幼兒園家長會園長發(fā)言稿

第74頁共74頁幼兒園家長會園長發(fā)言稿幼兒園家長會園長發(fā)言稿。熱門演講競聘演講稿|國旗下演講稿|英語演講稿|師德師風演講稿|年會主持詞|領導致辭各位家長：大家好！你們的到來是對我們工作最有力的支持。謝謝！我國教育大力倡導素質教育，特別是在學前教育階段施行素質教育，作為我們幼兒園的教師，更會以耐心、仔細、認真的態(tài)度，盡自己的努力去培養(yǎng)孩子各方面的才能；作為家長，我們也感覺到了你們更加迫切地希望孩子學得多，學得好，為了適應時代的需要，我們這學期對課程進展重組和綜合，既表達課程的多元化和可選擇性，也表達了課程體系的科學性。因此，這學期我們方案：孩子除了要完成市教委規(guī)定的必學教材外還必須創(chuàng)造性地學習一些新的、必要的知識，因此我們根據本園實際情況，增添一些教學內容，也就是使我們的園本文化教育。我們的孩子在幼兒園里已經生活了二個年頭了，再過一年，我們的寶貝即將上小學了了。從如今到孩子入小學前，或孩子入小學之后的一段時間，我們家長該做些什么？不該做些什么？對這問題，我想與各位家長達成一個共識，以便我們更好地為孩子入小學做好的準備。要說這個問題，我們得先來看看如今幼兒、小學等學校教育和家庭教育的現狀。要說家庭教育，我們家長都有自己一套成熟或不成熟的教育經歷，家庭教育是很復雜性的。它不同于學校教育，有明確的課程方案，各科課程標準，一系列的教育規(guī)程，教育制度。家庭教育完全依賴于家長的教育意識、教育方法、教育手段。如今，家長對孩子的教育主要存在著以下幾種心態(tài)：首先是“望子成龍”型的，這也是大部分家長的心態(tài)?？蓱z天下父母心啊，哪位家長不想自己的孩子有長進呢！第二類是“隨波逐流”型的，認為自己的孩子是龍就會上天，是蟲就要入地，有這樣心態(tài)的家長也為數不少；第三類兼于兩者之間，對孩子的學習抓一陣，放一陣，三天打魚、兩天曬網，這種現象在孩子的后期教育中尤為明顯。各種心態(tài)都有它自身的利和弊。比方家長的“望子成龍”本身是一件好事，他能大大促進學校教育地開展。但我們知道，任何事物都具有兩面性，家長“望子成龍”的心態(tài)一旦過火了，就會阻礙教育的進程。我們先不妨看看如今幼兒教育的現狀。如今的幼兒園，不管是公立的還是私立的，可以說是遍地開花，家長選擇的余地很大。那么家長選擇幼兒園的標準是什么呢？有的是為了圖個方便，有的是看中幼兒園的環(huán)境等等，但更多的家長還是在選擇哪所幼兒園畢業(yè)的孩子識字多，會做算術。他們總是認為多教字，多做算術的幼兒園才是好的。到了大班，很多家長放學接孩子時，第一句話就是“今天寫字了嗎？”“今天學了哪個拼音？”，家長像模像樣地把自己的孩子當作小學生。這樣一來，很多幼兒園為了擴大生，為了自身的生存，就不得不迎合家長的意愿，在平時開展大量的認字，寫字，算術的教學，致使出現了幼兒教育小學化的不良現象，我們孩子的身心得不到安康地開展。一些教育心理學家指出，幼兒教育小學化是影響幼兒心理安康的重要因素，因為小學化的教育形式不僅會增添幼兒的心理壓力，同時也束縛了孩子的獨立個性和想象才能。與此同時，幼兒教育小學化也給小學教育帶來了不必要的費事，留下了眾多的后遺癥。由于小學一個班的學生可能來自于不同的幼兒園，參差不齊的教學進度，各式各樣的執(zhí)筆方法、不標準的拼音發(fā)音方法等都給小學入學教育帶來了不便。何況，根據小學課程方案，入學后，還要進展為期4－7個星期的拼音教學，好多學生由于學得一知半解，便不愿聽教師炒咸飯的拼音教學課，致使入學后就形成不專心聽課的不良習慣。再看看小學一年級的課程【以下為贈送相關文檔】演講稿擴展閱讀幼兒園家長會園長發(fā)言稿范例各位家長：大家好！你們的到來是對我們工作最有力的支持。謝謝！我國教育大力倡導素質教育，特別是在學前教育階段施行素質教育，作為我們幼兒園的教師，更會以耐心、仔細、認真的態(tài)度，盡自己最大的努力去培養(yǎng)孩子各方面的才能；作為家長，我們也感覺到了你們更加迫切地希望孩子學得多，學得好，為了適應時代的需要，我們這學期對課程進展重組和綜合，既表達課程的多元化和可選擇性，也表達了課程體系的科學性。因此，這學期我們方案：孩子除了要學市教委規(guī)定的必學教材外還必須創(chuàng)造性地學習一些新的、必要的知識，而快速閱讀和珠腦速算的學習能為幼兒的終生學習和開展奠定良好的興趣根底，它們的教學活動理念和教育理論是比較符合《綱要》精神的。為此我們這學期要在全園加插開展快速閱讀的教學活動以及在中大班進展的珠腦速算的教學游戲。首先，閱讀，是人一生中最重要、最需要的一種學習方式，閱讀，能集中孩子的注意力，進步孩子的記憶力，激發(fā)想象，拓寬視野，萌發(fā)情感。尤為重要的是，增加孩子的詞匯量，進步孩子語言學習才能，可以使孩子逐漸領悟語句構造和詞意神韻，從而為今后廣泛閱讀打下根底。幼兒期更是學習閱讀的關鍵期；所以要培養(yǎng)他們形成良好的閱讀習慣，形成自主閱讀的才能。開學初，教師要把握好《綱要》中提出的“利用圖書，繪畫和其他多種方式引發(fā)的幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，幼兒培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”的精神，理解早期閱讀不等同于讀書寫字。然后要積極研討教材，運用指辨、以字配圖、以圖配字、字配實物、實物配字、動作配字、朗讀〔集體或親子共讀〕等方法讓孩子在游戲中快速的識記字寶寶。讓閱讀走進孩子們的生活，把學習化為孩子內心的渴望。其次，多元智能理論認為，珠心算是從幾個方面訓練孩子，促進兒童全身心協(xié)調開展的。是運用雙手撥珠方式，增加左手使用次數，訓練左、右手協(xié)調配合才能；利用圖片文字、游戲方式記憶規(guī)那么，讓孩子在不知不覺中掌握規(guī)那么；堅持心算后進，適當練習、無心插柳的心態(tài)，不刻意追求心算結果；努力表達興趣性和實效性相結合；學習珠心算的孩子，計算才能顯著增強，增強了空間記憶力才能，通過數譯珠，使孩子的視覺空間智能明顯進步；注意力得到明顯的改善。孩子通過聽(看)、撥、說，鍛煉了“各器官”的協(xié)調才能，也進步了注意力；領悟力進一步加強。在教學上我們會要求教師運用多元培育手段，通過師生互動式、游戲式教學，表達“先有趣、后有效”的原那么。同時還要注重引導孩子表現，強調賞識教育和縱向比較教育，使孩子不斷感受進步、成功，進一步完善了自信心及持之以恒的心態(tài)。今天,我們?yōu)榱送粋€目的那就是為了教育好孩子走到一起,就讓我們一起再理解一下我園的教育教學情況:我園是一所有科學化管理的市一級幼兒園,具有雄厚的師資力量,教師均是幼師畢業(yè)的,部分已進修到大專學歷.同時,我園的硬件建立是市里一流的,我們的目的是為孩子一生的開展打根底,使孩子在原有程度上都得到開展.家長會最主要是讓家長能理解我園的工作情況,與家長有很好的溝通時機,呆會你可以向您孩子的班主任理解一下教師所教的科目和聽教師介紹一下你的孩子在園一天的生活情況及家長關心的問題：比方家長要協(xié)助幼兒園教師做好哪些工作，也比方孩子有藥在園服用,要寫清服藥時間,劑量姓名.及時看家園園地,那里有對孩子近段進步的表揚.有對您教育孩子提出的建議.有國內外教育的動向.更有您和孩子共同做的事情.也歡迎您把教子良方寫下來,貼在園地里,與大家共享.等等.大家有什么意見和建議可以留下來.以便我們更好的開展工作.使家長與幼兒園達成共識,形成教育合力幼兒園家長會園長發(fā)言稿范文尊敬的各位家長朋友：大家好!首先，我衷心感謝大家如期參加今天的家長會。今天來參加家長會的家長，說明對孩子的教育是很重視的。也許你們在來前在考慮，園長召開這次家長會是出于什么目的?會講些什么?有沒有必要浪費這段時間來聽?我坦率的告訴大家，你參加了這次家長會后，你就會想參加第二次。因為我今天要講的內容或以后要講的內容都會對你教育孩子，或是對孩子的開展帶來好處。也許在座的家長多數認識我、理解我。我是原新區(qū)八小區(qū)新城道幼兒園園長，八小區(qū)幼兒園是我區(qū)第一所，唐山市第四所省級示范園、省雙語教學示范園。八小區(qū)是我一手操辦開園的，(規(guī)模并不大)并經營管理了十一年，在全區(qū)有一定的社會影響和良好的口碑。今年全國人大會上，中華人民共和國民辦教育促進法通過，并于九月一日將開始施行，因此領導決定，為鼓勵支持開展民辦教育，讓我提早退休，來承辦這所企業(yè)園所。在上級領導的支持、幫助下、經過二個半月的努力，如今的金童雙語幼兒園已具備了接收幼兒的條件，同時硬件設施已到達了省示范園標準。用專家的話說：因為幼兒教育不單是幼兒園教育，幼兒園和家庭是重要的合作伙伴。一個孩子開展的好與壞，并不單單是為孩子選擇了哪一所幼兒園，而是這所幼兒園的教育環(huán)境、教學方法、內容及家長的教育方法對孩子的成長進步均起著同等重要的作用和影響。但目前不少家庭教育中或多或少存在著一些教育的誤區(qū)。我們只有經常不斷地向家長去宣傳現代的幼教理念，轉變家長的陳舊的教育觀念或一些過極的教育觀念、才能真正促進孩子的安康開展。比方：一些家長寧可把孩子放到一所辦公樓中，既沒有活動空間，又不給孩子活動時間。四、五歲的孩子一天上六節(jié)課。這樣的家長看中的是孩子一天多學了點知識，多學了一些單詞。其實，這樣的短期效果和急功近利的認識，把孩子幸福的童年斷送了。而我的教育理念不是這樣的。因為我懂得幼兒身心開展的規(guī)律，我理解有些著名的科學家，或是一些名人，都不是幾歲時就被關起來學什么知識、學知名的，而是在他小的時候，多觀察、多操作，玩知名堂，干他自己喜歡、感興趣的事。加德納研究創(chuàng)造人有八大智能。語言、邏輯(數學智能)、視覺空間智能、人際交往智能、音樂智能，身體運動智能、自然學智能、自省智能。我們作為家長的或從事幼教事業(yè)的，就不該死盯在一項上開發(fā)訓練孩子而影響了其它。所以我向大家著重的提出：假設哪一位家長是單純地想讓孩子多學一點什么送到金童的，那你就錯了，我不會違犯幼兒身心開展規(guī)律而迎合這樣的有長，去作對不起下一代、傷害下一代的事的。各位家長想一想，人有幾個幼年、童年?幼年、童年讓孩子怎樣渡過?你懂得孩子的記憶規(guī)律嗎?其實孩子在五歲以前無論他學了多少東西，但與生活不常接觸的，孩子也會忘記的。因為當時是臨時記憶，既然這樣為什么以犧牲孩子的童年的幸福、快樂為代價，讓孩子獲取一些只是臨時記憶的東西呢?正因為如此，我才在我們幼兒園起名時選定了金童，既為給孩子一個金色的童年、快樂的童年、幸福的童年。但有的家長會說：難道你這園就是讓孩子玩嗎?不學什么了嗎?我想告訴大家：我們想讓孩子學的不僅僅是一些書本的簡單的知識，還要讓孩子在活動中學習交往、豐富孩子的情感，培養(yǎng)孩子良好的生活習慣、文明禮貌、友愛協(xié)作。更重要的是培養(yǎng)孩子的求知、探究的興趣，這些才是孩子終生受益的。你讓孩子學了幾個單詞，家長當天就可以理解到，這叫顯性教育，而孩子綜合素質的開發(fā)培養(yǎng)并不是一朝一夕，一兩天就可以見效的。但假設半年、一年、二年在幼兒園生活、學習。那你在孩子上小學以后會發(fā)現孩子的綜合素質好與壞，這叫隱性教育。所以我們幼兒教育者或家長朋友，一定要認識到這一點，為孩子的一生開展奠定素質根底才是我們共同努力的目的。下面我向大家談一談有關雙語教學的問題：1、雙語教育的目的、方法：學前雙語教育是指在幼兒園教育活動中，在兒童首先習得母語的根底上，根據兒童身心開展特點和語言學習規(guī)律。通過創(chuàng)設適宜的環(huán)境以及初步的雙語口語交際才能，促進其全面開展的。換句話說，學前雙語教育不是為了簡單地教授幾個單詞、幾句短句，也不是僅僅每周集中一二次來專門學習英語，它不是一種學科教育。也不是全英語教育，更不是漢語和英語的簡單相加，學前雙語教育應該采用自然習得的原那么，按照兒童學習語言的規(guī)律，創(chuàng)設一種積極的雙語環(huán)境和氣氛。這種環(huán)境既包括教師在集中活動時有目的地運用雙語組織，也包括在日常生活中有意識地用雙語對兒童進展啟發(fā)和用雙語與他們交流，還包括多種活動中的雙語浸透。(如：音樂、故事、游戲、表演、體育等)其目的是讓兒童在早期，在他們語言學習的關鍵時期，就能接觸到不同的語言和文化，從而激發(fā)他們學習第二語言――英語的興趣。進步對英語語言的敏感性，讓孩子理解英語文化背景下兒童的生活用語，培養(yǎng)幼兒注意傾聽，積極學說，大膽開口的良好學習習慣。培養(yǎng)他們初步的英語口語、日常交際才能和初步運用英語進展簡單思維的才能，促進兒童的全面開展，為他們今后進一步的學習奠定良好的根底。2、目前家長在幼兒雙語學習上的誤解①為學單詞而學單詞：家長評價幼兒學英語學的怎么樣，教師教的怎么樣簡單的看孩子記了幾個單詞，并沒有注意孩子學習英語的興趣，其實激發(fā)學習英語的興趣，比多學幾個單詞還重要。②學習英語全在幼兒園，家中無視為幼兒營造學英語的環(huán)境和氣氛，有的家長工作忙，會英語但不注意抓時機用英語與幼兒交流;有的家長不會英語，但并沒有考慮買幾盤光碟讓孩子看英語動畫，讓孩子反復地看后能從中學習一些英語。③學習英語特別注意發(fā)音，一旦孩子發(fā)音不對了，一是認為教師教不對。(兩種可能：一是確實教的不對，二是孩子學時出現誤差);二是大驚小怪你發(fā)音不對，不是這么講，是那么講，讓孩子不知所措，逐漸失去學習英語的興趣。專家提出：學習英語，純粹的發(fā)音固然重要，但對一個幼童來說，那么沒必要刻意地去追求發(fā)音。因為孩子學說話時期難免出現語音錯誤，但長大自然也就會說了，實際上，應該把學習英語的重點放在喜歡聽、愿意說、可以聽懂、會說的目的上，即使是說錯了，孩子敢說、愿意說也比不想說、不敢說的強。有時你會發(fā)現開始孩子某個單詞說錯了，但一段時間以后你雖沒有給孩子糾正，他卻說對了。(因為周圍語言環(huán)境影響了他讓他改正了)當然假設發(fā)現教師教的不對，應該先糾正教師的發(fā)音，但不讓孩子產生說的不對或英語不好說的感覺。而且家長要知道，英語本身并不都是一致的發(fā)音：在英國說英語和在美國講英語就不一樣，也有的一盤磁帶和另一盤磁帶不一樣，這和中國的普通話一樣。首先應聽懂。一句話：不要讓孩子因一個單詞發(fā)音不對而失去對英語學習的興趣。以上談了談關于英語學習的目的和注意抑制的誤區(qū)。下面談談幼兒在園的平安問題：我說過，家長不只是送來了一個孩子，而是送來了一份沉甸甸的責任。首先是孩子在園的平安問題，我們有責任保證孩子人身平安。但由于孩子年齡小，平衡才能差，肌體發(fā)育還不健全，還由于孩子是完全無民事行為才能的人，孩子行為的后果并不能自己意料。所以幼兒園意外事故也時有發(fā)生。正因為有事故的難以意料性，所以中華人民共和國教育部于xx年3月26日發(fā)部了第12號令，公布了《學生傷害事故處理方法》(含幼兒園在內)?！秾W生傷害事故處理方法》第三十入條指出：幼兒園發(fā)生的幼兒傷害事故，應當根據幼兒為完全無行為才能人的特點，參照《事故處理方法》處理，幼兒園應當承擔的法律責任有：①因校舍、場地、公共設施及玩具或生活設施不符合國家規(guī)定的標準或者有明顯的不平安因素。②平安保衛(wèi)、消防、設備等因管理混亂存在重大平安隱患，未及時采取措施的。③幼兒園向幼兒提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或行業(yè)有關標準、要求的，或體罰、變相體罰幼兒造成事故的。但有的事故幼兒園沒有過錯，那么承擔責任的是幼兒的監(jiān)護人。如：教師組織正?；顒?，一孩子因推搡造成另一孩子摔傷的，由推搡孩子的家長承擔責任(帶子受過);又如：孩子有特異體質或特定疾病，但未告知園方的。又如有的孩子是在正常的一日活動中自己摔跌受傷的。即：最常見的也是這類自己行為的不慎或處理才能差磕磕碰碰。所以說家長應有心理準備，再好的幼兒園，再負責任的教師也不敢保證不發(fā)生這樣的意外傷害事故。我們只是保證不出責任性的事故，不可預見性發(fā)惹事故，多數家長是理解的。因為有的孩子在家也有磕碰的。以上我們所說的事故所承擔的責任，大家應該會分析^p，區(qū)別對待。也就是說，幼兒園承擔的是過錯責任，假設沒有過錯，屬不可預見性的意外事故，那么幼兒園不承擔法律責任。有的幼兒園入園時家長交上萬元的建立贊助費，但孩子因缺鈣、平衡才能、運動才能差，在園游戲中摔傷，這種可能是有的。另外因為孩子初入園情緒煩燥，往往發(fā)生摳撓現象，這也是家長應正確對待的。我們祈禱孩子平安無事故，但愿家長們也正確理解和對待并重視對孩子平安教育，自我保護的教育。最后給大家講一講，家園配合，讓孩子順利渡過心理斷奶期。孩子從家庭進入幼兒園，孩子的角色發(fā)生了變化，新的環(huán)境、新的生活，孩子都很陌生，不習慣，孩子哭鬧是非常正常的現象，可以這樣說，不哭的是極少數，哭的是大多數，而且不哭的經過一段時間，也許后犯勁兒，尤其是家長與幼兒園教師不積極配合，對這個問題不能正確理解和對待的，或是孩子在家中過分的溺愛，孩子自理才能、生活才能差、依賴性強的孩子或是三天打魚、兩天曬網，不堅持送的孩子，哭鬧的時間會更長，有這么幾種情況，請家長注意：1、孩子來園時就忐忑不安。家長把孩子交給教師后孩子會發(fā)生大哭大鬧現象，甚至躺在地上滾著哭，跺著腳哭，這種情況算不錯的，因為往往哭著哭著，看父母走了他就不大哭了，哭是哭給父母看的，這樣大哭大鬧的孩子往往過勁兒過的快，一周就會不哭了。2、孩子來園時很快樂并與父母招手再見。父母走時比較放心，但往往新穎感過了，或玩夠了時就會哭鬧，這樣的孩子往往第二、三天開始哭鬧，這樣叫后犯勁。這樣的孩子還不如開始就哭的孩子適應的快。所以說我們一看第一天不哭的就擔憂后犯勁。3、孩子來園時并不大哭大鬧，即使不快樂，但教師哄哄就會好的，但這樣的孩子回家時卻往往哭給父母看，尤其是旱晨不起床，主要是有心眼、想法纏著父母，不上幼兒園，但在幼兒卻表現的不錯，家長千萬不要認為孩子不愿去也就去了，結果正中了孩子的計，應該堅持，鼓勵孩子。4、最讓人頭痛的是個別孩子非常泥腿，哭起來沒完沒了，他并不大哭大鬧，而是干哭，有的是嘴里還要叨叨著。我找媽媽、媽媽還不來接呀等等這樣的孩子不聽哄不聽勸，任性，而且其它活動，其它小朋友很難分散他的注意力，這樣的孩子過渡的要慢，最慢的要一個月左右。5、有的孩子平常不哭，一到午飯后要上床了就開始想家了，也有的孩子一天不大哭，等父母接來了卻抱著大哭，感到很委曲。除以上幾種情況外，也有少部分孩子并不哭鬧，很快隨教師的指令進展活動了;假設想讓孩子適應的快些，還要靠家長的配合。1、家長要盡量多帶孩子到班上與教師熟悉、熟悉，看看廁所、洗手和渴水、睡覺的地方，并且告訴孩子怎樣上廁所，怎樣洗手，什么時候睡覺，讓孩子有一個初步的印象，讓教師認識孩子并叫出孩子的乳名，孩子會感覺教師是熟人、親人，適應的就快。2、要有決心堅持送孩子，不能一天打魚，兩天曬網，要明白孩子哭鬧是正常的事，千萬不要孩子回家百般的呵斥，好似欠了孩子什么，這樣孩子反而更想家。3、送孩子時，要果斷地交給教師馬上分開，千萬不能依戀不舍，三步兩回頭，更不能孩子哭，家長也哭，孩子會更加恐懼，也不能在遠處張望或中途來園看孩子，這時反而使孩子不易適應，只想找親人回家，實際這樣是在害孩子。4、孩子剛入園兩周，來園不要過旱，在7：30以后最好，晚上接的不過晚。我們方案前兩周早接5：00接。因為孩子在園時間過長，會想家，第二天更不愿來園?？傊?，家長配合的好，孩子適應的快，家長配合的不好，孩子適應的就慢，這是我們的經歷，我們希望家長能正確理解和對待。各位家長：從今天起，我們就成為教育孩子的合作伙伴和朋友，孩子的成長進步離不開咱們的溝通和聯絡。讓我們通力協(xié)作，為了孩子的安康全面開展而共同努力吧!幼兒園家長會園長發(fā)言稿范文參考幼兒園園長家長會發(fā)言稿1尊敬的各位家長朋友：大家好！首先感謝大家一直以來對我們幼兒園工作的關心和支持！并在百忙之中抽出時間參加今天的家長會。家長作為幼兒園教育的參與者、支持者和合作者，在幼兒的開展中起著重要的作用。在這里我真誠地希望通過我們共同的努力把我們的孩子培育好。下面我就幼兒園的相關做法和家長育兒方面的相關問題同大家一起進展討論,希望我們能達成共識。一、幼兒園的根本情況我園擁有一支教育觀念新、業(yè)務才能強、師德修養(yǎng)好、充滿活力的青年教師隊伍。辦園以來，始終以“開發(fā)潛能、啟迪真愛、促進開展，為幼兒成功的一生奠定良好的素質基幢為宗旨，團結奮進、開拓創(chuàng)新，形成了“愛幼、團結、務實、創(chuàng)新”的良好園風和“嚴謹善誘、笑納全體”的育人風格，努力創(chuàng)設適宜幼兒開展的寬松環(huán)境。二、幼兒園的課程設Z說到課程設Z，那我就先要與家長們溝通一下對孩子的教育觀點問題。幼兒園一直以科學的理念指導教育工作。如今很多家長也很注重學習，教育理念也比較先進，但有些家長在選擇幼兒園時認為：孩子識字多，會做算術題，這樣的幼兒園才是好園。其實在幼兒園里我們并不要刻意去追求孩子學多少知識。很多幼兒園為了擴大生，為了自身的生存，就不得不迎合家長的意愿，在平時開展大量的認字，寫字，數學教學，致使出現了幼兒教育小學化的不良現象，同時也讓孩子的身心得不到安康開展。再說幼兒教育小學化也給小學教育帶來了不必要的費事，留下了眾多的后遺癥。根據我們每年對創(chuàng)新實驗小學、師范附孝惠澤、北關、育才等小學的回訪得知，家貝樂幼兒園畢業(yè)的孩子綜合才能明顯的高于別的幼兒園，由于小學一個班的學生可能來自于幾個、十幾個甚至于幾十個不同的幼兒園，參差不齊的教學進度，各式各樣的執(zhí)筆方法、不標準的拼音發(fā)音等都給小學入學教育帶來了不便。那么在幼兒園是不是什么都不用教了呢？不是。我們來看看我國的教育方式，明顯跟西方的國家不同，西方國家的家長去接孩子的時候問什么？問的是：今天你玩得快樂嗎？今天你跟誰合作了？強調的是孩子本能的發(fā)揮，個性的張揚和與人合作的精神。提倡讓孩子主動的、探究性的學習，培養(yǎng)的是孩子的興趣和才能，讓孩子舉一反三的學。眾所周知，幼兒教育以培養(yǎng)幼兒形成良好的生活習慣和學習興趣為目的。因為幼兒時期是培養(yǎng)和形成一個人終身生活習慣和學習習慣的最正確時期。幼兒園教育是根底教育，學習的內容就是最簡單、最基儲最容易的知識和技能，通過各種方法，游戲活動讓幼兒對這些知識和技能愉快的掌握，并產生興趣，激發(fā)出學習的欲望使之養(yǎng)成終身學習的愛好。而良好的生活、學習習慣可以陪伴其一生，并影響他的一生。本著這樣的教育理念，我們幼兒園要求教師能在充分研究兒童身心特點的同時，精心備課，開展系列的或主題形式的知識教學和形式多樣的游戲活動以及豐富多彩的理論活動，注重培養(yǎng)幼兒的學習興趣，實在進步孩子的各項才能。所以懇請家長在日常的教育中也要“強化習慣養(yǎng)成，弱化知識點的追求”。下面我給大家介紹一下我們的課程設Z。我園選用的教材主要是西安出版社和將來出版社出版的，課程主要是圍繞幼兒用書對幼兒進展教育的。它主要是以主題活動的形式讓幼兒在教師的支持下圍繞某個主題進展持久性的全面的探究，在學習探究的過程中，發(fā)現知識建構知識獲得開展。主題教育交融了安康、語言、社會、科學、藝術五大領域的教育目的，以主題網絡的形式展現出來。我們一直嚴格按照教學大綱來組織施行教學工作，嚴格按課程表上課。周教學方案每周都張貼在家長園地。同時，我們還開設了蒙氏數學，采用是蒙特梭利教學法，海爾英語、彩色創(chuàng)意泥工及園內研發(fā)“快樂寶貝閱讀繪本、游戲集”等，將故事、情景劇、歌曲、游戲、自主創(chuàng)意等融入教學中來，使教學生活化、游戲化、活動化，從而促進幼兒身心全面開展，為幼兒入小學承受系統(tǒng)、正規(guī)的教育奠定良好的基矗我園還非常重視對孩子進展良好生活習慣的培養(yǎng)，比方：良好的個人衛(wèi)生習慣、有規(guī)律的作息習慣、文明禮貌習慣、與人相處習慣、生活節(jié)省習慣等。三、創(chuàng)設良好的家庭環(huán)境家庭是兒童成長開展的第一環(huán)境，家庭教育是一種一對一的個別教育，對于獨生幼兒甚至是幾個成人對一個幼兒的教育。因家長與孩子有著親密的關系，所以家庭教育對兒童的影響最直接，對幼兒安康開展所起的作用是非常重要的。家長既要注重身教對孩子的影響，同時也要注意教育的分寸，正確把握嚴與愛的尺度。要多給孩子鼓勵，讓孩子從小學會自信。特別不能在別人面前當著孩子說孩子的缺點，并老是把“你真笨”“真糟糕”等斥責的詞語掛在嘴邊，這樣容易挫傷孩子的自尊心，直接影響孩子學習、生活的積極性。有的孩子在家里比較任性、不如在幼兒園聽話、不善交往、性格暴躁等。對這些問題我們非常重視,積極理解孩子的特點,分析^p其原因,尋找對策。假設長期面臨這樣的問題,我們就應該從家庭教育找原因。因為教育孩子最重要的是有一個良好的家庭環(huán)境。美妙的家庭環(huán)境能使孩子的心情愉快,而嘈雜的環(huán)境那么會讓孩子心情急躁.父母的性格以及不良習慣也會直接影響孩子。我們每一個人都不可能是完人,但作為父母最起碼不能把自身的壞習慣“遺傳給孩子”。還有夫妻關系、對老人的孝道等等都會影響到孩子的開展,一個充滿歡聲笑語的家庭會培養(yǎng)出樂觀向上的孩子,一個尊老愛幼的家庭會培養(yǎng)出懂事、孝順的孩子,這種環(huán)境中成長起來的孩子性格習慣明顯優(yōu)于其它孩子。還有,父母應該有足夠的時間陪孩子一塊玩、學習,讓孩子感受濃濃的親情,激發(fā)學習與探究的興趣。孩子心目中理想的母親應該永遠鎮(zhèn)定,永遠和藹,永遠富有愛心,母親也應知道，管教孩子的恰當方法,花時間陪孩子共同成長,對孩子抱有信念,愿意與孩子一道討論問題，這些一般性常識，當然父親的作用也不能無視,孩子能從父親那里學會果敢、堅毅、睿智。所以孩子的安康成長,家庭教育是第一位的，誰都不能推托責任。我曾經看到過這樣一篇報道：有一位孩子的父親是個“新聞迷”，早上聽收音機，晚上看新聞節(jié)目，成了這位父親的必修課。而他的兒子呢，從小受到了潛移默化，久而久之，也迷上看新聞。這是好事還是壞事呢？入小學后，教師發(fā)現這個孩子的聽說才能、記憶力特別強，讀起課文來，語感也特好，對看課外書，對身邊的事也很感興趣。剛入小學就能看《西游記》的學生版本了，問她認識字嗎？他說有的認識，有的不認識，但大概能知道講了什么事。而認識的那些字根本上是自己通過問父母，通過一遍又一遍反復的接觸學會的。你看，孩子一旦有了興趣，根本就用不著機械、死板的教他認字、寫字了。這樣，對這個孩子的一生來說，將是一個良性的循環(huán)，將會學得很輕松。因此在入小學前，家長也應重視培養(yǎng)孩子良好的生活習慣和學習習慣。四、幼兒在園的平安問題我曾經說過，家長不只是給幼兒園送來了一個孩子，而是送來了一份沉甸甸的責任。首先是孩子在園的平安問題，我們有責任保證孩子人身平安。但由于孩子年齡小，平衡才能差，肌體發(fā)育還不健全，還由于孩子是完全無民事行為才能的人，孩子行為后果并不能自己意料。所以幼兒園意外事故也時有發(fā)生。正因為有事故的難以意料性，所以中華人民共和國教育部于2023年3月26日發(fā)部了第12號令，公布了《學生傷害事故處理方法》〔含幼兒園在內〕?！秾W生傷害事故處理方法》，于2023年9月1日期施行。第三十入條指出：幼兒園發(fā)生的幼兒傷害事故，應當根據幼兒為完全無行為才能人的特點，參照《事故處理方法》處理，幼兒園應當承擔的法律責任有：①因校舍、公共設施及玩具或生活設施不符合國家規(guī)定的標準或者有明顯的不平安因素。②平安保衛(wèi)、消防、設備等因管理混亂存在重大平安隱患，未及時采取措施的。③幼兒園向幼兒提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或行業(yè)有關標準、要求的，或體罰、變相體罰幼兒造成事故的。但有的事故幼兒園沒有過錯，那么承擔責任的是幼兒的監(jiān)護人。如：教師組織正常活動，一孩子因推搡造成另一孩子摔傷的，由推搡孩子的家長承擔責任〔帶子受過〕又如：孩子有特異體質或特定疾病，但未告知園方的。又如有的孩子是在正常的一日活動中自己摔跌受傷的。即：最常見的也是這類自己行為的不慎或處理才能差磕磕碰碰。所以說家長應有心理準備，再好的幼兒園，再負責任的教師也不敢保證不發(fā)生這樣的意外傷害事故。我們只是保證不出責任性的事故，不可預見性發(fā)惹事故，多數家長是理解的。因為有的孩子在家也有磕碰的。以上我們所說的事故所承擔的責任，大家應該認真分析^p，區(qū)別對待。也就是說，幼兒園承擔的是過錯責任，假設沒有過錯，屬不可預見性的意外事故，那么幼兒園不承擔法律責任。另外因為孩子初入園情緒煩燥，往往發(fā)生摳撓現象，這也是家長應正確對待的。愿家長們也正確理解和對待并重視對孩子進展平安教育、自我保護的教育。五、理解、支持教師的工作教師是一項最辛苦、責任最大、要求最高的職業(yè)。我們幼兒園里的每位教師都是經過挑癬考試、審查才最后錄用,都是德才兼?zhèn)涞?。她們以園為家，無私奉獻著、忘我的工作著，一刻也不停留的在孩子幼小的心靈中撒播知識的種子，在孩子天真的童語中移植文明的基因，在孩子稚嫩的思想中澆鑄崇高的信念。他們陽光、得意、充滿激情,他們將人生中最美的光陰奉獻給了幼教事業(yè)。我很愛他們,他們就像我的親姐妹。我不會忘記，每學期開學新招收的孩子們剛入園時，由于對環(huán)境不適應，有些孩子又哭又鬧、對教師又踢又咬，即使這樣，教師們也沒有怨言，仍然耐心細致地哄著他們，用媽媽的愛平息著孩子入園的焦慮，讓他們感覺幼兒園就像自己的家；我也不會忘記，教師們有時為了等家長接走最后一個孩子而顧不得照看自己的孩子，甚至自己來不及吃飯；我更不會忘記，當教師們發(fā)現自己班的孩子有病時會立即帶錢送孩子就醫(yī)看病，可為了工作，自己的孩子有病時卻不能守護在他們的身旁。她們用自己的真心,真誠的去呵護每一個幼兒?？吹剿麄兒秃⒆釉谝黄鹩殖痔鴷r歡快的樣子,我打心眼里愛他們,看到年輕的教師們有時為了工作，幾個星期不回家，我打心里疼她們。是她們,我得意的姐妹們無怨無悔的愛著孩子,保衛(wèi)著幼兒園的聲譽。在此我也希望家長能給予教師們理解與支持,當教師真的很不容易,特別是當幼兒園的教師，面對的是一些不懂事的孩子，那就更不容易了。六、搞好家園聯絡《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園應與家庭親密合作，與小學互相銜接，綜合利用各種教育資，共同為幼兒的開展創(chuàng)造良好的條件。”因此，我們教師更殷切地希望各位家長能直接參與到幼兒園對幼兒的教育中來，家長將孩子送到幼兒園，絕不是其教育責任的移交，而是家長有幸在教育孩子方面增加了專業(yè)的合作者。我們的教師，那么不能只要求家長去做什么，而要立足于希望家長和自己合作做些什么，要讓家長和教師一起構建家園共育的連心橋，使孩子們在愛的陽光下盡享愛的甘甜，讓幸福人生在家園的共同引領下啟航。愿我們的教師和家長能互相理解，互相尊重，互相學習，互相支持，共同商討，在“互動”和“求索”中去共同推進幼兒教育事業(yè)卓有成效地開展。其實只要孩子們每天高快樂興的入園，安平平安的離園，學習中不斷的有新的收獲，能積極的和小伙伴游戲，懂得合作分享，這是我們教師、家長最大的心愿。為貫徹執(zhí)行《陜西省中小學〔含幼兒園〕管理根本標準》和《幼兒園平安工作規(guī)定》，特別是為了孩子們的學習與平安，我就家長接送幼兒入園、離園給大家提幾點建議，再次真誠的希望得到家長的幫助、支持和配合:〔1〕、請各位家長一定按學校規(guī)定時間準時接送孩子，春季上午7：30――8：30入園；星期一至四下午5：30離園，星期五5:00離園。夏季入園時間不變，離園時間星期一至四6:00，星期五5:30?！?〕、嚴格執(zhí)行幼兒接送卡接送制度，必須由家長親自接送幼兒，假設委托別人接送持接送卡外要家長親子告知教師何人來接，如您的孩子有事或有病，一定要向班主任請假，并履行好請假手續(xù)?！?〕、親密配合幼兒園及班級開展的各項活動，能和教師經常溝通，互相理解孩子的各種表現情況。各位家長：新學期伊始，就讓我們成為教育孩子的合作伙伴和朋友吧，孩子的成長進步離不開你們和我們教師的溝通和聯絡。讓我們通力協(xié)作，為了孩子的安康全面開展而共同努力！下面的時間各班教師將同您進展面對面的交流,希望您能提出珍貴的建議。最后讓我再一次感謝您對我們工作的關心與支持。謝謝大家！幼兒園家長會園長發(fā)言稿2尊敬的各位家長朋友：大家好！首先感謝大家一直以來對我們幼兒園工作的關心和支持！并在百忙之中抽出時間參加今天的家長會。家長作為幼兒園教育的參與者、支持者和合作者，在幼兒的開展中起著重要的作用。在這里我真誠地希望通過我們共同的努力把我們的孩子培育好。下面我就幼兒園的相關做法和家長育兒方面的相關問題同大家一起進展討論,希望我們能達成共識。一、幼兒園的根本情況：我們幼兒園是一所三級民辦幼兒園。幼兒園擁有一支教育觀念新、業(yè)務才能強、師德修養(yǎng)好、充滿活力的青年教師隊伍。辦園多年來，始終以“一切為了孩子，為了孩子的一切”為辦園宗旨，營造“愛幼、團結、務實、創(chuàng)新”的良好園風和“嚴謹善誘、笑納全體”的育人風格，努力創(chuàng)設適宜幼兒開展的寬松環(huán)境。二、幼兒園的課程設置說到課程設置，那我就先要與家長們溝通一下對孩子的教育觀點的問題。我們幼兒園一直以科學的理念指導教育工作。如今很多家長也很注重學習，教育理念也比較先進，有些家長就認為：你看某某家孩子會認多少個漢字、會計算10以內甚至20以內加減法，這個孩子多聰明??！其實在幼兒園里我們并不要克意去追求孩子學多少知識。幼兒教育以培養(yǎng)幼兒形成良好的生活學習習慣和培養(yǎng)良好的學習興趣為目的。因為幼兒時期是培養(yǎng)和形成一個人終身生活習慣和學習習慣的最正確時期。幼兒園教育是根底教育，學習的內容就是最簡單、最基儲最容易的知識和技能，通過各種方法，游戲活動讓幼兒對這些知識和技能愉快的掌握，并產生興趣，激發(fā)出學習的欲望使之養(yǎng)成終身學習的愛好。而良好的生活、學習習慣可以陪伴其一生，并影響他的一生。本著這樣的教育理念，我們幼兒園要求教師能在充分研究兒童身心特點的同時，精心備課，開展系列的或主題形式的知識教學和形式多樣的游戲活動以及豐富多彩的理論活動，注重培養(yǎng)幼兒的學習興趣，實在進步孩子的各項才能。所以懇請家長在日常的教育中也要“強化習慣養(yǎng)成，弱化知識點的追求”。下面我給大家介紹一下我們的課程設置。我們選用的教材主要是中國旅游出版社出版的新素質幼兒教材，我們幼兒園的課程主要是圍繞幼兒用書這本書來對幼兒進展教育的。它主要是以主題活動的形式讓幼兒在教師的支持下圍繞某個主題進展持久性的全面的探究，在學習探究的過程中，發(fā)現知識建構知識獲得開展。主題的綜合活動教育交融了語數、安康、語言、社會、科學、英語六大領域的教育目的，以主題網絡的形式展現出來。我們一直嚴格按照教學大綱來組織施行教學工作，嚴格按課程表上課。周教學方案每周都張貼在家園直通車上，這個家長已經有所理解。三、創(chuàng)設良好的家庭環(huán)境家庭是兒童成長開展的第一環(huán)境，家庭教育是一種一對一的個別教育，對于獨生幼兒甚至是幾個成人對一個幼兒的教育。因家長與孩子有著親密的關系，所以家庭教育對兒童的影響最直接，對幼兒安康開展所起的作用是非常重要的。家長既要注意言傳身教對孩子的影響，同時也要注意教育的分寸，正確把握嚴與愛的尺度。要多給孩子鼓勵，讓孩子從小學會自信。特別不能在別人面前當著孩子說自己孩子的缺點，并老是把“你真笨”“真糟糕”等斥責的詞語掛在嘴邊，這樣容易挫傷孩子的自尊心，直接影響孩子學習、生活的積極性。四、幼兒在園的平安問題：幼兒教育者說過，家長不只是給幼兒園送來了一個孩子，而是送來了一份沉甸甸的責任。首先是孩子在園的平安問題，我們有責任保證孩子人身平安。但由于孩子年齡小，平衡才能差，肌體發(fā)育還不健全，還由于孩子是完全無民事行為才能的人，孩子行為的后果并不能自己意料。所以幼兒園意外事故也時有發(fā)生。正因為有事故的難以意料性，所以中華人民共和國教育部于2023年3月26日發(fā)部了第12號令，公布了《學生傷害事故處理方法》〔含幼兒園在內〕。第三十八條指出：幼兒園發(fā)生的幼兒傷害事故，應當根據幼兒為完全無行為才能人的特點，參照《事故處理方法》處理，幼兒園應當承擔的法律責任有：①因校舍、公共設施及玩具或生活設施不符合國家規(guī)定的標準或者有明顯的不平安因素。②平安保衛(wèi)、消防、設備等因管理混亂存在重大平安隱患，未及時采取措施的。③幼兒園向幼兒提供的食品、飲用水等不符合國家或行業(yè)有關標準、要求的，或體罰、變相體罰幼兒造成事故的。但有的事故幼兒園沒有過錯，那么承擔責任的是幼兒的監(jiān)護人。又如：孩子有特異體質或特定疾病，但未告知園方的。又如有的孩子是在正常的一日活動中自己摔跌受傷的。即：最常見的也是這類自己行為的不慎或磕磕碰碰。所以說家長應有心理準備，再好的幼兒園，再負責任的教師也不敢保證不發(fā)生這樣的意外傷害事故。我們只是保證不出責任性的事故，不可預見性發(fā)惹事故，多數家長是理解的。因為有的孩子在家也有磕碰的。也就是說，幼兒園承擔的是過錯責任，假設沒有過錯，屬不可預見性的意外事故，那么幼兒園不承擔法律責任孩子因缺鈣、平衡才能、運動才能差，在園游戲中摔傷，這種可能是有的。另外因為孩子初入園情緒煩燥，往往發(fā)生摳撓現象，這也是家長應正確對待的。但是，從開學到如今孩子在園的出現的抓咬現象我們還是深感抱歉的。我們祈禱孩子平安無事故，但愿家長們也正確理解和對待并重視對孩子平安教育。五、理解、支持教師的工作教師是一項最辛苦、責任最大、要求最高的職業(yè)。我們幼兒園里的每位教師都是經過挑癬考試、審查才最后錄用的,各個均是德才兼?zhèn)涞摹Ｋ齻円詧@為家，無私奉獻著、忘我的工作著，一刻也不停留的在孩子幼小的心靈中撒播知識的種子，在孩子天真的童語中移植文明的基因，在孩子稚嫩的思想中澆鑄崇高的信念。他們陽光、得意、充滿激情,他們將人生中最美的光陰奉獻給了幼教事業(yè)。我很愛他們,他們就像我的親姐妹。我不會忘記，每年九月份新招收的孩子們剛入園時，由于對環(huán)境不適應，有些孩子又哭又鬧、對教師又踢又咬，即使這樣，教師們也沒有怨言，仍然耐心細致地哄著他們，用媽媽的愛平復著孩子入園的焦慮，讓他們感覺幼兒園就像自己的家；我也不會忘記，教師們有時為了等家長接走最后一個孩子而顧不得給自己吃飯；我更不會忘記，當教師們發(fā)現自己班的孩子拉到褲子上，不嫌臟把孩子的屁股清洗干凈的樣子。她們用自己的真心,真誠的去呵護每一個幼兒?？吹剿麄兒秃⒆釉谝黄鹩殖痔鴷r歡快的樣子,我打心眼里愛他們,看到年輕的教師們有時為了工作，幾個星期不回家，我打心里疼她們。是她們,我幼兒園的教師們無怨無悔的愛著孩子,I衛(wèi)著幼兒園的聲譽。在此我也希望家長能給予教師們理解與支持,當教師真的很不容易,特別是當幼兒園的教師，面對的是一些不懂事的孩子，那就更不容易了。六、最后給大家講一講，家園配合，讓孩子順利渡過心理斷奶期。孩子從家庭進入幼兒園，孩子的角色發(fā)生了變化，新的環(huán)境、新的生活，孩子都很陌生，不習慣，孩子哭鬧是非常正常的現象，可以這樣說，不哭的是極少數，哭的是大多數，而且不哭的經過一段時間，也許后犯勁兒，尤其是家長與幼兒園教師不積極配合，對這個問題不能正確理解和對待的，或是孩子在家中過分的溺愛，孩子自理才能、生活才能差、依賴性強的孩子或是三天打魚、兩天曬網，不堅持送的孩子，哭鬧的時間會更長，有這么幾種情況，請家長注意：1、孩子來園時就忐忑不安。家長把孩子交給教師后孩子會發(fā)生大哭大鬧現象，甚至躺在地上滾著哭，跺著腳哭，這種情況算不錯的，因為往往哭著哭著，看父母走了他就不大哭了，哭是哭給父母看的，這樣大哭大鬧的孩子往往過勁兒過的快，一周就會不哭了。2、孩子來園時很快樂并與父母招手再見。父母走時比較放心，但往往新穎感過了，或玩夠了時就會哭鬧，這樣的孩子往往第二、三天開始哭鬧，這樣叫“后犯勁”。這樣的孩子還不如開始就哭的孩子適應的快。所以說我們一看第一天不哭的就擔憂“后犯勁”。3、孩子來園時并不大哭大鬧，即使不快樂，但教師哄哄就會好的，但這樣的孩子回家時卻往往哭給父母看，尤其是旱晨不起床，主要是有心眼、想法纏著父母，不上幼兒園，但在幼兒卻表現的不錯，家長千萬不要認為孩子不愿去也就去了，結果正中了孩子的“計”，應該堅持，鼓勵孩子。4、最讓人頭痛的是個別孩子非常“泥腿”，哭起來沒完沒了，他并不大哭大鬧，而是“干哭”，有的是嘴里還要叨叨著。“我找媽媽”、“媽媽還不來接呀等等”這樣的孩子不聽哄不聽勸，任性，而且其它活動，其它小朋友很難分散他的注意力，這樣的孩子過渡的要慢，最慢的要一個月左右。5、有的孩子平常不哭，一到午飯后要上床了就開始想家了，也有的孩子一天不大哭，等父母接來了卻抱著大哭，感到很委曲。除以上幾種情況外，也有少部分孩子并不哭鬧，很快隨教師的指令進展活動了。假設想讓孩子適應的快些，還要靠家長的配合。1、家長要盡量多帶孩子到班上與教師熟悉、熟悉，看看廁所、洗手和渴水、睡覺的地方，并且告訴孩子怎樣上廁所，怎樣洗手，什么時候睡覺，讓孩子有一個初步的印象，讓教師認識孩子并叫出孩子的乳名，孩子會感覺教師是熟人、親人，適應的就快。2、要有決心堅持送孩子，不能一天打魚，兩天曬網，要明白孩子哭鬧是正常的事，千萬不要孩子回家百般的呵斥，好似欠了孩子什么，這樣孩子反而更想家。3、送孩子時，要果斷地交給教師馬上分開，千萬不能依戀不舍，三步兩回頭，更不能孩子哭，家長也哭，孩子會更加恐懼，也不能在遠處張望或中途來園看孩子，這時反而使孩子不易適應，只想找親人回家，實際這樣是在害孩子。七、搞好家園聯絡我殷切地希望各位家長能直接參與到幼兒園對幼兒的教育中來，家長將孩子送到幼兒園，絕不是其教育責任的移交，而是家長在教育孩子方面增加了專業(yè)的合作者。我們的教師，那么不能只要求家長去做什么，而要立足于希望家長和自己合作做些什么，要讓家長和教師一起構建家園共育的連心橋，使孩子們在愛的陽光下盡享愛的甘甜，讓幸福人生在家園的共同引領下啟航。愿我們的教師和家長能互相理解，互相尊重，互相學習，互相支持，共同商討，在“互動”和“求索”中去共同推進幼兒教育事業(yè)卓有成效地開展。其實只要孩子們每天高快樂興的入園，安平平安的離園，學習中不斷的有新的收獲，能積極的和小伙伴游戲，懂得合作分享，這是我們教師、家長最大的心愿。借這次家長會，我就家長接送幼兒入園、離園給大家提幾點建議，再次真誠的希望得到家長的幫助、支持和配合:為了孩子們的學習與平安〔1〕請嚴格執(zhí)行幼兒接送送制度，必須由家長親自接送幼兒，如家長有事叫別人代接請?zhí)嵩绺嬖V各班教師?！?〕如您的孩子有事或有病，請打或親自到校向教師請假。各位家長：從今天起，就讓我們成為教育孩子的合作伙伴和朋友吧，孩子的成長進步離不開你們和我們教師的溝通和聯絡。讓我們通力協(xié)作，為了孩子的安康全面開展而共同努力！下面的時間可以就自己孩子的生活學習與各班教師面對面交流,希望您能提出珍貴的建議。最后讓我再一次感謝您對我們工作的關心與支持。謝謝大家！幼兒園小班家長會園長發(fā)言稿范文尊敬的各位家長：大家好，非常感謝您們來參加我們小班的首次家長會，在此我代表我們小班的教師對您的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。如今，我先向大家介紹我們班的兩位教師：我是王教師，另一位教師是劉教師。今天召開這次家長會的目的是：讓家長理解幼兒初入園容易出現的一些問題、幼兒在園的學習和生活，以及家長需要配合的一些工作等，以便讓幼兒盡快適應幼兒園生活。(一)、家長的準備工作1、教給幼兒根本的生活自理才能，如：自己吃飯，自己如廁，獨立入睡等2、對幼兒進展心理準備教育(為什么上幼兒園，不要興師動眾的，爸爸媽媽爺爺奶奶都來送，)對孩子說：你長大了，該去幼兒園了，那里有很多教師，很多小朋友，大家可以一起唱歌，跳舞，做游戲，聽故事，在幼兒園里很快樂，切不可嚇唬幼兒說“不聽話送你去幼兒園”，以免造成孩子對幼兒園的抵觸情緒，對教師的恐懼心理，要讓孩子知道，是因為他長大了，要學很多本來，才送他去幼兒園，而不是因為不聽話才送他去幼兒園的。家長要做到保持一顆平常心，做到情緒穩(wěn)定，幼兒入園是孩子踏入社會的第一步，這個年齡階段的孩子因為是第一次分開父母，會產生別離焦慮，對孩子來說，入園是一件驚天動地的大事，所以孩子入園，我們家長自己首先要情緒穩(wěn)定，不要有焦慮感，有時孩子的焦慮是由家長的不穩(wěn)定情緒引起的，要正常送幼兒入園，不要興師動眾的，爸爸媽媽爺爺奶奶都來送，這樣更容易引起孩子強烈的依戀，要相信教師，給予教師有充分的信任，我們既然把孩子從你手中接過來，那么我們所盡到的就是父母和教師的雙重責任，既要照顧好幼兒在園的一日生活，又要對幼兒進展各種習慣的培養(yǎng)教育。(二)、孩子入園三步曲1、剛入園的孩子由于新穎環(huán)境的吸引，幼兒會到處看看，玩玩部分孩子會很快樂的入園，也有部分孩子很快讓別離焦慮代替了新穎的環(huán)境，開始哭鬧。2、第二天，孩子基于第一天的經歷，會出現幾種情況：1)、哭鬧的更厲害。2)、停頓哭鬧，自由玩耍，3)、看到別人哭，自己也哭，別人不哭了，自己也不哭了。家長怎么辦?1、告訴孩子，爸爸媽媽有工作要上班，下班后會來接她。2、放下孩子后，馬上走開，不要在門口逗留，更不要拉著孩子哭。3、第三天，假設孩子不感冒，不發(fā)燒，堅持送孩子入園，漸漸的，孩子會把對家長的依戀轉移到教師身上，這個過程，每個孩子的適應時間不一樣，有的快，有的慢。(三)、孩子入園后出現的幾種情況1、早上送孩子入園時，孩子會拼命掙扎，(個別孩子)，情形很讓家長心疼，其實，等家長一走，孩子也就“既來之那么安之”了，但是，家長會一天都心神不定，滿腦子里是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要分開父母單獨飛翔，孩子入園是最簡單的也是最重要的一步，所以家長不必心神不寧，應該泰然處之。2、下午接孩子時會出現幾種情況：高快樂興，悲喜交加，放聲大哭等，對孩子的種種表現家長都應該把它視為正常，畢竟孩子分開家長在陌生環(huán)境里和陌生的教師，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特別是看到家長會放聲大哭的小朋友，家長可能會有誤解：教師怎么著他了，給他委屈了嗎?等等其實沒有什么，孩子這時的哭是發(fā)泄他一天的焦慮和怨恨的情緒。3、回家后和孩子交流：幼兒園好不好?教師好嗎?小朋友多不多?在幼兒園看到什么新穎的事了，講給媽媽聽聽，盡量不要問，想沒想媽媽等之類的敏感的問題。對他說，“教師和小朋友很喜歡你，假設你明天不去。教師和小朋友會很想你的”。4、正確對待幼兒拉褲子，尿褲子的現象由于環(huán)境的變化，在家里不尿褲子，不拉褲子的孩子也可能出現尿床，尿褲子拉褲子的現象，家長不必緊張，更不要責備，這時家長要做的事是，撫慰孩子，并告訴孩子，“教師非常喜歡你，假設有事情可以找教師幫助”同時在家注意多鍛煉，進步孩子的生活自理才能，教孩子掌握一些根本的自我效勞才能，另外，在最初入園的一段時間內，家長可以帶件衣服(尤其是褲子)放在孩子的衣帽廚里，便于備用。5、初入園的孩子由于心理緊張，情緒不穩(wěn)定，容易造成免疫力下降，部分孩子還可能在一兩周內體重下降，感冒發(fā)燒等不同程度的病癥，只要不是很嚴重，均屬正?，F象，最好堅持入園。(四)、家園工作：1、孩子來園請家長檢查是否攜帶危險品，如服藥請交到教師手中，幼兒有無過敏史，特殊故情況。2、希望每一位幼兒堅持每天按時入園，(8點之前)無特殊情況不要無故缺勤，按時接孩子。3、家長要注意培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，在(雙休日)里，定期為幼兒洗澡、剪指甲。4、在日常的活動中，我們常常會因為課程的需要請您帶一些物品或請您和孩子一起做一些準備工作，如搜集廢舊物品、和幼兒共同完成作業(yè)。我們會將這些要求通過發(fā)短信告訴你們，希望家長能積極配合。6、假設孩子在家出現情緒不穩(wěn)定和身體不適請您在送孩子入園時及時告訴教師，以便關注孩子。7、吃飯喝水問題，幼兒有挑食情況向教師匯報，我們組織幼兒喝水，或自己想喝也可以。8、不準佩戴卡子，衣服上的小珠珠，著裝整潔大方，鞋子大小要適宜。不帶零食與玩具?？傊疑钌畹南Ｍ@次家長會能拉近我們之間的間隔，促進彼此間關系，增進彼此的溝通，達成家園教育的一致性，共同教育好孩子。在將來的日子里，我無法保證我們可以做到最好，可是我們一定會盡自己最大的努力做到更好，我們會本著熱愛孩子，關心孩子，細心照料孩子為目的，用我們的實際工作讓您放心。今天的家長會到此完畢，我們再一次衷心的感謝您的參與，最后衷心的祝愿您：工作順利，萬事如意，衷心的祝愿我們小三班的每個孩子早日適應幼兒園的生活，安康、快樂的成長。謝謝大家!家長會園長發(fā)言稿尊敬的各位家長朋友:大家好!首先,我衷心感謝大家參加今天的家長會。今天來參加家長會的家長,說明對孩子的教育是很重視的。來之前，也許你在想：幼兒園召開這次家長會是出于什么目的?會講些什么?有沒有必要浪費這些時間來聽?要相信你們今天來對啦，因為我今天要講的內容或以后要講的內容都會對你教育孩子,或是對孩子的開展帶來好處。也許在座的家長多數認識我，我是主要負責這所幼兒園的園長,以后假設您對我們幼兒園有什么好的建議可以跟我提出。,但在全體教職工的努力下,我園在塘廈鎮(zhèn)開展還算是有一定的社會影響力和有良好的口碑的幼兒園,自賣自夸了,但當您真正去理解的話您會覺察我并沒有吹牛。用專家的話說:幼兒教育不單是幼兒園教育,幼兒園和家庭是重要的合作伙伴。一個孩子開展的好與壞,并不單單是為孩子選擇了哪一所幼兒園,而是這所幼兒園的教育環(huán)境、教學方法、內容及家長的教育方法,對孩子的成長進步均起著同等重要的作用和影響。但目前不少家庭教育中或多或少存在著一些教育的誤區(qū)。比方:家長注重的是孩子要多學點知識,多學一些單詞。其實,這樣的短期效果和急于求成的認識,會把孩子快樂童年斷送。因為我們知道幼兒身心開展的規(guī)律,我希望您能跟著我們的步伐走。為了下一代，我們不會完全違犯幼兒身心開展規(guī)律而迎合家長,假設這樣去做，我們就對不起下一代、也會害了她們。因為我們知道孩子的記憶和規(guī)律，其實孩子在五歲以前無論他學了多少東西,但與生活不常接觸,孩子也會忘記的。因為當時是臨時記憶,既然這樣為什么要犧牲孩子的快樂童年為幸福代價?而讓孩子去獲取一些只是臨時記憶的東西呢?有的家長會說:難道你這個幼兒園就是讓孩子玩嗎?不學什么了嗎?我想告訴大家:我們想讓孩子學的不僅僅是一些書本上簡單的知識,還要讓孩子在活動中學習交往、豐富孩子的情感,培養(yǎng)孩子良好的生活習慣、文明禮貌、友愛協(xié)作。更重要的是培養(yǎng)孩子的求知、探究的興趣,這些才是孩子終生受益的。你讓孩子學寫字、計算、幾個英語單詞,家長當天就可以理解到,這叫顯性教育,而孩子綜合素質的開發(fā)培養(yǎng)并不是一朝一夕,一兩天就可以見效的。但假設半年、一年、二年在幼兒園生活、學習。那你在孩子上小學以后會發(fā)現孩子的綜合素質好與壞,這叫隱性教育。所以，為孩子的一生開展奠定素質根底才是我們共同努力的目的。一、創(chuàng)設良好的家庭環(huán)境家庭是兒童成長的第一環(huán)境，家庭教育一對一的個別教育，甚至是幾個成人對一個幼兒的教育。因家長與孩子有著親密的關系，所以家庭教育對兒童的影響最直接，對幼兒安康開展所起的作用是非常重要的。家長既要注重言傳身教對孩子的影響，同時也要注意教育的分寸，正確把握嚴與愛的尺度。要多給孩子鼓勵，讓孩子從小學會自信。特別不能在別人面前當著孩子說自己孩子的缺點，并老是把你真笨真糟糕等斥責的詞語掛在嘴邊，這樣容易挫傷孩子的自尊心，直接影響孩子學習、對生活的積極性。有的孩子在家里比較任性、不如在幼兒園聽話、不擅長交往、性格暴躁等。對這些問題我們要非常重視,積極地理解孩子的特點,分析^p其原因,尋找對策。假設長期面臨這樣的問題,我們就應該從家庭教育方面找原因。因為教育孩子最重要的是要有一個良好的家庭環(huán)境。美化的家庭環(huán)境能使孩子的心情愉快,而嘈雜的環(huán)境那么會讓孩子心情急躁.父母的性格以及不良習慣也會直接影響孩子。我們每一個人都不可能是完人,但作為父母最起碼不能把自身的壞習慣遺傳給孩子。還有夫妻關系、對老人的孝道等等都會影響到孩子,一個充滿歡聲笑語的家庭會培養(yǎng)出樂觀向上孩子。一個尊老愛幼的家庭會培養(yǎng)出懂事、孝順的孩子,這種環(huán)境中成長起來的孩子性格習慣明顯優(yōu)于其它孩子。還有,父母應該有足夠的時間陪孩子一塊玩、學習讓孩子感受濃濃的親情,激發(fā)對學習與探究的興趣。孩子心目中理想的母親應該永遠慈祥,富有愛心地對孩子。當然父親的作用也不能無視,孩子能從父親那里學會果斷、堅毅、機智等。所以孩子的安康成長,家庭教育是第一位的，這是誰都不能推卸的責任。記得我曾經看到過這樣一篇報道：有一位孩子的父親是個新聞迷，早上聽收音機，晚上看新聞節(jié)目，成了這位父親的必修課。而他的兒子呢，從小受到了潛移默化，久而久之，也迷上看新聞。這是好事還是壞事呢?入小學后，教師發(fā)現這個孩子的聽說才能、記憶力特別強，讀起課文來，語感也特好，對看課外書，對身邊的事也很感興趣。剛入小學就能看《西游記》的學生版本了，問她認識字嗎?他說有的認識，有的不認識，但大概能知道講了什么事。而認識的那些字根本上是自己通過問父母，通過一遍又一遍反復的接觸學會的。孩子一旦有了興趣，根本就用不著機械、死板的教他認字和寫字了。因此在入小學前，家長也應重視培養(yǎng)孩子良好的生活習慣和學習習慣。二、理解、支持教師的工作幼兒園教師是一項最辛苦、責任最大、也可以說是家長要求最高的職業(yè)。我們幼兒園里的每位教師都是幼師和英語專業(yè)畢業(yè)的，都是經過挑選、面試才最后錄用的。她們陽光、得意、充滿激情,他們將人生中最美的光陰奉獻給了幼教事業(yè)。我很愛他們,他們就像我的親姐妹。特別是每年九月份新招收的孩子們剛入園時，由于對環(huán)境不適應，有些孩子又哭又鬧、對教師又踢又打，即使這樣，教師們也沒有怨言，仍然耐心細致地哄著他們，用媽媽的愛平撫著孩子入園的焦慮，讓他們感覺幼兒園就像自己的家;她們用自己的真心,真誠的去呵護每一個幼兒?？吹剿麄兒秃⒆釉谝黄鹩殖痔鴷r歡快的樣子,我打心眼里愛他們,看到年輕的教師們有時為了工作，在此我也希望家長能給予教師們理解與支持,當教師真的很不容易,特別是當幼兒園的教師，面對的是一些不懂事的孩子，那就更不容易了。三、搞好家園聯絡《幼兒園教育指導綱要》明確指出：幼兒園應與家庭親密合作，與小學互相銜接，綜合利用各種教育資，共同為幼兒的開展創(chuàng)造良好的條件。因此，我們教師更殷切地希望各位家長能直接參與到幼兒園對幼兒的教育中來，家長將孩子送到幼兒園，絕不是其教育責任的移交，而是家長有幸在教育孩子方面增加了專業(yè)的合作者。幼兒園家長會家長發(fā)言稿各位教師、家長大家好!今天幼兒園的教師讓我談談教育孩子的一些心得體會，說真的我也不知道該說些什么，我就隨意說說，與在座的各位家長、教師交流一下。明顯好轉時速中。孩子是家庭的希望，社會的將來。對孩子的教育不僅是學校的責任更是家長的責任。家長對孩子的家庭教育負有不可推卸的責任，如何使家庭教育更加有效是每位家長都關注的。在此我談幾點自己的看法：一、注重培養(yǎng)孩子的自理才能如今這個階段我們培養(yǎng)孩子的獨立才能可以從讓他做一些力所能及的事情入手。很多家長認為孩子會越幫越忙，自己5分鐘能做好的事情孩子半個小時都做不好，所以不讓孩子動手做事，這種做法是不對的?？梢宰尯⒆幼鲆恍┖唵蔚氖虑?，假設不想培養(yǎng)一個事事依賴別人的孩子的話，千萬不要做一個萬事包辦的家長。我們平時讓孩子自己做事，讓她自己去嘗試。比方讓她自已刷牙、洗臉、洗腳、疊衣被等等。獨立的才能不是天生的，是必須從小加以培養(yǎng)的。只要她可以做的一定要讓她去嘗試。在學校里每當她回家告訴我說：“爸爸，我們教師今天表揚我了!給我貼小貼畫了!”這時我總要對她說：“佳敏讓爸爸抱抱你?！碑斘冶鹚龝r用手在她背后輕輕地拍拍并擁緊一點兒。這樣她就會有一種自信，在這時候我會不失時機的說：“在家也要表現出色，自己的事情自己做，做好了爸爸也給你貼小貼畫?！彼矔苷J真的點點頭說：“嗯!”二、重視孩子的道德培養(yǎng)父母是孩子的啟蒙教師家庭是孩子的第一個學習場所，這是眾所周知的，孩子的模擬才能很強，當你一不小心說了不該說的話或做了不該做的事，小孩子很容易效仿。在這時，做父母的要敢于成認錯誤。記得有一次，我騎電動車帶著孩子過紅綠燈，碰到變燈，我看了看兩邊沒車剛要闖過去，女兒大叫：“紅燈!兒歌上說了紅燈亮了等一等。媽媽說過闖紅燈太危險?！蔽亿s緊剎車，并向她抱歉：“哦，爸爸錯了，爸爸以后再不闖紅燈了，小佳敏有錯也要改，知道嗎?”她開心的說：“知道了?！逼綍r可以用提問的方式教育孩子，我認為這樣可以增加孩子的想象力和語言表達才能。比方有時在小區(qū)里或是路上，遇到有亂扔垃圾的現象，我會問她這樣做是不是對。得到肯定的答復后我會告訴她怎樣保護環(huán)境。這樣不僅能鍛煉孩子的判斷才能同時也讓她學會遵守社會公德。三、注意與孩子的溝通記得有一天早她媽媽給她穿好衣服，我催她快點上學，她撅著小嘴很不快樂的樣子，我忙問她：“佳敏怎么了?為什么鬧脾氣了?”她很委屈的說：“媽媽給我穿系鞋帶的鞋，中午睡醒覺后我自己不會系鞋帶?！贝_實，那雙鞋挺暖和的，但讓孩子自己穿肯定有問題，我問：“那你自己想穿哪一雙呢?”她說：“我要穿那個粘帶的旅游鞋?！蔽易屗龘Q上，她很快樂的穿上，開開心心的上學了。我女兒進入幼兒園近一年了，在這一年中的變化是非常明顯的，從一開始一走進幼兒園大門就眼淚汪汪的，到哪天因生病沒給她請假都要哭;從見到親戚和單位同事、鄰居都不說話，到進入幼兒園就叫教師早，放學與教師說再見等等~~~~，讓我這個做家長的都感到欣慰和自豪。我想，很多家長都會有這樣的一個習慣，就是問一下自己的小孩在幼兒園里教師如何待自己，我也不例外，雖然，孩子還不會一五一十的向我描繪她的幼兒園生活，但每次她的答案對我來說還是能讓我放心的。孩子對教師的肯定，是因為他覺得教師是平安的，是可以依賴的。所以，在這里我要向各位教師說聲“教師，辛苦了!”幼兒園小班新生家長會園長發(fā)言稿范文各位家長：下午好！感謝你們在百忙之中抽時間來參加這次新生家長會。明天就是孩子們的入園時間，今天請大家來主要想讓家長們做好入園前的準備。同時根據近期的各種方方面面的情況通過綜合整理，來和家長朋友們討論一下！首先由我來簡單介紹一下我們星星一班的成員：我是虹教師，另一位是小蘭教師。有我們負責星星一班的教學保育工作。如今請我們的小蘭教師介紹一下自己。和家長朋友們認識認識。下面的內容是我們入前的兩大點。一、入園前的準備有以下幾點1、9月3日請各位家長朋友們給寶寶準好小被子和小枕頭、小水壺等，一一做上記號。2、9月3日父母們拿一張寶寶的5寸相片和寶寶的疫苗接種證，交到虹教師或小蘭教師手中。3、請家長帶孩子來園的爸爸或媽媽，拿好接送寶寶的卡。送寶寶過來時請到班主任虹教師這邊簽名和拿接送卡。4、入園時間：7：30—8：30放學時間：4：15希望家長朋友們能在五點鐘之前來接寶寶。二、做好入園前的焦慮初進幼兒園的孩子們都會出現哭鬧。請家長不必過于擔憂，在前兩個星期，家長送孩子到教師手中時。孩子入園第一天哭鬧是正常的，家長適當撫慰就可以走了，相信教師一定有才能把孩子哄好。最不好的是孩子哭，家長哭，這樣只會讓孩子更緊張，越發(fā)的不愿上幼兒園了。也有爺爺或奶奶流露出來，反正我不上班，我就陪陪他，或是歇兩天。孩子是很敏感的，聽到這些，孩子會哭得更厲害，迫使家長作出讓步。也有的孩子第一天，第二天不哭，而后來卻哭開了，家長認為是孩子在幼兒園受到什么委屈了，就不送了，其實，這種波動是正常的，三歲的孩子的情緒，情感很容易被周圍的情境所感染，這種易感性是孩子開展的特點之一。1、俗話說的好，孩子是爸爸媽媽的心肝寶貝，當你們看到孩子們變化的情緒時，會心疼。但家長最忌諱的有幾點：A態(tài)度不堅決。一旦看到孩子情緒反響較大，哭求不停，立即容許孩子停幾天去，這樣反反復復會使適應期加長。B依依不舍。家長過分依戀孩子也容易使孩子哭鬧，有的家長送孩子到園后并不立即將孩子交給教師，而是抱在手中久久不放，其場面甚有生離死別之感受，有的家長雖然交給了教師，但中途屢次窺視，孩子一旦發(fā)現，又引起哭喊等等。家長的這種不良情緒會激活孩子的不良情緒，而且會給孩子一個錯覺，媽媽不會走或會帶我走，從而加大入園的難度，使得適應期更長。C消極的語言暗示。不當問題，家長因特別關心孩子在園情況而導致消極語言暗示，如：小朋友有沒有欺負你？教師對你好不好？挨批評了嗎？這無形中讓孩子感到幼兒園是一個不好的地方。D威脅式語言。“不聽話把你送到幼兒園，讓教師管你”，“不聽話就不來接你”這類語言將幼兒園描繪成一個懲罰的環(huán)境，加重孩子對幼兒園的恐懼。所以父母要學會放手，不要時不時的拉著孩子。孩子已經長大了，需要去幼兒園了，如今的家長們需要推他一把。讓孩子知道幼兒園是我們的家，除了媽媽爸爸，教師也可以給我?guī)砥桨哺?。入園的適應問題是過程而不是結果，為了幫助孩子早日適應，不管孩子的哭鬧起因為何，父母與學校、教師的溝通、配合及互相信賴是絕對需要而且不容無視的。這樣孩子才能很好的成長。今天的會議也是為了我們能成為很好的朋友而建立的。希望你們能承受我這位朋友。謝謝你們配合！幼兒園家長會園長發(fā)言范文幼兒園家長會園長發(fā)言范文篇一尊敬的各位家長朋友：大家好!首先感謝大家一直以來對我們幼兒園工作的關心和支持!并在百忙之中抽出時間參加今天的家長會。家長作為幼兒園教育的參與者、支持者和合作者，在幼兒的開展中起著重要的作用。在這里我真誠地希望通過我們共同的努力把我們的孩子培育好。下面我就幼兒園的相關做法和家長育兒方面的相關問題同大家一起進展討論,希望我們能達成共識。一、注重教師素質的進步我們非常注重教師素質的進步,定期派教師外出學習、培訓,并通過教研、禮儀培訓、英語培訓、數學培訓、學期考核等方式來催促教師程度的進步。通過一系列的規(guī)章制度在平安、衛(wèi)生、責任心、愛心等方面對教師進展強化要求、檢測,大大進步了教師的總體素質。全體教師身體安康,具有良好的精神風貌，這次英語學習匯報展示會足可以證明這一點。二、關注孩子的成長我們園非常關注孩子的成長,我們以培養(yǎng)“有靈性、有禮貌、有知識、安康、快樂”的孩子為目的。開設了豐富多彩的課程,除了英語、早讀、數學、禮儀、體育、音樂、美術等課外,為了滿足不同才能幼兒的開展要求,我們還開設了舞蹈、拉丁、美術、珠心算等特長班,為孩子的安康成長提供了廣闊的空間。另外我們還充分利用幼兒園豐富外部環(huán)境對幼兒施行教育。尤其是字卡不但墻上有,我們還利用每天的時間有方案的聽讀，領誦,讓孩子在幼兒這個語言開展的關鍵期看、聽、讀、背,耳濡目染,增加語匯,增強其文化積淀,為孩子將來的開展打下堅實的文化根底。如今多數幼兒能背早讀課文。我們還利用時間為孩子提供優(yōu)美的音樂環(huán)境。我們知道音樂能啟智,兒童的世界里離不開音樂,所以無論是在晨間、午間還是課上、活動時間我們都提倡教師運用音樂,合理地選擇音樂,陶冶孩子的情操,凈化孩子的心靈。特別是在英語教育方面，我們把它放在首位，今年利用英語碟片，英語磁帶，魔法棒點讀筆等這些有聲的教材，將英語單詞，英語句子，英語指令，英語兒歌，英語歌曲每天讓孩子們聽，說，讀耳濡目染，教學效果空前的好。三注重習慣培養(yǎng),科學安排學習成功學大師拿破侖.希爾說:“習慣能成就一個人,也能摧毀一個人?！逼鋵嵙晳T包括的方面很多,有學習習慣、做人習慣、做事習慣、考慮習慣、處事習慣、溝通習慣和愛心習慣等。每一個習慣都要從平時的一點一滴培養(yǎng)起,從家庭教育、學校教育和社會教育各個方面培養(yǎng)起。作為幼兒園我們更注重孩子的學習習慣和行為習慣的培養(yǎng)。在小班我們以根本的生活習慣、行為習慣為主,逐步培養(yǎng)孩子的自理意識;中班在小班生活習慣培養(yǎng)的根底上,逐步培養(yǎng)孩子的交往習慣和思維習慣,大班那么以孩子的學習習慣和思維習慣為主,做好幼小銜接工作。我們在幼小銜接方面做了很大的努力,也獲得了成功的經歷。比方,改變作息時間,培養(yǎng)孩子課前準備,課中集中聽課,課下如廁休息的習慣,讓孩子自己整理書包、干值日、穿衣服等,培養(yǎng)其自理才能,還在傾聽才能、注意力、意志力等各方面進展習慣培養(yǎng)。四、幼兒在園的平安問題：我曾經說過，家長不只是給幼兒園送來了一個孩子，而是送來了一份沉甸甸的責任。首先是孩子在園的平安問題，我們有責任保證孩子人身平安。但由于孩子年齡小，平衡才能差，肌體發(fā)育還不健全，還由于孩子是完全無民事行為才能的人，孩子行為的后果并不能自己意料。所以幼兒園意外事故也時有發(fā)生。正因為有事故的難以意料性，所以中華人民共和國教育部公布了《學生傷害事故處理方法》(含幼兒園在內)?！秾W生傷害事故處理方法》第三十入條指出：幼兒園發(fā)生的幼兒傷害事故，應當根據幼兒為完全無行為才能人的特點，參照《事故處理方法》處理，幼兒園應當承擔的法律責任有：①因校舍、公共設施及玩具或生活設施不符合國家規(guī)定的標準或者有明顯的不平安因素。2平安保衛(wèi)、消防、設備等因管理混亂存在重大平安隱患，未及時采取措施的。③幼兒園向幼兒提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或行業(yè)有關標準、要求的，或體罰、變相體罰幼兒造成事故的。但有的事故幼兒園沒有過錯，那么承擔責任的是幼兒的監(jiān)護人。如：教師組織正?；顒?，一孩子因推搡造成另一孩子摔傷的，由推搡孩子的家長承擔責任(帶子受過)又如：孩子有特異體質或特定疾病，但未告知園方的。又如有的孩子是在正常的一日活動中自己摔跌受傷的。即：最常見的也是這類自己行為的不慎或處理才能差磕磕碰碰。所以說家長應有心理準備，再好的幼兒園，再負責任的教師也不敢保證不發(fā)生這樣的意外傷害事故。我們只是保證不出責任性的事故，不可預見性發(fā)惹事故，多數家長是理解的。因為有的孩子在家也有磕碰的。以上我們所說的事故所承擔的責任，大家應該認真分析^p，區(qū)別對待。也就是說，幼兒園承擔的是過錯責任，假設沒有過錯，屬不可預見性的意外事故，那么幼兒園不承擔法律責任。愿家長們也正確理解和對待并重視對孩子進展平安教育、自我保護的教育。五創(chuàng)設良好的家庭環(huán)境家庭教育是孩子最好的學校,父母是對孩子影響最深的教師。馬克思說過:“父母的職業(yè)是教育孩子?！倍逃⒆幼钪匾氖怯幸粋€良好的家庭環(huán)境。美化的家庭環(huán)境能使孩子的心情愉快,而嘈雜的環(huán)境那么會讓孩子心情急躁,“昔孟母,擇鄰處。”孟子的母親為了給孩子提供一個良好的學習環(huán)境,三次搬家,古人尚且如此,我們更責無旁貸。父母的性格以及不良習慣也會直接影響孩子。做父母的不可能是完人,但最起碼不能把自身的壞習慣“遺傳給孩子”。還有夫妻的關系、對老人的孝道等等都會影響到孩子的開展,一個充滿歡聲笑語的家庭會培養(yǎng)出樂觀向上孩子,一個尊老愛幼的家庭會培養(yǎng)出懂事、孝順的孩子,這種環(huán)境中成長起來的孩子性格習慣明顯優(yōu)于其它孩子。還有,父母應該有足夠的時間陪孩子一塊玩、學習,讓孩子感受濃濃的親情,激發(fā)對學習與探究的興趣。尤其是母親,著名教育家斯特娜夫人這樣總結自己的育兒經歷:教育不應該在學校由教師開始,而