2021-2022學(xué)年遼寧省撫順市民辦南陽高級中學(xué)高三語文聯(lián)考試卷含解析

2021-2022學(xué)年遼寧省撫順市民辦南陽高級中學(xué)高三語文聯(lián)考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。考驗(yàn)弗蘭克·邁考特每個(gè)班都有一個(gè)天生就是來考驗(yàn)?zāi)愕暮θ司?。他通常坐在最后一排，在那兒，他可以將椅子斜靠在墻上。你早就對全班同學(xué)講過將椅子斜靠在墻上的危險(xiǎn)：孩子們，椅子會滑下來，你們會受傷。安德魯知道將椅子斜靠在墻上會讓你生氣，至少會吸引你的注意力，然后他就能拋出那個(gè)吸引女孩眼球的小把戲。你會說：嘿，安德魯。他不慌不忙。哥們兒，這是攤牌的時(shí)候。女孩們都在看著呢。教室里一片寂靜。你感覺，這個(gè)班級不喜歡安德魯，而他也知道自己不會得到同情。他是個(gè)臉色蒼白的瘦子，一個(gè)不合群的人。但是，全班同學(xué)還在看著。他們可能不喜歡他，但是如果你欺侮他，他們就會反對你，而所有這一切都是因?yàn)橐话研笨吭趬ι系囊巫?。安德魯在等，全班同學(xué)在等，椅子趾高氣揚(yáng)地斜靠在墻上。哦，真想抓住一條腿將他拖下來。他的腦袋會沿著墻滑下，每個(gè)人都會大笑起來。我轉(zhuǎn)身離開安德魯。我不想讓他們認(rèn)為我打退堂鼓了，我知道得采取行動(dòng)。安德魯?shù)哪X袋靠在墻上休息。他給我一個(gè)蔑視的微笑。我不喜歡安德魯那蓬亂的紅發(fā)和清秀的相貌。我不喜歡他矜持的傲慢。有時(shí)候我就一個(gè)話題做準(zhǔn)備活動(dòng)，全班同學(xué)都理解我的話，我滔滔不絕地講著。正沾沾自喜時(shí)，我扭頭看到了他冷冷的目光。我不知道是該把他爭取過來還是將他徹底摧毀。腦海里，有個(gè)聲音告訴我：把它小題大做一番，把它變成一節(jié)觀察課，假裝你事先計(jì)劃了整個(gè)事件。于是，我說：那么，這兒發(fā)生了什么？他們瞪大眼睛。他們很困惑。想象一下，你是個(gè)報(bào)社記者。幾分鐘前，你走進(jìn)這間教室。你看到了什么？你聽到了什么？有什么故事？邁克爾大聲說：沒有故事，只有安德魯同往常一樣是個(gè)可惡的家伙。安德魯臉上那蔑視的微笑消失了。我覺得自己讓他動(dòng)起來了，我用不著說什么。繼續(xù)這個(gè)誘導(dǎo)性問題，讓全班同學(xué)譴責(zé)他。我會將那微笑永遠(yuǎn)從他的臉上抹去。這個(gè)小渾蛋，他不會再把椅子斜靠在墻上了。我扮演著通情達(dá)理而又客觀的老師的角色。邁克爾，像那樣的評論不會給讀者很多信息。安德魯?shù)呐笥雅e起了手。哦，戴安娜？她對著全班同學(xué)說：邁考特先生問我們這兒發(fā)生了什么。我要告訴安德魯把他的椅子放下來，別再當(dāng)傻瓜了。當(dāng)她走向教室后排，站在安德魯面前時(shí)，我很緊張。安德魯，看吧。你看見了這兒發(fā)生的一切。這是個(gè)大班，有三十多個(gè)人。那邊的邁考特先生看見你斜靠著椅子坐著。他讓你把椅子放下來，你卻笑著坐在那兒。安德魯，你在浪費(fèi)這個(gè)班里每個(gè)人的時(shí)間。你有毛病呀？來這個(gè)教室是讓老師教課，而不是讓他叫你把椅子放下來，好像你是一年級的小孩，對不對？他還是斜靠著椅子坐著，但是他看著我，好像在說：這兒怎么啦？我應(yīng)該怎么辦？他把椅子向前傾，直到放平。他站起來，面對戴安娜。看見了嗎？你會永遠(yuǎn)記得我，戴安娜。你會忘了這個(gè)班，你會忘了這個(gè)“叫什么來著”的老師，但是我把椅子斜靠在墻上，老師因此而生氣。這個(gè)班里的每一個(gè)人都會永遠(yuǎn)記得我。對不對，邁考特先生？我真想摘下“通情達(dá)理老師”的面具，把心里想的都說出來：聽著，你這個(gè)小笨蛋，把椅子放下來，要不然我就把你扔出窗外，讓你成為鴿子的美餐！你不能那么說。你知道自己的角色：如果小壞蛋們時(shí)不時(shí)地讓你生氣，忍著，哥們兒，忍著。沒有人強(qiáng)迫你從事這個(gè)工資過低、悲慘的職業(yè)。你能做些什么？回到工作上來吧。對全班同學(xué)講話，處理斜靠在墻上的椅子這個(gè)問題。事情還沒完，他們正等著。聽著！你們在聽嗎？他們笑了。他又來了，又是老一套的“聽著！你們在聽嗎”。他們在樓道里沖彼此叫喊，模仿著“聽著！你們在聽嗎？”那表明他們喜歡你。我說：你們看到了發(fā)生在教室里的事。你們看見安德魯把椅子斜靠在墻上，你們看見當(dāng)我叫他把椅子放下來時(shí)，又發(fā)生了什么。那么，你們就有了寫故事的素材，是不是？我們有過沖突，安德魯與老師，安德魯與全班同學(xué)，安德魯與他自己。哦，對，安德魯與他自己的沖突。你們都在心里做了筆記，對不對？要不然你們就會說：為什么老師要跟安德魯和他的椅子這樣小題大做？或者，為什么安德魯那么讓人討厭？如果你們要就此事寫份報(bào)告，就會有另外一個(gè)角度：安德魯?shù)膭?dòng)機(jī)。只有他知道為什么他要把那椅子斜靠在墻上，而你們有權(quán)推測。在這個(gè)班上，我們可以有三十多種猜測。（以上節(jié)選自《教書匠》，有刪節(jié)）4.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.小說按照事情發(fā)展的順序敘述，又不斷穿插進(jìn)人物心理描寫，豐富了小說的內(nèi)容。B.考慮到生計(jì)，迫于現(xiàn)實(shí)壓力，邁考特先生不得不忍受安德魯?shù)摹懊镆暤奈⑿Α?，妥協(xié)退讓，結(jié)束了與這個(gè)班級的學(xué)生的對峙局面。C.小說的結(jié)局，表明邁考特成功地應(yīng)對了這個(gè)考驗(yàn)，化解了危機(jī)，把安德魯?shù)奶翎呣D(zhuǎn)換成了一次觀察課的素材。D.小說語言通俗口語化，運(yùn)用了多種人稱敘述，其中運(yùn)用的第一人稱敘述，能真實(shí)自然地揭示人物心理。5.從全文內(nèi)容看，邁考特先生這個(gè)形象具有哪些特點(diǎn)？請簡要分析。6.小說以“考驗(yàn)”為題，有哪些作用？請結(jié)合全文簡要分析。參考答案：4.B

5.①負(fù)責(zé)——作為老師，積極處理“害人精”的“攤牌”行為；（或：關(guān)心學(xué)生——提醒學(xué)生注意安全）；②機(jī)智——把“考驗(yàn)”引向觀察、寫作課（或：狡黠——面對挑戰(zhàn)和蔑視，盡管忐忑緊張，卻始終裝做“通情達(dá)理”，把握十足）；③理性（克制）——能夠壓制內(nèi)心對安德魯?shù)谋憩F(xiàn)的反感，和被蔑視的憤怒；④敏感（細(xì)膩）——面對“考驗(yàn)”，心理感受細(xì)，多。

6.①情節(jié)：概括了小說的主要內(nèi)容，即麥考特先生面對安德魯挑釁行為的考驗(yàn)，設(shè)置了懸念；②人物：通過麥考特先生應(yīng)對這場考驗(yàn)的過程，體現(xiàn)了他負(fù)責(zé)、機(jī)智、理性等性格特征；③主旨：揭示了面對種種考驗(yàn)，教師應(yīng)以負(fù)責(zé)的態(tài)度、包容的胸懷、機(jī)智的藝術(shù)去解決問題。4.試題分析：題干問的是“下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項(xiàng)”，這屬于綜合題，既考查小說中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。B項(xiàng)，“考慮到生計(jì)，迫于現(xiàn)實(shí)壓力，邁考特先生不得不忍受安德魯?shù)摹镆暤奈⑿Α?，妥協(xié)退讓，結(jié)束了與這個(gè)班級的學(xué)生的對峙局面”錯(cuò)誤，選項(xiàng)對小說的內(nèi)容、人物形象的分析有誤。從文中來看，小說寫邁考特先生這樣應(yīng)對“考驗(yàn)”，是表現(xiàn)這個(gè)“教書匠”有熱情、有責(zé)任、有智慧的人格特質(zhì)，而不是忍受學(xué)生蔑視，不是妥協(xié)退讓。邁考特先生“和班級學(xué)生的對峙”，其說無據(jù)；并且，從“考驗(yàn)”發(fā)生、進(jìn)行和小說結(jié)尾部分，也可以看出，他是受學(xué)生們喜歡的老師。5.試題分析：題干問的是“從全文內(nèi)容看，邁考特先生這個(gè)形象具有哪些特點(diǎn)？請簡要分析”，這是考查人物形象。首先給人物定位，從小說的出處《教書匠》來看，“邁考特先生”是一位教師；然后找出描寫“邁考特先生”的言行舉止的內(nèi)容，如第一段“你早就對全班同學(xué)講過將椅子斜靠在墻上的危險(xiǎn)：孩子們，椅子會滑下來，你們會受傷”，面對“害人精”的行為，邁考特積極處理，提醒學(xué)生注意安全，這表現(xiàn)出邁考特作為一位老師的責(zé)任心，關(guān)心每個(gè)學(xué)生；如中間部分面對安德魯?shù)摹翱简?yàn)”，邁考特先生雖然忐忑緊張，卻始終裝作“通情達(dá)理”把握十足的樣子，表現(xiàn)出處理問題的機(jī)智；如面對安德魯?shù)奶翎?，盡管內(nèi)心對安德魯?shù)谋憩F(xiàn)非常反感，恨不得“摘下‘通情達(dá)理老師’的面具，把心里想的都說出來”，但他壓制下內(nèi)心的反感和被安德魯蔑視的憤怒，表現(xiàn)出理性克制的一面；如在面對和處理安德魯?shù)摹翱简?yàn)”過程中，邁考特先生的心理感受很多，如“我不喜歡安德魯那蓬亂的紅發(fā)和清秀的相貌。我不喜歡他矜持的傲慢”“腦海里，有個(gè)聲音告訴我：把它小題大做一番，把它變成一節(jié)觀察課，假裝你事先計(jì)劃了整個(gè)事件”“我覺得自己讓他動(dòng)起來了，我用不著說什么”“這個(gè)小渾蛋，他不會再把椅子斜靠在墻上了”“你不能那么說。你知道自己的角色”“我真想摘下‘通情達(dá)理老師’的面具，把心里想的都說出來：聽著，你這個(gè)小笨蛋，把椅子放下來，要不然我就把你扔出窗外，讓你成為鴿子的美餐”，這表現(xiàn)出人物敏感細(xì)膩的一面。點(diǎn)睛：本題考查鑒賞人物形象的能力。此類題目在解答時(shí)，首先要對小說的情節(jié)進(jìn)行梳理，找出小說中關(guān)于“邁考特先生”其人的相關(guān)描述，然后進(jìn)行概括。這類題的解題思路可以分四步走：一是總體把握小說人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒揚(yáng)還是貶低，是頌揚(yáng)還是諷刺；二是畫出小說中關(guān)于這個(gè)人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借助作品中其他人物對他的評價(jià)性的語句；三是看用了什么手法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括；四是選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來。。6.試題分析：題干問的是“小說以‘考驗(yàn)’為題，有哪些作用？請結(jié)合全文簡要分析”，這是針對小說標(biāo)題設(shè)題。小說命名的方式主要有：主要人物命名、主要情節(jié)命名、環(huán)境命名、物象命名。本文中以“考驗(yàn)”命名，“考驗(yàn)”是小說的主要情節(jié)。以小說主要情節(jié)來命名，一般從如下幾個(gè)角度考慮作用：從情節(jié)角度來看，概括小說主要內(nèi)容，設(shè)置懸念；從形象角度來看，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；從主旨的角度來看，揭示小說的主旨。從本文來看，文章主要寫邁考特先生如何應(yīng)對安德魯?shù)摹翱简?yàn)”，在這一過程中，不但寫了安德魯?shù)奶翎?，而且寫了邁考特先生一步一步應(yīng)對的方式，從邁考特的應(yīng)對中表現(xiàn)出人物負(fù)責(zé)、機(jī)智、理性等性格特點(diǎn)；文中的邁考特先生是一位教師，他在處理這些棘手事件時(shí)的表現(xiàn)和心理，借以說明教師在面對種種考驗(yàn)時(shí)，應(yīng)以負(fù)責(zé)的態(tài)度、包容的胸懷和機(jī)智的藝術(shù)去解決問題。2.閱讀下面的文字，完成16-19題?？?/p>

留

沙

[蘇聯(lián)]高爾基

“您瞧，就是這樣一回事情，他的父親因?yàn)楸I用公款被判了一年半的徒刑，在這個(gè)時(shí)期我們就把我們的積蓄吃光了。我們的積蓄本來就很少。到我丈夫出監(jiān)牢的時(shí)候，我已經(jīng)在用辣菜根當(dāng)柴燒了。一個(gè)種菜的人送給我一車沒用的辣菜根——我把它曬干了跟干牛糞在一塊兒燒。氣味很不好聞。做出來的粥湯也有怪氣味。柯留沙這些時(shí)候在上學(xué)。他是個(gè)靈活的孩子……也懂得節(jié)省。他放學(xué)回家，路上撿到木頭、木板，總要帶回家來。是啊……春天來了，雪已經(jīng)融化了，可是他還穿著氈靴。靴子常常濕透了……他把它們脫下來，他那雙小腳全紅——紅了。就在這個(gè)時(shí)候，他們把他父親從牢里放了出來，用出租馬車送回家來了。望著他父親，大滴大滴的眼淚順著臉蛋落下來。他說：‘好媽媽，他怎樣了？’我說：‘他已經(jīng)不中用了?！前?，從這一天起，就這樣過下去了。就這樣過下去了，老爺。我一天忙得像瘋子一樣，可是就是在運(yùn)氣好的時(shí)候，也不過收進(jìn)二十戈比……我真愿意死……哪怕自盡也好?？铝粝匆娏诉@一切……他臉色很難看……有一回我實(shí)在看不下去了……我說：這種該死的生活！能夠死掉多好……哪怕你們里面死掉一個(gè)也行……我是指他們，指父親同柯留沙……父親點(diǎn)點(diǎn)頭，好像他想說：我快要死了，不要罵我，忍耐點(diǎn)吧?？墒强铝羯场盐彝艘幌?，就走出去了。等到我清醒過來……啊，已經(jīng)太晚了。因?yàn)槟?，老爺，他，柯留沙出去不到一個(gè)鐘頭——一位警察坐著馬車來了。他說：‘您是希謝尼娜太太嗎？’我馬上就猜到有什么禍?zhǔn)铝恕f：‘請您就到醫(yī)院去?！f，‘您兒子給商人阿諾興的馬踢傷了?！揖妥嚨结t(yī)院去。在馬車?yán)镂揖拖褡跓t的鐵釘上面一樣。我心里想：‘你這該死的女人，該倒霉！’我們到了?？铝羯?，他躺在那兒，全身都給繃帶包扎著。他對我微微一笑……眼淚從他眼睛里流出來了……他聲音很小地對我說：‘好媽媽，饒恕我！錢在巡官那兒?！艺f：‘柯留沙，上帝保佑你。你說什么錢呢？’他說：‘街上那些人扔給我的，還有阿諾興給的……’我問：‘他們?yōu)槭裁唇o錢？’他說：‘因?yàn)檫@個(gè)……’他一聲輕輕的……呻吟。他的眼睛睜得很大……我說：‘柯留席卡，好兒子，你怎么會沒有看見馬跑過來呢？’可是，啊，老爺，他清清楚楚地對我說：‘我看見了它……馬車……不過……我不愿意跑開。我想——要是我給壓壞了，他們會給錢的。他們真的給了錢……’這就是……他說的話……我明白這個(gè)，我懂得他的心思，他真是個(gè)天使，可是晚了。第二天早晨他就死了……他臨死還是很清醒的。他一直在說：‘好媽媽，給爸爸買這個(gè)，買那個(gè)，也給你自己買……’好像有好多錢似的。錢——的確有四十七盧布。我到阿諾興家里去，可是他給了我五個(gè)盧布……他還罵人，他說：‘大家全看見，是小孩自己跑到馬腳底下來的，你還來向我要錢？’我以后就沒有再到他那里去過。老爺，就是這樣一回事情?！彼蛔雎暳?，她又像先前那樣地冷淡、呆板了。公墓是清凈的、荒涼的：十字架，聳立在十字架中間的長得不好的樹木，墳堆，悲傷地坐在一座墳上面的毫無表情的女人——這一切使我想起了人的痛苦，想起了死。然而無云的天空是清明的，它在散布干燥的炎熱。我從衣袋里掏出一點(diǎn)錢來，把它們拿給這個(gè)還活著、心卻讓生活的不幸弄死的女人。她點(diǎn)了點(diǎn)頭，聲音特別慢地對我說：“老爺，不要麻煩您了，我今天已經(jīng)夠了……我需要的實(shí)在不多，現(xiàn)在……就只有我一個(gè)人……孤零零活在世界上……”她深深地嘆了一口氣，又把她那兩片給悲傷扭歪了的嘴唇緊緊地閉上了。（選自《外國小小說精選》，有刪改）16．前半部分，母親敘述的語言節(jié)奏有什么變化？為什么會有這種變化？（6分）答：

17．文中畫線部分的景物描寫有什么作用？請簡要分析。（4分）答：

18．主人公柯留沙有什么性格特點(diǎn)？作者通過哪幾件事體現(xiàn)了柯留沙的這些性格特點(diǎn)？試結(jié)合原文作簡要分析。（6分）答：

19．請分析這篇小說在構(gòu)思上的主要特點(diǎn)。（5分）答：

參考答案：略3.閱讀下面的文字，完成14-17題。背著靈魂上路郭翠華①人在一個(gè)環(huán)境呆久了，就想出去走走，走出家門的剎那，仿佛丟了什么，就會有一絲的猶豫，但腳還是把人帶出了家門。②外面的世界很大，人很容易迷失方向。曾經(jīng)一個(gè)人去一個(gè)城市出差，走在黃昏里，看見如流的人群頭也不回地往前趕，只有我像一只掉隊(duì)的孤雁，找不到可以棲息的枝頭，那種迷茫的感覺很像一滴水落在了沙漠里，頓失了自己的蹤影，自己的蹤影是什么，我一直想不清楚。如果落在水里，應(yīng)該像月亮泊在水面，是可以看得見的；如果落在地上，就是自己的影子，會踩著自己的腳后跟；如果和家人在一起，就是一種可以觸摸到的溫度；如果和朋友在一起，應(yīng)該是一種可以呼應(yīng)的聲音；如果落在自己的心里，那是一種踏實(shí)的感覺。外面的世界不論多好，但我們首先失去的就是踏實(shí)的感覺。③曾經(jīng)看過一個(gè)外國影片，一個(gè)挑夫挑了一個(gè)擔(dān)子，走著走著，他突然停了下來，別人問他不走的原因，他說我的靈魂跟不上了，我要等等我的靈魂。那時(shí)我突然明白了，出門在外，匆匆忙忙的，如果我們把什么落在家里了，那一定是我們的靈魂。④出了家門，我們就會發(fā)現(xiàn)，人走了，心卻沒有走。人的身軀在偌大的世界里晃悠著，多少美景盡收眼底了，但心卻像一只空匣子，什么也沒裝進(jìn)去。孤寂悄然而至，潮水般地席卷而來，心卻在遠(yuǎn)處，不知道自己的心還在眷戀著什么。不出門的時(shí)候，人就會盼著出門的機(jī)會，出了門，人又會多了許多牽掛，人性的兩難由此可見。⑤我最怕一個(gè)人出門，多半是承受不了那分孤寂，因?yàn)殪`魂總是跟不上趟。⑥不愿意一個(gè)人出門，決不是我一個(gè)，我認(rèn)識的幾個(gè)男人，也怕出門，但只要有朋友一道，去再遠(yuǎn)的地方也在所不辭。滿世界的景物在他們眼里和自家院子里的花草沒什么兩樣，但有朋友在身邊卻是另番感覺，借助出門，些許心智的火花就有了一個(gè)可以碰撞的機(jī)遇，他們要的是精神的享受。前些日子，帶了一些作者出去采風(fēng)，當(dāng)別人用不可思議的目光看著那幾個(gè)70年代出生的人半夜出去找酒喝時(shí)，他們的目光已經(jīng)在酒的作用下風(fēng)起云涌、花開葉綠，不知出現(xiàn)了多少景致。把自己關(guān)在酒里，把人生關(guān)在酒里，把陌生的世界也融化在酒里，恍惚之間，他們說馬路上來來往往的人都變得十分溫暖。⑦做一個(gè)出門人，我喜歡靜靜地看左來右往的人群，喜歡看人像蟻一樣地把自己搬來搬去的，我知道那也是我，只不過當(dāng)我如蟻般忙忙碌碌的時(shí)候，我看不見自己。忽然間，我看見自己的靈魂就站在自己走過的日子里，而我卻站在生活的門外。⑧做一個(gè)出門人,我喜歡背上幾本自己喜歡的書,打開書本,熟悉的氣息迎面而來,閱讀的時(shí)候,我看見自己的靈魂游動(dòng)在書的字里行間,心一下就踏實(shí)了,時(shí)空就定格在書頁之間。⑨做一個(gè)出門人，最好是能在另一個(gè)城市找到自己的朋友。那天晚上，幾個(gè)久未謀面的朋友坐在一家茶館里，茶的清香彌漫在異鄉(xiāng)的空氣里，我們閑閑地聊著，我們仿佛從沒有分離過，也不曾生活在彼此不同的城市，那種突然涌動(dòng)的溫馨十分的奢侈，就像一片片舒展著的茶尖，碧綠了我們的心情。朋友突然提到靈魂，他說現(xiàn)在的人天天都在忙，忙來忙去，已經(jīng)顧不著靈魂了。心角有盞燈跟著忽閃了一下，靈魂原來和物質(zhì)是無關(guān)的，靈魂在哪里，心就在哪里。那天晚上，背著自己的靈魂走在異鄉(xiāng)的路上，我的內(nèi)心感到了從沒有的踏實(shí)。（《雨花》2006年2月）14．選文開頭說“走出家門的剎那，仿佛丟了什么，就會有一絲的猶豫”，請結(jié)合全文說說句中的“什么”指的是什么？（4分）15．簡析下列句子的含義。（8分）（1）人的身軀在偌大的世界里晃悠著，多少美景盡收眼底了，但心卻像一只空匣子，什么也沒裝進(jìn)去。（2）忽然間，我看見自己的靈魂就站在自己走過的日子里，而我卻站在生活的門外。16．下列兩個(gè)細(xì)節(jié)任選其一，分析其作用。（4分）（1）一個(gè)挑夫挑了一個(gè)擔(dān)子，走著走著，他突然停了下來，別人問他不走的原因，他說我的靈魂跟不上了，我要等等我的靈魂。（2）前些日子，帶了一些作者出去采風(fēng)，當(dāng)別人用不可思議的目光看著那幾個(gè)70年代出生的人半夜出去找酒喝時(shí)，他們的目光已經(jīng)在酒的作用下風(fēng)起云涌、花開葉綠，不知出現(xiàn)了多少景致。把自己關(guān)在酒里，把人生關(guān)在酒里，把陌生的世界也融化在酒里，恍惚之間，他們說馬路上來來往往的人都變得十分溫暖。17．談?wù)勀銓x文主題的解讀。需觀點(diǎn)明晰，言之有據(jù)，適當(dāng)分析。（6分）參考答案：14．文中第三段說“如果我們把什么落在家里了，那一定是我們的靈魂”，由此可知，“什么”應(yīng)指“我們的靈魂”。15.(1)因眷戀和牽掛（家人、朋友），心中感到孤寂而不踏實(shí)。（或：盡管外面的世界風(fēng)景誘人，但因眷戀和牽掛（家人、朋友），心中感到有一種悵然若失的虛浮，百無聊賴的空茫。如答到這樣的意思，亦給滿分。答案合情合理即可。點(diǎn)到眷戀、牽掛得1分，點(diǎn)到孤寂、孤獨(dú)得1分，點(diǎn)到不踏實(shí)1分，表達(dá)1分）（2）只顧為物質(zhì)生活奔波忙碌，來不及享受溫馨，細(xì)品生活，感悟人生，卻將真我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的拋在身后，成了自己生活的局外人。（意思對即可。答到為物質(zhì)生活奔波忙碌1分，答到享受精神生活1分，答到成為生活局外人得1分，表達(dá)1分）16．（1）內(nèi)容:這一細(xì)節(jié)意在表明生活忙忙碌碌間，很容易忘卻生活的本身意義。結(jié)構(gòu):用以引出感悟：匆匆忙忙的，如果我們把什么落在家里了，那一定是我們的靈魂。（意思對即可。答到因忙碌而忘卻生活真意的得2分，答到過渡等結(jié)構(gòu)作用的得2分）（2）這一細(xì)節(jié)表面上看是說朋友們在酒精作用下迷迷糊糊間已不覺身在異鄉(xiāng)，實(shí)則不然，只不過是借喝酒讓自己的心靈得到片刻的停歇，得以細(xì)品生活，欣賞人生。（意思對即可。答到表面意思得2分，答到深層意思得2分）17．有人解讀的是濃濃的思鄉(xiāng)戀家情結(jié)，有人解讀的是現(xiàn)代都市人生活工作節(jié)奏太快無遐顧及品味生活的無奈，也有人解讀的是一種對普通人生命意義的嚴(yán)肅思考……（言之成理即可。觀點(diǎn)明確合理2分，從選文中恰當(dāng)引述論據(jù)2分，能結(jié)合引述論據(jù)圍繞已定觀點(diǎn)作分析論述2分）略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.

參考答案：11．B(跟隨.不是使動(dòng)用法)12．A的.(B.既然,已經(jīng)C.于是，才.D.你.但是)13．C((5)戰(zhàn)后的慘況.(6)元諶爭論的話.)14．B(元諶沒有不滿)5.閱讀下面的文言文，完成８～１０題。杜詩，字君公，河內(nèi)汲人也，少有才能，仕郡功曹，有公平稱，更始時(shí)，辟大司馬府。建武元年，歲中三遷為侍御史，安集洛陽。時(shí)將軍蕭廣放縱兵士，暴橫民間，百姓惶擾，詩敕曉不改，遂格殺廣，還以狀聞。世祖召見，賜以戟，重使之河?xùn)|，誅降逆賊楊異等。詩到大陽，聞賊規(guī)欲北度，乃與長史急焚其船，部勒郡兵，將突騎趁擊，斬異等，賊遂剪滅。拜成皋令，視事三歲，舉政尤異。再遷為沛郡都尉，轉(zhuǎn)汝南都尉，所在稱治。七年，遷南陽太守。性節(jié)儉而政治清平，以誅暴立威，善于計(jì)略，省愛民役。造作水排，鑄為農(nóng)器，用力少，見功多，百姓便之。又修治陂池，廣拓土田，郡內(nèi)比室殷足。時(shí)人方于召信臣，故南陽為之語曰：“前有召父，后有杜母。詩自以無勞，不安久居大郡，求欲降避功臣。帝惜其能，遂不許之。詩雅好推賢，數(shù)進(jìn)知名士清河劉統(tǒng)及魯陽長董崇等。初，禁網(wǎng)尚簡，但以璽書發(fā)兵，未有虎符之信，詩上疏曰：“臣聞兵者國之兇器，圣人所慎。舊制發(fā)兵，皆以虎符，其余征調(diào)，竹使而已。符第合會，取為大信，所以明著國令，斂持威重也。間者發(fā)兵，但用璽書，或以詔令；如有奸人詐偽，無由知覺。愚以為軍旅尚興，賊虜未殄，征兵郡國，宜有慎重，可立虎符，以絕奸端。昔魏之公子，威傾鄰國，猶假兵符以解趙圍，若無如姬之仇，則其功不顯。事有煩而不可省，費(fèi)而不得已，蓋此謂也?！睍?，從之。詩身雖在外，盡心朝廷，讜（dǎng）言善策，隨事獻(xiàn)納。視事七年，政化大行。十四年，坐遣客為弟報(bào)仇被征，會病卒。司隸校尉鮑永上書言詩貧困無田宅，喪無所歸。詔使治喪郡邸，賻（fù拿錢財(cái)幫助別人辦理喪事：賻金，賻儀，賻贈(zèng)）絹千匹。（節(jié)選自《后漢書》，有刪改）8．下列句中加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)是

A．詩雅好推賢

雅：平素，一向（副詞）B．百姓便之

便：認(rèn)為有利C．?dāng)?shù)進(jìn)知名士清河劉統(tǒng)及魯陽長董崇等

進(jìn)：進(jìn)獻(xiàn)D．坐遣客為弟報(bào)仇被征

坐：因……而犯罪9．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是A．世祖召見，賜以戟，重使之河?xùn)|

夫晉，何厭之有？B．乃與長史急焚其船

乃以斧斤考擊而求之C．再遷為沛郡都尉

遂為猾胥報(bào)充里正役D．符第合會，取為大信，所以明著國令，斂持威重也

師者，所以傳道授業(yè)解惑也10．下面對原文內(nèi)容的概括和分析不正確的一項(xiàng)是

A．杜詩雖不是行伍出身，但卻有勇有謀，殺縱兵擾民的將軍蕭廣時(shí)，事先為把握時(shí)機(jī)，勇冒不請示朝廷之險(xiǎn)；討伐叛賊楊異時(shí)，先燒其船，斷敵退路。B．杜詩擔(dān)任地方長官把精力用在興修水利、改進(jìn)農(nóng)具、開墾農(nóng)田上，愛民幫民，讓百姓富裕，所以百姓將他比作父母。C．杜詩身在地方，心系朝廷，顧全大局，為了封賞功臣，自己主動(dòng)讓出了大郡職位，而且主動(dòng)為皇帝獻(xiàn)言獻(xiàn)策，表現(xiàn)了他對朝廷的赤誠之心。D．杜詩長期為官卻生性節(jié)儉，他能為百姓的安定富裕而不懈努力，自己卻一貧如洗，甚至死后連下葬的地方也沒有。11．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）詩敕曉不改，遂格殺廣，還以狀聞。(3分)答：

（2）性節(jié)儉而政治清平，以誅暴立威，善于計(jì)略，省愛民役。（4分）答：

（3）愚以為軍旅尚興，賊虜未殄，征兵郡國，宜有慎重。（3分）答：

參考答案：9．D（D項(xiàng)兩個(gè)“所以”都是“用來”的意思。A項(xiàng)前一“之”，動(dòng)詞“去，到”；后一個(gè)“之”為賓語前置的標(biāo)志。B項(xiàng)前一個(gè)“乃”為“于是，就”；后一個(gè)“乃”為“竟然”。C項(xiàng)前一個(gè)“為”是“作為”，后一個(gè)“為”是“被”的意思，表被動(dòng)。）10．C（只是有愿望，因皇上不許，最終沒有讓出。）w%w%w.k*s*5*u.c_o_m11．（共10分）（1）杜詩借朝廷曉喻(肖廣)，可他仍不改悔，于是杜詩就殺掉了肖廣，回京后把情況奏報(bào)給光武帝使他了解。（全句通順2分，“敕曉”“還”“聞”1分，）

(2)（他）生活儉樸，施政清正平和，靠誅殺（懲罰）強(qiáng)暴的人建立威望，他還善于（擅長）計(jì)劃謀略，減少和愛惜民力勞役。（全句通順2分，“誅”“立”“善”“省”2分。）（3）我認(rèn)為軍事行動(dòng)還在進(jìn)行，賊人尚未消滅，從各郡國征調(diào)軍隊(duì)，應(yīng)該慎重。（全句通順2分，“尚興”“殄”1分，）6.閱讀下面的文言文，完成4—7題。李君虛幼有清譽(yù)。宋元嘉末，魏軍逼瓜步，百姓咸負(fù)擔(dān)而立。時(shí)父湛之為丹陽尹，使其子弟并著芒屨，于齋前習(xí)行?；蜃I之，李君虛時(shí)年十余，甚有慚色。湛之有一牛，至所愛，無故墮廳事前井，湛之率左右躬自營救之，郡中喧擾，李君虛下簾不視也。門生王鐵盜其衣，李君虛遇見，謂曰：“可密藏之，勿使人見?！蓖蹊F慚而去，不敢復(fù)還，后貴乃歸罪，待之如初。尚宋文帝女南郡獻(xiàn)公主，拜駙馬都尉，除著作佐郎，累遷秘書丞。湛之卒，李君虛悉推財(cái)與弟澄，唯取書數(shù)千卷。宋明帝即位，累遷吏部尚書。有人求官，密袖中將一餅金，因求請見，出金示之，曰：“人無知者?！崩罹撛唬骸扒渥詰?yīng)得官，無假此物。若必見與，不得不相啟?！贝巳舜髴?，收金而去。李君虛敘其事，而不言其名，時(shí)人莫之知也。李君虛美儀貌，善容止，俯仰進(jìn)退，咸有風(fēng)則。每朝會，百僚遠(yuǎn)國使，莫不延首目送之，時(shí)人以方何平叔。嘗聚袁粲舍，初秋涼夕，風(fēng)月甚美。李君虛援琴奏《別鵠》之曲，宮商既調(diào)，風(fēng)神諧暢。王彧、謝莊并在粲坐，撫節(jié)而嘆曰：“以無累之神，合有道之器，不可得已。”時(shí)傖人常珍奇與薛安都為逆，后又求降，明帝加以重位。李君虛謂全其首領(lǐng)，于事已弘，不足大加寵異。帝不從，珍奇尋又叛。建安王劉休仁，人才令美，帝與李君虛謀誅之，君虛以為不可。帝怒曰：“卿癡不足與議事。”李君虛懼而奉旨。明帝崩，遺詔以為中書令、護(hù)軍將軍，與尚書令袁粲受顧命，輔幼主，粲等雖同見托，而意在君虛。李君虛同心理事，務(wù)弘儉約，百姓賴之。既而王道隆、阮佃夫用事，奸賂公行，李君虛不能禁也。性和雅，有器度，不妄舉動(dòng)，然世頗以名節(jié)譏之。

（節(jié)選自《續(xù)古今傳記》）4．對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．莫不延首目送之

延：邀請

B．務(wù)弘儉約，百姓賴之

賴：依賴C．尚宋文帝女南郡獻(xiàn)公主

尚：娶

D．建安王劉休仁，人才令美令：美好5．以下各組句子中，全都表明李君虛“有器度”的一組是（3分）

①帝與李君虛謀誅之，君虛以為不可

②可密藏之，勿使人見

③李君虛敘其事，而不言其名

④李君虛懼而奉旨。⑤李君虛同心理事，務(wù)弘儉約

⑥后貴乃歸罪，待之如初A．①②③

B．①②④

C.②③⑥

D．①③⑤

6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．李君虛的父親帶領(lǐng)隨從們解救掉到井里的牛，場面喧鬧混亂，李君虛不喜歡這種場面，所以放下簾子來阻隔外面的混亂和喧鬧。B．李君虛到袁粲家參加聚會，在風(fēng)月和美的涼爽秋夜展示了自己高超的琴藝，得到了王彧、謝莊的高度贊揚(yáng)，這說明李君虛具有很高的音樂修養(yǎng)。C．明帝在遺詔中任命李君虛為中書令、護(hù)軍將軍，讓他和袁粲共同接受遺命，輔佐幼主，但明帝更屬意于李君虛，由此可見皇帝對李君虛很器重。D．李君虛和袁粲同心協(xié)力處理政事，李君虛倡導(dǎo)儉約，因此百姓很依賴他，后來王道隆、阮佃夫掌權(quán)，李君虛不能禁止，因此受到別人譏諷。7．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）卿自應(yīng)得官，無假此物。若必見與，不得不相啟（5分）（2）李君虛謂全其首領(lǐng)，于事已弘，不足大加寵異。（5分）參考答案：4．A(延：伸長。延首，伸長頭頸。常形容急切盼望的樣子。)

5．C（①表現(xiàn)李君虛勇于表達(dá)自己的看法。④表現(xiàn)李君虛恐懼。⑤表現(xiàn)李君虛能夠和袁粲團(tuán)結(jié)一致，并主張儉約。）

6．D（“李君虛不能禁止王道隆、阮佃夫掌權(quán)”錯(cuò)誤，是不能禁止他們做奸邪賄賂之事。）

7．翻譯（10分）⑴你自然應(yīng)該得到這個(gè)官位，不必憑借這餅黃金。如果一定要給我，我不得不（向上級）報(bào)告你。（“假”、“見”、“啟”各1分，大意2分）

（2）李君虛認(rèn)為保全他們的性命,在這件事上已經(jīng)很寬大，不值得格外施加特別的恩寵。（“全其首領(lǐng)”、“弘”、“寵異”各1分，大意2分）

附參考譯文

李君虛小時(shí)候就有純潔美好的聲譽(yù)。宋元嘉末年，魏軍進(jìn)逼瓜步山，百姓都挑著擔(dān)子站著（時(shí)刻準(zhǔn)備逃跑）。當(dāng)時(shí)他父親李湛之任丹陽尹，讓他的子弟們都穿著草鞋，在房前練習(xí)行走。有人譏笑他的父親，李君虛當(dāng)時(shí)十幾歲，覺得很羞慚。李湛之有一頭牛，是他非常喜愛的，無緣無故掉入廳事之前的井里，李湛之帶著身邊的人親自營救，郡府之中吵吵嚷嚷，李君虛放下簾子不觀看。一個(gè)門生王鐵偷了李君虛的衣服，君虛碰見，對他說：“你可以秘密地藏起來，不要讓人看見?！蓖蹊F慚愧離去，不敢再回來。后來他富貴了，才回來謝罪，李君虛還像當(dāng)初一樣對待他。李君虛娶宋文帝的女兒南郡獻(xiàn)公主為妻，官拜駙馬都尉、著作佐郎，多次升遷任秘書丞。褚湛之死后，李君虛把父親的財(cái)產(chǎn)都送給弟弟李澄，自己只取了幾千卷書。

宋明帝即位，多次升遷任吏部尚書。有人向他請求官位，秘密地在袖子里挾帶一餅黃金，于是請求相見，然后拿出黃金給他看，說：“沒有人知道。”李君虛說：“你自然應(yīng)該得到這個(gè)官位，不必憑借這餅黃金。如果一定要給我，我不得不（向上級）報(bào)告你。”此人非常害怕，收起黃金離去了。李君虛說起這件事時(shí)，卻沒說出他的姓名，當(dāng)時(shí)人都不知道他是誰。

李君虛儀表秀美，舉止優(yōu)雅，待人接物總是極有風(fēng)度法則。每次朝會，眾位官僚和外國使者，沒有不伸長脖子目送他的，當(dāng)時(shí)人把他比作何平叔。曾經(jīng)在袁粲家聚會，初秋的夜晚極為涼爽，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，明月當(dāng)空，景色甚是美麗。李君虛持琴演奏《別鵠》的曲子，音調(diào)和諧，韻致和美。王彧、謝莊都在袁粲家的座席上，打著節(jié)拍贊嘆說：“用無牽無掛的神思，契合有節(jié)律的樂器，簡直無法停止?！?/p>

當(dāng)時(shí)傖地人常珍奇和薛安都叛逆，后來又請求投降，明帝授予他們高官。李君虛認(rèn)為保全他們的性命，在這件事上已經(jīng)很寬大，不值得格外施加特別的恩寵。明帝不聽，常珍奇不久又叛亂。建安王劉休仁，人品才能都很美好，明帝和李君虛謀劃誅殺他，李君虛認(rèn)為不可。明帝發(fā)怒，說：“你真是癡愚，不值得和你商議事情?！崩罹搼峙拢蚨钪夹惺?。明帝駕崩，遺詔授予李君虛中書令、護(hù)軍將軍的職位，與尚書令袁粲同受遺詔輔佐幼主，袁粲等人雖然也同時(shí)受托付，但明帝屬意于李君虛。李君虛和袁粲同心協(xié)力處理政事，李君虛倡導(dǎo)儉約，因此百姓很依賴他，后來王道隆、阮佃夫掌權(quán)，奸邪賄賂之事盛行，李君虛未能禁止。李君虛性格寬和溫雅，有器量，不隨便行動(dòng)，但是世人多在名譽(yù)節(jié)操方面譏諷他。

三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.在下而一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字（5分）人類的身高不只是取決于營養(yǎng)，

①

，例如氣候。矮個(gè)子在散熱方面有優(yōu)勢，消耗的食物少，而高個(gè)子消耗的食物更多。所以高個(gè)子適應(yīng)寒冷的北方，

②

。只要?dú)夂蛴胁顒e，

③

。同時(shí)，人越高，體積越大，在延長壽命和維持身高之間，必然會產(chǎn)生一種平衡，自然未必會使人的身高普遍增長。參考答案：①還受制于多種因素

②矮個(gè)子則適應(yīng)炎熱的南方

③人的身高就不會只是普遍地增高（1句1分，2句3分，3句5分）試題分析：這是一道根據(jù)文意填空的題目，答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示，如第①空注意后文“氣候”“在延長壽命和維持身高之間，必然會產(chǎn)生一種平衡”，第②空注意前面的“矮個(gè)子在散熱方面有優(yōu)勢”第③空注意前文“氣候有差別”?！究键c(diǎn)定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。【名師點(diǎn)睛】這是一道根據(jù)文意填空的題目，高考題目一般為科普類的說明性文字，文段表述結(jié)尾嚴(yán)密。要求填寫的較為準(zhǔn)確，這樣就要注意上下文之間的關(guān)系，前后文之間的相互的提示和照應(yīng)，盡量文中的詞語組織句子進(jìn)行填寫，這樣能夠減小誤差。如此題中的“不只是取決于”“北方”“身高普遍增長”在前后文都有相應(yīng)的提示性的詞語。8.在下面橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字諺語有云：“予人玫瑰，手有余香?！比欢賍_____________，這樣做是因?yàn)槲覀冞€沒有認(rèn)識到，給予是世界上最強(qiáng)大的力量，它對健康的好處超過你的想象。給予不僅能讓人獲得快樂、幸福的正面情緒，而且還能保護(hù)心臟，提高免疫力，降低抑郁和自殺風(fēng)險(xiǎn)，延長壽命等，總之，②______________。其實(shí)，只要愿意，③______________：你可以做慈善，幫助困難之人；你可以常懷感恩之心，諒解和尊重別人，你還可以綻放一個(gè)動(dòng)人的微笑，說出一句由衷的贊美。參考答案：

（1）．我們并不習(xí)慣給予（或者“有的人卻一味索取”）

（2）．給予對我們的身心健康在有益處

（3）．你可以用各種方式給予【考點(diǎn)定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E?！炯记牲c(diǎn)撥】本題與排序題有點(diǎn)小小的區(qū)別，那就是要用文字將上下文串聯(lián)起來，故難度要大一些?？忌诮獯鸫祟愵}需要注意以下幾點(diǎn)：①話題要統(tǒng)一：首尾談的是同一話題，中間也不應(yīng)有所偏離，沒有岔開或暗換話題之處。②注意照應(yīng)、過渡：首尾要照應(yīng)，過渡應(yīng)有過渡性語句作為橋梁。③順序要合理：句間的時(shí)間順序、空間順序