浙江省嘉興市步云中學(xué)2022年高一語文模擬試題含解析

浙江省嘉興市步云中學(xué)2022年高一語文模擬試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成各題雪天張抗抗（1）每年下第一場雪的日子，我總會想起多年前，一個雪天的經(jīng)歷。（2）那些日子我始終被一件事情煩惱著。煩惱的起因似乎是一些閑言碎語。當(dāng)事情漸漸平息下來時，我偶爾聽說某某人在其中做了手腳，心里頓時對此人充滿了惱恨。我發(fā)誓要當(dāng)面去質(zhì)問她，為什么要這樣傷害我。（3）不久，我出差去某地，恰要路過那人所在的城市。我向朋友要來了她的地址，決定在那個城市作短暫的停留，突然出現(xiàn)在她家門口，義正詞嚴(yán)地指責(zé)、聲討她，然后同她拜拜，乘坐下一班火車拂袖而去。（4）從清晨開始，天空就陰沉沉的?；疖囈馔馔睃c，到達那個城市已是傍晚時分。當(dāng)我走出車站時，發(fā)現(xiàn)空中已飄起了雪花。雪來得很猛，雪煙橫飛，急速而強勁。四周的街道和房屋籠罩在一片暗淡迷茫的雪色中。我按著地址打聽路線，完全陌生的街名和異樣的口音，令我不知自己置身何處。我有些發(fā)懵，但我只能繼續(xù)往前走，去尋找那個記錄在怨恨的紙條上的地址。（5）雪下得越來越大，風(fēng)也越發(fā)凜冽，雪片像是無數(shù)只海鷗扇動著白色的翅膀，圍繞著我撲騰旋轉(zhuǎn)。密集的雪沫子刮得我睜不開眼。四下皆白，分不清天上地下。我只是混混沌沌跌跌撞撞地朝前走著。沒有傘，頭巾早已濕了，肩上的背包也漸漸沉重，額頭上被熱氣融化的雪水，順著面頰流淌下來……（6）那條胡同怎么還沒有出現(xiàn)呢？街上幾乎已沒有行人，就連可以問路的人也沒有。我在風(fēng)雪中既尋不見街牌也看不見門牌號碼，自己一定是迷路了。我饑餓、疲憊、寒冷、煩躁，心中被積淤已久的怒氣鼓脹得幾乎快要炸裂。（7）就在這個時候，我看見了街邊上一間簡陋的平房窗口，泄出一線微弱的燈光。我漲紅著憤怒而疲倦的臉，敲響了那家人的房門。門開了，燈光的暗影中，站著一位上了年紀(jì)的老婦。她正在和面做飯，于是將兩只手甩了甩，又合攏著搓了又搓，才接過我那張寫著地址的紙條。她瞇著眼將那紙條舉在燈下看了看，又低頭仔細地打量著我。她用一只手在那面團上拍了拍，問：“你不是這地方人吧？”我點點頭。她便往前方指了指，告訴我那條胡同離這兒已經(jīng)不遠，但還得如何拐彎再如何拐彎之類。那口音不好懂，我聽得越發(fā)地糊涂，傻傻地愣在那里。（8）她也愣了一下，后來就索性扯下圍裙，抓起一條頭巾說：“得，那地方太難找，跟你說不明白，還是我領(lǐng)你去吧！”不容我謝絕，她已經(jīng)跨出門檻，踩在了雪地里。（9）她走得快，我悶頭跟在她身后。只聽見雪在腳下咔咔響，前方忽閃忽閃的雪片里，一個模糊的背影，若隱若現(xiàn)地導(dǎo)引著我。（10）“這大雪天兒出門，肯定是有要緊事吧？”她回過頭大聲喊。我含糊地應(yīng)了一聲?！安履闶侨タ赐∪税?？看把你累得急得！是親戚？朋友？”她放慢了腳步，一邊拍撣著肩上的雪花，等著我。我心里咯噔了一下。親戚？朋友？病人？……我沉默著，無言以對。我怎能對她實言相告：自己其實是去找一個“仇人”興師問罪的?。?1）就在那一刻，我忽然不知道自己來這個城市干什么，甚至也不知道我要去尋找的那個人究竟是誰。那個人隱沒在漫天飄飛的雪花中，隨風(fēng)而去，只不過應(yīng)和著惡劣天氣中雷電偶爾的喧囂。她也許出于無知，也許出于一時的利益之需，也許真的是一個需要救治而不是鞭笞的“病人”呢？?。?2）腳底突然在一個雪窩里滑了一下，大娘一把將我拽住?！斑@該死的雪，真討厭……”我忍不住嘟噥?！安坏K事，不礙事?！彼f，一邊仍在搓著手指上的面粉?！熬涂斓搅?，前面那個電線桿子右拐，再往前數(shù)三個門就是?！彼鹨恢皇郑林樕系难┧?。我看見她花白的頭發(fā)上，落滿了一粒粒珍珠般晶瑩的水珠。“大娘，請回吧，這回我認(rèn)得路了……”我說著，聲音忽然就哽噎了。（13）她又重復(fù)指點了一遍，便轉(zhuǎn)身往回走。剛走幾步，又回過頭，大聲說：“不礙事，明兒太陽出來，這雪化一化，就有路了！”（14）那個蒼老的聲音，被紛揚的雪花托起，在空蕩蕩的小街上蹣跚。（15）我在雪地上久久佇立，任雪花落滿我的雙肩，遮蓋我的眼簾；任寒風(fēng)吹打我的臉龐，掀起我的衣襟。濕重的背包、鞋和圍巾似乎一下子失去了分量，連同我此前沉郁的大腦和滿腹怒氣的心思……（16）那個風(fēng)雪之夜，我終于站在那費盡周折才到達的門牌下面，輕輕將那張已經(jīng)揉皺并被雪水洇濕的紙條撕碎，然后回轉(zhuǎn)身，慢慢朝火車站方向走去。7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容分析理解，不正確的一項是A.文章第（4）（5）段對大雪的描寫表現(xiàn)了“我”尋人過程的艱難，渲染了“我”強烈的怨恨之情，為下文“我”迷路，老婦人引路等情節(jié)做鋪墊。B.文章第（8）段用干脆有力的“扯、抓、跨”等動詞，生動地寫出老婦人動作麻利和毫不猶豫，也充分表現(xiàn)出她的熱心善良。C.文章第（11）段的“病人”指搬弄是非、給我造成心理傷害的人。D.作者通過本文告訴我們，不要被世間的紛紛擾擾所困擾，要學(xué)會用寬容去化解人與人之間的嫌怨，懂得寬容的心靈會使生活的天地變得更開闊。8.請緊扣“蹣跚”一詞，賞析第（14）段畫線句。9.分析“我”在尋人過程中的兩次心理轉(zhuǎn)變及各自原因。參考答案：7.A

8.①運用比擬和通感的手法，變聽覺為視覺，化無形為有形。②用步履的緩慢搖擺表現(xiàn)聲音，也與句中“蒼老”一詞相呼應(yīng)。③表達了聲音在“我”心頭久久縈繞，觸動“我”心靈的感受。

9.①第一次轉(zhuǎn)變是由滿懷惱恨到懷疑、動搖，轉(zhuǎn)變的原因是老婦人善意的揣測觸動了“我”。②第二次轉(zhuǎn)變是由懷疑、動搖到徹底釋懷，原因是老婦人的話讓“我”領(lǐng)悟到應(yīng)該用善良寬容去化解心中的怨恨?！?題詳解】本題考查鑒賞文學(xué)作品內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。解答此題，要在把握文本的人物、情節(jié)、環(huán)境、主題的基礎(chǔ)上，分析選項中的人物、時空、事件、藝術(shù)手法、情感等，常見錯誤類型有人物概括不準(zhǔn)、事實陳述混亂、技巧斷定不當(dāng)、評價理解失當(dāng)、文本評述失據(jù)等。A項，考查環(huán)境描寫的作用，“渲染了‘我’強烈的怨恨之情”于文無據(jù)，四五段的大雪渲染了暗淡寒冷迷茫之感，烘托了我尋人之艱難。故選A?！?題詳解】此題考查體會語句豐富含義的能力。解答此題，要抓住關(guān)鍵詞“蹣跚”，聯(lián)系上下文具體語境，從作者的寫作目的或思想感情角度分析作答，注意結(jié)合表現(xiàn)手法?！奥曇舯煌衅稹薄霸诳帐幨幍男〗稚羡橎恰卑崖犛X寫成了能看見的視覺，是通感的手法，“蹣跚”是比擬手法；“蹣跚”是腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子，與“蒼老”相照應(yīng)，表達了聲音在“我”心頭久久縈繞，觸動“我”心靈的感受?！?題詳解】本題考查篩選信息并整合概括的能力。先找到答題區(qū)間，然后總結(jié)概括，注意結(jié)合心理描寫的句子并分析心理變化原因。第一次轉(zhuǎn)變是在第10、11段，注意關(guān)鍵詞的提示，“我心里咯噔了下”“我沉默著，無言以對”“就在那一刻，我忽然不知道自己來這個城市干什么”；第二次轉(zhuǎn)變是第15段，“我在雪地上久久佇立”“似乎一下子失去了分量，連同我此前沉郁的大腦和滿腹怒氣的心思”，根據(jù)這些語句可概括出“我”心理轉(zhuǎn)變的過程，原因結(jié)合老婦人的言行對我的影響分析即可?！军c睛】考查環(huán)境描寫的作用題，要牢記文學(xué)作品中環(huán)境描寫的作用有哪些，再結(jié)合文本具體分析。常見的環(huán)境描寫的作用有：①渲染營造某種氛圍，為后邊內(nèi)容作捕墊，②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；③襯托人物心理，④象征和暗示；⑤交代人物活動場所；⑥展開、推動故事情節(jié)。2.閱讀下面的文字，完成下面小題。中國文化的內(nèi)涵

季羨林（1）我曾經(jīng)把文化分為兩類：狹義的文化和廣義的文化。狹義指的是哲學(xué)、宗教、文學(xué)、藝術(shù)、政治、經(jīng)濟、倫理、道德等等。廣義指的是包括精神文明和物質(zhì)文明所創(chuàng)造的一切東西，連汽車、飛機等等當(dāng)然都包括在內(nèi)。（2）周一良先生曾把文化分為三個層次：狹義的、廣義的、深義的。對于深義的文化，周先生有自己的看法。他說：“在狹義文化的某幾個不同領(lǐng)域，或者在狹義和廣義文化的某些互不相干的領(lǐng)域中，進一步綜合、概括、集中、提煉、抽象、升華，得出一種較普遍地存在于這許多領(lǐng)域中的共同東西。這種東西可以稱為深義的文化，即一個民族文化中最為本質(zhì)或最具有特征的東西?！彼e日本文化為例，他認(rèn)為日本深義的文化的特質(zhì)是“苦澀”“閑寂”，具體表現(xiàn)是簡單、質(zhì)樸、纖細、含蓄、古雅、引而不發(fā)、不事雕飾等。（3）我不想從民族心態(tài)上來探索，我想換一個角度，同樣也能顯示出中華文化的深層結(jié)構(gòu)或者內(nèi)涵。（4）中國哲學(xué)同外國哲學(xué)不同之處極多，其中最主要的差別之一就是，中國哲學(xué)喜歡談?wù)撝袉栴}。我想按照知和行兩個范疇，把中國文化分為兩部分：一部分是認(rèn)識、理解、欣賞等等，這屬于知的范疇；一部分是綱紀(jì)倫常、社會道德等等，這屬于行的范疇。在這兩部分的后面存在著一個最為本質(zhì)、最具有特征的深義的中華文化。（5）寅恪先生論中國思想史時指出：“南北朝時，即有儒釋道三教之目。故自晉至今，言中國之思想，可以儒釋道三教代表之。此雖通俗之談，然稽之舊史之事實，驗以今世之人情，則三教之說，要為不易之論。故兩千年來華夏民族所受儒家學(xué)說之影響，最深最巨者，實在制度法律公私生活之方面，而關(guān)于學(xué)說思想之方面，或轉(zhuǎn)有不如佛道二教者?！保?）對中國思想史仔細分析，則不難發(fā)現(xiàn)，在行的方面產(chǎn)生影響的主要是儒家，而在知的方面起決定作用的則是佛道二家。潛存于這二者背后那一個最具有中國特色的深義文化是三綱六紀(jì)等倫理道德方面的東西。（7）專就佛教而言，它的學(xué)說與實踐也有知行兩個方面。原始佛教最根本的教義，如無常、無我、苦以及十二因緣等等，都屬于知的方面。八正道、四圣諦等，則介于知行之間，其中既有知的因素，也有行的成分。與知密切聯(lián)系的行，比如修行、膜拜，以及涅槃、跳出輪回，則完全沒有倫理的色彩。傳到中國以后，它那種無父無君的主張，與中國的三綱六紀(jì)等等，完全是對立的東西。在與中國文化的劇烈沖擊中，佛教如果不能適應(yīng)現(xiàn)實情況，必然不能在中國立定腳跟，于是佛教只能做出一些偽裝，以求得生存。早期佛典中有些地方特別強調(diào)“孝”字，就是歪曲原文含義以適應(yīng)中國具有濃厚綱紀(jì)色彩的文化的要求。由此也可見中國深義文化力量之大、之不可抗御了。（8）這一點，中國的學(xué)者是感覺到了的。（9）馮友蘭先生說：“基督教文化重的是天，講的是‘天學(xué)’；佛教講的大部分是人死后的事，如地獄、輪回等，這是‘鬼學(xué)’，講的是鬼；中國的文化講的是‘人學(xué)’，注重的是人。”（10）事實上，孔子就是這種意見的代表者?！白硬徽Z怪、力、亂、神”，就是證明。他自己還說過：“未知生，焉知死?！雹衔艺J(rèn)為，中國文化的特性最明顯地表現(xiàn)在或者可以稱為深義的文化上，這就是它的倫理色彩，它所張揚的三綱六紀(jì)以及解決人與人之間的關(guān)系的精神。1．下列對文章內(nèi)容的分析和理解，不正確的一項是A．日本深義的文化的特質(zhì)是“苦澀”“閑寂”，簡單、質(zhì)樸、纖細、含蓄、古雅、引而不發(fā)、不事雕飾等是其具體表現(xiàn)。B．陳寅恪先生認(rèn)為，兩千年來華夏民族在制度法律公私生活等方面，受儒家思想影響最深最大，而關(guān)于學(xué)說思想方面，儒家思想的影響或許不如佛道二教。C．作者按照知和行兩個范疇，把文化分為兩部分，并認(rèn)為在這兩部分的后面存在著一個最為本質(zhì)、最具有特征的深義的中華文化。D．中國文化的特質(zhì)就在于它“知”與“行”背后的倫理色彩，即它所張揚的三綱六紀(jì)以及解決人與人之間關(guān)系的精神。2．關(guān)于佛教文化的分析，不符合原文意思的一項是A．佛教學(xué)說與實踐也有知行兩個方面。原始佛教最根本的教義，如無常、無我、苦以及十二因緣等等，都屬于知的方面。B．佛教文化不是本土文化，傳到中國以后，它那種無父無君的主張，與中國的三綱六紀(jì)等等，完全是對立的東西，它不對中國人的行產(chǎn)生影響。C．修行、膜拜，以及涅槃、跳出輪回等是與“知”密切聯(lián)系的“行”，這些“行”完全沒有倫理的色彩。D．早期佛典中有些地方特別強調(diào)“孝”字，這是在中國濃厚綱紀(jì)色彩的文化的要求下，不得不歪曲原意以求生存。3．根據(jù)文本信息，下列推斷錯誤的一項是A．作者將文化分為廣義和狹義的兩種，但他并不反對將文化再劃分出一個深義的文化。B．佛教中行的方面完全沒有倫理色彩，因此，無常、無我、苦以及十二因緣等與行密切聯(lián)系的知的方面也沒有倫理色彩。C．深義文化是一種較普遍地存在于狹義文化和廣義文化許多領(lǐng)域中的共同東西，一個民族文化中最為本質(zhì)或最具有特征的東西，它可以代表一個國家或民族的文化特征。D．雖然基督教和佛教文化與中國文化劇烈沖擊，但中國文化最終也不會由注重“人”轉(zhuǎn)而注重“天”“鬼”。參考答案：1．C

2．B

3．B果”“強行推理”等錯誤。答題的關(guān)鍵是審清題干、找準(zhǔn)區(qū)位、對讀原文、尋找細微的差別。C項，表述不正確，文中第4段，作者是把“中國文化”分為兩類，“文化”的范圍擴大了，所以選C?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C2．試題分析：解答此題，可根據(jù)文中描述佛教文化的相關(guān)語段，仔細辨識選項與之的細微差別，第7段后面舉例說明了佛教符通過偽裝來適應(yīng)中國充滿綱紀(jì)色彩的文化的要求，從而對中國人的“行”產(chǎn)生影響，比如“孝”字，所以說“完全是對立的東西”，表述錯誤，故選擇B?？键c：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B?？键c：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。3.閱讀下面文字，完成（1）—（4）題最蒼涼的海岸遲子建①第一眼看到那片浩大的墓地的時候，我以為看到了正在安閑地吃著青草的一群羊。那些佇立在草地上的白色十字架，連綿在一起，遠遠一望，像極了雪白的羊群。我悄悄在入口處的草地上摘了一簇碎碎的小黃花，拈著它走向墓地。墓地太大了，它被劃分了十幾個區(qū)，白色的墓碑?dāng)?shù)不勝數(shù)，墓碑前幾乎是沒有鮮花的，不像我沿途經(jīng)過的那些鄉(xiāng)村小教堂旁的墓地，總有鮮花點綴著。我真不知該把花放在哪一座墓碑前。天氣晴朗極了，陽光飛舞著，環(huán)繞著墓地的翠綠的松柏將它的影子投到草地上，就像為墓葬鑲了一道花邊。那里的游人零星可數(shù)，四周靜悄悄的，只聽得一片呢喃的鳥語和草地下的大海的平靜的呼吸聲，我緩緩地獨自穿行在墓地中，看著白色十字架上的碑文，后來將那簇黃花獻給了一個年齡只有十五歲的戰(zhàn)士，十五歲——花季的年齡??！

④諾曼底登陸距今已有六十年了。為了紀(jì)念這個歷史性的日子，在六月六日的一天，美國總統(tǒng)布什和英國首相布萊爾將蒞臨諾曼底，祭奠他們長眠在這里的士兵。所以，諾曼底一帶的公路正在為迎接這兩國的領(lǐng)導(dǎo)人而加緊重修著。諾曼底一帶旅館的房價，也因此而提前幾個月就開始了暴漲。當(dāng)布什與布萊爾沿著平坦的道路暢通無阻地抵達這片墓地時，我相信這些越來越被世人所遺忘的戰(zhàn)士的墓碑前會有鮮花覆蓋著，莊嚴(yán)的祭奠的禮炮也會隆隆地響起。只是誰知他們帶著怎樣的情懷來到這里，但有一點可以肯定，他們的舉動，將會使他們的政治天平中，又增加一個砝碼！

⑤諾曼底的那片海域很美，可在我的眼里，它是我見過的世界上最蒼涼的海岸！那飛起

飛落的鳥，那飄來蕩去的云，那在微風(fēng)中搖曳著的松柏，那一望無際的墓碑，都在輕聲訴說著一段已被我們逐漸遺忘著的歷史，如果我們在陽光下看到了陰影，請不要驚詫，因為陰影從來就沒有遠離我們！

⑥我想起了艾森豪威爾在1953年就任美國第34任總統(tǒng)時發(fā)表的演說，他說：“在人類從黑暗走向光明的歷程中，我們已經(jīng)走了多遠？我們是否正在接近光明，接近所有人類都應(yīng)享有自由和平的一天？還是另一個黑暗的暗幕正在向我們逼近？”也許在他任職的四年中，他深深體會到了這樣的黑暗仍然存在，所以他在1957年連任時又強調(diào)：“愿自由之光，普照一切黑暗的角落，燃起明亮的火焰，直到最終黑暗消失為止！”

⑦黑暗消失了嗎？

⑧愿這樣的墓葬能像火炬一樣，照亮人間還殘存的黑暗；讓人類的光明，能像諾曼底的海水一樣，汪洋澎湃，勢不可擋！

（有刪改）⑴．分析，不正確的兩項是（4分）A．第②段結(jié)尾處一連串的問話，層層推進，增強語勢，意在凸顯作者對陣亡戰(zhàn)士的深切懷念。B．在作者看來布什、布萊爾祭奠長眠在這里的死者，給這里帶來禮炮、鮮花的同時更給他們從政帶來幫助。C．本文以游蹤為線，運用描寫、議論、抒情的表達方式，融歷史回顧與現(xiàn)實感懷于一體，引發(fā)讀者思考。D．第⑤段畫線句子承上啟下，引出艾森豪威爾相關(guān)的演說，其中“陰影”一詞，既用本意，又用比喻義。E．結(jié)尾段用“火炬”比喻墓葬，形象表達出作者對未來充滿希望；用呼喚的口吻，有助于抒發(fā)強烈的情感。⑵．分析第①段環(huán)境描寫的作用。（4分）⑶．聯(lián)系全文，說說作者為什么以“最蒼涼的海岸”為題？（5分）⑷．“當(dāng)我們折取橄欖枝的時候，其實對它已經(jīng)構(gòu)成了一種摧殘”，聯(lián)系實際，談?wù)勀銓@句話的理解。（200字左右）（6分）參考答案：⑴.答案：AC（共4分，答對一項得2分）⑵簡要分析第①段環(huán)境描寫的作用。（5分）答案：第①段描寫了諾曼底戰(zhàn)士墓占地廣、墓地數(shù)量多，冷清、肅穆，和平時代少有人來（1分），意在表明人們已經(jīng)漸漸淡忘了他們（1分）；抒發(fā)對他們的敬意和惋惜之情（1分），表達了作者內(nèi)心感到的震撼（1分），引出下文對戰(zhàn)爭的反思（1分）。⑶．聯(lián)系全文，說說作者為什么以“最蒼涼的海岸”為題？（6分）答案：因為這里不僅是海灘，還是一大片年輕戰(zhàn)士的墓地，作者以此為題表達了對他們的追悼；（2分）這里已經(jīng)漸漸被人們遺忘，間或會有政客為了增加政治砝碼來到這里（2分）；作者以此為題，表達了自己心情的悲涼和復(fù)雜；雖然二次大戰(zhàn)已經(jīng)結(jié)束了六十年了，但是戰(zhàn)爭還存在，人們沒有吸取教訓(xùn)，作者以此為題表達了對歷史和戰(zhàn)爭深刻的反思（2分）。⑷．“當(dāng)我們折取橄欖枝的時候，其實對它已經(jīng)構(gòu)成了一種摧殘”，聯(lián)系實際，談?wù)勀銓@句話的理解。（200字左右）（10分）表述對句子的理解，2分；觀點，2分；聯(lián)系實際分析，4分；語言，2分。答案示例：“折取橄欖枝”“已經(jīng)構(gòu)成一種摧殘”，就意味著我們是在用戰(zhàn)爭換取和平，是以流血乃至犧牲生命為代價的，這時人的生命已遭踐踏，和平的環(huán)境已遭破壞。這句發(fā)人深省的話，告訴我們只有徹底拒絕戰(zhàn)爭，才能擁有真正的和平。二次世界大戰(zhàn)中德意法西斯任意擴張，許多人為了捍衛(wèi)獨立、和平而流血犧牲；抗日戰(zhàn)爭中，中國人民在反抗日本軍國主義侵略的過程中，數(shù)百萬人失去了生命?，F(xiàn)在中東等地區(qū)仍然籠罩在戰(zhàn)火硝煙中，如果沒有人為了極度擴張而挑起戰(zhàn)爭的話，也就不會有悲劇發(fā)生。歷史告訴我們：只有徹底拒絕戰(zhàn)爭，才能真正擁有和平。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.文言文閱讀舞陽侯樊噲者，沛人也。以屠狗為事，與高祖俱隱。初從高祖起豐，攻下沛。高祖為沛公，以噲為舍人。從攻胡陵、方與，還守豐，擊泗水監(jiān)豐下，破之。項羽在戲下，欲攻沛公。沛公從百余騎因項伯面見項羽，謝無有閉關(guān)事。項羽既饗軍士，中酒，亞父謀欲殺沛公，令項莊拔劍舞坐中，欲擊沛公，項伯常屏蔽之。時獨沛公與張良得入坐，樊噲在營外，聞事急，乃持鐵盾入到營。營衛(wèi)止噲，噲直撞入，立帳下。項羽目之，問為誰。張良曰：“沛公參乘樊噲?！表椨鹪唬骸皦咽??！辟n之卮酒彘。噲既飲酒，拔劍切肉食，盡之。項羽曰：“能復(fù)飲乎？”噲曰：“臣死且不辭，豈特卮酒乎！且沛公先入定咸陽，暴師霸上，以待大王。大王今日至，聽小人之言，與沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也?！表椨鹉?。沛公如廁，麾樊噲去。是日微樊噲奔入營誚讓項羽，沛公事幾殆。先黥布反時，高祖嘗病甚，惡見人，臥禁中，詔戶者無得入群臣。群臣絳、灌等莫敢入。十余日，噲乃排闥直入，大臣隨之。上獨枕一宦者臥。噲等見上流涕曰：“始陛下與臣等起豐沛，定天下，何其壯也！今天下已定，又何憊也！且陛下病甚，大臣震恐，不見臣等計事，顧獨與一宦者絕乎！且陛下獨不見趙高之事乎？”高帝笑而起。太史公曰：“吾適豐沛，問其遺老，觀故蕭、曹、樊噲、滕公之家，及其素異哉所聞！方其鼓刀屠狗賣繒之時，豈自知附驥之尾，垂名漢廷，德流子孫哉？”（節(jié)選自《史記·樊酈滕灌列傳》）10.對下列句子中加下劃線的詞語的解釋，正確的一項是（

）A.以屠狗為事

為事：為職業(yè)。

B.項伯常屏蔽之

屏蔽：用屏風(fēng)遮擋著。C.暴師霸上

暴師：使軍隊暴露。

D.問其遺老

遺老：前朝的舊臣民。11.下列各組句子中，加下劃線的詞的意義和用法不相同的一組是（

）A.①沛公從百余騎因項伯面見項羽

②壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐B.①暴師霸上，以待大王

②焉用亡鄭以陪鄰C.①群臣絳、灌等莫敢入

②宮婦左右莫不私王D.①高帝笑而起

②泉涓涓而始流12.下列句子分別編為四組，全都說明樊噲“勇猛豪爽”的一組是（

）①從攻胡陵、方與，還守豐。

②營衛(wèi)止噲，噲直撞入，立帳下。③噲既飲酒，拔劍切肉食，盡之。

④臣死且不辭，豈特卮酒乎。⑤噲乃排闥直入。

⑥噲等見上流涕。A.①③④

B.①⑤⑥

C.②③⑤

D.③④⑥13.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）沛公從百余騎因項伯面見項羽，謝無有閉關(guān)事。（2）項伯常屏蔽之。（3）臣死且不辭，豈特卮酒乎！參考答案：10.A

11.A

12.C

13.（1）劉邦率一百多名隨從赴鴻門面見項羽，為子虛烏有的閉關(guān)事謝罪。（2）項伯常常像屏風(fēng)一樣遮擋著項羽。（3）我連死尚且都不推辭，怎么會單單推辭一杯酒呢！【10題詳解】試題分析：本題考查文言實詞的意義和用法。作答時將各個加點的文言實詞帶入具體語境中進行推斷，B項，“屏蔽”，像屏風(fēng)一樣遮擋；C項，“暴師”，使軍隊暴曬，指軍隊風(fēng)餐露宿；D項，“遺老”，尚且活著的人。【11題詳解】試題分析：本題考查文言虛詞的意義和用法。作答時將各個加點的文言虛詞帶入具體語境中進行推斷，A項，①“因”，介詞，經(jīng)由，通過；②“因”，副詞，趁機。B項，前后兩個“以”，都是連詞，來；C項，前后兩個“莫”，都解釋為“沒有人”。D項，前后兩個“而”都是連詞，表修飾。所以選A項。【12題詳解】試題分析：本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容的理解分析能力。作答時認(rèn)真閱讀文本，分析樊噲的言行，看下面選項中哪些是屬于樊噲“勇猛豪爽”的內(nèi)容。排除法，①是寫樊噲跟隨劉邦作戰(zhàn)，沒表現(xiàn)勇猛豪爽；⑥是寫樊噲關(guān)心劉邦病情、終于劉邦，也沒表現(xiàn)勇猛豪爽。所以選C項?！?3題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同時注意字字落實。翻譯后的句子要通順，不能出現(xiàn)病句。第一句得分點：“從”，使動用法，“使（人）跟從”、“率領(lǐng)”；“因”，介詞“通過”；“謝”，“謝罪”；“無有”，“子虛烏有”。第二句得分點：“屏”，名詞作狀語“像屏風(fēng)一樣”；“蔽”，遮擋”。第三句得分點：“且”，副詞“尚且”；“辭”，推辭；“豈”，副詞“怎么”、“哪里”；“特”，副詞“單單”、“只”。點睛：本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：舞陽侯樊噲是沛縣人，以殺狗賣狗肉為生，曾經(jīng)和漢高祖一起隱藏在鄉(xiāng)間。當(dāng)初跟從高祖在豐縣起兵，攻取了沛縣。高祖做了沛公，就以樊噲為舍人。接著，他跟隨沛公攻打胡陵、方與，回過頭來又鎮(zhèn)守豐縣，在豐縣城下，擊敗了泗水郡郡監(jiān)所帶領(lǐng)的軍隊。項羽駐軍戲下，準(zhǔn)備進攻沛公。沛公帶領(lǐng)一百多騎兵來到項營，通過項伯的關(guān)系面見項羽，向項羽謝罪，說明自己并沒有封鎖函谷關(guān)，不讓諸侯軍進入關(guān)中的事。項羽設(shè)宴犒賞軍中將士，正在大家喝得似醉非醉的時候，亞父范增想謀殺沛公，命令項莊拔劍在席前起舞，想乘機擊殺沛公，而項伯卻一再擋在沛公的前面。這時只有沛公和張良在酒席宴中，樊噲在大營之外，聽說事情緊急，就手持鐵盾牌來到大營前。守營衛(wèi)士阻擋樊噲，樊噲徑直撞了進去，站立在帳下。項羽注視著他，問他是誰。張良說：“他是沛公的參乘樊噲?！表椨鸱Q贊道：“真是個壯士！”說罷，就賞給他一大碗酒和一條豬前腿。樊噲舉杯一飲而盡，然后拔出寶劍切開豬腿，把它全部吃了下去。項羽問他：“還能再喝一碗嗎？”樊噲說道：“我連死都不怕，難道還在乎這一碗酒嗎！況且我們沛公首先進入并平定咸陽，露宿霸上，以此來等待您的到來。大王您今天一到這里，就聽信了小人的胡言亂語，跟沛公有了隔閡，我擔(dān)心天下從此又要四分五裂，百姓們都懷疑是您一手造成的??！”項羽聽罷，沉默不語。沛公借口要去上廁所，暗示樊噲一同離去。這一天若不是樊噲闖進大營責(zé)備項羽的話，沛公的事業(yè)幾乎就完了。以前在黥布反叛的時候，高祖一度病得很厲害，討厭見人，他躺在宮禁之中，詔令守門人不得讓群臣進去看他。群臣中如絳侯周勃、灌嬰等人都不敢進宮。這樣過了十多天，有一次樊噲推開宮門，徑直闖了進去，后面群臣緊緊跟隨?？吹礁咦嬉蝗苏碇粋€宦官躺在床上。樊噲等人見到皇帝之后，痛哭流涕地說：“想當(dāng)初陛下和我們一道從豐沛起兵，平定天下，那是什么樣的壯舉??！而如今天下已經(jīng)安定，您又是何等的疲憊不堪?。r且您病得不輕，大臣們都驚慌失措，您又不肯接見我們這些人來討論國家大事，難道您只想和一個宦官訣別嗎？再說您難道不知道趙高作亂的往事嗎？”高祖聽罷，于是笑著從床上起來。太史公說：我曾經(jīng)到過豐沛，訪問當(dāng)?shù)氐倪z老，觀看原來蕭何、曹參、樊噲、滕公居住的地方，打聽他們當(dāng)年的有關(guān)故事，所聽到的真是令人驚異呀！當(dāng)他們操刀殺狗或販賣絲繒的時候，難道他們就能知道日后能附驥尾，垂名漢室，德惠傳及子孫嗎？5.閱讀下面的文言文段落，完成第10-13題（20分）吳太宰嚭既與子胥有隙，因讒曰：“子胥為人剛暴、少恩、猜賊，其怨望恐為深禍也。前日王欲伐齊，子胥以為不可，王卒伐之而有大功。子胥恥其計謀不用，乃反怨望。而今王又復(fù)伐齊，子胥專愎強諫，沮毀用事，徒幸吳之?dāng)∫宰詣倨溆嬛\耳。今王自行，悉國中武力以伐齊，而子胥諫不用，因輟謝，詳病不行。王不可不備，此起禍不難。且嚭使人微伺之，其使于齊也，乃屬其子于齊之鮑氏。夫為人臣，內(nèi)不得意，外倚諸侯，自以為先王謀臣，今不見用，常鞅鞅怨望。愿王早圖之?！眳峭踉唬骸拔⒆又?，吾亦疑之?！蹦耸故官n伍子胥屬鏤之劍，曰：“子以此死?！蔽樽玉阊鎏靽@曰：“嗟乎！讒臣嚭為亂矣，王乃反誅我。我令若父霸。自若未立時，諸公子爭立，我以死爭之于先王，幾不得立。若既得立，欲分吳國予我，我顧不敢望也。然今若聽諛臣言以殺長者。”乃告其舍人曰：“必樹吾墓上以梓，令可以為器；而抉吾眼縣吳東門之上，以觀越寇之入滅吳也?！蹦俗詣q死。——《史記·伍子胥列傳》10.對下列句子中加點字的解釋不正確的一項（

）（3分）A．吳太宰嚭既與子胥有隙

隙：隔閡B．子胥為人剛暴、少恩、猜賊

猜賊：猜忌敵人C．子胥恥其計謀不用，乃反怨望

怨望：怨恨情緒D．必樹吾墓上以梓 梓：梓樹11.下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一組是（

）（3分）A.王卒伐之而有大功

源不深而望流之遠B.今不見用

吾長見笑于大方之家C.我以死爭之于先王

若亡鄭而有益于君D.令可以為器

將以有為也12.下列說法有誤的一項是（

）（3分）A.伍子胥是春秋末期吳國的大夫和軍事家。選文敘述了夫差聽信太宰伯嚭讒言，稱伍子胥陰謀倚托齊國反吳，親自把寶劍給伍子胥，令其自殺的事實。B.在《史記·伍子胥列傳》中，司馬遷著重記述了伍子胥為報殺父之仇，棄小義而滅大恨的事跡。司馬遷飽蘸筆墨。略貌取神，立體化地突出了伍子胥的精神風(fēng)貌。C.伍子胥是智勇雙全的人物。他為吳國率兵打仗，為吳王稱霸一時，立下了汗馬功勞。D.他被賜死前對門客說的一番話，是預(yù)言，是現(xiàn)實，是政治遠見，是身遭誣害的憤慨，也是對吳王昏庸的憎恨！這使伍子胥的形象達到了新的高度。13.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（11分）（1）若既得立，欲分吳國予我，我顧不敢望也。然今若聽諛臣言以殺長者。（5分）

（2）勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細說，欲誅有功之人。此亡秦之續(xù)耳，竊為大王不取也?。?分）

參考答案：10.B猜賊：猜忌狠毒（殘忍）11.B

A連詞，表順承。￥連詞，卻，表轉(zhuǎn)折

B表示被動C介詞，在

￥介詞，對

D動詞，做。￥名詞

作用、作為12.A應(yīng)是“派人送一把寶劍給伍子胥”13.(7分)（1）你立為太子后，想把吳國分一部分給我，我本來就不敢有你這種想法?？涩F(xiàn)在你竟聽信諂媚小人的壞話來殺害長輩。(2)這樣勞苦功高，沒有得到封侯的賞賜，反而聽信小人的離間之言（讒言），想殺有功的人，這只是滅亡了的秦朝的繼續(xù)罷了。我以為大王不應(yīng)該采取這種做法。6.閱讀下面的文言文，完成下面小題。李商隱，字義山，懷州河內(nèi)人。曾祖叔恒，年十九登進士第，位終安陽令。祖?zhèn)Y，位終邢州錄事參軍，父嗣。商隱幼能為文。令狐楚鎮(zhèn)河陽，以所業(yè)文干之，年才及弱冠。楚以其少俊，深禮之，令與諸子游。楚鎮(zhèn)天平、汴州，從為巡官，歲給資裝，令隨計上都。開成二年，方登進士第，釋褐秘書省校書郎，調(diào)補弘農(nóng)尉。會昌二年，又以書判拔萃。王茂元鎮(zhèn)河陽，辟為掌書記，得侍御史。茂元愛其才，以子妻之。茂元雖讀書為儒，然本將家子，李德裕素遇之，時德裕秉政，用為河陽帥。德裕與李宗閔、楊嗣復(fù)、令狐楚大相讎怨。商隱既為茂元從事，宗閔黨大薄之。時令狐楚已卒，子绹為員外郎，以商隱背恩，尤惡其無行。俄而茂元卒，來游京師，久之不調(diào)。會給事中鄭亞廉察桂州，請為觀察判官、檢校水部員外郎。大中初，白敏中執(zhí)政，令狐绹在內(nèi)署，共排李德裕逐之。亞坐德裕黨，亦貶循州刺史。商隱隨亞在嶺表累載。三年入朝，京兆尹盧弘正奏署掾曹，令典箋奏。明年，令狐绹作相，商隱屢啟陳情，绹不之省。弘正鎮(zhèn)徐州，又從為掌書記。會河南尹柳仲郢鎮(zhèn)東蜀，辟為節(jié)度判官、檢校工部郎中。大中末，仲郢坐專殺左遷，商隱廢罷，還鄭州，未幾病卒。商隱能為古文不喜偶對從事令狐楚幕楚能章奏遂以其道授商隱自是始為今體章奏博學(xué)強記下筆不能自休尤善為誄奠之辭。與太原溫庭筠、南郡段成式齊名，時號“三十六”。文思清麗，庭筠過之。而俱無持操，恃才詭激，為當(dāng)涂者所薄。名宦不進，坎壈終身。（節(jié)選自《舊唐書》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.商隱能為古文/不喜偶對從事/令狐楚幕楚能章奏/遂以其道授/商隱自是始為今體章奏/博學(xué)強記/下筆不能自休尤/善為誄奠之辭B.商隱能為古文/不喜偶對/從事令狐楚幕/楚能章奏/遂以其道授/商隱自是始為今體章奏/博學(xué)強記/下筆不能自休尤/善為誄奠之辭C.商隱能為古文/不喜偶對/從事令狐楚/幕楚能章奏/遂以其道授商隱/自是始為今體章奏/博學(xué)強記/下筆不能自休/尤善為誄奠之辭D.商隱能為古文/不喜偶對/從事令狐楚幕/楚能章奏/遂以其道授商隱/自是始為今體章奏/博學(xué)強記/下筆不能自休/尤善為誄奠之辭11.下列對文中加橫線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項A.字：古人出生之后既取“名”又取“字”，“字”往往是“名”的解釋和補充，多與“名”的涵義相近或相輔，與“名”相表里，所以也稱“表字”。B.進士：中國古代科舉制度中，通過最后一級中央政府朝廷考試者，稱為進士。是古代科舉殿試及第者之稱，意為可以進授爵位之人。C.弱冠：指男子二十左右的年紀(jì)。古代男子二十歲行冠禮，即戴上表示已成人的帽子，以示成年，但體猶未壯，還比較年少，故稱“弱”。D.左遷：指降級。“遷”是古代官職的任免升降常用的詞語之一，指調(diào)動官職，包括升級、降級、平級轉(zhuǎn)調(diào)三種情況。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括不正確的一項是A.李商隱幸得貴人助：令狐楚因為商隱是少年俊才而深加禮敬，使其與讀書人交游；王茂元愛惜義山的才華，把女兒許配給他。B.李商隱得到令狐楚的賞識做了朝廷命官，令狐楚每年給他衣食，還讓他隨考核官吏到上都任職，又提拔他為秘書省校書郎。C.李商隱先后得到令狐楚和王茂元的賞識，又恰恰因為二人的黨派之爭陷入了困境，被令狐绹視為忘恩負(fù)義、品行不端之人。D.李商隱能寫古文，不喜歡講究對仗，進入令狐楚的幕府后才開始寫今體帶對偶的章奏；他文思清麗，尤其擅寫誄文和奠文。13.把文中畫橫線的句子和教材中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）明年，令狐绹作相，商隱屢啟陳情，绹不之省。（2）謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。參考答案：10.D

11.A

12.B

13.（1）第二年，令狐绹做宰相，李商隱多次寫信陳說內(nèi)心苦衷，令狐不理睬他。（2）認(rèn)真地興辦學(xué)校教育，把孝悌的道理反復(fù)講給百姓聽。頭發(fā)花白的老人不會在路上背著或頂著東西了。10.試題分析：本題考查文言斷句，斷句要關(guān)注兩個方面，一是語句的大致意思，二是四個選項的不同點斷之處。這句話的意思是“李商隱能寫古文，不喜歡講究對仗。在令狐楚幕中任職時，令狐楚能寫奏章，遂即將他的寫作經(jīng)驗傳授給李商隱，從這時始他才寫今體帶對偶的奏章。李商隱博學(xué)強記，寫文章時下筆不休，尤其擅長撰寫誄和祭奠之辭?！比缓蟊葘Ω黜棥皬氖铝詈弧保且粋€句子不能斷開，“遂以其道授商隱”，是一個句子不能斷開，排除其它幾項。點睛：做斷句題的思路是：第一步，通讀文段，整體把握文段的內(nèi)容大意及主題；第二步，找出標(biāo)志性的詞語，如名詞、動詞、句首句末虛詞、有特殊用法的詞語等；第三步，先易后難，逐步斷句（先斷有把握的部分，后斷吃不準(zhǔn)的部分）；第四步，誦讀全文，詳加驗證。語段斷好后，再通讀一遍，用語法分析或憑語感，根據(jù)文言斷句的基本要求，結(jié)合文段意思，檢驗斷句是否正確合理。11.試題分析：本題考查文化常識，題干要求理解“下列對文中加橫線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項”，實際考查的是文學(xué)常識，A項表述有誤“字”是成年時才取的。12.試題分析：本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思，注意將選項和原文進行比較，尋找細微差別，B項李商隱在令狐楚麾下雖然擔(dān)任了巡官，但并非朝廷命官。天成二年，他才考中進士，脫下布衣?lián)蚊貢⌒伞?3.試題分析：本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，第一句關(guān)鍵賦分點：明年：第二年。啟：書信，名詞活用為動詞，寫信。陳：訴說。?。豪聿??！袄嚥恢　保何难蕴厥饩涫?，否定句代詞作賓語，賓語前置，令狐绹不理睬他。第二句關(guān)鍵賦分點：謹(jǐn)：謹(jǐn)慎，形容詞用作動詞，認(rèn)真從事。申：反復(fù)陳述；頒白：“頒”通“斑”，頭發(fā)花白。負(fù)戴：背著或頂著東西?！吧曛孕┲x”：文言特殊句式，狀語后置，把孝悌的道理反復(fù)講給百姓聽。參考譯文：李商隱，字義山，懷州河內(nèi)（今河南沁陽）人。曾祖李叔恒，十九歲中進士第，官位終于安陽（今屬河南）縣令。祖父李俌，官位終于邢州（今河北邢臺）事參軍。父親李嗣。李商隱自幼便能寫文章。令孤楚出鎮(zhèn)河陽（今河南孟縣），李商隱以所作文章投獻他，當(dāng)時十二歲還不到。令孤楚因為他少年英俊，深加禮敬，讓他和讀書的諸生交游。令狐楚鎮(zhèn)守天平（今山東東平）、汴州（今河南開封），李商隱跟隨為巡官，每年給他衣食，讓他隨考核官吏到上都（今陜西西安）。開成二年（837），才中進士第，脫去布衣?lián)蚊貢⌒?，補任弘農(nóng)（今河南靈寶）縣尉。會昌二年（842），他又以書判中拔萃科。王茂元鎮(zhèn)守河陽，起用他掌書記，得侍御史王茂元愛他的才華，把女兒嫁給他為妻。王茂元雖然讀書為儒者，但本來是武將的后代，李德裕平時待他很好，那時李德裕掌權(quán)，起用他為河陽主帥。李德裕和李宗閔、楊嗣復(fù)、令狐楚相互間仇怨很深。李商隱既為王茂元干事，李宗閔之黨很鄙薄他。當(dāng)時令狐楚已經(jīng)死了，他兒子令狐為員外郎，因為李商隱背恩負(fù)義，尤其嫌惡他品行不端。不久，王茂元死了，李商隱來游京師，但朝廷久久不給安排職務(wù)。正碰上給事中鄭亞任桂州（今廣西桂林）廉察使，聘請他為觀察判官檢校水部員外郎。大中（847－860）初年，白敏中掌執(zhí)朝政，令狐在內(nèi)署，共同排擠李德裕，并逐出京師。鄭亞因為屬李德裕之黨，也被貶為循州（今廣東惠陽）刺史。李商隱隨鄭亞在嶺南多年。三年（849）入朝，京兆尹盧弘正奏請李商隱為掾曹，讓他管草寫箋奏。第二年，令狐做宰相，李商隱多次寫信陳說內(nèi)心苦衷，令狐不理睬他。盧弘正出鎮(zhèn)徐州（今屬江蘇），李商隱又跟隨去任掌書記。正遇河南（今河南洛陽）府尹柳仲郢鎮(zhèn)守東蜀，用他為節(jié)度判官、檢驗工部郎中。大中（847－860）末年，柳仲郢因為擅自殺人，被貶官，李商隱也隨之罷廢，回鄭州（今屬河南），沒多久也就病死了。李商隱能寫古文，不喜歡講究對仗。在令狐楚幕中任職時，令狐楚能寫奏章，遂即將他的寫作經(jīng)驗傳授給李商隱，從這時始他才寫今體帶對偶的奏章。李商隱博學(xué)強記，寫文章時下筆不休，尤其擅長撰寫誄和祭奠之辭。他和太原（今屬山西）溫庭筠、南郡段成式同時齊名，當(dāng)時號為“三十六”。文思清麗，溫庭筠超過他。但他們都不持操行，恃才怪異偏激，為當(dāng)時宦途中人所鄙薄，所以不能進而為名宦，坎坷終身。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各項中，沒有語病的一項是A.《道路與夢想——我與萬科20年》一書講述了王石的風(fēng)雨人生歷程，其中既有對商業(yè)法則的探索，也有對職業(yè)經(jīng)理人道德底線的思考。B.全球最快的轎車車型問世！奔馳官方改裝商Brabus聲稱，其基于奔馳頂級轎車S級打造的新款SV12RBiturbo800轎車的最高時速將能夠達到每小時300多公里左右。C.國家公祭日是緬懷過去、牢記歷史的措施，也是中國在向全世界傳遞中華民族對于人權(quán)和文明的態(tài)度，在向全世界表達我們熱愛和平、維護和平的決心與責(zé)任。D.美國研究人員使用硅膠材料成功地仿制出新型的黏附裝置，巴掌大小面積的這種材料不僅能支撐體重70公斤的成年人在玻璃幕墻上攀爬，而且雙手可以自如切換。參考答案：A試題分析：本題考查語病。應(yīng)先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。B項，不合邏輯，將“每小時300多公里左右”改為“每小時300多公里”。C項，成分殘缺，在“公祭日”前加“設(shè)立”。D項，前