心理健康資料201-318

201、下列選項不屬于心理健康活動課的操作要領(lǐng)的是B.重書面活動不重口頭交流202、心理健康活動課的目標體系和基本內(nèi)容必須著眼于：B.人的發(fā)展來進行總體的設(shè)計和安排203、心理輔導(dǎo)教師對學(xué)生進行個體咨詢的形式不包括（C）c.小組專項訓(xùn)練204、下列哪一項不屬于結(jié)束階段的任務(wù)？（C）選擇一項：C.鼓勵成員嘗試新的想法和行為。205、下列不需要我們重點堅持的團體輔導(dǎo)的共性目標是：C.如何接納父母的離異206、心理健康活動課的靈魂，心理健康活動課的價值及其深刻性主要就是體現(xiàn)在B.輔導(dǎo)理念207、下列哪一項不屬于青少年生涯規(guī)劃的重點（B）B.調(diào)節(jié)自我情緒的能力208、心理健康活動課的操作要領(lǐng)“重口頭交流，不重書面活動”，和其相關(guān)的下列說法錯誤的是：B.交流不包括師生之間的交流。209、以下對學(xué)校心理健康教育的正確認識是（D）D.心理健康教育可以預(yù)防心理問題的產(chǎn)生210、青春發(fā)育期的生理劇變，遇到一些刺激的表現(xiàn)不包含的一項為（D）D.遇到困難不放棄不拋棄211、下列不符合理性情緒團體治療的情緒技術(shù)的是（C）C.肯定訓(xùn)練212、初中生涯教育與輔導(dǎo)的重點為：（C）C.生涯探索及生涯計劃213、在咨詢關(guān)系當中，羅杰斯認為咨詢師應(yīng)為來訪者營造適宜的的人際氛圍，下列不包括（D）D.嚴肅214、微型演說是指在帶領(lǐng)團體的過程中，領(lǐng)導(dǎo)者需要針對某些主題做__C_的微型演說C.3分鐘—5分鐘215、關(guān)于積極傾昕技術(shù)，不正確的是（A）A.要求成員謹行慎言216、在高二年級的團體心理輔導(dǎo)中，應(yīng)把握的重點是：(A)A.抓好考前心理輔導(dǎo)，防止考試焦慮和其他負面情緒體驗的產(chǎn)生。217、合理情緒療法又稱合理情結(jié)療法，它的基本理論主要是ABC理論，（B）不屬于ABC理論模式中的概念。B.個人背景218在團體心理輔導(dǎo)中，領(lǐng)導(dǎo)者可以使用一些基本技巧不包括下列哪一項（D分析219、個體心理輔導(dǎo)的特點不包括（D）D.發(fā)展性220、咨詢方案的探討階段需考慮的問題不包括（B）B.方案的專業(yè)性221、德育工作一般也不處理和解決諸如神經(jīng)過敏性焦慮、強迫觀念、（D）等純屬于心理衛(wèi)生方面的問題。D.厭食222、就心理健康活動課的作用來看，它一般具有的三項功能為:B.發(fā)展性功能、預(yù)防性功能和補救C.自我阻止本我的沖動得以滿足A.自由聯(lián)想法性功能223、下列對自我描述不正確的是（C）224、應(yīng)用行為主義原理進行個體咨詢的方法一般不包括（A）225、學(xué)校心理健康教育對象是指（B）針對全體學(xué)生的心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng)226、認知是情感和行為反應(yīng)的（C）C.中介227、初中生出現(xiàn)的行為問題有很多方面的表現(xiàn)，不合符的是哪一項（A）自卑228、下列關(guān)于理性情緒療法的觀點描述，不正確的是（B）B.不合理的信念具有三個特征分別是：絕對化，情緒化，過分概強化。229、體心理輔導(dǎo)有很多優(yōu)勢，表述不正確的是（D）D.團體心理輔導(dǎo)效果很難鞏固230、小學(xué)生品德不良型問題行為表現(xiàn)出（D）特點D.有意性231、下列哪一項不屬于著名的人本主義心理治療大師羅杰斯提出的心理健康的標準（A）A.經(jīng)常感到快慰、舒適232、班級工作的效績之大小，說到底取決于（D）D.教師與學(xué)生溝通的效能B.形式運算階段B.華生233、思維發(fā)展的第四個階段（B）。234、行為主義的創(chuàng)始人是（B）235、下列哪一項關(guān)于生涯發(fā)展階段劃分的表述有誤？（B）B.小學(xué)六年級到高中二年級，為生涯探索階段.236、團體動力學(xué)是由哪一位心理學(xué)家提出的理論？（C）C.勒溫237、心理健康活動課的基本環(huán)節(jié)由：C.學(xué)生的活動構(gòu)成B.攻擊、逃避238、小學(xué)生的問題行為主要表現(xiàn)為（B）239、下列哪一項不是非言語行為在心理咨詢中的作用（B）B.增進信任240、通過心理輔導(dǎo)促進學(xué)生的發(fā)展成長的黃金時期，同時也是他們最容易形成不良品質(zhì)、甚至誤入歧途的“危險時期”是:B.中學(xué)階段241、自卑明顯特征表現(xiàn)是（B）242、在《積極心理學(xué)導(dǎo)論》中，積極心理學(xué)的主要研究范疇不包括C.積極行為243、（C）認為夢是被壓抑欲望的變相滿足。C.弗洛伊德244、（B）特別強調(diào)“人”本身（自我）與其主觀經(jīng)驗的重要性。B.自我意識差，認知片面B.羅杰斯245、小學(xué)低年級階段哪種記憶占主導(dǎo)作用（D）246、初中生的逆反心理現(xiàn)象是一種（D）的抗拒D.機械識記D.心理247、心理健康活動課的載體是:A.班級團體活動248、下列哪一項不屬于班主任工作中實施心理健康教育的方法（A）提高學(xué)生成績249、學(xué)校心理輔導(dǎo)與德育內(nèi)容不是截然分開的，存在共同關(guān)心的問題是（D）尋找人生意義、確立人生觀等方面社會公德教育250、輔導(dǎo)的目的在于（C）平等探討的過程也是為了幫助學(xué)生自省自明。C.助人自助251、下列不需要我們重點堅持的團體輔導(dǎo)的共性目標是：C.如何接納父母的離252、狹義的心理健康,指人的基本心理活動的過程與內(nèi)容完整協(xié)調(diào)一致,即(B)情感意志、行為、人格完整和協(xié)調(diào)。B.認知253、合理情緒治療是（A）中的一種療法。A.認知心理治療D.接納254、鼓勵與支持是領(lǐng)導(dǎo)者對團體成員所持的一種____D_態(tài)度255、在中小學(xué)團體輔導(dǎo)中，要抓住孩子們“智力發(fā)展”的第二個高峰期，這個時期具體在什么階段？（A）A.三、四年級256、在進行小學(xué)生的生涯教育與輔導(dǎo)時，有一些原則需要遵守，