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文檔簡(jiǎn)介
《滕王閣序》教法建議抓住文體特點(diǎn),借助注釋,反復(fù)誦讀。本文文段較長(zhǎng),文辭華麗而難懂,給誦讀和理解帶來(lái)一定的困難。翻譯和誦讀時(shí)利用句式的排比、對(duì)偶的特點(diǎn),加強(qiáng)理解。對(duì)于較難的詩(shī)句,則可用意譯法。注意用典處,體會(huì)作者的思想感情。本文善于將名人逸事、佳話美談、神話傳說(shuō)與當(dāng)時(shí)的情景結(jié)合起來(lái),達(dá)到一種情景交融、寄情于景的藝術(shù)效果,從而委婉地寫出了作者懷才不遇、激憤悲涼而又壯心不已的復(fù)雜情感。閱讀時(shí),應(yīng)認(rèn)真體會(huì)典故中所蘊(yùn)含的思想感情。利用句式特點(diǎn),分析掌握重點(diǎn)實(shí)詞。駢文特點(diǎn)之一是多用對(duì)仗(多是正對(duì)),詞義相近,可相互佐證,觸類旁通。如“時(shí)維九月,序?qū)偃铩?,“時(shí)”與“序”是同義詞,即“時(shí)序”之意,“維”和“屬”是同義詞,即“在”、“是”之意。品味對(duì)偶,注意句子節(jié)奏的劃分。四字句的節(jié)奏一般是“二二式”,如:物華/天寶。六字句的節(jié)奏有很多,只要根據(jù)句意和對(duì)稱形式,是不難劃分的,如:撫/凌云/而自惜;幸/承恩/于偉餞。響窮/彭蠡之濱;氣凌/彭澤之樽。詞語(yǔ)積累1.故①事、事故、變故、原因、緣故:公問(wèn)其故②舊、往昔、過(guò)去的、原來(lái)的:豫章故郡③故交、老朋友;君安與項(xiàng)伯有故④衰老、亡故:暮去朝來(lái)顏色故⑤故意、特地:故人立與其客語(yǔ)⑥依然、依舊:大人故嫌遲⑦原來(lái)、本來(lái):此物故非兩產(chǎn)⑧因果連詞:故幸來(lái)告良2.盡①完:擔(dān)中肉盡②全部用出或極力完成:盡吾志也而不能至者,可以無(wú)悔矣③全、都:賓主盡東南之美④所有的:盡人皆知⑤極:盡善盡美3.屬(以下讀)①統(tǒng)屬、隸屬、屬于:時(shí)維九月,序?qū)偃铫陬?、輩:若屬皆且為所虜(以下讀)③連接:平原君使者冠蓋相屬于魏④撰寫:屈平屬草稿未定⑤囑托,通“囑”:屬予作文以記之4.即走近、靠近、接近;桂殿蘭宮,即岡巒之體勢(shì)立即、就:太守即遣人隨其往就是:此即忠烈之面目宛然可遇假如:即有如不稱,妄得無(wú)隨坐乎當(dāng)、當(dāng)前:成功在即通“則”:且壯士不死即已5.且將:窮且益堅(jiān),不附青云之志將邁:年且九十姑且、暫且:且放白鹿青崖間,須行即騎訪名山而且、一邊……一邊、又……又:又有若老人咳且笑于山谷中者況且、再說(shuō):且焉置土石尚且:臣死且不避6.矣①用于陳述句尾:勝地不常,盛筵難再,蘭亭已矣,梓澤丘墟②用于感嘆句尾:甚矣,汝之不惠③用于祈使句尾:先生休矣④用于疑問(wèn)句尾:德何如則可以王修辭手法1.比喻夸張(比喻和夸張常常套用)(1)雄州霧列,俊采星馳:用“霧”“星”以狀房屋、人才之多。采:古代卿大夫受封的土地,此義后來(lái)寫作“寀”或“埰”。此處以地代官員,“俊采”即風(fēng)流的官員,再引申一下,為“杰出的人才”。(2)騰蛟起鳳,孟學(xué)士之詞宗:極度地形容有很高的文才。(3)層巒聳翠……聲斷衡陽(yáng)之浦:極度地形容滕王閣的氣勢(shì)和周圍的環(huán)境。(4)爽籟發(fā)……白云遏:極度形容音樂(lè)、歌唱的高雅美妙。(5)青云之志:青云喻高尚。(6)貪泉:喻能使人變壞的東西。(7)涸轍:喻十分窮困的處境。(8)謝家之寶樹:喻賢能子弟。2.借代(1)棨戟遙臨:棨戟代閻公。(2)襜帷暫駐:襜帷代車駕,實(shí)代宇文氏。(3)仙人之舊館:代滕王閣。(4)帝閽:代朝廷。(5)奉宣室:代入朝做官。(6)撫凌云而自惜:凌云代司馬相如的賦。因漢武帝曾夸其賦“飄飄有凌云之氣”。
誦讀建議1.初讀求讀準(zhǔn)讓學(xué)生自己搭橋過(guò)河,在讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題?!芭霰凇焙笥枰砸龑?dǎo),記憶尤深。例如,駢文的七字句和詩(shī)句節(jié)奏不同,詩(shī)句的節(jié)奏一般是四三,而駢體文七字句的節(jié)奏一般是三四、三一三、二五、四一二、二三二等,所以下列文句節(jié)奏應(yīng)是:A.襟三江∕而∕帶五湖,控蠻荊∕而∕引甌越。B.臺(tái)隍/枕夷夏/之交,賓主/盡東南/之美。C.都督閻公∕之∕雅望,啟戟遙臨;宇文新州∕之∕懿范,
帷暫暫駐。D.落霞∕與孤鶩∕齊飛,秋水∕共長(zhǎng)天∕一色。引導(dǎo)點(diǎn)撥后,舉一反三,學(xué)生自會(huì)讀出語(yǔ)感,有所感悟。2.再讀解詞句即引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀解決一詞多義、詞類活用、重點(diǎn)虛詞、特殊句式這些文言語(yǔ)法問(wèn)題。首先,要求學(xué)生邊讀邊依靠積累、依靠語(yǔ)感用特定的標(biāo)記畫出不同詞法現(xiàn)象,然后以小組為單位,交換重點(diǎn),同時(shí)共同釋疑,提出難點(diǎn),教師適當(dāng)啟發(fā)點(diǎn)撥。例如:“雄州霧列,俊采星馳”的“霧”“星”學(xué)生憑語(yǔ)感畫出名詞作狀語(yǔ)的標(biāo)記?!敖笕鴰搴敝械摹敖蟆薄皫А眱蓚€(gè)名詞的意動(dòng)用法,可從“邑人奇之,稍稍賓客其父”的“賓客”點(diǎn)撥而來(lái),同時(shí)鞏固形容詞的意動(dòng)用法。3.三讀通脈絡(luò)本文篇幅較長(zhǎng),在上述兩步導(dǎo)讀之后,把握文章脈絡(luò)對(duì)于理解文意、背誦課文不無(wú)益處。理脈絡(luò)時(shí)可以由句到層,由層到段,聚零為整。例如,第一段的內(nèi)容概括即可按此步驟進(jìn)行。①—③句,敘述洪州地理位置。④—⑤句,用兩典故,盛稱洪州地方和人物的美好。⑥句,言城池繁榮,人才眾多。⑦—⑩句,表賓主盡東南之美及宴會(huì)盛況。⑾句,自己與會(huì)的緣故與榮幸。由此可歸納出第一段主要寫洪州形勢(shì)雄偉,人物云集,閣上盛宴及與會(huì)緣故。依次可概括出其他段落的主要內(nèi)容:第二段主要寫滕王閣之宏偉壯觀以及閣上所見美麗如畫的秋景;第三段,主要寫參與宴會(huì)的多是喜飲酒、擅詩(shī)文的賓客,并由歡娛引出興悲之情,抒發(fā)身世之感;第四段,抒懷才不遇之悲,勉勵(lì)自己要堅(jiān)持高尚志向;第五段,寫苦于無(wú)路請(qǐng)纓但幸得款待,有感于盛宴不再,愿與眾賓客一同賦詩(shī)。通過(guò)反復(fù)朗讀,在聚零為整的結(jié)構(gòu)分析中,學(xué)生領(lǐng)略了作者寫作技巧的高超:首敘天文地理,次敘賢主嘉賓,再敘景物,然后描寫閣內(nèi)近景、閣外遠(yuǎn)景,接著用“天高地迥,覺(jué)宇宙之無(wú)窮”二句總收勝景,轉(zhuǎn)入抒情,先感慨古代失志者,再勸勉當(dāng)今失志者,最后敘到自己,以遜詞結(jié)束全文,甚為得體。4.四讀探主旨即在通過(guò)朗讀從整體上把握文章脈絡(luò)后,反復(fù)誦讀關(guān)鍵語(yǔ)句,表現(xiàn)在課文中,即表宴會(huì)“盛大”的語(yǔ)句、抒情的語(yǔ)句及典故的用意,要讀中見情,讀出文意。例如:“關(guān)山難越,誰(shuí)悲失路之人?萍水相逢,盡是他鄉(xiāng)之客。懷帝閽而不見,奉宣室以何年?”讀這兩句時(shí)“難”“悲”“懷”“不見”“何年”需重讀,讀出真情,讀出不得志之苦和渴望被賞識(shí)之情?!胺钚摇钡牡涔剩擅畹貫橄挛摹扒Z誼于長(zhǎng)沙,非無(wú)圣主”作鋪墊,同時(shí)意在嘆息難以接近朝廷,效忠皇帝。通過(guò)關(guān)鍵句的朗讀,領(lǐng)悟文章的主題在于抒發(fā)遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)和懷才不遇之情,委婉曲折地表達(dá)對(duì)所謂“圣君”“明時(shí)”的不滿情緒。5.五讀求鑒賞要求學(xué)生在朗讀中,感受文章思想內(nèi)容、藝術(shù)特色的魅力,根據(jù)體驗(yàn)、興趣選其一點(diǎn)品評(píng)、評(píng)價(jià),以達(dá)到強(qiáng)化延伸的目的,真正做到感受、理解、品評(píng),學(xué)以致用。作者“命途多舛”,但仍要“窮且益堅(jiān)”的人生態(tài)度啟人心智;委婉的抒情,動(dòng)人心弦;開闊的意境、華美的語(yǔ)言予人美感……在鑒賞中,學(xué)生才能真正與作者產(chǎn)生共鳴,產(chǎn)生自覺(jué)背誦的欲望。精彩語(yǔ)句揣摩1.“潦水盡而寒潭清,煙光凝而暮山紫”賞析:作者善用靈活多變的筆法描寫山容水態(tài),表現(xiàn)樓臺(tái)的壯觀,從而把讀者帶入身臨其境的審美境地。“潦水盡而寒潭清,煙光凝而暮山紫”寫出了色彩變化之美。這兩句不囿于靜止的畫面色彩,而著力表現(xiàn)山光山色的色彩變幻:寒潭之水因積水退盡而一片清明;傍晚的山巒因暮靄籠罩而呈紫色。上句設(shè)色淡雅,下句設(shè)色濃重,在色彩的濃淡對(duì)比中,突出秋日景物的特征,被前人譽(yù)為“寫盡九月之景”。2.“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色”賞析:這一句素稱千古絕唱。青天碧水,天水相接,上下渾然一色:彩霞自上而下,孤鶩自下而上,相映增輝,構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖。這兩句在句式上不但上下句相對(duì),而且在一句中自成對(duì)偶,形成“當(dāng)句對(duì)”的特點(diǎn)。如“落霞”對(duì)“孤鶩”,“秋水”對(duì)“長(zhǎng)天”,這是王勃駢文的一大特點(diǎn)。3.“老當(dāng)益壯,寧移白首之心?窮且益堅(jiān),不墜青云之志?!辟p析:這是全文最富思想意義的警語(yǔ)。古往今來(lái)有多少有志之士,面對(duì)一切艱難險(xiǎn)阻,總能執(zhí)著地追求自己的理想,即使在郁郁不得志的逆境當(dāng)中也不消沉放棄。東漢馬援云:“大丈夫?yàn)橹?,窮當(dāng)益堅(jiān),老當(dāng)益壯?!蓖醪诖嘶?,警示那些“失路之人”不要因年華易逝和處境困頓而自暴自棄。而王勃此時(shí)正懷才不遇,但仍有這般情懷,確實(shí)難能可貴?!峨蹰w序》的用典1.言簡(jiǎn)意賅,含蓄有味——明用所謂明用,就是用典故的字面意思,并將其所具有的特殊含義加以擴(kuò)大,變?yōu)榉褐浮!峨蹰w序》中的“物華天寶,龍光射牛斗之虛;人杰地靈,徐孺下陳蕃之榻”“紫電青霜,王將軍之武庫(kù)”“天柱高而北辰遠(yuǎn)”等句中的用典即屬明用典故。“龍光”之典見于《晉書?張華傳》,張華因斗、牛二星間有紫氣照射而在地下掘得龍泉、太阿兩劍,兩劍的奪目光芒即龍光?!靶烊妗敝湟娪凇逗鬂h書?徐穉傳》,東漢名士陳蕃任豫章太守時(shí)不接來(lái)客,惟因家貧在家種地而不肯做官的徐穉來(lái)訪,才設(shè)一睡榻留宿?!白想姟敝湟姟豆沤褡?輿服篇》,吳大皇帝有寶劍六把,其二名紫電?!扒逅敝湟姟段骶╇s記》,漢高祖斬白蛇用的劍,12年磨一次,劍刃鋒利如霜雪般白亮?!疤熘敝湟姟渡癞惤?jīng)》,昆侖山上有銅柱,其高入天,稱為天柱。“北辰”之典見《論語(yǔ)?為政》,“為政以德,譬如北辰,居其所而眾星共之”。這里指北極星,喻指國(guó)君。以上明用的典故,實(shí)現(xiàn)了表達(dá)上“意婉而盡,藻麗而富,氣暢而凝”(劉勰《文心雕龍》語(yǔ))的效果,可謂言簡(jiǎn)意豐,辭約蘊(yùn)寓。2.隱括旨義,旨冥句中——暗用暗用指引典不直錄原文,而化成自己的語(yǔ)言,使典故貼近語(yǔ)境,又不違原意,起到恰當(dāng)而曲折地表達(dá)作者思想感情的效果?!峨蹰w序》中的“馮唐易老,李廣難封,屈賈誼于長(zhǎng)沙,非無(wú)圣主;竄梁鴻于海曲,豈乏明時(shí)”“酌貪泉而覺(jué)爽,處涸轍以猶歡”“孟嘗高潔,空余抱國(guó)之情;阮籍猖狂,豈效窮途之哭”等句的用典即屬暗用典故?!榜T唐”“李廣”兩典見《史記》,“梁鴻”“孟嘗”兩典見《后漢書》。這幾個(gè)典故比較熟悉,本文不再詳解?!柏澣敝湟姟稌x書?吳隱之佳》,廣州北20里的石門有水叫貪泉,據(jù)稱人飲此水必起貪得無(wú)厭之心,吳隱之至此,取泉水飲,并賦詩(shī)一首:“古人云此水,一歃懷千金。試使夷齊飲,終當(dāng)不易心。”“涸轍”之典見《莊子?外物》,此為語(yǔ)典,車轍無(wú)水,故曰涸轍,此處喻窮困的境遇?!叭罴敝湟姟稌x書?阮籍傳》,身處魏晉間的阮籍,因不滿于司馬氏,便以飲酒來(lái)掩飾自己,以免被害,他常自己駕車外出,也不順著路走,當(dāng)前面有什么障礙不能前進(jìn)時(shí),就痛苦著回來(lái)。以上這些典故,或事或語(yǔ),均由王勃化用為自己的語(yǔ)言,而用典中所蘊(yùn)涵的卻是作者不為當(dāng)世所用的自怨自嘆的復(fù)雜情感。但又由于王勃借用了“貪泉”“涸轍”之典,把自己強(qiáng)行振作、不甘頹廢的信念表露無(wú)遺。3.說(shuō)古喻今,比況自身——化用化用即點(diǎn)化后使用。這是一種作者將敘事詳備,文字較長(zhǎng)的事典合理化簡(jiǎn)點(diǎn)睛,以簡(jiǎn)馭繁地表達(dá)情感的用典方法?!峨蹰w序》中“楊意不逢,撫凌云而自惜;鐘期既遇,奏流水以何慚”句即屬典故的化用?!皸钜獠环辍敝湟姟妒酚?司馬相如列傳》,漢朝楊得意稟告漢武帝,說(shuō)《子虛賦》為司馬相如所作,武帝召見相如,“天子大悅,飄飄有凌云之氣”,而楊得意卻仍做個(gè)掌管獵犬的小官?!扮娖诩扔觥敝湟姟读凶?湯問(wèn)》,上古伯牙鼓琴,志在高山流水,只有鐘子期知其音。以上兩個(gè)化用典故,涵蘊(yùn)深刻。只有26歲的王勃受邀作序,但面對(duì)自己“時(shí)運(yùn)不齊,命途多舛”,不禁興盡悲來(lái),又不便直說(shuō),乃妙筆生花,化用典故,雖說(shuō)的是古,而喻的卻是今,可謂比況自如,毫無(wú)斧鑿之痕。4.多典濃縮,加強(qiáng)效果——連用連用是指作者為了加強(qiáng)表達(dá)效果而在一句之中驅(qū)遣幾個(gè)典故來(lái)表達(dá)思想感情的用典方式。《滕王閣序》中典故連用的句子較多,下面僅舉一例:“非謝家之寶樹,接孟氏之芳鄰。他日趨庭,叨陪鯉對(duì);今茲捧袂,喜托龍門”句中連用四個(gè)典故,表明作者幸蒙閻公垂青,得以即席命筆,施展才華的感激之情?!爸x家寶樹”之典見《世說(shuō)新語(yǔ)?言語(yǔ)》,謝安問(wèn)子侄們,人們?yōu)槭裁纯傁M拥芎??侄子謝玄答曰:“譬如芝蘭玉樹,欲使其生于庭階耳?!庇駱浼磳殬?,比喻不辱門庭的好子弟?!懊鲜戏监彙敝湟姟读遗畟?母儀篇》,據(jù)說(shuō)孟母為教育兒子而三遷擇鄰?!磅帉?duì)”之典見《論語(yǔ)?季氏》,孔子曾立于庭中,其子孔鯉“趨而過(guò)庭”,孔子教誨他應(yīng)學(xué)習(xí)《詩(shī)》《禮》。“龍門”之典見《后漢書?李膺傳》:“膺以聲名自高,士有被其容接者,名為登龍門。”以上四個(gè)典故在句中連用,極恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出了年輕的王勃受寵若驚而又自怨自嘆的復(fù)雜心理,而且這幾個(gè)用典或正或反,給人以一氣貫之的暢快淋漓之感。《滕王閣序》寫景“四美”《滕王閣序》的寫景頗有特色,作者精心構(gòu)畫,苦苦經(jīng)營(yíng),運(yùn)用靈活多變的手法描寫山水,體現(xiàn)了一定的美學(xué)特征。1.色彩變化之美。文章不惜筆墨,濃墨重彩,極寫景物的色彩變化。如“紫電清霜”中的“紫電”,“飛閣流丹”中的“流丹”,“層巒聳翠”中的“聳翠”,“青雀黃龍之軸”中的“青雀”“黃龍”無(wú)不色彩繽紛,搖曳生輝。尤其“潦水盡而寒潭清,煙光凝而暮山紫”一句,不囿于靜止畫面色彩,著力表現(xiàn)水光山色之變化,上句樸素淡雅,下句設(shè)色凝重,被前人譽(yù)為“寫盡九月之景”之句。2.遠(yuǎn)近變化之美。作者采用恰當(dāng)?shù)姆椒?,猶如電影的拍攝技術(shù),由近及遠(yuǎn),構(gòu)成一幅富有層次感和縱深感的全景圖。“鶴汀鳧渚”四句寫閣四周景物,是近景;“山原曠其盈視”二句寫山巒、平原和河流、湖澤,是中景;“虹銷雨霽”以下則是水田浩淼的遠(yuǎn)景。這種寫法,是《滕王閣序》寫景的最突出特點(diǎn),體現(xiàn)了作者立體化
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