(jì)劃）征訂隊(duì)活動課教材（省編教材，統(tǒng)一征訂）開展隊(duì)活動課教研活動（公開課觀摩，集體備課，說課評課活動）認(rèn)識我們的輔導(dǎo)員隊(duì)章：輔導(dǎo)員是我們的親密伙伴和指導(dǎo)者綱要：做少年兒童人生追求的引領(lǐng)者，做少年兒童實(shí)踐體驗(yàn)的組織者，做少年兒童健康成長的服務(wù)者，做少年兒童合法權(quán)益的維護(hù)者，做少年兒童良好發(fā)展氛圍的營造者少先隊(duì)輔導(dǎo)員既不是簡單的知識傳播者，也不是簡單的活動組織者，應(yīng)該是少年兒童成長過程中重要思想意識的有力引導(dǎo)者和推動者。四、少先隊(duì)活動課上什么1、少先隊(duì)活動課的內(nèi)容（1）組織意識培養(yǎng)少年兒童對少先隊(duì)組織的認(rèn)同感、榮譽(yù)感、責(zé)任感和歸屬感，以及黨、團(tuán)、隊(duì)銜接的組織意識。組織少先隊(duì)員學(xué)習(xí)并遵守少先隊(duì)的章程，履行隊(duì)員權(quán)利和義務(wù)，服從隊(duì)的決議，完成組織交給的任務(wù)。（2）政治啟蒙引導(dǎo)少年兒童初步了解我國的國體、政體，培養(yǎng)初步的政治認(rèn)知、情感、態(tài)度和價值觀。幫助少年兒童認(rèn)知中國共產(chǎn)黨，了解黨、國家、人民的關(guān)系，明白我們國家是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下人民當(dāng)家作主的社會主義國家。幫助少年兒童初步了解中國特色社會主義，了解黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民“站起來”、“富起來”的偉大成就和來之不易，了解全面建成小康社會，建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這一幾代中國人的“中國夢”。引導(dǎo)少年兒童初步樹立跟黨走中國特色社會主義道路的志向。（3）信仰萌芽啟迪少年兒童對真善美、美好人生和社會理想的追求，打下正確的世界觀、人生觀、價值觀基礎(chǔ)。引導(dǎo)少年兒童通過感知黨帶領(lǐng)人民建設(shè)中國特色社會主義、創(chuàng)造幸福生活的偉大實(shí)踐，了解共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，明白“國家好，民族好，大家才會好”，永遠(yuǎn)熱愛偉大的祖國，永遠(yuǎn)熱愛偉大的人民，永遠(yuǎn)熱愛偉大的中華民族，憧憬人類美好未來，初步樹立為實(shí)現(xiàn)理想不懈奮斗的信仰。（4）成長取向幫助少年兒童獲得基本的涵養(yǎng)，促進(jìn)德智體美全面發(fā)展。引導(dǎo)少年兒童培養(yǎng)正直、善良、誠實(shí)、有愛心等基本品格，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，形成國家意識、科學(xué)意識、勞動意識和審美意識，鍛煉強(qiáng)健體魄，培養(yǎng)良好心理素質(zhì)。2、少先隊(duì)活動課的類型隊(duì)章第十四條、我們的活動：舉行隊(duì)會，組織參觀、訪問、野營、旅行、故事會，開展文化科學(xué)、娛樂游戲、軍事體育等各種有意義有趣味的活動，以及參加力所能及的公益勞動和社會實(shí)踐。綜合實(shí)踐活動課：選題指導(dǎo)型、方案設(shè)計(jì)型、知識普及型、自我發(fā)展型、專題研討型、設(shè)計(jì)制作型、網(wǎng)絡(luò)探究型、家庭體驗(yàn)型、社區(qū)實(shí)踐型、成果交流型1、按雛鷹爭章過程來分：定章課爭章課考章課頒章課2、按性質(zhì)和內(nèi)容分（1）主題教育活動課a、政治教育活動，讓少年兒童了解中華民族的歷史，了解國家大事、世界大事，了解黨和國家的路線方針政策。b、思想教育活動，讓少年兒童學(xué)會做人，學(xué)會如何認(rèn)識問題和解決問題等。c、品德教育活動，讓少年兒童懂得和養(yǎng)成愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友愛、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的美德和習(xí)慣。（2）群眾文化活動課這類活動題材廣闊，內(nèi)容廣泛，涉及文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)、體育衛(wèi)生、經(jīng)濟(jì)生活、社會等方方面面。這類活動主要以增長知識和陶冶情操為教育目的、通過豐富多彩的文娛、體育活動和多種多樣的活動形式來組織實(shí)施。（3）培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動課這是以學(xué)習(xí)和研討某一學(xué)科的知識或培養(yǎng)莫一方面的能力為主要目的的活動。這種學(xué)科小組活動對少年兒童的學(xué)習(xí)和未來的職業(yè)選擇具有重要的導(dǎo)向作用。（4）場館陣地活動課注重整合資源發(fā)揮陣地更大的作用，利用學(xué)校已有的隊(duì)室、展覽廳、博物館、科技館等陣地，開展隊(duì)活動課。（5）紅領(lǐng)巾社團(tuán)活動課以紅領(lǐng)巾社團(tuán)為單位，開展各項(xiàng)實(shí)踐體驗(yàn)活動、展示匯報(bào)活動。（6）綜合性活動課是集主題教育、群眾文化、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、陣地等多種內(nèi)容于一體的綜合性活動課。3、按活動形式分（1）競賽活動課組織隊(duì)員以參加比賽的形式開展活動課。（2）參觀活動課參觀已有的模型、化石、圖片或?qū)嵨锏日褂[來了解有關(guān)知識，擴(kuò)大眼界和知識面。（3）展示活動課以展示型隊(duì)員的藝術(shù)特長、實(shí)踐成為主要表現(xiàn)形式的。（4）采訪活動課以小記者采訪、走訪、調(diào)查、交流的形式開展活動課（5）討論活動課圍繞主題分小隊(duì)展開討論，討論后匯報(bào)結(jié)果。（6）游戲活動課以隊(duì)員感興趣的、喜聞樂見的游戲、野外拓展等為主要形式開展活動課，使在輕松愉快的氛圍中獲取知識，鍛煉意志。（7）制作活動課通過隊(duì)員動腦動手，完成作品的制作或加工，達(dá)到鍛煉隊(duì)員手腦結(jié)合能力的一種活動方式。此課非彼課，活動含意識舉例：制作活動課，如何設(shè)計(jì)活動中包含意識教育制作賀卡制作名片五、少先隊(duì)活動課怎么上1、用好教材省少工委編寫的，魏慈瑛老師主編的，浙江省少先隊(duì)活動課教材2、把握原則導(dǎo)向性創(chuàng)新性三貼近3、整合資源校內(nèi)資源（與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合、與社會熱點(diǎn)問題相結(jié)合、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合、與學(xué)校工作相結(jié)合）校外資源4、做好示范給中隊(duì)輔導(dǎo)員示范，給隊(duì)干部示范5、前期準(zhǔn)備制定計(jì)劃、分工安排，各小隊(duì)牽頭，搜集資料6、破而后立破觀賞，立隊(duì)員收益破成人，立童趣歸真破預(yù)設(shè)，立動態(tài)生成破統(tǒng)一，立分層教育破表層，立深層體驗(yàn)破臨時，立長效機(jī)制7、指導(dǎo)流程六步走第一步：輔導(dǎo)員有框架思路第二步：啟發(fā)隊(duì)委策劃活動第三步：指導(dǎo)隊(duì)員分工準(zhǔn)備第四步：放手隊(duì)員實(shí)施活動第五步：關(guān)注活動總體進(jìn)程第六步：督促隊(duì)員總結(jié)提升不同年級采用不同的方式低年級扶著做中年級拉著做高年級放手做六、少先隊(duì)活動課如何評價評課就是對照課堂教學(xué)目標(biāo)，對教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動及由這些活動所引起的變化進(jìn)行價值判斷。評教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，評教材處理是否到位，評教學(xué)程序是否流程（教學(xué)思路、課堂結(jié)構(gòu)），評教學(xué)方法和手段是否有效（得法，多樣、創(chuàng)新、現(xiàn)代化），評教師基本功是否過硬，評教學(xué)效果是否良好1、鮮明的主題：目標(biāo)明確，緊扣主題鮮明的主題是活動成功的核心和靈魂。一要認(rèn)真分析活動課目標(biāo)是否明確，是否突出重點(diǎn)。二看活動內(nèi)容選取是否緊扣活動主題，是否適應(yīng)隊(duì)員年齡，是否達(dá)到預(yù)期效果（包括音樂、圖片、視頻、道具）。2、快樂的隊(duì)員：過程愉悅，教育深遠(yuǎn)快樂的活動，是活動成功的首要條件。一是看活動課思路架構(gòu)是否符合隊(duì)員情緒發(fā)展變化，隊(duì)員的參與度。（個別參與，人人參與）二是看隊(duì)員的受教育程度如何，是否感悟深刻。3、氛圍的渲染：儀式規(guī)范，隊(duì)味濃厚一看隊(duì)的儀式是否規(guī)范，隊(duì)活動的氛圍布置是否有效。二看隊(duì)的味道是否濃厚。隊(duì)語言、隊(duì)內(nèi)容、隊(duì)形象。如果去掉隊(duì)儀