期中考試試卷分析

本次期中考試，語文試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。一、基本情況本班參考人數(shù)49人，總分4350.4分，均分88.78分，及格人數(shù)48人，及格率，優(yōu)秀人數(shù)40人，優(yōu)秀率。二、試題特點(diǎn)本試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，這次閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變，開放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。三、具體分析、基礎(chǔ)知識(shí)。讀拼音，寫詞語。學(xué)生做的比較好，但還有個(gè)別同學(xué)不會(huì)寫“簇?fù)怼币辉~。比一比，再組詞。學(xué)生出錯(cuò)，把“瀾”誤寫成了斕，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。對字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤修改病句出錯(cuò)最多，失分的主要原因是沒找出錯(cuò)誤的地方。、閱讀積累所考查的內(nèi)容是本冊的按原文填空、古詩和名言警句。學(xué)生大體情況較好，部分學(xué)生丟分的原因是寫錯(cuò)別字或前后顛倒，亂答一起。按原文填空學(xué)生實(shí)際會(huì)背課文，但填到試卷上不完整，亂加字或漏字，沒有養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。這是以后教學(xué)工作中的重點(diǎn)?？鞓烽喿x，分課內(nèi)和課外兩部分。課外閱讀實(shí)際很簡單，答案基本上都在文中，只要認(rèn)真閱讀。但學(xué)生會(huì)做的滿意。順序介紹，有創(chuàng)新意識(shí)；二是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是語言積累不多，語言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；二是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；三是個(gè)別學(xué)生書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字較多。學(xué)生都能大膽書寫，格式規(guī)范，但仍存在幾個(gè)問題：語言太普通，名言運(yùn)用較少，四字詞語也沒寫幾個(gè)，以后在作文方面要加強(qiáng)。四、具體措施、堅(jiān)持不懈、持之以恒抓寫字教學(xué)，力爭使每個(gè)學(xué)生字跡整潔、工整、美觀。尤其注重間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)。力。、加大寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作能力。、重視習(xí)慣養(yǎng)成，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。要進(jìn)一步重視學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，那將是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)必備的條件。良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣包括多方面：讀書、思考、寫字……就本次的檢測來看，我班學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)是比較扎實(shí)的，書寫也比較認(rèn)真。思維與對知識(shí)的靈活運(yùn)用能、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。、教學(xué)中從嚴(yán)、從細(xì)、從實(shí)、精細(xì)化運(yùn)作，抓好過程管理、繼續(xù)抓好學(xué)困生轉(zhuǎn)化。下功夫摸清學(xué)生底子，對癥下藥，做好抓差補(bǔ)缺工作。對不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方式，力爭在以后的學(xué)習(xí)中讓后進(jìn)生能穩(wěn)步提高。平時(shí)多使用鼓勵(lì)性的語言，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)鼓的毛病，盡量減少學(xué)生的筆下錯(cuò)誤。、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)字，在語言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。期中考試試卷分析（二）一、試題類型本試卷題型涉及計(jì)算、填空、判斷、選擇、連線、統(tǒng)計(jì)與概率、解決實(shí)際問題七大類；其每一種類型的題目又按照由易到難的順序進(jìn)行編排。這樣編排既關(guān)注了學(xué)生對知識(shí)的系統(tǒng)掌握，同時(shí)又關(guān)注了學(xué)生答題的興趣，增強(qiáng)了自信心。二、試題特點(diǎn)本套試卷檢測范圍廣，從內(nèi)容上看，不僅關(guān)注學(xué)生對“雙基”的掌握情況，而且重視對數(shù)感、空間觀念、應(yīng)用意識(shí)、推理能力等內(nèi)容注重把“雙基”放在真實(shí)生動(dòng)的情境中考查?？傮w上來說試題的特點(diǎn)是：立足課本、關(guān)注過程、重視方法、體現(xiàn)應(yīng)用、開放滲透、題量適當(dāng)、難度適宜。學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)都能很快答完，并且留有一定的時(shí)間進(jìn)行檢查，符合我市三年級學(xué)生的實(shí)際水平，做到了照顧全體同學(xué)。、內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。（同的發(fā)展。本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。試題內(nèi)容全面，共計(jì)八道大題，46道小題。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性，其中：基礎(chǔ)題占85%，稍難題占15%。（）把減輕負(fù)擔(dān)，不出偏題、難題體現(xiàn)在試卷中。、試題活而不偏，巧而不繁。于難度大小，而在于是否富有啟發(fā)性，能否開闊思路。有些題目出得很好，比如說填空題的5小題，難度雖然不大，卻很靈活巧妙，綜合性強(qiáng)，往往一看就懂，稍不留心就錯(cuò)，具有一定的迷惑性，考察了學(xué)生的分析判斷能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。、題型新穎，靈活多變。從題型來看，多數(shù)題型新穎，靈活多變，改變了以往傳統(tǒng)考試的命題模式。如：試卷圖形結(jié)合的題比較多，圖文并茂，容知識(shí)性趣味性與一體，緩解學(xué)生考場壓力。、結(jié)構(gòu)合理，重視雙基。從各試題的結(jié)構(gòu)布局看，一般都是由易到難，難點(diǎn)分散，形成多個(gè)階梯，克服了過去全卷難題都是最后幾道應(yīng)用題的考查偏向。、聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)興趣。理論聯(lián)系實(shí)際是命題的一大原則，從試卷分析可以看出，許多試題都在不同程度上注意了理論聯(lián)系實(shí)際。這樣不但有助于考查學(xué)生的真實(shí)成績，還可以激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也滲透了思想教育。應(yīng)用題等各種形式的題目。（）計(jì)算題，在測查中占了較大的比例，分值，主要形式有口算、豎式計(jì)算并驗(yàn)算、安排計(jì)算題專項(xiàng)測查，旨在考查、提高學(xué)生的計(jì)算能力。（占70%左右，分析、綜合型題目占左右。（）判斷、選擇題，是以一些小巧，靈活的題目為主，大多屬于綜合型題目，既可以考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又可以看出學(xué)生對知識(shí)的理解、分析、綜合應(yīng)用能力。（析，一題多連綜合性強(qiáng)。（出數(shù)據(jù)，正確描述可能性。（本次應(yīng)用題編制過程中，試題突出的特點(diǎn)是：激勵(lì)性，以提高學(xué)生的考試興趣和激情。在表述上與教師平時(shí)在課堂上激勵(lì)、表揚(yáng)學(xué)生時(shí)語言接近，加之卷面圖文并茂，生動(dòng)活潑，給學(xué)生以親切感。正是新課程理念倡導(dǎo)“讓學(xué)生在情境中愉快學(xué)習(xí)”的體現(xiàn)。與掌握。的情感。三、對策及建議教師方面的改善，倡導(dǎo)建立具有“主動(dòng)參與，樂于探究，交流與合作’等特征的學(xué)習(xí)方式。教師要從課堂教學(xué)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的改進(jìn)做起，認(rèn)真反思自己的教學(xué)行為，組織好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和操究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，創(chuàng)設(shè)一種民主、寬松，和諧的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在課堂中有自己的時(shí)間和空間，有展示才華的機(jī)會(huì)。利用教材，如增加生活化習(xí)題，對封閉式的課本例題、習(xí)題進(jìn)行開放式改編，布置實(shí)踐性和探究性作業(yè)，以增強(qiáng)教材的適應(yīng)性。教師要緊學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象過程，踐行“做數(shù)學(xué)”理念，實(shí)現(xiàn)“目中有反三能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)反思性訓(xùn)練，以達(dá)到練習(xí)數(shù)量少、質(zhì)量高的目逐步實(shí)施。程資源發(fā)揮最大效益。鼓勵(lì)師生自制教具、學(xué)具，充實(shí)教學(xué)資源。有探究無思考、有激勵(lì)無指正等淺層次的低效的課堂教學(xué)行為，進(jìn)一步探索“以‘雙基’為載體，三維目標(biāo)兼顧”的教學(xué)方式。冒尖；對學(xué)困生應(yīng)寬容以待，不輕言放棄；注重學(xué)生間的互促互助，注重家校之間的溝通共建，形成教育合力。能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。學(xué)生方面缺少的能力。很多教師在平時(shí)教學(xué)中要注意抓住題中的關(guān)鍵詞語，讀懂題意，訓(xùn)練學(xué)生的理解能力，避免過失失分。提倡算法多樣化。估算在日常生活中經(jīng)常用到，因此，估算能力是我們每一個(gè)學(xué)生必須具備的基本能力。教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)估算教學(xué)，逐步提高學(xué)生的估算能力。學(xué)生的實(shí)踐能力。在平時(shí)的教學(xué)中教師要多讓學(xué)生動(dòng)手操作，從自己的操作中學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)。從本套試卷學(xué)生答題情況來看，學(xué)生在這一方面還存在較大問題。原因之一就是學(xué)生分析問題能力不強(qiáng)，不能很好地正確運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決問題。建議教師在教學(xué)中要在這個(gè)方面有所注重，才能使學(xué)生的分析能力得到提高。、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。（）重視對書面語言的指導(dǎo)。（等，必要時(shí)要讓學(xué)生通過舉例、驗(yàn)證或畫一畫等方法來完成。式強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生正說反說，換一種說法會(huì)，甚至?xí)牟煌慕嵌戎v。練習(xí)的形式要開放、豐富、靈活，練習(xí)過程不能走馬看花，基礎(chǔ)知識(shí)要練透、練深，同時(shí)更要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。題為中心，向?qū)W生提供問題引入、探究、解決和應(yīng)用的策略，教師在教學(xué)過程中，如果能恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)問題情境。讓學(xué)生在頭腦中產(chǎn)生一個(gè)或幾個(gè)有價(jià)值的問題，引發(fā)學(xué)生探索新知的欲望，這樣長此以往，就可以培養(yǎng)學(xué)生在求異思維的基礎(chǔ)上發(fā)展創(chuàng)新能力。同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，讓不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫鈹?shù)學(xué)問題，多讓學(xué)生思考，合作交流，允許學(xué)生用自己的方法去探索和解決問題。毛病，養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真答題的習(xí)慣。當(dāng)然，任何事物都不可能是十全十美的，美中總有不足，對本套測試卷，以下兩點(diǎn)值得斟酌：4容，學(xué)生還沒有學(xué)到，錯(cuò)誤率高。擇題3題，學(xué)生先要求出寬，再算周長，對三年級學(xué)生來說，分析要求太高，三年級學(xué)生還沒有接觸到列帶小括號(hào)的綜合算式解答問題，錯(cuò)誤率很高。、試卷字跡小，感覺是在見縫插針，尤其是列豎式計(jì)算和填空、選擇題，三年級學(xué)生看起來很費(fèi)事。的周長是本冊的重點(diǎn)，測查也不夠，動(dòng)手操作的題少，如根據(jù)周長或邊長畫長、正方形等?？傊?，這份試卷充分發(fā)揮了試題的診斷性、激勵(lì)性、導(dǎo)向性這三關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展，突出數(shù)學(xué)思想方法的理解與簡單應(yīng)用，努力創(chuàng)造探索思考的機(jī)會(huì)與空間，同時(shí)在試題創(chuàng)新上有所作為，既有意使用各種傳統(tǒng)的題型，又適當(dāng)采用新穎的題型。因此，命題反的基本特點(diǎn)。期中考試試卷分析（三）一、命題思路及試卷特點(diǎn)本試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識(shí)，通過填空、判斷、選擇、計(jì)算等形式檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都盡可能地全面涵蓋全冊的數(shù)學(xué)知識(shí)，并綜合并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力，注重對基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考驗(yàn)。同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。另外此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。總之，整個(gè)命題力求起到體現(xiàn)“新課標(biāo)”精神的導(dǎo)向性作用，重在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度，以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活實(shí)際問題的能力。目的是使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，進(jìn)而發(fā)展與拓寬學(xué)生的思維。這是一份比較成功的試卷。二、試題結(jié)構(gòu)分析：1.形式：這套試卷與以往相比，在試題類型上沒有明顯變化，由填空、判斷、選擇、計(jì)算、解決問題及動(dòng)手操作組成。2.難度：試題按難度分為容易題、中等題和較難題，三種試題分?jǐn)?shù)比大致為：1：，整體來說難度不在。3.考查知識(shí)及能力：試卷命題綜合性很強(qiáng)，基本概括了全冊教材的所學(xué)內(nèi)容。但比較側(cè)重學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力考查。4.試卷特點(diǎn)：試卷要求細(xì)致，基本上是基礎(chǔ)題。三、試卷答題分析第一題：填空。該題內(nèi)容的涉及面廣，失分的原因不是由于知識(shí)不掌握而是由于題目理解不充分。第二題：判斷。出錯(cuò)集中在第4題，純屬于讀題不細(xì)心出錯(cuò)。第三題：選擇題：該題涉及的內(nèi)容比較多。其中第3小題，出錯(cuò)的同學(xué)較多。主要原因?qū)W生答題技巧差。第四題：計(jì)算。口算正確率很高；列豎式計(jì)算失分的主要原因有三方面，一是橫式的答案忘記了寫，或是答案抄錯(cuò)了，二是題目抄錯(cuò)了。這都屬于做題不認(rèn)真，沒有檢查的好習(xí)慣。第五題：解決問題。第1小題的正確率，可以看出學(xué)生對余數(shù)除法含義的理解比較透徹，學(xué)生掌握比較好。第2小題的正確率差些，個(gè)別學(xué)生解題步驟不完整。第3小題完成較理想?？闯鰧W(xué)生對分?jǐn)?shù)掌握較好。第4小題有個(gè)別學(xué)生只求出了只數(shù)，審題不仔細(xì)。第5小題動(dòng)手操作。完成很好，存在問題是因?yàn)轭}中所給的方格太不清晰。四、改進(jìn)措施：（學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。（用的能力培養(yǎng)。（觀察，具體問題具體今分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（質(zhì)。（）留分層次作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生知識(shí)有銜接，能力有提高！五、今后的工作方向、立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的自信心和興趣。是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題、重視過程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。針對學(xué)習(xí)弱勢群體制定切其是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計(jì)解決的策略，提高教學(xué)的效度。多做多練，重