初中政治教學課件

13/13初中政治教學課件初中政治教學課件1一、教學目標1、情感態(tài)度價值觀目標：犯罪百害而無一利，從內(nèi)心深處憎惡違法犯罪;xx面前，理智地做出正確的行為選擇;重視修養(yǎng)，自覺抵抗不良行為、矯正不良行為。2、能力目標：理解道德水平的上下影響行為的好壞，從小事做起，加強道德修養(yǎng);理解犯罪的危害，逐步形成自覺依法律已的觀念;初步培養(yǎng)自我分辨、自我控制、自我踐行的能力。3、知識目標：知道道德水平低、法制觀念淡薄，就可能開展為違法犯罪;知道犯罪的危害和后果;知道自我防范應從矯正哪些不良行為做起。二、教學重點：道德品質的上下與違法犯罪的關系;犯罪的危害三、教學難點：道德品質的上下與違法犯罪的關系四、教學方法：學生自主合作學習，分組討論探究，充分享受學習。教師精心指導，創(chuàng)設情境，激發(fā)學習熱情。五、課時安排：1課時六、教學過程：導入新課：通過上一節(jié)課的學習，我們知道了什么事違法犯罪，我們明白了無論什么人只要觸犯了法律，都要受到法律的制裁。一個人走上犯罪道路，不是一天兩天的事，都有一個逐漸變化的過程，有些不良習慣會害了我們，我們要提高警惕，防微杜漸，拒絕不良xx。今天我們學習第三框的內(nèi)容：防范于未然。展開教學：(一)、“認清犯罪危害〞案例分析(見教材第97頁案例)以陳某滑向犯罪深淵的案例引導學生分析：①陳某由違紀再走向違法，最后滑向犯罪深淵的原因是什么?(一個品學兼優(yōu)的學生，為什么會走上違法犯罪的道路?)(走向犯罪道路的原因有哪些?)……導致人們走向犯罪道路的原因主要有：道德水平低;法制觀念淡薄;為獲得某種滿足;貪圖廉價;……②結合陳某的經(jīng)歷，大家說說違紀、違法和犯罪這三者之間有何聯(lián)系?(他曾有過知恥心理，為什么還是滑向了犯罪的深淵?)……③用“違紀、違法、犯罪〞三個詞談談這一事例給我們的啟示有哪些?(道德水平上下與違法犯罪有什么樣的關系?)……學生討論答復，教師歸納小結：通過分析思考我們認識到：道德水平上下與違法犯罪有密切的關系。人的行為是思想觀念支配的。對自己要求不嚴格，道德水平低，法紀觀念淡薄，就難免會違紀，可能違法，甚至于犯罪。我們要意識到應該增強法紀觀念，嚴格要求自己，使自己不犯錯誤或少犯錯誤。因此，我們要提高道德水平，增強法制觀念，積極追求上進，這樣才能不犯或少犯錯誤，不會做出違法犯罪的事。小迪的案例教師提問導入教材第98頁“小迪的案例〞：①犯罪最本質的特征是什么?……對。嚴重的危害性是犯罪的最本質的特征，犯罪不但對社會造成危害，它對家庭、他人以及行為人自己都會造成傷害，②犯罪對自己、對他人、對家庭、對社會都有些什么危害?(犯罪有沒有什么好處嗎?)……同學們，下面我們再來分析一個案例，我們看教材第98頁“小迪的案例〞(教師朗讀)。我們可以從下面四個方面來分析其危害性。(教師板書以下內(nèi)容，與學生共同討論，并板書危害性)對他人的危害：侵占他人財物、造成他人的身體和心理受到傷害對自己的危害：坐牢、自毀前程對家庭的危害：媽媽精神失常、爸爸出車禍、姥姥死亡;對社會的危害：影響社會安定教師歸納小結：犯罪的危害有哪些?我們青少年為什么要在心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠離違法犯罪?通過上面這個案件我們可以看到：犯罪對自己、對他人、對家庭、對社會都有百害而無一利。我們正處于未成年階段，受國家司法保護。我們一定要約束自己的行為，心中要有道德和法律的準繩，不能只顧自己不顧他人，不能圖一時痛快、占小廉價。要在心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠離違法犯罪。初中政治教學課件2教學目標〔一〕情感態(tài)度與價值觀目標1．“體驗〞——學生在我與他人關系的問題情境中體驗理性克制、原諒釋懷、以德報怨等不同層面的寬容心態(tài)。2．“認同〞——學生能夠認同寬容是正確處理自我與他人關系、形成和諧氣氛的重要品質；自己的健康成長需要寬容大度的胸懷。3．“渴望〞——學生渴望擁有寬容的美德，也渴望擁有寬容的社會環(huán)境。〔二〕能力目標1．初步認識和理解“寬容〞在社會生活中的意義。2．培養(yǎng)學生能夠從心理、道德、法律多角度看待“寬容〞問題，及分析相關問題的能力。3．初步培養(yǎng)學生在“寬容〞心態(tài)下的交往與溝通能力?！踩持R目標1．了解寬容在不同問題情境中的表現(xiàn)、意義；知道怎樣做到寬容。2．明確寬容是有原那么的。教學重點學會正確處理自己與他人關系是課程標準的根本要求。為了讓學生認同寬容是正確處理自己與他人關系的重要交往品德，并培養(yǎng)學生寬容大度的品質和心態(tài)。教學難點寬容是有原那么的，寬容不能突破維護社會正義的底線，這要求學生既要寬容大度，又要堅持原那么。初中生尚未建立牢固的是非觀，缺少辯證智慧和具體問題具體分析的能力，因此，幫助他們理解“寬容要有原那么〞是本課的教學難點。教學方式：情境式教學、啟發(fā)式教學教學過程一、面對彼此差異——成認差異、尊重差異、欣賞差異活動一：“小寬的寢室〞一位叫小寬的學生，剛剛進入初二，被批準可以住宿，今天的問題就發(fā)生在小寬身上。我們和小寬一起走進這個寢室，看看將會發(fā)生怎樣的故事。這個宿舍有這樣5位室友：小華：直言快語，心里裝不住事，丟三落四。小陽：愛好運動，愛熬夜，有時睡懶覺。小平：特別愛整潔，不喜歡別人隨便動東西。小童：不太愛說話，怕吵，愛好文學。小宇：成績優(yōu)異，出口成章，說話愛引經(jīng)據(jù)典。１．提問：假設你就是小寬，在這些人里，你最喜歡誰？２．提問：前面同學選擇的標準有什么不同？３．提問：和誰相處起來可能有困難？４．引導：和自己在性格與習慣上有差異的同學相處可能有困難，那能否讓他們和自己保持一致呢？５．提問：我們應該以什么樣的心態(tài)面對彼此的差異呢？設計意圖：在我與他人關系中，學生首先遇到的就是面對彼此差異。正確處理我與他人關系需要我們寬容面對彼此差異。１．通過學生表達自己面對差異的喜好，考察學生的原始經(jīng)驗。２．通過問題引導，幫助學生認識到人與人之間的差異是客觀存在的，差異使世界豐富多彩，差異幫助我們學習并提高自己。差異既不能消除，也不應消除。３．幫助學生樹立正確面對人與人差異的寬容心態(tài)：成認差異、尊重差異、欣賞差異、在差異中開展自己等?；顒咏Y論：面對彼此差異：成認、尊重、欣賞；在差異中成長。二、面對生活沖突——理性克制、原諒釋懷活動二：“合唱節(jié)風波〞本校舉行合唱比賽快要到了。周一下午5：00放學后，班主任讓小寬帶著班級排練合唱。小寬精心選取了《蝸?！贰断嘈艕邸贰墩嫘挠⑿邸啡缀蜻x歌曲，但由于同學們在演唱的時候每首歌曲都存在不少問題，所以小寬一時難以最終確定。時間過了6：30，一些同學們發(fā)起牢騷??這時，小華瞪了小寬一眼：“還讓不讓人休息，都幾點了？〞小陽也說：“你行不行，不行就換別人！〞說完拂袖而去。班長拍著桌子：“吵什么，有能耐你們?nèi)フ野嘀魅?！〞小平義憤填膺地說：“阿寬別干了，誰愛干就讓誰干！〞后面的事態(tài)會怎樣開展呢？完成這個故事。結論：是學生權衡冷靜和沖突的利弊。小寬回到寢室，心里很不舒服，當著那么多同學面被指責還是頭一回。小寬不想再和小華、小陽說話了。于是小寬開始和他倆兒冷戰(zhàn)。一連幾天，小寬沒和他們說過一句話。１．你支持小寬冷戰(zhàn)嗎？２．給小寬出個主意。３．用雙手給老師搭一個“人〞字，體會其中的道理。設計意圖：在自我與他人關系中，學生經(jīng)常遇到生活和學習中的各種沖突。正確處理自我與他人關系需要我們寬容面對生活沖突。１．通過“小寬受指責〞，幫助學生認識到：面對生活沖突，寬容首先表現(xiàn)為理性克制。沖動的頭腦不會產(chǎn)生智慧，勝利屬于臨危不亂者。理性克制既是一種寬容的美德，也是一種處事的智慧。２．通過“小寬冷戰(zhàn)〞，幫助學生認識到：面對生活沖突，寬容不僅需要理性克制，更需要原諒釋懷。只有真正原諒了別人，才能使自己釋懷、快樂。原諒別人就是善待自己。３．通過“手搭人字〞的活動幫助學生體會換位思考的可貴品質。換位思考能幫助我們原諒別人，釋懷自己。活動結論：面對生活沖突：理性克制、原諒釋懷。三、面對嚴重傷害——以德報怨活動三：“偉大的母親〞粱建紅，一位普通的農(nóng)村婦女。她的兒子馬剛在北京作保安。今年1月，馬剛與同事宋小明因300塊錢工資發(fā)生糾紛。沖動之下，宋小明用刀扎傷馬剛，雖然事后努力施救，但馬剛還是因為傷勢過重死亡，年僅26歲,正值結婚前夕。母親面對殺死兒子的被告，在法庭上會向法官提出怎樣的要求呢？播放視頻：母親請求從輕處分。母親為什么原諒了殺死兒子的兇手？宋小明會有怎樣的反映呢？播放視頻：宋小明感化。1．請你評價一下這位母親。3．母親在情感上原諒了宋小明，是否法律會寬恕他，免除追求責任呢？4．這個案例給我們哪些啟示？〔母親角度、宋小明角度、法律角度〕設計意圖：在自己與他人關系中，學生可能會遇到他人帶來的嚴重傷害。面對傷害，寬容對方是一種更具人格力量的高尚選擇。１．通過該案例讓學生感受到以德報怨的偉大精神力量。２．通過該案例讓學生認識到寬容涉及到心理、道德、法律多個層面，寬容不是縱容，寬容是有原那么的，寬容不能突破維護社會正義的底線。３．幫助學生樹立面對嚴重傷害的寬容心態(tài)，在維護社會正義的前提下，以德報怨更能彰顯人格魅力，贏得他人。活動結論：面對嚴重傷害：以德報怨，大愛無疆四、總結請同學為本課加一個題目。設計意圖：１．在課堂三大教學環(huán)節(jié)的引導啟發(fā)下，學生對正確處理我與他人關系需要寬容心態(tài)已經(jīng)有了體驗和認識，在此根底上，讓學生自主生成課堂核心觀念。２．提高學生的概括總結能力?；顒咏Y論：正確處理自己與他人關系、和諧幸福的生活需要寬容。初中政治教學課件3復習提問：什么是真正的朋友？活動一：新學期開學，我們班要完成以下一些任務：搬運新書、。分發(fā)課本、擦玻璃、擦電風扇、搬課桌、統(tǒng)計在校吃飯人數(shù)及收費、清掃本班衛(wèi)生區(qū)的落葉。你安排誰去做？為什么？師：男生和女生各有哪些優(yōu)勢？生答：女生的優(yōu)勢：細心、有耐心……男生的優(yōu)勢：膽大、有力氣……男生？女生觀看小男生小女生的圖片，知道男生和女生是有區(qū)別的參考教材第37頁的相關鏈接師：男女生各承當什么任務？理由是什么？生答：男生承當：搬運新書、擦電風扇、搬課桌。因為這些任務都需要力氣，男生做得快。女生承當：擦玻璃、統(tǒng)計人數(shù)及收費、清掃落葉。因為這些任務需要細心，對體力的要求不高?！?〕正視異性同學間的關系異性同學間的交往是學校生活的一個重要內(nèi)容，它能讓我們獲得更加豐富的友誼?！?〕男女同學之間積極交往的意義師：男女同學之間的交往，可以增進我們對異性的了解，學習對方的長處，完善自己的個性，促進身心健康開展；可以擴大交往范圍，鍛煉交往能力；還可以學習如何適應社會對不同性別的要求，增進自己的性別意識?！?〕男女同學之間如何進行正常、健康的交往？活動二：小雯的朋友很多，女生有看電影等活動一定會叫上她，男生騎車郊游也少不了她，大家都羨慕她的好人緣。小米和小巍兩家是鄰居，他們經(jīng)常在一起，很少參加班里的集體活動。連集體春游，他倆都悄悄地遠離大家，單獨在一起。小穎活潑開朗，她和男生的關系很好，經(jīng)常在一起說說笑笑；而同桌的小雅卻不好意思和男生說話，每次向男生借東西，她都要請小穎出馬。母八年級2班的女生、男生彼此喜歡用“那幫男生’’“那幫女生’’來稱呼對方。師：他們之間的交往有沒有不妥之處？為什么？生答：小米和小巍拒絕與其他異性正常交往，不利于自己健康成長。小雯、小穎交往廣泛，朋友多，人緣好，但是在與人交往時要注意分寸。小雅膽子太小，缺乏正常交往的勇氣和行動，不利于自己健康成長。這樣的稱呼不禮貌，是交往缺乏互相尊重的根底。師：男女生之間應如何正常交往？你是怎么做的.？把你的成功經(jīng)驗說出來與大家一起分享。生答：男女生之間的交往，既要互相尊重，又要自重自愛；既要開放自己，又要把握分寸；既要主動熱情，又要注意交往方式、場合、時間和頻率。我們要真誠待人，坦然大方的與異性同學交往?？偨Y：男生女生交往的恰當方式〔1〕自然、大方地交往〔2〕互相尊重〔3〕自愛自重2.把握青春，把握情感活動三：我悄悄地喜歡上了鄰班的一個男生，他的一切都吸引著我。一想起他，既甜蜜又自責……我這是怎么啦？這正常嗎？你能幫他分析這是怎么回事嗎？生答：這很正常。隨著青春期的到來，我們的生理和心理都發(fā)生了一系列的變化。我們開始關注異性，渴望接觸、了解異性，甚至可能萌發(fā)對異性的好感或愛慕之情。這是正常、自然而又美麗的事。〔1〕正視男女生交往中的情感問題師：隨著青春期的到來，我們的生理和心理都發(fā)生了一系列的變化。我們開始關注異性，渴望接觸、了解異性，甚至可能萌發(fā)對異性的好感或愛慕之情。這是正常、自然而又美麗的事?；顒铀模号菏艿侥泻旱囊环庑牛矍傲⒖谈‖F(xiàn)出男孩兒的笑容、眼神、還有男孩兒運動時矯健的身姿，……這一切的一切都令他陶醉。其實，就像她關注他一樣，他也早就開始默默地關注她了。師：他們的感情可以進一步開展嗎？答：不可以。因為他們都是未成年人，學生的主要任務是學習。師：他們該如何處理這份感情呢？生答：保持同學和普通朋友的關系，讓理智戰(zhàn)勝情感，不做不屬于青春期、不屬于未成年人的事情，把自己的主要時間和精力投入到學習和鍛煉自身素質中去?！?〕如何把握情感？師：男女同學之間的情感需要慎重對待、理智選擇。當我們在情感的門前徘徊時，需要反思自己的情感選擇。在反思中學會選擇，學會承當責任；選擇中我們把握青春，在承當責任中我們長達成人?；顒游澹涸诠财嚿?，小丹和小倩發(fā)現(xiàn)有個男青年不懷好意地往她們身上擠。她們往旁邊讓了讓，男青年又擠過來，她們再讓開，男青年得寸進尺，又向她們擠過來……小丹向小倩使了個眼色，兩人同時狠狠地在他的腳上踩了一下，男青年雖然痛得直咧嘴，卻只能自作自受，不好發(fā)作，再也不敢對她倆無禮了。在與異性的交往中，我們應該如何保護自己？生答：學會運用法律、道德、學校的規(guī)章制度保護自己，增強自我保護意識，掌握自我保護的方法，以及我們的自律，是對自己最好的保護。〔3〕在異**往中學會自我保護在與異性相處時，我們要學會保護自己。增強自我保護意識，掌握自我保護的方法，以及良好自律，是對自己最好的保護。[布置作業(yè)]課后練習卷師：這節(jié)課上到這里初中政治教學課件4一、教材的地位與作用《環(huán)境被破壞》是教科版八年級下冊第一單元第二課第二局部的內(nèi)容。本單元主要對學生進行環(huán)境科學教育，貫穿著“正確認識自然和人類的關系〞這一思想。整個第二課既使學生深刻感受到人類生存的危機，又是第三課落實環(huán)保行動的前提。如果不能認識到環(huán)境問題的嚴重性，就不會有意識地關愛和藹待自然，不會主動地保護自然環(huán)境。本課時的教學是在學生初步了解了世界特別是我國資源狀況的根底上，進一步感受和理解環(huán)境問題的嚴重性，使學生深切感受到人類生存的危機。讓學生認識到人類既依賴于環(huán)境又影響環(huán)境，人類對環(huán)境有保護和改善的責任，為學生樹立可持續(xù)開展觀念，落實環(huán)保行動奠定根底。二、學情分析經(jīng)過一年半的初中生活，學生的認知水平不斷提高，又正值春天，是學生親近自然、感悟自然的好時機，對于環(huán)境的狀況學生尤為關注；學生在地理、生物、語文、英語等課程對于環(huán)境問題有所學習，再加上電視、報紙等媒體的報道，學生對于資源、環(huán)境問題并不陌生。但是學生的活動范圍和認知水平是有限的，老師應及時地給予指導。當前環(huán)境xx破壞的狀況，特別能震撼學生們的心靈，激發(fā)學生親近自然、鑒賞自然、保護自然、保護自然的情感。學生學習這一內(nèi)容應該不會很困難。三、教學目標引導學生關注自然；幫助學生認識到目前環(huán)境的破壞帶來的災難性后果；使學生深切感受到人類生存的危機。培養(yǎng)學生關愛大自然，保護大自然，保衛(wèi)人類家園的能力，分析問題