幼兒教師演講稿：大班計劃

第33頁共33頁幼兒教師演講稿：大班方案幼兒教師演講稿：大班方案。一、班況分析^p：本班共有35名幼兒，男17名，女18名，5名新生，小年齡幼兒四名，外地借讀生六名，大部分是獨生子女。家長的文化層次較低，其中：大專2%，高中14%，初中59%，小學25%。二、班級特點及主要表現(xiàn)：經(jīng)過兩年的幼兒園生活，班中每位幼兒都有了不同程度的進步和進步。家長與教師之間的配合也隨著彼此的理解更為默契了，而且本學期添置了電腦，對主題活動的開展更是雪中送炭了。我班的男孩子個性活潑，思維比較敏捷，語言表達才能比較強，對探究類的活動非常感興趣，相對動手才能、藝術的表現(xiàn)力比較薄弱。女孩子的音樂感受表現(xiàn)才能比較強，非常喜歡藝術類的活動。所以要發(fā)揮不同孩子的優(yōu)勢，讓他們揚長避短，得到不同程度的開展。大部分幼兒都樂意參加幼兒園的各項活動，但是小部分幼兒的傾聽習慣不夠，堅持性還有待于培養(yǎng)。生活自理才能有了明顯的進步，用餐，午睡的質量明顯上升了，就余蘇佳、張俊康、姜劉藝的進餐習慣還需個別催促。大班了幼兒的活動才能、范圍很大，所以本學期我們繼續(xù)將平安和自我保護作為重點，及時抓住時機進展隨機教育，讓幼兒討論小結一些相關保護經(jīng)歷和知識，并言行一致，進一步進步自我保護意識和保護才能。由于大多數(shù)幼兒都是獨生子女，因此大部分幼兒還是比較自私、任性的，在行為習慣方面還存在不少不良習慣，還有幼兒自控才能較弱，注意力較分散，遵守集體規(guī)那么的意識較弱。部分幼兒坐姿不正確。一些幼兒在家里常常亂發(fā)脾氣，本學期將把良好行為習慣、學習習慣、生活習慣的養(yǎng)成作為重點常抓不懈。三、個別幼兒情況分析^p及措施邵金維——該幼兒語言、藝術表現(xiàn)才能都比較弱，由于中班下學期才入園所以與班級的幼兒存在很大的間隔，平時自由活動時常常一個人在旁看別人活動，不能主動參與到集體中。由于對同伴有攻擊行為，不太受大家的歡迎。廖輝——該幼兒是一名三峽移民，語言才能較強，思維非常活潑，但在常規(guī)方面自我控制才能比較差，在集體活動中容易影響同伴。平時比較喜歡具有挑戰(zhàn)性的活動，自我保護的才能有待加強。楊永瑞這是一名新生，個性比較內向，對集體活動的參與性不夠，常常分散注意力做自己的事，在認知才能方面與同伴有一段差距。措施：1、與家長實在溝通，將這三位幼兒作為上門家訪重點，引起家長的重視。2、根據(jù)孩子不同的特點提出不同的要求，讓孩子在不同的起點上開展，揚長避短獲得不同程度的進步。四、本學期教育總目的：1、促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調開展，增強體質，培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習慣和參加體育活動的。興趣。2、開展幼兒正確運用感官和運用語言交往的根本才能，增進其對環(huán)境的認識，培養(yǎng)有有益的興趣和動手才能，開展智力。3、萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養(yǎng)老實、自信、英勇、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀律等良好的品德、行為、習慣以及活潑開朗的性格。五、班級重點工作1、充分運用各種教育手段，并注意各種手段的交互作用，重視電化教育、促進幼兒體、智、德、美全面開展。本學期重點是恰當運用電腦課件進展教學活動，充分利用新配置的電化設備，讓幼兒有時機學習使用電腦、利用各種益智軟件使幼兒接觸更多知識、啟思益智。2、以《學前教育綱要》為指導，深化領會二期課改精神，以新教材為主要參考資料，根據(jù)本班幼兒的實際開展程度，確立相應的教育目的和要求，選擇既適宜幼兒的現(xiàn)有程度，又有一定的挑戰(zhàn)性的教育內容和貼近幼兒生活的教育形式，精心加以組織，并嘗試生成性主題活動。擅長發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的又有助于拓展幼兒視野的事物和問題，借鑒方案教學進展生成教育活動，引導幼兒用多種感官去感知事物，搜集信息，鼓勵幼兒動手操作、嘗試，使幼兒通過活動得到滿足，得到愉快的體驗，并在活動中逐漸形成合作探究的師生互動。4、開展、“小小新聞”、“小問號”等活動，培養(yǎng)幼兒的關心同伴、生活環(huán)境、社會、甚至將來，開闊幼兒眼界，積累知識，學會關心別人、關心生活；養(yǎng)成愿意動腦筋、喜歡探究的好習慣。5、注重區(qū)域活動的開展，進一步考慮與嘗試將區(qū)域活動與主題、特色剪紙活動交融，開掘各個活動區(qū)活動的教學潛能，注意活動材料的多領域經(jīng)歷的指向性。在游戲中有目的、有方案地投放、變換和調整各類游戲材料，注意材料投放與幼兒開展程度的一致性與層次性，科學地評價與指導幼兒，使幼兒學會主動發(fā)現(xiàn)并注重在學習過程中培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和學習興趣。六、家庭情況：我班幼兒多數(shù)來自農(nóng)村和外地，其中有好多是隔代領養(yǎng)，爺爺奶奶的文化層次較底，對孩子的教育教學方法存在一定的問題，平時的百般寵愛，很多孩子是一個小寶兩個樣。家長平時比較重視保育，對學校開展的教育工作還是非常陌生的，所以為了讓孩子幼小銜接的更為順利，我們更為重視“指間心語”版面，引導孩子帶著家長看，讓更多的家長關注孩子，關注教育。并爭取通過、來園訪談，上門等多種方式與家長聯(lián)絡，到達家園一致共育孩子的目的。七、家長工作1、展示《指尖心語》版面，介紹一些科學育兒的知識，及時反映班內一些情況和每周教學內容。2、利用、接送等時機與家長多聯(lián)絡，交換情況，進一步做好上門家訪、約談工作，加強家園聯(lián)絡、溝通。3、召開家長會聽取家長意見和建議，進一步完善教育教學工作。繼續(xù)挖掘家長中的教育資和社會資，利用節(jié)日開展家園互動活動，使家長更深化的參與到幼兒園教育活動中，與孩子一同分享成長的快樂，使家長與教師間、家長與家長間形成互相討論、溝通、學習的良好家園互動氣氛。八、子課題研究：以“快樂的剪紙活動”為抓手，增強幼兒對民間手工藝的理解與表現(xiàn)，，并嘗試將剪紙活動與主題活動、區(qū)角活動有機的交融，并在“才藝園”分期展示孩子們的作品，旨在培養(yǎng)幼兒感受美和表現(xiàn)美的情趣和才能，萌發(fā)民族自豪感。由于幼兒在繪畫，音樂等藝術領域根底比較差，所以上學期以臉譜活動為抓手，進步幼兒感受力表現(xiàn)力，感知中國的國粹，增強文化底蘊，使幼兒繪畫的用色才能有了很大的進步。本學期將結合新課題給予幼兒更多接觸、理解民俗文化的時機，感知民俗民風，感受民間文化并與幼兒的各種活動加以整合，培養(yǎng)幼兒對美的敏銳性，能大膽表現(xiàn)美，有一定的想象力、創(chuàng)造意識，進一步進步審美才能。九、環(huán)境創(chuàng)設：1、物質環(huán)境：⑴以人為本，注重幼兒全面開展，師生互動、家園互動、生生互動，繼續(xù)積極探究適宜大班幼兒參與的環(huán)境創(chuàng)設形式。⑵根據(jù)主題、教學內容、季節(jié)更換墻飾，創(chuàng)設開放性的環(huán)境，如主題墻，展示區(qū)等，使之實在在實成為教育幼兒的重要手段。2、心理環(huán)境：⑴樹立正確的兒童觀、教育觀，以一種平和的心態(tài)對待幼兒成長的問題，開展中的問題。深化理解幼兒的內心世界，形成尊重、信任、友愛、和諧的氣氛，建立真正平等的師生關系。⑵學會包容，學會諒解，客觀公正地對待每一個幼兒，以一種適宜的方式，引導幼兒自主、自愿、自覺地去抑制自身的缺乏，獲得主動開展。十、教育評價：1、對于每次每項活動，認真做好教育評價工作，及時反思，以便理解教育是否適宜每個幼兒的開展狀況，表達活動過程的科學性、有效性。2、關注每個幼兒自身才能的縱向開展，評價幼兒探究的投入程度，發(fā)現(xiàn)和解決問題的才能，思維的靈敏性、變通性、創(chuàng)造性，活動的自主性和獨立性的開展。3、客觀公正地對待每一個幼兒，全面評價他們的開展，尊重幼兒的個體差異，注重教育過程、開展過程中的差異，并且關注評價結果的差異。評價的目的是為了更好地理解每一個幼兒的開展現(xiàn)狀，給予他們不同的指導，促進他們在不同程度上的開展。【以下為贈送相關文檔】演講稿擴展閱讀幼兒教師演講稿：大班班級小結大班班級小結—學年度第一學期05.1我班幼兒共有43名，男孩22名，女孩21名，其中3名幼兒是原大班的小年齡幼兒。本學期我們從學習《走近新教材》一書的根底上，進一步領會和理論二期課改的理念，加強對【【關鍵詞】：^p】：“綜合”、“整合”、“體驗”、“提升”等的理解，關注幼兒的興趣和熱點、當前的需要以及已有的經(jīng)歷，預設和生成了一系列的在主題背景下的各種活動；同時，我們還創(chuàng)設“主題墻”，支持幼兒的表征，加強情感的體驗和滿足幼兒表達的欲望；我們還不斷嘗試將主題浸透于區(qū)域活動中，更好的表達了一種“整合”的理念，也進步了幼兒對個別化學習活動的積極性。總之，我們以平等、親近的師生關系，以孩子的年齡特點為根據(jù)，以孩子的自主開展為目的，做好一切保教工作，促使幼兒良好個性的開展，愉悅的生活、自由的展現(xiàn)、成功的體驗。一、學期目的及達成情況〔一〕共同生活：１、我班幼兒已養(yǎng)成根本的生活自理才能，養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活衛(wèi)生習慣，絕大多數(shù)幼兒獨立自信地做力所能及的事。但在保護玩具和用具，能共同使用和參與整理方面還不夠，參與的幼兒不多。２、本學期中，我們也發(fā)現(xiàn)積極主動地參與各類游戲和活動的幼兒多了，如：葉鳴譽、張鵬、徐林翊蘊、徐峰，他們也樂意表現(xiàn)自己，表達自己的愿望。另外，大部分幼兒已開始評價自己和同伴的行為、作品，有一定的客觀標準意識，這方面的進步比較明顯。３、針對“對于自己生活親密相關的人產(chǎn)生認同感、親切感，能覺察并尊重別人的情緒?！焙汀坝型樾?，樂于關心老人、殘疾人和有困難的人?！边@兩條目的，本學期我們結合“包頭墜機”、“海嘯”事件以及相關的節(jié)日教育，發(fā)現(xiàn)孩子的這種情緒體驗和表現(xiàn)都比較被動，所以，下學期應多加強這方面的教育，建立安康的情感。４、本學期我們還加強對幼兒進展了規(guī)那么意識、合作意識和責任感的培養(yǎng)，通過游戲、游園活動、故事同伴引導等途徑，孩子在這方面也有較明顯的進步，相對來說，合作意識還比較淡薄些，以及個別幼兒這些方面還需要加強個別教育?！捕程骄渴澜纾?、我們通過“中國風”的主題活動，讓幼兒理解周圍自然、文化景觀，知道一些不同地域、不同種族的人，以及他們的風俗習慣，有初步的多元文化的意識，萌發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。孩子在這方面的興趣很高，表現(xiàn)的積極主動。但，我們也發(fā)現(xiàn)孩子對這方面的信息很少，缺乏生活經(jīng)歷，這或許與周邊環(huán)境和家庭教育有一定的影響，所以，我們考慮，如何能更快的進步幼兒以及家長對民族、多元文化的認識。２、我們通過漫步、教學活動和秋游活動有目的的引導幼兒樂于親近自然，培養(yǎng)幼兒觀察、感受身邊的人、事、物及自然現(xiàn)象，理解他們的特征的才能。如：今年難得的“雪”，我們就及時提供幼兒看雪、玩雪的時機，從而增加感性認識，激發(fā)對自然現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)了觀察才能；“東方綠洲”的秋游活動，也使我們發(fā)現(xiàn)大多幼兒能大膽嘗試新奇、有野趣的活動，動作協(xié)調，并具有一定的平安意識和初步的自我保護才能。缺乏的是，幼兒照顧動植物，并進展記錄與觀察的才能還比較欠缺，分析^p原因，教師提供的時機和指導還不多。３、在計算活動以及區(qū)域活動，包括一些綜合活動中，我們結合目的有意識地指導幼兒學習簡單的測量、推理的方法，幫助幼兒逐漸形成數(shù)、形、時空等概念，如：認識時鐘、學習等分、交換等。發(fā)如今這些活動中，孩子的個體差異表現(xiàn)的比較明顯，而才能較弱的幼兒也不會主動參與計算區(qū)的游戲，所以，我們應該有針對性的以多種方法引導這些孩子，進步他們這方面的興趣和才能。４、“學慣用簡單、科學的方法探究問題，樂于操作與實驗”和“學習關注、交流周圍環(huán)境中的信息”這兩條目的本學期實現(xiàn)的比較理想，我們注重隨機的和利用一切可利用的資進展引導和培養(yǎng)，譬如：區(qū)域角的“變色”、“蛋寶寶過橋”、“各國國旗”；新聞區(qū)的“早早新聞”、“關注海嘯”、“上海藝術節(jié)”；綜合活動“秋天的公園”、“我身邊的公園”“安康的假期”等，孩子在這些活動中表現(xiàn)的積極主動，在家長的配合下，孩子有效地與環(huán)境、教師的互動，這方面的才能增強了許多?！踩场⒈磉_與表現(xiàn)〔三〕表達與表現(xiàn)1、本學期中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們的表現(xiàn)表達方式越來越多了。他們喜歡用聲音、動作、制作、畫畫等表現(xiàn)方式來表現(xiàn)自己的認識和情感。能用比較完好的語言清楚、大膽地表達自己的想法，傾聽同伴的講述。我班幼兒大都樂意參加音樂、繪畫、柴藝、兒歌活動，較大膽地涂畫，和同伴一起表演兒歌、歌曲。但不能在公共場合中，在集體面前自信、大膽、自然地表達自己的情感、不會主動用語言與人交往。故在下學期要多注意鼓勵幼兒在各種場合大膽地表現(xiàn)自我，表達個性的良好開展。2、本學期我們有意識的培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成一定的閱讀習慣，也因此增設了一些閱讀活動，區(qū)域活動中也有機浸透。我們發(fā)現(xiàn)所有的幼兒都喜歡聽故事，能安靜的聽完故事，理解故事的內容但不能較清楚的表達意思；大部分幼兒對閱讀的興趣并不高，不能投入的自己翻看圖書，理解其意思；還反響出部分幼兒尚未養(yǎng)成良好的傾聽習慣，能傾聽教師講話，但堅持性不夠，更不能很好的傾聽同伴講話。同時，在介紹自己的意思、想法或是介紹作品時，是我班比較薄弱的地方，絕大部分孩子表達的語言斷斷續(xù)續(xù)，過于簡單、不完好，需要教師的引導和啟發(fā)。下學期，我們會加強研究，尋找有效的方法，真正的進步幼兒的表達才能。3、本學期，我們還注重通過一些活動和隨機教育讓幼兒認識常見的符號、標志和文字，如：平安標志、數(shù)學符號、新年賀詞等，讓大家初步理解所表達的意思，進步自主學習的才能，也表達了一種整合的理念?；顒又幸彩盏搅肆己玫男Ч?，提升了幼兒的經(jīng)歷。另外，我們還有意識的引導幼兒留意生活中的美，感知、萌發(fā)初步的審美情感，不過，孩子對這方面的意識比較淡薄，不能很好的表現(xiàn)自己對美的情感或想法，下學期，我們也應多提供時機和指導，進步幼兒的審美情趣，做時代性的幼兒。幼兒教師演講稿：幼兒教師與快樂答案一：快樂！當看見他們從哭鬧到高快樂興上幼兒園覺的很快樂！當看見他們自理才能增強時覺的很快樂！當看見孩子令人捧腹的舉動、聽見他們童真的話語時覺的很快樂！當和孩子們一起營造出和諧、遵守紀律的班風后覺的很快樂！當和孩子們一起放開盡情玩耍的時候覺得很快樂！當在課堂中和孩子們進展積極、有效的師幼互動時覺的很快樂！當發(fā)現(xiàn)孩子們閃出智慧的思維火花時覺的很快樂！當孩子們真誠的說：“教師，我喜歡你”時覺的很快樂！當特殊的孩子，例頑劣的、習慣差的孩子在家園合作下漸漸有所進步時覺的很快樂！當看見才能強的孩子在幫助才能弱的孩子時覺的很快樂！當自己公開課獲得成功時覺的很快樂！當自己得到同事、領導認可后覺的很快樂！當自己論文、隨筆獲獎后覺的很快樂！當看到孩子們畫出一幅幅漂亮的畫，做出一件件成功的手工作品，唱出一首首動聽的曲子時覺的很快樂！當看到孩子臉上漾開著開心、成功、自信的笑容時覺的很快樂！當?shù)弥⒆觽兇戆嗉壔騻€人參加年級組或更大范圍內的比賽獲得成績時覺的很快樂！當?shù)玫郊议L對教師工作的支持、認可、表揚后，覺的很快樂！答案二：不快樂！當頑劣的幼兒不聽教師勸告，繼續(xù)我行我素，影響整個集體時，教師很不快樂！當自己的工作引起家長誤會時覺的很不快樂！當自己的工作得不到同事和領導理解時很不快樂！當在課堂中孩子們注意力不集中時，教師很不快樂！當教師一個人在課堂中唱“獨角戲”，孩子們卻正襟危坐時，教師因做“無用功”而很答案二：不快樂！當幼兒因為教師的無視引起一些心理問題時，教師覺的愧疚而不快樂！當自己各類比賽，例公開課失敗后，因感覺才能不夠和面子關系而很不快樂！當自己批評孩子火氣過大，因良心不安而很不快樂！當自己情緒不好“傳染”給孩子時，覺的對不起他們而很不快樂！期末，我坐在電腦前，羅列了自己在工作中的快樂與不快樂，目的是想讓自己享受工作中的快樂，也提醒自己如何在新的學年中在工作方法上進展一些改進。因為我們在工作中，不可能防止那些使自己不快樂的因素，我們所能做的就是如何巧妙的把不快樂的事情化小、變少或轉化為快樂?！翱鞓方逃?，將快樂教育融入整個教學過程，建立快樂、和諧的師幼關系，讓孩子在快樂的環(huán)境中主動學慣用快樂的心情來獲得知識與各方面才能的開展，根還在于教師自己”。生活就是教育，教育就是生活，生活離不開教育，教育創(chuàng)造新生活。親愛的教師，讓我們面帶微笑，讓孩子的心田充滿陽光；讓我們播種快樂，讓孩子的明天更加輝煌；讓我們，也把微笑和快樂貯滿自己的心房。幼兒教師演講稿：理想的幼兒教師在幼兒園里，我們會看見青春、活潑的女孩形象。其實，如今男士也從事幼教也不再是新穎事。不管男幼兒教師還是女幼兒教師，怎樣才是理想的幼兒教師呢？首先要有愛心，一個富有愛心的幼兒教師才是合格的。特別是初入園的幼兒。作為幼兒教師，應當用自己的愛心引導他，建立良好的感情，同伴關系，讓幼兒適應幼兒園的生活，讓他感覺到幼兒園就是他們的家。其次，還要有耐心。幼兒對陌生環(huán)境有一種恐懼感。剛入園的孩子，成天哭著要媽媽、婆婆。我們應當有極好的耐性去撫慰他們，遷就他們的注意力并喜歡幼兒園。作為幼兒教師，還應有親和力。拒人千里在幼兒園絕對不行的。假設我們每天對入園的小朋友抱一抱或者摸一摸他們的小臉蛋，他們肯定會產(chǎn)生一種新穎感。再拉著小手蹲下跟他們說說話。幼兒會更感覺到家的溫暖。總之，作為幼兒教師，只要我們用心去對待每一個孩子，象媽媽一樣去關愛他們，家長放心，孩子也很快樂。幼兒教師演講稿我驕傲，我是一名幼兒教師說到演講，總覺得我們的工作既沒有轟轟烈烈的驚人之舉，又沒有舍生忘死的動人場景，如何能贏得觀眾的喝彩與淚水呢？但轉念一想，我們在工作中付出的所有，雖說平凡，甚至微缺乏道，但用“神圣”和“偉大”來形容也決不為過！在大多數(shù)人眼中，我們的工作不過是帶孩子的高級保姆，整天和一群不懂事的孩子在一起，照顧他們的吃喝拉撒，有什么大不了的？而這其中的艱辛與責任只有身為的人才能真正懂得和體會。這可不是誰都能做好的工作！我們要常常扮演不同的角色：有時要象媽媽、有時要象歌唱家、舞蹈家、畫家、大王、甚至科學家、魔術師、家、醫(yī)生、等等，還時不時的客串大老虎、大灰狼、小白兔、小猴子等各種小動物，幾乎是無所不能。然而，這些只是幼兒教師必備的根本功，更重要的是要有一顆純真的愛心，細致的耐心，做任何事都要摸著良心！記得有這樣一句話：“一切最好的教育方法，一切最完美的教育藝術都產(chǎn)生于教育者對學生無比熱愛的熾熱心靈中，要讓孩子沐浴在愛的陽光下！”教育是無選擇的，無論他們來自怎樣的家庭，無論他們的品行如何，無論他們漂亮與否，也無論他們貧窮與否，都有權利獲得和享受我們的愛。一個鼓勵的眼神，一個親切的撫摸，一個熱情的擁抱，足以讓孩子對你投來信任和親近的目光。幼兒的世界是最純真的，來不得半點虛偽。只有全心全意的付出真愛，才能讓他們乖乖地聽你的話。可在日常生活中，只有愛心和耐心是遠遠不夠的。如今的孩子聰明又淘氣，你假設一味的順從遷就他，他們會覺得你沒本領，時不時的出點難題刁難你，或是搞點惡作劇，你假設是隨意沖他們發(fā)脾氣，他們會用鄙視的眼神看著你，好象在恥笑你的黔驢技窮，讓你無地自容……想征服他們可要有勇有謀，剛柔并濟，著實得花點心思呢！我曾經(jīng)遇到這樣一個男孩--辰辰，他是從私人幼兒園轉來的孩子，霸道、專橫，獨占欲強且性格孤僻，不愿和人交流，教師和他說什么他都不理不睬，好象沒聽見，孩子們也不愿意和他玩。開始我也覺得頭疼，后來我開始留心觀察他，發(fā)現(xiàn)他很喜歡看動物類的圖書，而且他的繪畫才能很強，于是我特地買了幾本恐龍和海底世界的圖書送給他。當我把書遞到他手里的時候，他有點吃驚，但又掩飾不住那份喜歡，正在遲疑，我對他說：辰辰，這是教師送給你的禮物，歡迎你來到我們班，小朋友都想和你做朋友，你愿意嗎？他不好意思的點點頭。從那以后，他變得開朗多了。我又把他的畫給全班小朋友看，并真誠的給予肯定。就這樣，漸漸地我終于翻開了他的心結。在工作中這樣的事還有很多，為了討孩子們歡心，我會常?？纯此麄兿矚g的動畫片、故事書、電視節(jié)目等，這樣才能象朋友那樣和他們溝通、交流，從而真正走進他們的內心世界，懂得他們的需求，在適當?shù)臅r候給他們提供幫助。總之，想讓他們成為你的鐵桿兒粉絲可真不是件輕而易舉的事。而我們也正在為此不懈努力著！在與孩子相處的朝朝暮暮中，我始終想著兩句話：“假設我是這個孩子”和“假設這是我的孩子”，正是這樣的情感體驗使我在處理問題時，少了一分苛求，多了一分理解，少了一分抱怨，多了一分寬容。在教學工作中，我潛心鉆研，勇于創(chuàng)新，利用我在音樂方面的專長，把豐富多彩的音樂活動融入一日常規(guī)的各個環(huán)節(jié)中。我國著名的音樂教育專家曾說過：音樂教育是土壤，音樂可以翻開幼兒的心靈之門。在理論中，我覺察音樂活動能充分激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力等，同時對幼兒情感、記憶、注意力、自控力、語言表達才能等各方面開展都有著獨特的不可替代的成效。園領導發(fā)現(xiàn)我對音樂教育很感興趣，為我的專業(yè)成長提供了很多支持、幫助和展示的時機。我曾屢次承擔縣、市、省級的公開課、教學觀摩、優(yōu)秀教育活動評比等任務，并獲得優(yōu)異成績。為了上好每一節(jié)課，我度過了多少不眠之夜！白天忙繁繁忙的沒時間琢磨，只有夜深人靜，躺在床上的時候，腦子里就會閃現(xiàn)無數(shù)畫面：一會兒是如何巧妙的導入課題；一會兒是設計什么樣的教具能使幼兒更感興趣；一會兒是該怎樣提出問題，幼兒會怎樣答復，而我又該怎樣引導；如何能讓深化的道理變得通俗易懂；用什么樣的游戲才能讓幼兒始終保持興奮點；怎樣控制熱烈的場面等等……每當有好的靈感時，我怕自己醒來忘記了就趕緊起來記錄下來，等上班時找孩子反復理論、試課，園長、保教主任和同事們給了我很多支持、幫助和指導。就這樣，我在一次次挑戰(zhàn)中不斷的完善自我、超越自我，逐漸成長為研究型教師。記得剛參加工作不久，我代表園里參加鞍山市首屆幼兒教師五項根本功大賽，當時我女兒六個月大，我?guī)е鴭寢尯蛯殞氁黄鹑⒓颖荣?。在快進展到舞蹈比賽時，女兒餓了，媽媽抱著她到后臺找我，想讓我喂喂。我伸手去抱她，女兒卻說什么也不跟我，哭鬧不止。媽媽冷不丁反響過來：是不是你化了妝，又換了衣服，改了發(fā)型，〔當時我梳了兩條小辮子，要跳兒童舞〕孩子不認識你啦！我也恍然大悟。這可怎么辦??？！沒方法，媽媽只好用奶瓶喂了點水，先糊弄過去。等我卸了妝準備喂她時，女兒已經(jīng)在媽媽懷里睡著了。時而還抽噎一下，臉上還掛著兩顆晶瑩的淚珠，看她那副可憐樣，我也心疼的掉下淚來。那次比賽我榮獲鞍山市一等獎。每一份榮譽的獲得，都讓我更增添了一分自信；對這份事業(yè)也多了一分熱愛；工作中就會更加努力！園領導又先后派我去上海、天津、北京、大連等地參加學習。在學習過程中，由于我才能突出，給著名音樂教師“韓之云“教師留下深化印象，并配合她講課，承擔鋼琴伴奏任務。來自全國各地的幼教同行都被我嫻熟的伴奏技巧吸引，紛紛用錄象機攝錄下來，這給了我莫大的鼓舞，我對自己更充滿了信心，我一定會把這項工作做得更好！擔任特長教師幾年來，我義不容辭的承擔了園里的演出任務，每逢元旦、春節(jié)、六一、教師節(jié)、園慶等節(jié)日，園里都會搞些慶賀活動，每次活動都飽含著我的心血和汗水。在編排和籌劃節(jié)目期間，我常常為一個動作、一個隊型、一個鼓點、一段音樂的銜接而徹夜難眠。這些都是面上活兒，我一次次頂著莫大的壓力，帶著教師、孩子們進展排練，經(jīng)常占用晚間和節(jié)假日。帶孩子練舞蹈可是個苦差事，你的動作必須一絲不茍，甚至要更夸張些。假設是你的動作不標準，孩子的動作就更不象樣了，真是一點都不能偷懶。五六歲的孩子，排練一個成型的舞蹈，付出的辛苦是難以想象的。一個向后轉的動作，通常要練習幾十次，總會有孩子轉錯方向；曾經(jīng)為一個跑跳步的動作我拉著幼兒的手在場地上跳了大半天，還要一邊跳一邊喊節(jié)奏，一邊用語言進展指導，即使這樣第二天可能還是不會跳。而機械的反復強化練習，孩子很快就厭倦了，失去興趣了，有幾個孩子累得都不想上幼兒園了。我想，這可不行啊，得想方法調動孩子的積極性同時又要注意勞逸結合。于是，我就把她們狠狠地鼓勵了一番，在練習時把手上和腳上的動作分開練，這樣能輕松些，也讓她們注意休息。在休息時，我會給她們播放幼兒舞蹈的碟片，激發(fā)她們的表演欲望，還時不時的買點雪糕、糖果、粘貼什么的刺激一下，還別說，效果很明顯。有的孩子開始主動練習了，我趕緊抓住時機表揚了她，這樣一來，所有的孩子都爬起來主動練習了。有了熱情，排練起來就容易多了。累是肯定的，無論春夏秋冬，每次訓練完，我都渾身浸透了汗水?？僧斘覀冄莩龅墓?jié)目博得領導和同志們的陣陣掌聲時，我便覺得所有的辛苦都顯得微缺乏道了。一個字“值”！二十年的幼教歷程，曾因孩子的淘氣而煩惱，因他們懶惰而急躁，因他們犯錯而失態(tài)，曾因失敗而流淚，因成功而雀躍，也曾因疲憊而疑心自己的路選得是否正確。但每每聽到孩子們用稚嫩的話語羞澀的對我說：傅教師，我喜歡你！或是給你一個緊緊的擁抱、一個重重的吻、一塊精巧的蛋糕、甚至一朵小花、一塊糖果……我頓時感到無比幸福！還有什么比這更重要呢？！由然而生的自豪感點燃了我的靈魂，讓我深深陶醉，無法自拔。同時也為自己曾經(jīng)的猶豫和遲疑慚愧不已！這就是幼兒教師的真正價值！從那一刻起，我下定決心，一定要做一個孩子們喜歡的幼兒教師。我要用智慧啟迪他們的心靈、用血汗滋潤他們的心田、用青春裝扮他們的七彩童年，為他們的夢想插上金色的翅膀，用勤勞乖巧的雙手托起一個個明天的太陽！每當喧囂散盡，翻開電腦，和著一杯清茶，幾曲老歌，享受孤獨的時候，我總會在記憶的長河里拾取幾朵溫馨的浪花，于淡雅的清茶和怡人的曲調中漸漸品味自己的幼教生活。選擇了幼教這份事業(yè)，就意味著夢想將與汗水同舟共濟，收獲將與奉獻風雨兼程。翻開塵封的檔案，沉甸甸的榮譽證書見證了我成長的足跡，每一個小紅本的背后都承載著無盡的辛酸與喜悅。愛過知情重，醉過知酒濃，在幼教的征途里追求，才能體會其中的幸福和甜蜜！同志們，朋友們，讓我們攜手并肩，滿懷愛的激情，在幼教這條神圣而偉大的道路上踏實堅決的前行！我幸福，我快樂，我驕傲，我是一名幼兒教師！幼兒教師演講稿：演講稿當風華正茂的我，踏入人生第一個工作單位——水利局幼兒園。曾被活動是室里那稚嫩的話語所感動，“教師說我是好寶寶，我說教師像媽媽”。雖然，只處于充當姐姐年齡的我推開小班門時，孩子們“呼拉”一下像小鳥似地向我撲來，我的心被撥動了。用眼睛捕捉著，每個純真的心靈。暗自發(fā)下誓言：“我是你們的媽媽，一定當好你們的媽媽。”當時間隨著孩子的吵鬧和我的手忙腳亂又加上許多的教學任務……沉重壓力中漫漫地流失時，和藹可親的老園長及時找到了我對我說：“我送你一句高爾基曾經(jīng)說過的話：‘愛孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件不容易的事情了?！蔽也粩啻ブ@句話，至此在幼教摸、爬、滾、打、出來的我，時時深深地記起這一句語重心長的話。一句簡單的話、簡單的道理卻包涵著許許多多的育兒方法。隨著中外學前理論、幼兒教育家在我面前的出現(xiàn)，漸漸我明白了一個道理，“十年樹木，百年樹人”、我們從事的是偉大與平凡的職業(yè)。當我站在南京，陳鶴琴的雕塑像前，慈祥的面容中透露出一種堅決，一種始終如一的精神、母愛、尊重孩子的人格的表達。圓圈是人類描繪之間平等的一種象征，蒙臺梭利將這種平等注入于幼小的心靈，在幼兒時感受平等、和平孕育著很深的東西，蹲下與孩子講話，教師不再是發(fā)號施令的指揮官。人應該寬容、善待、學會欣賞別人，大家只要處在圓圈狀態(tài)，才能看到你周圍有許多與你平等站在線上的人。假設我們早一天領悟這一人生哲理，那我們就會進入一種境界，具有一種修養(yǎng)。當班里的孩子用渴望的、委屈的、氣憤的、求助的、俏皮的目光看你時，你不再簡單的扔給孩子一句話，做出短、平、快的處理，而是蹲下來傾聽，然后用你的心境去進入孩子的世界，用你修來的一種素質，得當?shù)姆椒ㄈプ觯且磺卸紩卸?。孩子通過一件小事可以感受到成功的喜悅，與同伴交往的方式，會得到換位思維的啟示。假設說蒙臺梭利讓你感受到的是一種平等和諧，幼兒在工作中體驗一種規(guī)那么、一種觀察、一種過程的，那加德納的多元智能理論，將給你我?guī)胍环N平等根底上的對待與對待中的原諒與理解。孩子不在是罐子，不在是小鴨子，你不在是填鴨教學的教師，不在為班里的孩子算不出一道題而著急，講不出一個故事而說是不聰明的。多元智能的理論，使你理解了個體差異的真正含義。匯佳把加德納介紹給我們，在知曉了他的根本理論后，以多元智能教學為方式，創(chuàng)編了匯佳的主題性教育，主題來孩子，從孩子表現(xiàn)再去延伸，生成主題，與孩子一起圍繞主題創(chuàng)設環(huán)境，創(chuàng)設區(qū)域，當我們班的孩子用好奇的眼睛看著我拿來的一堆大石頭子時，我的信心就產(chǎn)生了，原因就是一個好奇，它是探究的一把鑰匙，通過觸摸、觀察知道這些鵝卵石的來歷，用五彩的畫筆去涂抹這五彩的石頭，心里別提有多興奮了，帶著廣告色的臉上很欣慰的笑了?！拔蚁氚衙總€小朋友畫在自己涂的石頭上，好嗎？”全體幼兒一致贊同，每個小朋友做出一個動作，不一會石頭就顯示出來形態(tài)各異的小人圖形。大家看到共同創(chuàng)編的石頭文化時都驚訝極了。這節(jié)教育活動為我們班的主題《五彩的秋天》拉開了帷幕，秋天是收獲的季節(jié)，收獲了蘋果，蘋果樹是教師與幼兒一起創(chuàng)作的，過程中不僅訓練了孩子的粘貼、搓團、剪等的技能，更重要的是教師對怎樣尊重孩子的想法、尊重孩子的意愿,平等與孩子交往。在此活動中教師是與同伴的身份參與，和幼兒共同創(chuàng)作。注重的是幼兒心智的開展，也許比獲得技能更重要。幾年來，通過學習新的教育理念、新的觀念，我感受到了當你真正進入到童心世界，你就會愛了、你就會耐心了、傾聽了、細心引導了、平心靜氣做好每一件事了。也許感到比以前舒適了許多。想做一個好的幼兒園.教師就不是一件難事了。我不再是書生意氣的稚嫩，我已到獲的年紀，當秋風吹拂著我的臉，我笑了因為我豐收了。幼兒教師演講稿:淺談幼兒教師的素質幼兒教師素養(yǎng)是教育史的永久命題。幼兒公共教育機構的創(chuàng)始人歐文曾這樣告誡教師：你們的職責是擅長發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣，以人道對待孩子。他還要求教師始終如一地對孩子們和顏悅色地說話。有“幼兒園之父”美譽的福祿培兒認為：教師是幼兒學習的指導者，是良好環(huán)境的衛(wèi)士。我國學前教育的泰斗陳鶴琴先生在《怎樣做人民的幼稚園教師》一文中寫道：“熱愛兒童是做一個優(yōu)秀教師的起碼條件”。他說：“一個熱愛兒童的教師，他是全心全意地為兒童謀幸福，繼續(xù)不斷地改進自己的工作的。反之，一個不熱愛兒童的教師，他是不會時時刻刻想到如何指導兒童的生活，如何使兒童得到合理的教養(yǎng)的?！庇變航處熕仞B(yǎng)也是一個現(xiàn)實命題。教師是幼兒園教育教學工作的根本力量，教師素養(yǎng)上下已經(jīng)成為幼兒園教育事業(yè)成敗的關鍵。具有良好道德和業(yè)務素質的教師隊伍，是創(chuàng)辦高質量有特色幼兒園的力量泉和重要保證，一所幼兒園的辦園質量和特色往往是幼兒園教師的群體素養(yǎng)和群體特長的表達，是他們教育教學思想和經(jīng)歷的積累與升華。故進步教師隊伍的整體素養(yǎng)，是關系到幼兒園、幼兒教師個人，乃至關系到整個幼兒教育事業(yè)大局的重中之重的大事。當今時代是信息化、國際化、現(xiàn)代化的時代。現(xiàn)代化將帶來教育新理念、教育新環(huán)境、新設施，也推動幼兒教師朝著現(xiàn)代化的目的奮進。幼兒教師作為孩子們成長的指導者、幫助者，必定要在專業(yè)化、現(xiàn)代化的進程中不斷進步自身的素質?，F(xiàn)代幼兒教師因具備哪些素質呢？要有一顆摯愛之心?！盁釔凼堑慕處煛薄Ｈ魏我幻麅?yōu)秀的教師，都需要具有愛崗敬業(yè)的優(yōu)良品質。幼兒園是孩子家庭生活的延續(xù)和開展，幼兒教育是愛的職業(yè)，愛心是幼兒教師的本質屬性。有愛心的教師清楚，幼兒的事再小也是大事。幼兒非常稚弱，又處在生命成長的初期，每一步都對其將來產(chǎn)生著重要的影響。對孩子耐心、細心、呵護與培育并重，每一個一日生活，每一個活動都孕育著開展。幼兒身心安康成長，幼兒平安管理的每一項工作，都牽連著家家戶戶。幼兒教師的愛是一種崇高的社會情感。這種愛既要具有母親般的細膩、真誠，同時又蘊含著豐富的公正、平等。這種愛產(chǎn)生于強烈的歷史使命感與責任感，需要在理論中經(jīng)歷一個自我修養(yǎng)的歷程，需要樹立樂于奉獻、不重名利的意識，安心于幼兒教育這平凡而有意義的工作崗位。只有這樣，才能把真誠的愛獻給每一個孩子。為他們的成長創(chuàng)造一個樂園，使之幸福生活，安康開展。“一切為了孩子，為了一切的孩子”，無論他們來自怎樣的家庭社區(qū)，無論他們的品行如何，幼兒教師都要一視同仁，平等對待，用一顆慈祥仁慈之心來關愛孩子，尊重孩子，為孩子著想。要有一顆求知心?，F(xiàn)代社會日新月異，各種新知新能層出不窮，需要我們設計富有活力的生活，創(chuàng)造嶄新的世界。倘假設教師不及時更新知識，不積極謀求完善知識構造，無意識開展科學思維，還以陳舊落后的知識和方法去教人、管人的話，勢必誤人子弟。因此，教師必須具有一種知識更新的緊迫感，從而迫使自己充分利用點滴時間，利用一切時機，抑制困難，勤奮刻苦鉆研新知識，使自己有更廣闊的知識視野，在教學中及時反映社會開展、科技進步與幼兒教育的前沿成就。這樣，幼兒教師才具有永久的魅力和價值。孩子每天都會發(fā)問：“是什么？為什么？”教師要給幼兒一碗水，自己就要成為涓涓的小河！在現(xiàn)代社會中，教師豐富的經(jīng)歷仍然是極其珍貴的，問題是這經(jīng)歷必須建立在開展的根底之上，才能發(fā)揮其價值和意義。不少經(jīng)歷豐富的教師，常常落伍，原因在于在這個瞬息萬變的社會，經(jīng)歷往往是“過去時態(tài)”。例面對幼兒教育環(huán)境的變遷和信息化社會提出的新課題，即使是曾經(jīng)擁有豐富經(jīng)歷的教師，同樣需要及時更新自己的知識構造，調整自己的心理狀態(tài)，適應教育教學的新需求。同時應該更自覺地在教育理論中注意積累經(jīng)歷，進展深化的鉆研和獨立的創(chuàng)造，在反思研究中超越自我。要有一顆尚美之心。尚美是一種境界，也是一種人格。舉止文明、為人師表、言行優(yōu)美是教育事業(yè)對師表形象提出的根本要求?，F(xiàn)代教師應當崇尚美，力求使自身的教育智慧化和美化，去影響、熏陶幼兒，做一個情操高尚、講究文明、神形秀美、儀表端莊、富有自我修養(yǎng)，可以以身自教的教師。幼兒園是美育天地，藝術化手法是>幼兒教育的根本特色。幼兒教師美的鑒賞力、感染力是從事幼教事業(yè)的根本功。要擅長創(chuàng)造美的環(huán)境，運用美的語言，使用美的手段，通過美育傳承知識，陶冶情操。教師每天都應該創(chuàng)新打破，讓孩子們感受豐富多彩的美妙生活，使藝術的美、知識的美融入對他們進展獨立性、創(chuàng)造性