家長(zhǎng)會(huì)的體會(huì)

第23頁(yè)共23頁(yè)家長(zhǎng)會(huì)的體會(huì)家長(zhǎng)會(huì)的體會(huì)。兒子的家長(zhǎng)會(huì)是在期中考試后一天在班級(jí)里舉行的，我?guī)е活w平常心如期參加了．家長(zhǎng)會(huì)議程分兩層面，一層面由實(shí)小校長(zhǎng)解讀教育政策〔義務(wù)教育平衡化示范區(qū)及推進(jìn)的總結(jié)〕及學(xué)校施行一些新改革〔根據(jù)教育局新文件作出的舉措及縮小差距，平衡辦學(xué)的指示及扎實(shí)教育等內(nèi)容〕．二層面以班主任為主，進(jìn)展面對(duì)面交談溝通．家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)天我第一個(gè)來(lái)到了兒子的班級(jí)，對(duì)兒子的班級(jí)不陌生，前面黑板上張貼了各門科目學(xué)生的紀(jì)律情況，左右兩邊有孩子的優(yōu)秀文章與一些警示語(yǔ)，后面黑板報(bào)內(nèi)容新穎生動(dòng)，整潔寬闊的教室內(nèi)有教師們與孩子們共同的心血，為四〔2〕班大集體都默默著奉獻(xiàn)著自己的一份力量．女士居多的家長(zhǎng)們陸續(xù)地進(jìn)入教室，靜靜等待著家長(zhǎng)會(huì)的開始．一個(gè)多小時(shí)的家長(zhǎng)會(huì)，給我的震憾力很大．每年一至二次的家長(zhǎng)會(huì)，帶給我不一樣的感覺(jué),而這次的觸動(dòng)卻更大．震憾一：兒子班主任從一年級(jí)一直隨班到四年級(jí)，可以說(shuō)每個(gè)孩子的一言一行，各自的性格特點(diǎn)都了如直掌．記著一年級(jí)當(dāng)聽(tīng)說(shuō)班主任是剛進(jìn)入學(xué)校的年輕教師時(shí)，兩種不同的想法在矛盾交替，一方面希望年輕教師能給兒子帶來(lái)好的教學(xué)理念，抑制以往死板教條的學(xué)習(xí)方式，去關(guān)心孩子，站在孩子的立揚(yáng)考慮問(wèn)題，能挖掘每個(gè)孩子的個(gè)性去因材施教，與教師做真正的知心朋友．另一方面擔(dān)憂年輕教師的經(jīng)歷缺乏，碰到孩子的問(wèn)題不能有很好的處理方式等等，經(jīng)過(guò)四年的交流與接觸，潘教師真正做到了讓我信服，關(guān)鍵一點(diǎn)，在兒子心目中，不光只是把班主任當(dāng)成教師，更是把她當(dāng)成是一個(gè)知心朋友，也是除家庭外又一個(gè)良師益友．我曾咨詢過(guò)兒子，教師一直寫的＂小火車＂是什么意思，兒子說(shuō)：＂小火車就是我們班級(jí)，雖然小火車行駛得比飛機(jī)慢，也沒(méi)飛機(jī)飛得高，但它一直在盡自己的力量在不斷地努力，不斷地進(jìn)步．．．．．＂聽(tīng)了兒子的話，我很感動(dòng)，感動(dòng)兒子能有這樣一位好教師，孩子的過(guò)錯(cuò)是不可防止的，成長(zhǎng)也不可能一帆風(fēng)順的，學(xué)習(xí)中碰到的困難是無(wú)法用數(shù)量來(lái)計(jì)算的，但作為班主任，如何調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的積極性，如何讓每一位集體成員不落伍，如何在班集體中發(fā)揮個(gè)人能動(dòng)性，在壓力，困難，竟?fàn)幟媲?，她選擇了堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，擔(dān)任本班的語(yǔ)文教學(xué)，每次都能獲得理想的成績(jī)．這次也不例外，尤其是今年，又增了兩角色，為人婦，即將為人母，瘦小的身體上承擔(dān)了更多了責(zé)任，作為學(xué)生家長(zhǎng)，借自己的博客對(duì)班主任及各門任課教師說(shuō)聲＂謝謝＂，四〔2〕班有你們的辛苦付出，那么全體孩子的學(xué)習(xí)道路是快樂(lè)的，光明的．震憾二：家長(zhǎng)會(huì)是在期中考試的隔天舉行的，家長(zhǎng)們都非常關(guān)心孩子的成績(jī)情況，教師也把這次孩子的試卷放在了課桌上，我觀察了周圍家長(zhǎng)的舉動(dòng)，而大多數(shù)的家長(zhǎng)看到孩子考卷的第一反映是分?jǐn)?shù)，而更讓我感到震驚的，一位爸爸＂不辭疲勞＂的用粗略的方式查看了了整個(gè)班級(jí)學(xué)生課桌的試卷分?jǐn)?shù)，家長(zhǎng)出現(xiàn)了不同的神情，有的喜出望外，有的愁眉苦臉，有的唉聲嘆氣，有的淡定自如．．．．．震憾三：數(shù)學(xué)語(yǔ)文教師的講解，以及校長(zhǎng)的講話，都突出了一個(gè)重點(diǎn)，就是要求家庭與學(xué)?；ハ嗯浜希彝ト绾闻浜蠈W(xué)校展開教學(xué)工作？如何讓孩子有效地完成學(xué)校教師布置的家作？如何讓孩子做好預(yù)復(fù)習(xí)工作？這學(xué)期孩子需要到達(dá)的目的是什么等等？教師按照課程的教學(xué)目的，給家長(zhǎng)們很好的建議，有的建議非常明細(xì)化．方便我們家長(zhǎng)更好的配合與監(jiān)視．震憾四：社會(huì)竟?fàn)幵絹?lái)越劇烈，孩子所承受的壓力也越來(lái)越明顯，家長(zhǎng)會(huì)顧名思義就是給家長(zhǎng)洗洗腦，醒醒腦，讓家長(zhǎng)理解孩子在校的情況，在校的成績(jī)，在校的表現(xiàn)等等，而家長(zhǎng)們最關(guān)心的也是孩子在各科教師心目的印象是怎么樣的？上課有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講？是否受同學(xué)們的歡迎等等，因此，家長(zhǎng)們爭(zhēng)先恐后地想在家長(zhǎng)會(huì)完畢后與班主任及任課教師近間隔交觸，最關(guān)鍵的是想從教師口中得到自己想要的答案．．．．．．聽(tīng)著教師們的工作報(bào)告，家長(zhǎng)們的議論聲，我在沉思，學(xué)了整整一年半的家庭教育知識(shí)，自己有沒(méi)有做到位，有沒(méi)有給兒子博文帶來(lái)與其他家長(zhǎng)不一樣的處理方法．反思一：每個(gè)學(xué)校的師資力量參差不齊，衡量教師是否是合格或優(yōu)秀不是單從學(xué)生的成績(jī)分?jǐn)?shù)來(lái)反映，我個(gè)人認(rèn)為也應(yīng)該從教師的綜合才能上去評(píng)價(jià)，比方教師能否調(diào)起動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？課堂上教學(xué)的氣氛是否活潑？教學(xué)內(nèi)容的講述是否能被學(xué)生所承受？處理問(wèn)題是否能公正，公平？能否站在孩子的角度去處理事情或解決問(wèn)題？能否給孩子尊重，用典范作用去引導(dǎo)與教育孩子，培養(yǎng)孩子正確的選項(xiàng)是非判斷才能等等內(nèi)容．兒子博文也經(jīng)歷過(guò)，雖然當(dāng)時(shí)孩子年紀(jì)小不能明白教師的做法是否正確，但隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)量的增多，近一年兒子博文對(duì)教師的處理方法越來(lái)越有自己的想法，只要兒子想說(shuō)，那么我就是孩子最好的傾訴者，當(dāng)兒子談及教師的做法時(shí)，我會(huì)用力擁抱兒子，為兒子有自己的想法表示鼓勵(lì)，我不會(huì)隨意去否認(rèn)孩子的想法，因?yàn)楹⒆用總€(gè)年齡段的判斷才能有差異，只是在不同時(shí)期給兒子不同的建議，比方＂假設(shè)你是教師，你會(huì)怎樣處理這事？＂比方＂你對(duì)教師的處理方式哪方面認(rèn)可，哪方面有不同的看法，你的根據(jù)是什么？＂比方＂媽媽也有不同的建議，你愿意我們一起討論一下嗎？＂等等，一方面讓孩子換位考慮，讓孩子用感恩的心去對(duì)待教師，理解并尊重教師的決定，另一方面尊重孩子的意愿，給孩子說(shuō)話的權(quán)利，給孩子為自己辯白的時(shí)機(jī)，這是學(xué)習(xí)家庭教育后遇到孩子有情緒時(shí)，我時(shí)常警示自己，理性地處理孩子成長(zhǎng)中發(fā)生的種種因素．反思二：每天群里的內(nèi)容都是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，近階段期中考試成績(jī)成了討論的主題，而考試分?jǐn)?shù)成了衡量孩子好壞的標(biāo)準(zhǔn)．考好了皆大歡喜，考不好大人孩子都不好過(guò)．我仔細(xì)分析^p過(guò)兩者之間的落差，前者孩子會(huì)表現(xiàn)：人前人后會(huì)有滿足現(xiàn)象，有時(shí)會(huì)忘乎所以，對(duì)學(xué)科好的科目報(bào)以極大的興趣感，做什么事都充滿自信心．后者孩子會(huì)表現(xiàn)：對(duì)學(xué)科差的科目自卑，沒(méi)有斗志，對(duì)自己缺乏信任感，心理壓力大，常常會(huì)困惑不解〔努力了為何得不到自己想要的結(jié)果〕，分析^p問(wèn)題常常會(huì)否認(rèn)自己，沒(méi)有足夠的自信心等等．而直接造成孩子截然不同的狀態(tài)學(xué)校有部分原因〔這里學(xué)校的原因忽略〕，我認(rèn)為我們家長(zhǎng)對(duì)待孩子的態(tài)度最關(guān)鍵．孩子方面：一每個(gè)孩子潛意識(shí)里都有上進(jìn)心，都有一顆不服輸?shù)男?，一樣的花功夫一樣的學(xué)習(xí)，孩子自己心里都在衡量自己在比較．二孩子會(huì)先從分?jǐn)?shù)上去跟人比較，自己比別人差幾分，失落感會(huì)伴隨著孩子，這時(shí)的孩子最需要的是什么？渴望的又是什么？三拿到分?jǐn)?shù)，孩子會(huì)根據(jù)以往的經(jīng)歷，去猜測(cè)家長(zhǎng)的一言一行，在猜測(cè)的同樣夾雜著擔(dān)憂，害怕，因?yàn)楹⒆記](méi)有預(yù)知才能，恐懼感會(huì)伴隨著孩子，直到看到家長(zhǎng)對(duì)自己的處理結(jié)果，而最終放下懸掛的心．家長(zhǎng)方面：首先最關(guān)注的是孩子的成績(jī)，家長(zhǎng)的情緒會(huì)跟著試卷的分?jǐn)?shù)起伏，表?yè)P(yáng)，責(zé)怪，數(shù)落孩子緊跟而至，卻往往無(wú)視了試卷上孩子反映真實(shí)的內(nèi)容．我認(rèn)為最正確的處理方法，家長(zhǎng)先控制好自己的情緒，理性地對(duì)待分?jǐn)?shù)，第一告訴孩子＂不管你考得如何，爸爸媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)你＂讓孩子明白，爸爸媽媽不會(huì)因?yàn)橐淮慰荚嚨氖《鴾p少對(duì)他的愛(ài)．第二然后跟孩子一起認(rèn)真分析^p試卷，看平時(shí)經(jīng)常犯錯(cuò)的地方在試卷中有沒(méi)有抑制，如抑制說(shuō)明孩子進(jìn)步了，我們要給予一定的表?yè)P(yáng)，分析^p試卷中扣分的地方．第三再針對(duì)這些內(nèi)容與孩子一起制定復(fù)習(xí)目的，我們家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)結(jié)合孩子的測(cè)試試卷和孩子的作業(yè)比照分析^p。讓孩子清楚，平時(shí)的養(yǎng)成關(guān)系到考試的成績(jī)。幫助孩子逐步地進(jìn)步．第四教給孩子解題步驟，一步步把條件數(shù)字寫進(jìn)去，然后再運(yùn)算，或者去答語(yǔ)文題。因?yàn)楹芏嗪⒆右踩菀状中?，在沒(méi)有認(rèn)真讀懂題目的情況，就按著感覺(jué)隨意下筆寫答的內(nèi)容。第五，題目答完后，必需要回頭檢查核對(duì)。假設(shè)兩次結(jié)果一樣，根本上可以做對(duì)，假設(shè)不一樣，必需要再檢查一遍。第六：鼓勵(lì)孩子建立學(xué)習(xí)目的，和對(duì)成績(jī)的預(yù)估，孩子自己有了目的，自然就有了努力的動(dòng)力。結(jié)合孩子最想實(shí)現(xiàn)的目的去講〔比方孩子有分?jǐn)?shù)段的目的，比方以某某同學(xué)為目的等等〕當(dāng)孩子有了學(xué)習(xí)目的，目的達(dá)不到，孩子自己就很著急，這樣家長(zhǎng)給當(dāng)正確的引導(dǎo)與建議，孩子會(huì)很容易承受．當(dāng)孩子到達(dá)了自己的料想目的，家長(zhǎng)繼續(xù)鼓勵(lì)孩子改正小缺點(diǎn)，情緒很高漲，自信心也會(huì)相應(yīng)增加．讓孩子在學(xué)中玩，玩中學(xué)．wWw.Om反思三：老生常談的家校配合，實(shí)際上已把家庭教育提到了很高的層面上．我們都知道一個(gè)成長(zhǎng)中的孩子在學(xué)校是一名學(xué)生，同時(shí)他也是家庭中的孩子，更是一個(gè)社區(qū)的人。學(xué)校、家庭和社會(huì)都在影響著他的成長(zhǎng)。教育，學(xué)校、家庭和社會(huì)都必須承擔(dān)責(zé)任，因?yàn)?，我們大家都有不可推卸的?zé)任和義務(wù)。一個(gè)人從嬰兒——童年——少年——青年——成年，都是誰(shuí)在影響著他的成長(zhǎng)，都是誰(shuí)在管理和促進(jìn)他各方面的開展，他的性格、才能和信念及責(zé)任心的形成都是在家庭環(huán)境中逐步形成和開展起來(lái)的．孩子成長(zhǎng)中會(huì)經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的挫折與失??？每個(gè)年齡段根據(jù)不同的心理身理的變化孩子會(huì)伴隨著各種各樣的問(wèn)題出現(xiàn)等等，這都涉及到我們家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣去更新自己的家庭教育觀念，如何用技巧性語(yǔ)言翻開孩子的心靈，用良好的親子溝通給孩子營(yíng)造一個(gè)有愛(ài)和自由的環(huán)境讓孩子茁壯成長(zhǎng)，幫助孩子順利度過(guò)對(duì)抗期？怎么幫助孩子通過(guò)生活習(xí)慣的培養(yǎng)，讓孩子在學(xué)習(xí)生活中享受自我成長(zhǎng)的喜悅，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)來(lái)穩(wěn)固孩子系列好習(xí)慣的養(yǎng)成。通過(guò)情感習(xí)慣的培養(yǎng)，使孩子自己成為生活中的勇士？如何通過(guò)正確的家庭教育知識(shí)的學(xué)習(xí)，把隔代教育的不利因素躲避到最低，讓孩子在大家庭中安康快樂(lè)地成長(zhǎng)！當(dāng)孩子進(jìn)入青春期時(shí)，我們家長(zhǎng)又如何在第一時(shí)間內(nèi)解決孩子身理心理上的情緒波動(dòng)，幫助孩子順利平緩地渡過(guò)這一時(shí)期等等．這些內(nèi)容都需要家長(zhǎng)們不斷地學(xué)習(xí)，考慮，反思，比照，針對(duì)自己孩子的個(gè)性特點(diǎn)，靈敏運(yùn)用正確的家庭教育知識(shí)，真正成為孩子成長(zhǎng)的良師益友，是孩子最信任的朋友．反思四：為了孩子，教師與家長(zhǎng)的關(guān)系也日漸親密起來(lái)，但現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)們認(rèn)為一來(lái)孩子不錯(cuò)，無(wú)須去＂打攪＂教師，二來(lái)不知如何與教師溝通，甚至?xí)ε陆處?，從而與教師的交談?dòng)辛俗璧K，這樣不利于理解孩子在校的情況，更不理解如何去配合教師，一起去幫助孩子安康快樂(lè)地成長(zhǎng)．這點(diǎn)我深有體會(huì)，原來(lái)一直有這種舊觀念存在，自從學(xué)習(xí)了家庭教育后，我逐漸改變了這種想法，我用自己的方式跟教師不斷地溝通，不斷地交談，征求教師好的建議，根據(jù)兒子博文的實(shí)際情況加以引用．我用寫信的方式，短信交談的方式，qq郵件方式，聯(lián)絡(luò)的方式，也會(huì)用參加學(xué)校親子活動(dòng)時(shí)面對(duì)面與教師交談．博文的語(yǔ)文，英語(yǔ)，數(shù)學(xué)教師非常盡心盡辦，非常感謝他們辛苦的付出，兒子各方面雖不都拔尖，但兒子按照自己的成長(zhǎng)軌跡在向前進(jìn)，我與老公共同在身后默默著注視著，引導(dǎo)著一起與兒子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)．我與老公經(jīng)常會(huì)互相商量，一起分析^p兒子目前的現(xiàn)狀．我也會(huì)跟指導(dǎo)師不停地溝通，找出自己育兒方面的缺乏，然后整理自己的思緒，不停地批評(píng)與自我批評(píng)，比較，比照，反思，反悟，能讓自己的家庭教育道路上像兒子班級(jí)＂小火車＂一樣，不停地前進(jìn)，雖然進(jìn)步不快，但能堅(jiān)持不懈，告誡自己不原地踏步，不后退，勇往直前，永不停頓腳步．雖然錯(cuò)過(guò)了好多時(shí)機(jī)，但我不會(huì)怨天憂人，因?yàn)槲乙恢眻?jiān)信，世上沒(méi)有不勞而獲的事，付出總有回報(bào)，時(shí)機(jī)不是別人給的，而是自己去創(chuàng)造的，永遠(yuǎn)掌握在自己手中的．加油吧！家長(zhǎng)們．oM更多心得體會(huì)編輯推薦參加家長(zhǎng)會(huì)體會(huì)今天是兒子“中考百日誓師”家長(zhǎng)會(huì)，因?yàn)槭堑谝淮螀⒓訙?zhǔn)備這樣隆重的家長(zhǎng)會(huì)，而且自始至終我都被孩子們感動(dòng)著，所以很想趁著心情澎湃的時(shí)候，記錄下來(lái)。一進(jìn)到教室，人，馬上就被周圍的氣氛包圍著，精心設(shè)計(jì)的黑板，家長(zhǎng)們都被安排在教室兩旁的座椅上，靠近自己的孩子，而孩子們整齊的坐在教室中央。因?yàn)楹⒆觽冏氖切“宓?，所以你能很明晰的看到，孩子們一舉一動(dòng)和表情。幾位主持人操著這個(gè)青春期所特有的嗓音，為你娓娓道來(lái)，我只覺(jué)得，好似沒(méi)記住聽(tīng)到了什么，但是明明你的心跳就越來(lái)越快。孩子們用心唱的班歌，表演的手語(yǔ)舞蹈，盡管不是專業(yè)的水準(zhǔn)，但是，我發(fā)現(xiàn)不僅自己，周圍的家長(zhǎng)也都面色緋紅。當(dāng)要家長(zhǎng)和孩子互換心里話的時(shí)候，忽的一下我就覺(jué)得孩子們像一堵墻一下子圍了過(guò)來(lái)。兒子神秘的交給我一張小紙，“看了不準(zhǔn)笑，我爸給我寫的信呢？”交換了信件，教室里一片安靜，大家都在細(xì)細(xì)的讀著。只見(jiàn)兒子寫著：“早飯不要再煮雞蛋。晚飯吃什么？不要擔(dān)憂我的學(xué)習(xí)成績(jī)，我會(huì)讓你放心?！背粜∽樱皟删溥€不離吃，后一句還是看著心暖暖的。偷瞄一下旁邊的家長(zhǎng)，無(wú)論是女兒的信，還是家長(zhǎng)寫給孩子的信，都是滿滿的。你明顯能感覺(jué)到，媽媽眼里噙著淚。相比之下，看著自己的一張小紙，還是有一點(diǎn)失落，臭小子寫的太少了。不過(guò)，我倒是和兒子頻頻目光交流。而那對(duì)母女看完后竟都選擇目視前方，看來(lái)是心情都很沖動(dòng)，怕一個(gè)眼神，就讓自己的淚腺?zèng)Q堤。今天我還有一個(gè)任務(wù)，代表家長(zhǎng)講話，這可是我準(zhǔn)備了兩個(gè)晚上的講話稿。至于效果，反正大兒子在回去的路上表?yè)P(yáng)了我。我告訴他，那是我真心要講的，是心里話。兒子一本正經(jīng)，“我知道?！苯舆^(guò)我的包，一路讓我挎著胳膊走。知道嗎，那感覺(jué)真好。如今，我在電腦前寫著，而兒子卻在一旁的燈下一邊聽(tīng)著音樂(lè)，一邊做著練習(xí)。家長(zhǎng)會(huì)的心得體會(huì)家長(zhǎng)會(huì)的心得體會(huì)一今天，在擁擠熱鬧而且已顯陰暗的樓道里，被一群家長(zhǎng)簇?fù)碇?，一個(gè)個(gè)家長(zhǎng)，學(xué)生的母親或是父親，都是那樣熱切的眼神，專注地聽(tīng)我說(shuō)話。而家長(zhǎng)們的問(wèn)題歸結(jié)起來(lái)，集中在兩點(diǎn)：閱讀和寫作不好怎么辦。而閱讀和寫作又是親密聯(lián)絡(luò)在一起的，想進(jìn)步這兩個(gè)方面，卻又可以通過(guò)同一個(gè)方式來(lái)解決：大量的課外閱讀，優(yōu)秀的讀書習(xí)慣的培養(yǎng)！但是一個(gè)個(gè)父母親又都無(wú)限困惑地說(shuō)：孩子根本不讀書啊，家里買了很多書，他就是不讀，讀了也是應(yīng)付一下，不知道該怎么辦啊。中國(guó)人平均讀書的數(shù)目是全世界排名相當(dāng)靠后的，中國(guó)的成人也許是太忙了，中國(guó)的孩子也許是太累了，所以讀書都比較少。如何解決這個(gè)問(wèn)題？從我開學(xué)給孩子們推薦書目至今孩子那可憐的閱讀情況來(lái)看，在這一點(diǎn)上，我做得也很蒼白！我不得不成認(rèn)這一點(diǎn)！所以這個(gè)令家長(zhǎng)困惑的問(wèn)題也在一定的程度上令我自己困惑，也讓我自己痛苦：我是語(yǔ)文教師，卻為何竟然不能讓我的孩子熱愛(ài)讀書，從書中獲得美感，獲得啟示，獲得心靈的滋潤(rùn)？我該怎么辦？思索良久，我想到了一些方式，也容許以幫助孩子們?cè)陂喿x上做得更好一些，茲分享如下：在課堂上，利用課前三分鐘為孩子們朗讀精選的名家或名著文章，也許還不是整篇文章，是其中一段而已，然后進(jìn)展非常細(xì)致的解析，盡量讓這樣的片段是可以與他們引起共鳴的，是可以和他們自己的生活形成比照的，讓他們可以不由得沉思：這樣的感受我也曾有過(guò)，或者說(shuō)是這樣的瑣事我也每天會(huì)遇到，可是我為何就沒(méi)有想起來(lái)寫一寫呢？為何我寫的時(shí)候就顯得那么單調(diào)了呢？這個(gè)作家真不錯(cuò)，寫得這么美，我想理解這個(gè)作家更多，想更多地欣賞一些他的作品……經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的引導(dǎo)之后，可以鼓勵(lì)孩子們自己去搜索和發(fā)現(xiàn)自己喜歡的作家、作品，將其中特別打動(dòng)自己的文段制作進(jìn)幻燈片，再加上一些賞析性的文字〔可以是自己認(rèn)同的別人的賞析，也可以是自己寫的賞析文字〕，利用課前三分鐘的時(shí)間和同學(xué)進(jìn)展交流。也許，這些方式可以幫助到他們。不過(guò)比較難的一點(diǎn)是，對(duì)于本來(lái)就對(duì)文字有一些熱情的孩子，做到這些會(huì)比較簡(jiǎn)單，可是對(duì)于那些對(duì)文字毫無(wú)感覺(jué)、有沒(méi)有自制力的孩子來(lái)說(shuō)，恐怕簡(jiǎn)單地做這樣的引導(dǎo)是不夠的，還要多一些催促。那么，就需要讓家長(zhǎng)知道我推薦的書目，讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，形成一種比較有效的互動(dòng)，就以“本周推薦書目”的形式公布在家長(zhǎng)群里吧。如此以來(lái)，我需要做的有幾點(diǎn)：自己精心制定一個(gè)讀書方案，從中精選出最經(jīng)典、最適宜這個(gè)年齡孩子讀的書；對(duì)精選的書目進(jìn)展一個(gè)細(xì)致的研讀，找到最精彩、最凝練、最與他們心靈貼近的段落適時(shí)與他們分享；為了鼓勵(lì)閱讀，我可以采取一些小小的鼓勵(lì)措施，比方說(shuō)偶爾抽一節(jié)課進(jìn)展分享交流，每個(gè)孩子以凝練的、貼切的語(yǔ)句評(píng)價(jià)自己讀的這本書上的文字，最精彩引人驚奇者可以獲得教師的小小禮品。我深知，自己的這些考慮還是很淺薄的，實(shí)際操作起來(lái)，也有一些小小的困難。對(duì)于孩子，不能強(qiáng)迫，也不能放任自流，在“有所要求”和“營(yíng)造輕松舒適的氣氛”之間做到平衡需要我付出更多的耐心和細(xì)心……不過(guò)，付出著，就快樂(lè)著！家長(zhǎng)會(huì)的心得體會(huì)二12月6日，兒子學(xué)校要開家長(zhǎng)會(huì)，自兒子上小學(xué)以來(lái)，這是第二次家長(zhǎng)會(huì)了，上一次是孩子?jì)寢屓サ?，她是教育工作者，幾年?lái)一直從事小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教研工作，平時(shí)也以專家自詡，談起孩子教育來(lái)也頭頭是道，但開完會(huì)回家，傳達(dá)起會(huì)議精神來(lái)感觸也非常深，非常多，從那以后，念念不忘的就是下次要在開家長(zhǎng)會(huì)一定要讓我參加，承受一下明師的再教育，更新一下自己的教育理念。應(yīng)該說(shuō)，參加了這次的家長(zhǎng)會(huì)，確實(shí)收獲很大，要談體會(huì)的話，我覺(jué)得最主要有以下幾個(gè)方面：一是對(duì)孩子學(xué)校教育的信心更大了。家長(zhǎng)會(huì)一開始，王校長(zhǎng)的講話就給人以深深地觸動(dòng)，王校長(zhǎng)是有名的校長(zhǎng)、實(shí)干家，對(duì)他的事跡，以前就多有耳聞，印象深化。王校長(zhǎng)的到來(lái)，相信三小會(huì)又一次踏入高速開展的快車道。孩子上一年級(jí)的時(shí)候，年齡還比較小，對(duì)于上小學(xué)還是再上一年幼兒園這件事，我們兩個(gè)家長(zhǎng)自己也猶豫不決，最后是三小良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和優(yōu)秀的師資裝備讓我們下定了決心。入學(xué)兩年來(lái)，孩子在學(xué)習(xí)和生活上的成長(zhǎng)與進(jìn)步歷歷在目，一切得益于學(xué)校寬松、嚴(yán)謹(jǐn)、和—諧的校風(fēng)和教師認(rèn)真、踏實(shí)、創(chuàng)新的思想態(tài)度。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，我們對(duì)孩子小學(xué)階段的學(xué)習(xí)進(jìn)步的信心更大了。二是在教育孩子的思想認(rèn)識(shí)上得到了進(jìn)步。應(yīng)該說(shuō)，孩子的成長(zhǎng)，每一個(gè)階段有每一個(gè)階段的特點(diǎn)，對(duì)父母來(lái)說(shuō)，孩子的教育是一件非常復(fù)雜和長(zhǎng)期艱巨的工作，甚至可以說(shuō)是評(píng)價(jià)一個(gè)人的人生成功與否最重要的判斷標(biāo)準(zhǔn)，孩子教育的好，那我們當(dāng)父母的就獲得了最大的成就，孩子教育的不好，那就是一個(gè)人最大的失敗。楊宸從小就是一個(gè)比較安康、懂事的孩子，從出生到如今，一直沒(méi)讓爸爸、媽媽太費(fèi)過(guò)心，上幼兒園前連感冒都沒(méi)有幾次，不知道打針是干什么，上幼兒園時(shí)適應(yīng)的也比較快，對(duì)學(xué)校充滿好奇心和興趣，對(duì)教師和同學(xué)也是津津樂(lè)道。對(duì)于孩子的日常教育，結(jié)合自身的經(jīng)歷和相關(guān)的兒童教育理論，我和孩子?jì)寢層幸庾R(shí)給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的家庭氣氛，注意正面引導(dǎo)孩子的言行，從小著手培養(yǎng)孩子自立才能和動(dòng)手興趣，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該說(shuō)這些心理和行為方面良好習(xí)慣的養(yǎng)成在孩子的身上有一定表達(dá)。但聽(tīng)了張教師的要求和姜雨辰同學(xué)的家長(zhǎng)經(jīng)歷介紹，我覺(jué)得在很多方面還需要更加注意。首先，我在和孩子的思想溝通上做的還不夠。作為父親，可能天然的在和孩子的相處交流上不如孩子?jì)寢?，雖然平時(shí)盡量注意多和孩子溝通，用平等的態(tài)度和孩子相處，但和孩子相處的時(shí)間還是不夠多，一些學(xué)校里的事情孩子能津津有味地告訴媽媽卻很少對(duì)我說(shuō)。其次，在孩子的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)上做的還不夠。孩子讀書寫字的姿勢(shì)不端正、寫字的筆順不對(duì)等小缺點(diǎn)，雖然當(dāng)時(shí)看到能進(jìn)展糾正，但在習(xí)慣養(yǎng)成上堅(jiān)持得還不夠。在孩子的作息時(shí)間上，因?yàn)樽约河型硭牧?xí)慣，有時(shí)孩子也跟著不按時(shí)作息。在培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣上，孩子有時(shí)候興致勃勃、有時(shí)候也偷懶，自己也常常不能嚴(yán)格要求。三是在對(duì)孩子的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上更有目的了。每逢開家長(zhǎng)會(huì)，其實(shí)每個(gè)家長(zhǎng)最關(guān)心的就是孩子在學(xué)校的整體表現(xiàn)尤其是學(xué)習(xí)情況。本次家長(zhǎng)會(huì)教師把各個(gè)學(xué)生在學(xué)校的整體表現(xiàn)情況分為聽(tīng)課認(rèn)真、發(fā)言積極、作業(yè)質(zhì)量、勞動(dòng)積極四個(gè)方面進(jìn)展評(píng)價(jià)，楊宸在聽(tīng)課認(rèn)真、勞動(dòng)積極兩個(gè)方面榜上有名，作為家長(zhǎng)，我既受鼓舞又感到壓力。孩子在讀書期間，教師的作用是相當(dāng)大的，非常幸運(yùn)，張教師和井教師是非常負(fù)責(zé)的好教師，教學(xué)經(jīng)歷豐富，很受學(xué)生喜歡。在楊宸在校期間非常關(guān)心他的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)情況，讓他擔(dān)任小組長(zhǎng)、課代表等職務(wù)，非常大地進(jìn)步了孩子的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感、榮譽(yù)感，這對(duì)他一生的成長(zhǎng)進(jìn)步都打下了一個(gè)好的基矗楊宸讀一年級(jí)時(shí)，年齡比一般孩子要小一些，我們兩個(gè)人的想法是剛開始在成績(jī)上不做過(guò)高的要求，以培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主。加上前一段時(shí)間兩個(gè)人都忙，對(duì)孩子課余時(shí)間的學(xué)習(xí)催促?zèng)]有跟上，到期中考試時(shí)我才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，孩子的根底知識(shí)掌握不夠結(jié)實(shí)，根底的讀寫計(jì)算才能還有缺乏，下一步，我們會(huì)更好的幫助孩子掌握好課本知識(shí)，增加讀寫計(jì)算訓(xùn)練。同時(shí)，多與教師聯(lián)絡(luò)，及時(shí)理解孩子在校表現(xiàn)情況。孩子是祖國(guó)的將來(lái)，望子成龍是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿，孩子可以安康快樂(lè)、獨(dú)立自強(qiáng)、茁壯成長(zhǎng)是每個(gè)家長(zhǎng)的最終目的！每個(gè)孩子都有不同的性格和特點(diǎn)，作為家長(zhǎng)，要從細(xì)微處關(guān)心孩子的成長(zhǎng)變化，用正確的方法去幫助和教育孩子，使之朝著安康向上的方向成長(zhǎng)。在此衷心感謝教師們的辛勤培育，感謝同學(xué)們對(duì)他的幫助和良好的影響。[家長(zhǎng)會(huì)的心得體會(huì)]家長(zhǎng)會(huì)的沖動(dòng)每次分開老是裝滋灬松的樣子可是你不在我身旁托清風(fēng)捎去安康多想和早年一樣牽你暖和手掌微笑著說(shuō)歸去吧回身淚濕眼底“老是向你索取卻不曾說(shuō)感謝你眇乎小哉的關(guān)心收下吧光陰光陰慢些吧不要再讓你再變老了感謝你做的一切雙手撐起我們的家今世界午2:30，xx中的高二級(jí)召開了家長(zhǎng)會(huì)。先是全部家長(zhǎng)集中在會(huì)議室，楊校長(zhǎng)，級(jí)長(zhǎng)講話，介紹xx中的有關(guān)治理、成長(zhǎng)等方面的內(nèi)容，一般家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)不是很感興趣。黌舍此次規(guī)定在這個(gè)環(huán)節(jié)不克不及跨越40分鐘.我愿用我一切換你歲月長(zhǎng)留3點(diǎn)鐘家長(zhǎng)就到本身小孩地點(diǎn)的班級(jí)，我就被分到7班。魏師長(zhǎng)教師把此次的家長(zhǎng)會(huì)的流程搞得比較有層次，先是介紹一下本身和落班的師長(zhǎng)教師。然后由一個(gè)學(xué)生主持。這個(gè)學(xué)生倒是膽量很大年夜，說(shuō)得也很動(dòng)人。先是展示了學(xué)生在黌舍的進(jìn)修，跑操，每周一演的┞氛片，第2就是放了一個(gè)他們本身錄制的視頻，學(xué)生向本身的家長(zhǎng)說(shuō)的話，這些話真的很動(dòng)人，說(shuō)出了可能日常平凡在父母面前不敢說(shuō)的話，一些學(xué)生嗣魅此次期中試考差了，一些學(xué)生說(shuō)欲望有個(gè)暖和的家。……家長(zhǎng)們沖動(dòng)了，我和宴師長(zhǎng)教師也沖動(dòng)了，都留下了沖動(dòng)的眼淚，主進(jìn)出也說(shuō)著氳髖哽咽了。第三，全班學(xué)生唱了《父親》這首歌。大年夜家都唱得很投入。感謝一路上有你”老是竭盡所有把最好的給我我是你的驕傲嗎還在為我而擔(dān)憂嗎平生要強(qiáng)的爸爸我能為你做些什么你掛念的孩子啊長(zhǎng)大年夜啦~~~~~聽(tīng)著本身的孩子唱這首歌，很多父母也流淚了。本身也深有感觸，想起讀書的年代，想起父親為本身的付出，想著每年才看望幾回父親。第4就是一個(gè)猜數(shù)字的游戲，估中的家中或者家長(zhǎng)就要說(shuō)一件本身比較印象深化的工作。一個(gè)學(xué)生在講臺(tái)上說(shuō)著氳髖也哭了，我的眼淚也是不聽(tīng)使喚的流。第5就是師長(zhǎng)教師講話，我因?yàn)楹韲蛋l(fā)炎，講話不是很大年夜聲，導(dǎo)致后面的家長(zhǎng)聽(tīng)不到，我應(yīng)當(dāng)站到課室的中心地位講的。也許在場(chǎng)的師長(zhǎng)教師只有本身是用白話講話的，他們對(duì)本身的講話比較感興趣，偏偏本身在關(guān)鍵時(shí)刻只是匠了幾句沒(méi)有層次的話。第6就是家長(zhǎng)和師長(zhǎng)教師溝通的環(huán)節(jié)。面對(duì)數(shù)學(xué)考得不好的學(xué)生的家長(zhǎng)，本身真的不知該假設(shè)何答復(fù)他們的問(wèn)題。我也欲望每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好數(shù)學(xué)，特別是那些比較用功而成就不睬想的學(xué)生。直到長(zhǎng)大年夜今后才懂得你不輕易xx中的家長(zhǎng)會(huì)真的是開得越來(lái)越有意義了，9班的學(xué)生寫了字條給本身的家長(zhǎng)，12班的學(xué)生送了賀卡給家長(zhǎng)，五班的學(xué)生寫了心理話貼在課室外面的窗玻璃上，無(wú)處不感觸感染著沖動(dòng)。根本膳綾強(qiáng)個(gè)班都有學(xué)生的節(jié)目。信賴家長(zhǎng)們也感觸感染到了xx中各方面的進(jìn)步。學(xué)生進(jìn)入高二以來(lái)，進(jìn)修比高一時(shí)加倍勤奮了。加油，得意的學(xué)生們。家長(zhǎng)會(huì)的感動(dòng)周末花了兩天時(shí)間準(zhǔn)備家長(zhǎng)會(huì)的課件和發(fā)言稿。終于在今天完成了與家長(zhǎng)的第一次心與心的溝通?？吹郊议L(zhǎng)們抽出珍貴的時(shí)間耐心地聽(tīng)我嘮叨而沒(méi)有怨言我很感動(dòng)。看到家長(zhǎng)會(huì)上家長(zhǎng)們看到自己陪孩子的時(shí)間會(huì)那么少而震驚的表情，我明白了：天下每一位父母都是多么珍惜與孩子在一起的時(shí)間?？吹郊议L(zhǎng)們?cè)谖曳窒怼耙晃荒赣H與家長(zhǎng)會(huì)”的故事時(shí)眼中閃動(dòng)的淚花，我讀懂了：當(dāng)父母確實(shí)需要學(xué)習(xí)，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能更走近孩子，才能讀懂孩子。看到家長(zhǎng)會(huì)后幾個(gè)孩子的家長(zhǎng)傷心地跟我談起孩子的情況，我更加深化地明白了：每一個(gè)孩子都是父母心中的寶！在以后與孩子的相處中，我會(huì)更細(xì)心地關(guān)注進(jìn)步比較慢的孩子！聽(tīng)到周子棟的媽媽對(duì)他說(shuō)：“兒子，下學(xué)期媽媽不讓你住校了，我陪你！”我既是欣喜，又是感動(dòng)。我欣喜：周子棟可以在媽媽的陪伴下快樂(lè)的成長(zhǎng)了！我感動(dòng)：這是一位付出的媽媽！天下每一位父母為了孩子都愿意付出！家長(zhǎng)會(huì)的收獲家長(zhǎng)會(huì)不僅是實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家長(zhǎng)針對(duì)學(xué)生在校表現(xiàn)及學(xué)校教育教學(xué)管理工作溝通交流的平臺(tái)，而且也是聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)的心聲，為進(jìn)一步改進(jìn)完善學(xué)校教育教學(xué)管理工作的一條重要的途徑。召開家長(zhǎng)會(huì)的目的就是：“充分讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)我們學(xué)校的教學(xué)形式，并且可以從自己孩子的進(jìn)步中感受認(rèn)可我們學(xué)校在課改中獲得的成績(jī)，可以從自己孩子的日常行為習(xí)慣中感受到我們學(xué)校在提升智育程度的同時(shí)，德育教育工作也是我們學(xué)校育人工作之重是教育教學(xué)工作中不可分割的重要組成部分?！蔽覀儗W(xué)校本學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)定于6月13日召開。為實(shí)現(xiàn)本次家長(zhǎng)會(huì)的圓滿召開到達(dá)預(yù)期的目的，我們?nèi)昙?jí)組在曹標(biāo)主任的精心安排下；“決定以年級(jí)組為單位籌備會(huì)議議程，詳細(xì)會(huì)議議程操作由趙興龍教師負(fù)責(zé)，袁建軍教師