大學(xué)生短期支教的意義 大學(xué)生短期支教

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大學(xué)生短期支教的意義大學(xué)生短期支教一件事情，有這么多人在做，就確定有其存在的意義，確定有被需要的理由。只不過(guò)是做的人大多沒(méi)有明確自己“能做什么”、“要做什么”和“怎么去做”的問(wèn)題，沒(méi)有斟酌如何把“短期”轉(zhuǎn)化成“長(zhǎng)期”的支教行為，僅僅是靠著一腔熱血去做，這種對(duì)公益的喜歡和所做的事情本身沒(méi)有什么問(wèn)題，但是假設(shè)沒(méi)有加上理性的斟酌并舉行合理化的轉(zhuǎn)化，展現(xiàn)一些問(wèn)題是必然的。

今年是我們支教團(tuán)支教的第八年，我們是屬于典型的暑期短期支教類型，但是根本上，沒(méi)有展現(xiàn)過(guò)大家所惦記的問(wèn)題。由于我們?cè)谥Ы讨皶?huì)舉行充沛的打定，支教的過(guò)程中舉行嚴(yán)格的操縱，支教之后會(huì)舉行持續(xù)的跟蹤和反應(yīng)。

我將就我們團(tuán)隊(duì)支教的一些閱歷，與大家一同共享，夢(mèng)想能對(duì)這個(gè)話題的議論有所扶助，能給需要的人一些參考。

先說(shuō)我們支教的一些根本原那么：

好多公益組織不明確自己想要做什么，今天覺(jué)得支教好，那就支教;明天覺(jué)得環(huán)保好，那就去做環(huán)保，后天又覺(jué)得敬老活動(dòng)不錯(cuò)，又去做敬老活動(dòng)去了。什么都想做，結(jié)果什么都做不好，反而由于枯竭式的使用團(tuán)隊(duì)的時(shí)間、精力和資金，使得團(tuán)隊(duì)無(wú)法持續(xù)舉行良好的運(yùn)行。我們只做支教，并在做的過(guò)程當(dāng)中不斷的察覺(jué)一些問(wèn)題而加以改善，以便最大程度的去發(fā)揮我們的氣力。但同時(shí)也會(huì)保持和其它公益組織的聯(lián)系和合作，在有我們用不上的資源的時(shí)候，可以介紹給其他的公益組織。如，有人想要捐書，我們會(huì)把捐書助學(xué)網(wǎng)介紹給他;有人想要捐衣服，我們會(huì)把可以采納衣物捐贈(zèng)的公益組織聯(lián)系方式給他。我們不做其它類別的公益，但是我們與其他團(tuán)隊(duì)舉行資源的共享。

這點(diǎn)很重要。雖然每次支教的時(shí)間短，但是全體的支教內(nèi)容都是明確并有針對(duì)性的，全體的課程都是按照學(xué)校的課程表和進(jìn)程舉行授課。好多支教團(tuán)去了好多地方支教，今年察覺(jué)這個(gè)地方貧困，就去這個(gè)地方，明年察覺(jué)一個(gè)更貧困的地方又去了那個(gè)地方，后年又察覺(jué)還有一個(gè)地方更貧困、更需要扶助，于是又更換了支教的地點(diǎn)。這是好多支教團(tuán)的通病，橫向做到好多(涉及的面廣)，縱向做得很少(深度不夠)。要知道，中國(guó)的貧困地區(qū)太多太多了，僅憑一己之力，所做的連九牛一毛、杯水車薪都算不上，不如我們?cè)谝粋€(gè)地方，把這個(gè)學(xué)校需要我們做的事情做好，那才是公益最終的目的和意義。我們支教團(tuán)XX年組建，每年都到石岔中學(xué)支教，直到XX年石岔中學(xué)撤校并入上一級(jí)學(xué)校，才改到同一行政區(qū)的馮莊中學(xué)支教，直到現(xiàn)在。持續(xù)的才能舉行針對(duì)性的扶助，才能對(duì)上一年的工作舉行提升，才能對(duì)資助的學(xué)生舉行反應(yīng)等等。

每一屆新的支教團(tuán)，領(lǐng)隊(duì)確定是去舉行支教過(guò)的老隊(duì)員。在第一次例會(huì)上就會(huì)舉行一些培訓(xùn)，其中最重要的一項(xiàng)就是對(duì)支教的熟悉。我們會(huì)報(bào)告我們的支教隊(duì)員，支教不是體驗(yàn)，也不是作秀，更不是表演，去獲得別人的表演和贊美，我們只是去做我們力所能及的事情;我們會(huì)報(bào)告我們的支教隊(duì)員，不能由于我們想去見(jiàn)識(shí)貧困就成為貧困存在的理由，當(dāng)我們看到學(xué)校的硬件設(shè)施很好的時(shí)候，當(dāng)我們看到家訪的孩子家庭處境很好的時(shí)候，我們理應(yīng)由衷的為他們感到欣喜，我們應(yīng)當(dāng)更多的關(guān)注學(xué)校的軟件設(shè)施如何、貧困孩子的家庭如何、孩子們的心理需求是什么，等等;我們也會(huì)報(bào)告我們的支教隊(duì)員，不要去可憐孩子們，他們擁有他們的喜悅，他們會(huì)一起爬樹、一起玩陀螺、一起扔雞頭、一起滾鐵環(huán)、一起玩泥巴、一起抓螃蟹、一起捉泥鰍，可能他們的生活貧困，但是他們的喜悅是真的，他們并不會(huì)覺(jué)得自己是可憐、是需要扶助的;我們同樣也會(huì)報(bào)告支教隊(duì)員，支教本身是喜悅的一件事情，我們也要喜悅的去做，由于只有喜悅的人才能給身邊的人傳遞喜悅??這些心態(tài)的打定，會(huì)扶助支教隊(duì)員在支教的過(guò)程中，以正確的心態(tài)去面對(duì)各種問(wèn)題。

我們每年的支教時(shí)間是8月下旬和9月上旬，但是每年的支教團(tuán)隊(duì)最遲會(huì)在4月初定下全體的支教隊(duì)員，然后著手舉行支教期間相關(guān)的事情，包括教學(xué)籌劃、活動(dòng)細(xì)致計(jì)劃、所需添置的物資、家訪方案、安好預(yù)案，等等，全體在支教過(guò)程中的行程，都舉行細(xì)致的安置，除非不成控的理由，否那么不允許變更支教籌劃，更不允許在沒(méi)有計(jì)劃的處境下舉辦任何活動(dòng)。

支教學(xué)校、資助人、受助的孩子，或多或少都會(huì)有一些問(wèn)題需要舉行解答，我們要求全體的支教隊(duì)員都要保持與這三方的溝通，任何一方展現(xiàn)問(wèn)題，都要舉行反應(yīng)和協(xié)調(diào)，假設(shè)無(wú)法解決的，需要交由團(tuán)隊(duì)一起處理，展現(xiàn)爭(zhēng)議要舉行溝通，直到最終解決。

結(jié)果，我想和大家一起共享，我們團(tuán)隊(duì)對(duì)于短期支教意義的理解：

“教”的目的并不是要教會(huì)孩子好多課本上的學(xué)識(shí)，而是改善他們薄弱的環(huán)節(jié)(譬如英語(yǔ)音標(biāo)，由于他們英語(yǔ)老師不會(huì)教音標(biāo)，以至于初三的孩子都不會(huì)讀有音標(biāo)的單詞)，教會(huì)他們一些新的并且有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。

成為孩子們的摯友和伙伴。支教回來(lái)，我們會(huì)保持與孩子的聯(lián)系。大多數(shù)孩子家里沒(méi)有電話，他們會(huì)用公用電話打過(guò)來(lái)給我們，我們看到是那個(gè)地區(qū)的區(qū)號(hào)，會(huì)把電話掐掉再打過(guò)去，這樣孩子們就不用花錢也可以和我們通話了。當(dāng)然更多的是寫信。我XX、XX、XX年去支教的地方都是在石岔中學(xué)，帶的都是同一個(gè)班的孩子，我能夠看到他們每一年的變化和成長(zhǎng)。我們一向保持聯(lián)系，現(xiàn)在這群孩子已經(jīng)上高三了，他們一向和我保持聯(lián)系，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中有好多的困惑，包括不知道和同學(xué)怎么相處啊，和摯友鬧別扭啦，遇到自己熱愛(ài)的人啦，談戀愛(ài)啦等等，他們會(huì)給我打個(gè)電話，讓我給他們一些建議，當(dāng)然，我從來(lái)不覺(jué)得自己有宏偉，但是我知道，可能有時(shí)候就是一句話，可能會(huì)影響孩子一生。能成為他們的摯友，成為他們成長(zhǎng)的過(guò)程中可以相信和依靠的人，那是我最大的收獲。

假設(shè)有一天，你支教的孩子報(bào)告你：“哥哥姐姐，以前我不知道我為什么要學(xué)習(xí)，每天就是為了讀書而讀書，但是現(xiàn)在我知道了，我以后要成為和你們一樣的人?！蹦蔷驼?qǐng)你歡呼吧，這便是支教的意義之一，孩子們不知道什么是理想，什么是未來(lái)，他們只知道讀到什么時(shí)候就上到什么時(shí)候，讀不好、考不上就不讀了，但是由于有你，是你給了他們一個(gè)模范的氣力，可能他們不知道自己想要的是什