《學(xué)會(huì)換位思考課件》初中心理健康教育華中師大版七年級(jí)

學(xué)會(huì)換位思考張敏換位思考初體驗(yàn)：

《夏洛特的網(wǎng)》片段賞析

說(shuō)明：本環(huán)節(jié)各組每回答一次問(wèn)題，加5分

請(qǐng)你帶著以下問(wèn)題觀(guān)看視頻：（1）其他動(dòng)物對(duì)小豬撞開(kāi)柵欄后又回來(lái)的做法怎么看？（2）其他動(dòng)物為什么鼓勵(lì)小豬逃走？（請(qǐng)結(jié)合農(nóng)場(chǎng)的豬的命運(yùn)思考）（3）你覺(jué)得其他動(dòng)物對(duì)小豬進(jìn)行換位思考了嗎？為什么？（4）如果你是電影中的小豬（他是一個(gè)勇敢、重情義、信守承諾的小豬），你需要的是什么？你不希望什么？你的做法是什么？視頻中其它動(dòng)物對(duì)待小豬的方式是你所期待的嗎？對(duì)人——將心比心；己所不欲，勿施于人！第四步：我是在以對(duì)方期望的方式對(duì)他嗎？

第一步：如果我是他，我需要的是……第二步：如果我是他，我不希望……第三步：如果我是他，我的做法是……換位思考四步曲：角色扮演活動(dòng)規(guī)則及要求：（1）可以根據(jù)老師提供的劇情進(jìn)行表演，也可以結(jié)合自己的生活實(shí)例自創(chuàng)短劇進(jìn)行表演。表演中要體現(xiàn)出如何運(yùn)用換位思考化解矛盾。（2）老師將根據(jù)各組參與表演的積極程度和準(zhǔn)備情況，優(yōu)先選擇2-3組進(jìn)行表演。（3）表演組可獲得10—15分的加分，自創(chuàng)短劇表演者可額外獲得5—10的附加分。（4）其他各組可以對(duì)表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，每條點(diǎn)評(píng)可獲得5分。體驗(yàn)與調(diào)節(jié)

課間，同學(xué)甲正在睡覺(jué)，這時(shí)其同桌學(xué)生乙從外面氣沖沖地回來(lái)，回到座位，將書(shū)本狠狠地一摔，借以出氣，卻驚醒了學(xué)生甲。于是兩人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甲指責(zé)乙影響別人休息，乙本已憤怒，更加火上澆油，心情更加糟糕。兩人互不相讓……

表演中要體現(xiàn)出如何運(yùn)用換位思考化解矛盾“瞎子”與“瘸子”結(jié)伴旅行

活動(dòng)規(guī)則及程序：（1）每組選派兩個(gè)同學(xué)參與比賽。一人扮演“瞎子”，另外一人扮演“瘸子”。另外選派一名同學(xué)擔(dān)任觀(guān)察員、監(jiān)督員。（2）“瞎子”要背著“瘸子”完成障礙旅行；“瘸子”要負(fù)責(zé)給“瞎子”指路。觀(guān)察員（監(jiān)督員）負(fù)責(zé)觀(guān)察、監(jiān)督其他組的參賽同學(xué)的表現(xiàn)。

（3）旅行中一旦碰到或踩到障礙物，將自動(dòng)淘汰。（4）各組以到達(dá)終點(diǎn)的先后順序分別加20、15、10、5分。淘汰組不得分。體驗(yàn)與調(diào)節(jié)

障礙旅行的要求：當(dāng)遇到板凳，要繞行；遇到報(bào)紙，要跨越；遇到糖果，要將其撿起來(lái)交給“瘸子”。

（1）你認(rèn)為活動(dòng)取勝的關(guān)鍵是什么?（2）你通過(guò)參與游戲或觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中存在哪些問(wèn)題和困難？你們（或組員）是如何解決的？你認(rèn)為如何合作才能取得良好的效果？

A、“瘸子”怎樣才能給予“瞎子”準(zhǔn)確的引導(dǎo)?

B、活動(dòng)中，如果“瞎子”嫌背著“瘸子”累，并且埋怨“瘸子”的指令不清楚，或者是“瘸子”一味地指責(zé)“瞎子”不聽(tīng)自己的指揮，結(jié)果會(huì)怎樣？（3）在活動(dòng)中，你是否用到了換位思考？如何用的？效果如何？

活動(dòng)感受的分享與交流（各組每發(fā)言