國培計劃-培訓感悟

第41頁共41頁國培方案——培訓感悟隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書機器”式的教師已經不適應時代的需要了，作為一名新時代的教師，必需要具有現(xiàn)代教育理念，并將其運用于教育工作理論中，不斷考慮、探究，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉以學生為本，正如古人所說的“授之以魚不如授之以漁，教師要培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和創(chuàng)新意識，并使之逐漸形成新才能，以一個普通參與者的身份與學生共同研究，共同討論教學中的各種問題，使學生勇于挑戰(zhàn)課本，挑戰(zhàn)教師，挑戰(zhàn)權威。我有幸在xx年11月13日——27日參加了國培方案——黑龍江省中西部農村信息計術薄弱學科骨干教師的培訓班。這次培訓活動的內容豐富、形式多樣、安排緊湊、組織嚴密。專家們的講座切合我們教學的實際，有宏觀的闡述也有微觀的剖析，有理論的提升，更有課例的充實。這種培訓樸實、生動、學有所用，使我受益匪淺。各位專家一場場精彩的講座和優(yōu)秀的課例，使我茅塞頓開，聽講座、看課，聽課，專家評課，大家的認真勁兒讓我倍受鼓舞。新的理念、新的思想、新的課堂，通過不同專家、教授、特級教師和一線教師的演繹，總是那樣的精彩紛呈，讓人沖動萬分。特別是他們的敬業(yè)精神和刻苦鉆研的態(tài)度，總讓我敬仰不已。曾經以為自己能算一個佼佼者，而當我走進國培班，發(fā)現(xiàn)這里才真正是佼佼者的舞臺，于是在眾多教學精英當中我找不到自己的坐標，因為我發(fā)現(xiàn)原來自己是如此的渺小。面對著名的專家和特級教師，我更是一片茫然，因為對于詩意的教學藝術，我竟然操作得如此簡單。什么確定目的，萃取內容在我的教學中似乎永遠沒有變化。一切都按照固定的形式，固定的思維方式，一如既往的進展著。因此，每一節(jié)課除了平淡還是平淡。我驚嘆于專家對于文本的個性解讀，更驚嘆于他們充滿智慧的教學思想和教學技能。我一遍一遍的叩問自己，是沒有用心嗎？是自己太笨嗎？是學生不配合嗎？都不是。我心中終于有了答案。我仔細的搜索著，努力地回憶著，有哪一本教育教學理論書籍我完好的看過，有哪一本文學著作我潛心去研讀過，沉淀在內心深處的東西到底有多少。我不敢細細的盤點，因為就連《新課程標準》這本最常用的教學指導專用書，我都很少去關注過，每天除了機械的重復我還做過什么？所有的回憶都是那么零碎而模糊?！皯{著良心做事”我想過，也說過，但我做到了嗎？我不斷的反問著自己，面對犯錯的孩子，我認真傾聽了他們的解釋嗎？面對學習困難的孩子，我用心去關注過他們嗎？面對孤僻的孩子，我真得走進了他們的心靈嗎？我不斷的敲打著自己的心靈企圖找到適宜的答案，然而，我只能原諒自己曾經的錯誤。時間常常在我們的抱怨聲中悄悄溜走，我們除了一天天老去，什么也沒有改變。走進國培，聽專家講座，我的心靈受到了一次又一次洗禮，在一次次洗禮中，我正在經歷著一次心靈的脫皮和蛻變。在脫皮與蛻變中，我終于懂得該用什么來基奠自己的人生?！皩W習”、“反思”將成為我今后教育人生重要的【【關鍵詞】：^p】：。本次培訓充分關注一線教師的實際需要，不僅在大的緯度上幫助教師構建理論體系，同時更關注新課程背景下課堂教學深層問題。在講座研討活動中，巧妙地運用一個教學案例，讓大家深化地理解了“什么是教學設計”，懂得了“教學設計的根本程序”，掌握了“教學設計的核心是什么”。明白了“抓住教學目的、抓住學生考慮、抓住教學反思、落實教學環(huán)節(jié)、落實教學活動，”在充分的教學準備的前提下，設計和上出高質量的信息技術課，為我們提供了看得見摸得著的現(xiàn)實經歷。整個培訓活動從理論到理論，循序漸進，打破了過去從理論到理論的傳統(tǒng)。從培訓的思維方法看，從過去的理論演繹轉化為從實際到理論的歸納。不僅降低了學習的難度，而且進步了學習的實效。緊張有序的培訓又為我們翻開了一扇窗，讓我們透過這扇窗去眺望教育的又一片新視野。不僅學到很多計算機方面的知識，更重要的是增進了和其他學校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來，讓教師來幫助解決，這樣使得互相之間都得到了學習，穩(wěn)固知識的時機，進步了學習的效率。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓，因為計算機知識更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。這次骨干教師培訓，再一次給我?guī)肓艘环N求學的氣氛。逆水行舟不進那么退，一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在到達一定程度后就難以進步了，而要想成為一名合格的國家級骨干教師，就要努力地進步自身素質，理論程度、教育科研才能、課堂教學程度。經過這次培訓，我覺得以前所學的知識太有限了，看問題的目光也太淺薄了。過去我們常說：“要給學生一杯水教師就得有一桶水?！钡墙涍^培訓后我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應該是一條有頭的溪流。我認為教師只有樹立“活到老學到老”的終身教育思想才能跟上時代前進和知識開展的步伐，才能勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育事業(yè)，“問渠那得清如許，唯有頭活水來”。只有不斷學習、不斷充實自己的知識、不斷更新自己的教育觀念、不斷否認自己才能不斷進步，擁有的知識才能像“泉水”般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水”了。培訓活動是短暫的，但無論從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的進步。專家及名師結合自身的成長給我們做的一場場精彩的講座，為我們教師的安康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷包容百川，像太陽那樣不斷的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮將來?！疽韵聻橘浰拖嚓P文檔】心得體會擴展閱讀國培籌劃——培訓感悟跟著常識經濟時代的到來，信息技巧在教導范疇廣泛應用，“教書機械”式的教師已經不適應時代的需要了，作為一名新時代的教師，必需要具有現(xiàn)代教導理念，并將其應用于教導工作理論中，賡續(xù)思慮、探究，朝著教導家的偏向盡力。以教師為本的不雅念應當轉以學生為本，正如前人所說的“授之以魚不如授之以漁，教師要培養(yǎng)學生自立進修、合作進修和立異意識，并使之逐漸形成新才能，以一個通俗介入者的身份與學生合營研究，合營商量教授教化中的各類問題，使學生勇于挑釁教材，挑釁教師，挑釁聲威。此次骨干教師培訓，再一次給我?guī)肓艘环N肄業(yè)的氣氛。逆水行舟一向那么退，一名優(yōu)良的教師沒有先輩的教授教化理論充分本身，那么，他的教授教化在到達必定程度后就難以進步了，而要想成為一名合格的國度級骨干教師，就要盡力地進步自身本質，理論程度、教導科研才能、教室教授教化程度。經由此次培訓，我認為以前所學的常識太有限了，看問題的目光也太淺薄了。以前我們常說：“要給學生一杯水教師就得有一桶水。”然那么經由培訓后我認為教師絕對不是一桶水這么簡單，它應當是一條有泉的溪流。我認為教師只有建立“活到老學到老”的畢生教導思想才能跟上時代進步和常識成長的方法，才能勝任復雜而優(yōu)拘創(chuàng)造性的教導事業(yè)，“問渠那得清如許，唯有泉活水來”。只有賡續(xù)進修、賡續(xù)充分本身的常識、賡續(xù)更新本身的教導不雅念、賡續(xù)否認本身才能賡續(xù)進步，擁有的常識才能像“泉水”般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水”了。我有幸在xx年11月13日——27日參加了國培籌劃——黑龍江省中西部農村信息計術脆弱學科骨干教師的培訓班。此次培訓晃蕩的內容豐富、情勢多樣、安排緊湊、組織雅綾擒。專家們的講座符合我們教授教化的實際，有宏不雅的闡述也有微不雅的分析^p，有理論的晉升，更有課例的充分。這種培訓樸實、活潑、學有所用，使我受益匪淺。各位專家一嘗嘗出色的講座和優(yōu)良的課例，使我茅塞頓開，聽講座、看課，聽課，專家評課，大年夜家的賣力勁兒讓我倍受鼓舞。新的理念、新的思想、新的教室，經由過程不合專家、傳授、特級教師和一線教師的演繹，老是那樣的出色紛呈，讓人沖動萬分。特別是他們的敬業(yè)精力和耐勞研究的立場，總讓我敬仰不已。曾經認為本身能算一個佼佼者，而當我走進國培班，創(chuàng)造這里才真恰是佼佼者的舞臺，于是在浩瀚教授教化精英傍邊我找不到本身的坐標，因為我創(chuàng)造本來本身是如斯的渺小。面對有名的專家和特級教師，我更是一片茫然，因為對于詩意的教授教化藝術，我竟然操作得如斯簡單。什么肯定目的，萃取內容在我的教授教化中似乎永遠沒有變更。一切都按照固定的形式，固定的思維方法，一如既往的進展著。是以，每一節(jié)課除了平淡照樣平淡。我贊嘆于專家對于文本的個性解讀，更贊嘆于他們充滿聰明的教授教化思想和教授教化技能。我一遍一遍的叩問本身，是沒有存心嗎？是本身太笨嗎？是學生不合營嗎？都不是。我心中終于有了謎底。我細心的搜刮著，盡力地回想著，有哪一本教導教授教化理論書本我完全的看過，有哪一本文學著作我潛心去研讀過，沉淀在心坎深處的器械到底有假設干。我不敢細細的盤點，因為就連《新課程標準》這本最常用的教授教化指導專用書，我都很少去雌教過，天天除了機械的反復我還做過什么？所有的回想都是那么零碎而模糊?！皯{著良心干事”我想過，也說過，但我做到了嗎？我賡續(xù)的反問著本身，面對犯錯的孩子，我賣力傾聽了他們的解釋嗎？面對進修艱辛的孩子，我存心去雌教過他們嗎？面對孤介的孩子，我真得走進了他們的心靈嗎？我賡續(xù)的敲打著本身的心靈妄圖找到適宜的謎底，然而，我只能諒解本身曾經的缺點。光陰經常在我們的抱怨聲中靜靜溜走，我們除了一天天老去，什么也沒有改變。走進國培，聽專家道座，我的心靈受到了一次又一次浸禮，在一次次浸禮中，我正在經歷著一次心靈的脫皮和演變。在脫皮與演變中，我終于懂得該用什么來基奠本身的人生?！斑M修”、“反思”將成為我往后教導人生重要的【【關鍵詞】：^p】：。本次培訓充分存眷一線教師的實際需要，不僅在大年夜的緯度上贊助教師構建理論體系，同時更存眷新課程背景下教室教授教化深層問題。在講座研究晃蕩中，奇妙地應用一個教授教化案例，讓大年夜家深化地輿解了“什么是教授教化設計”，懂得了“教授教化設計的根本法度典范”，控制了“教授教化設計的核心是什么”。明白了“抓住教授教化目的、抓住學生思慮、抓住教授教化反思、落實教授教化環(huán)節(jié)、落實教授教化晃蕩，”在充分的教授教化預備的前提下，設計和上出高質量的信息技巧課，為我們供給了看得見摸得著的實際經歷。全部培訓晃蕩大年夜理論到理論，循序漸進，打破了以前大年夜理論到理論的傳統(tǒng)。大年夜培訓的思維方法看，大年夜以前的理論演繹轉化為大年夜實際到理論的歸納。不僅降低了進修的難度，并且進步了進修的實效。重要有序的培訓又為我們翻開了一扇窗，讓我們經由過程這扇窗去了望教導的又一片新視野。不僅學到很多計算機方面的常識，更重要的是促進了和其他黌舍教師之間的交換。大年夜家坐在一路暢所欲言，互相評論辯論，交換，把本身不睬解，不明白的處所提出來，讓師長教師來贊助解決，如許使得互相之間都獲得了進修，穩(wěn)固常識的時機，進步了進修的效力。同時也欲望往后能多舉辦一些如許的培訓，因為計算機常識更新是很快的，只有賡續(xù)地進修，才能控制最新的常識，把工作做得更好。培訓晃蕩是短暫的，但無論大年夜思想上，照樣專業(yè)上，對我而言，都是一個很大年夜的進步。專家及名師結合自身的成長給我們做的一嘗嘗出色的講座，為我們教師的安康成長又一次指清楚明了偏向。愿我們的教師像大年夜海那樣敞開襟懷胸襟包容百川，像太陽那樣賡續(xù)的核聚變，蓄積新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮仁攀類，照亮將來。國培感悟記得剛剛培訓的第一天就聽長訓班的同學說這場講座是最值得期待的，因此就盼望著，盼望著，東風終于來了。講課的是來自華師大的教授、博導方智范。一個近七旬的學者，面頰娟秀，精神矍鑠，就差太陽穴高高隆起了；厚厚的鏡片射出深邃的光芒，聲音洪亮，不用揚聲器，我都敢確定坐在面的學員也可以明晰的聽見。他的講授題目是《古詩詞的新視野》，別的不說，我是聽出了，也聽懂了新視野和新境界。從古到今，自中至外，由點而面，侃侃而談，不徐不疾。我不由得被引領，然后迷戀，最后只剩陶醉了。不可否認，古詩詞教學是語文教學最難點之一，我一直自負的認為我在教學內容上還是有點東西的，〔為什么特別說到教學內容呢？我的語言表達是非常標準的“無為普通話”，這輩子估計是無可救藥了，從這點來說，實際上我是個不合格的語文教師，著實慚愧?！车犃朔浇淌诘恼n，他那廣博的學問，他那犀利的思維，確實讓我嗅到了高山仰止的味兒。要說他是汪洋大海，并非夸張；我呢？頂多算是一葉扁舟，連浪花都不能算。因為浪花本身就是海的一部分，而舟不是。舟需是要主動進入的，繼而乘風破浪。當然在像方教師這樣的大海里，我肯定是不能直掛云帆的了。但有個念想，有個坐標，總不至于漂浮，那也是莫大的幸事。愿能汲取波濤的力量，讓這葉扁舟快樂的駛在初中課堂這條溪流里。最后我想化用一首古詩來完畢我的感悟，前不見古人，后不見來者，念國培之悠悠，獨卓然而飄逸。國培初中語文培訓感悟文/xx年國培初中語文班一學員這是一個真實的故事。九月二十九日下午，我們初中語文國培班的學員一起乘包車到合肥市廬陽中學進展教學觀摩，一下午聽了合肥市四位教師的優(yōu)質課賽課。回來時，夜幕已經降臨。汽車在并不寬闊的省城街道上緩緩而行。車廂里一片寂靜，突然，我后座位上的一位女學員的鈴響了。是她家人打來的，告訴她孩子要媽媽。這位學員便哄她的孩子：媽媽今晚不能回家，明天上完課就放假了，媽媽明天回來，你要聽奶奶的話。孩子可能同意了，她又告訴家人：讀《少兒畫報》、講故事給孩子聽，哄他睡覺。汽車像只蝸牛爬行著，過了一會兒，女學員的又響了，家人告訴她:孩子又哭又鬧，就是不睡覺，非要媽媽。女學員又告訴家人，給孩子講故事、讀畫報，再拿一件我的東西讓孩子握著，哄他睡覺，今晚我真回不了家。她的話語有點哽咽，車廂里更是一片寂靜。她為了參加國培學習，為了提升自己的教學程度，更是為了家鄉(xiāng)的教育事業(yè)，為了教好別人的孩子。她丟下了自己幼小的孩子，割舍了母子親情。是啊，參加國培學習的學員，誰能不割舍許多呢？文/潁上甘羅鄉(xiāng)村教育社郭洪俠有幸參加國培班學習，有幸聽到合肥市優(yōu)質課比賽，聽后感慨萬千。孟子曰：“盡信書，不如無書”，清朝陳憲章也說過：“學貴有疑?！痹趥湔n的過程中，我總是認真閱讀，有時候愚者千慮，也有一得。我在備人教版八年級上冊第五單元說明文《落日的幻覺》這一課時，發(fā)現(xiàn)了一些值得商榷的問題。首先是我在閱讀課文的時候，偶然發(fā)現(xiàn)文章第五自然段中，有這樣一句話：“這種奇妙的大氣光學現(xiàn)象隨著太陽而升向天頂，隨著黑暗的降臨而消失?！爆F(xiàn)象是不可以升向天頂的。升向天頂的是藍灰色的暗弧和亮弧。這里存在語病。再次閱讀題目《落日的幻覺》。我疑惑起來：什么是幻覺？于是查閱商務印書館xx年版的《現(xiàn)代漢語詞典》，p596面，查到“幻覺”的定義：指視覺、聽覺、觸覺等方面沒有外在刺激而出現(xiàn)的虛假的感覺。那么日落縮身變圓、變大，是有外在刺激的，這是幻覺嗎？我又查詢了有關錯覺的定義，p239面，是這樣解釋的：由于某種原因引起的對客觀事物的不正確的知覺。詞典還專門舉了一個例子，如：筷子放入有水的碗內，由于光線的折射，看起來筷子是彎的。就是一種錯覺。我也舉個例子吧，2歲的瀘州小女孩黃秋林因患眼腫瘤，您捐善款21萬，因病情特殊，溝通不暢，您以為女孩的父母不想給女兒治病，想卷款逃跑，和女孩的父母發(fā)生了了沖突，女孩的母親因精神高度緊張，和受到誤解，得了神經病，堅持認為您要取走善款，大家要害她。您是錯覺；女孩的母親那么是產生了幻覺。呂布為貂蟬趕蜜蜂，這種現(xiàn)象在董卓看來是調戲貂蟬，毫無疑問，這是貂蟬成心給董卓造成這樣的錯覺；假設說董卓沒有看見任何現(xiàn)象，就說呂布存心叵測，這才是幻覺。由此看來夕陽給人的印象不是幻覺，而應該是錯覺。細究下去，我還發(fā)現(xiàn)，文章的第一自然段中，作者為了引出日落的各種景象，是這樣導入的，說人們都喜歡欣賞日出，無不贊嘆朝陽，而對日落卻很少有人流連欣賞，吟詠描繪。經查閱資料，我發(fā)現(xiàn)：《詩經》中有“雞棲于塒，日之夕矣”的觀察?！蓖鯇嵏Φ摹段鲙洝分杏小跋﹃柟诺罒o人語，禾黍秋風聽馬嘶”的落寞；周邦彥在《蘭陵王·柳》有“斜陽冉冉春無際”的遐想，元代馬致遠在《天凈沙’秋思》中的“夕陽西下，斷腸人在天涯”思鄉(xiāng)；宋代范仲淹的《漁家傲》中，有”千幛里，長煙落日孤城閉”孤寂。非常有名的當屬王之渙了。他在《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”更是耳熟能詳。其他就不一一列舉了。總而言之，古詩文中不乏吟詠描繪夕陽的句子。想必作者是采取比照的手法告訴我們別人都沒有注意到夕陽的美麗，只有他發(fā)現(xiàn)了。這種比照突出的手法突出了什么，我倒有些疑惑，對于一篇說明文，煞費苦心的引詩用文，說明人們很少關注夕陽的寫法，是否違犯了寫作的要求：和中心有關的寫，可中心無關的的材料，雖美也要舍棄。當然為了讓文章文質兼美，適當引用詩文，使說明更具有說服力，給文章增添文采使文字典雅；使文章簡練，以一當十，這都是可以的。但本文的中心是介紹產生錯覺的原因，誰關注不關注都無所謂的。頂多說明自己是擅長觀察和博學之人。而在說明的過程中，存在說明不夠準確的問題，譬如第四自然段，作者在說明太陽為什么看起來是深黃和殷紅的時候，文章介紹是因為太陽中的短波光的散射比長波光要強的多，舉了紫色光的散射是紅色光的十倍以上。然后作者說：這首先可以解釋為什么天空總是蔚藍色的。我看的是云里霧里，不知所云。有些原理解釋的也不夠粗淺易懂，天空中為什么會有暗弧和亮弧，看后我并不能清楚的知道原因。更有甚者，xx年9月29號在合肥廬陽中學聽合肥市的優(yōu)質課比賽，四位優(yōu)秀的教師在授課時都沒有注意到，按照文章的說法，這暗弧和亮弧的位置其實是在夕陽對面的天空中，他們展示的圖片都是夕陽的正上方。而在第二段中羅列落日錯覺的時候，開始就說落日變大了，可是到結尾也沒有說明原因。只是簡單的說儀器相機都證明太陽并沒有變大，也沒有提出希望，讓學生去探究原因。文/淮北市烈山區(qū)蔡里初中周方見晚飯后，和室友徜徉在金秋的校園。學院里播送傷感的歌曲和著柔弱的秋雨追隨著或悠閑、或匆匆的一群群洋溢著著青春氣息的學生腳步。濃郁的香樟樹下甬道上的人流中，一股久違的，潛藏在內心深處的香味，撲面而來，心靈瞬間凝固在飄渺的夢幻田園牧歌。抬眼望去，一樹桂花，站在秋雨的黃昏的朦朧中，超越歷史的時空隧道，突兀的站在我的眼前，四目相對，滿樹的米花或亮或暗，香氣擁抱著我疲憊身心。往事如風，記憶的片段如花兒般漸漸的舒展開來。也是這個季節(jié)，我第一次彷徨在美麗的安徽師范大學的小路上，提著包包裹裹怯怯望著來往的人流，內心的茫然和失意盡情寫在我的臉上。塑膠操場的上邊，紫藤長廊的盡頭，一樹桂花，羅裙紫玉，撫慰著我青春叛逆的滿身傷痕，濃郁的香氣帶著獨特的氣味浸入我的靈魂。多年以后，我無數次在夢中深深的嘆息，無數次追憶在桂樹下那一香襲人的月夜，追憶那桂花下電信話吧的心靈悸動。歲月如歌，青春的背影被我遠遠的甩在后面，逝去了淡忘了消失了，如兒時的同桌，記憶里只有悵惘的甜蜜。也是學生的我，也是在校園食堂就餐、端著飯盤四處擁擠的我，微笑著看著眼前流動的紅裙綠裳，帶著一種間隔感想象著這深秋合肥校園里演繹的情感故事，帶著一種審視的心情評判著學生的輕浮窈窕。在這棵桂樹注視下，世外桃的灑脫，飄逸飛絮的閑適，一切戛然而止！心情如童話里那個穿著新裝的皇帝，在街上游行的皇帝！“朱雀橋邊野草花，烏衣巷里夕陽斜”。也曾，我在自家陽臺的院落里栽下一棵桂花，精心澆灌，一年，兩年，最終在漫天的雪花中香消玉殞。此時此刻，在他鄉(xiāng)，在浪蕩的驛動中，和桂樹就這樣相逢。心靈想通，無言相顧！是那棵桂樹嗎，是你在等待嗎？魚說：你看不見我的眼淚，因為我在水里；水說：我能感覺你的眼淚，因為你在我心里。佛說，前世五百次的回眸，換來今生的擦肩而過！是否，那一尾紫燕，已經飛過人海，飛入幸福的人家？國培聽課感悟今天上午有幸近間隔地聆聽了包天仁教授的講座，深深地感受到了包教授的睿智，他對英語教學的獨到見解給予了我思想的啟迪。包教授的講座分為兩部分：前一部分他結合自己幾十年的外語教學理論介紹了他研創(chuàng)的“四位一體”教學法、國內外英語教學流派、及英語教學策略；后一部分為互動交流，包教授就學員們提出的問題及困惑進展了生動細致的答復。他往往通過一個問題輻射到很多類似的問題，他還給我們提出了很多珍貴的建議，如怎樣把英語課上“活”、詞匯教學要“死記活用”、新教材的使用要“精選、精講、精練”、英語教學不可急功近利、要抓中等生等等，對于我們的教學工作很有指導意義。包天仁教授高屋建瓴，為我們指明了英語教學的開展方向，他一針見血指出了當今英語教育界存在的種種弊端。從他的身上，我看到了一位學者的風度和大家風范，不愧為我國英語界的泰斗！下午人民教育出版社的李葆重教授作了《高中英語教學資的利用與開發(fā)》的講座。講座中，李教授系統(tǒng)地解讀了《英語課程標準》對中學教師的要求，給我們指明了方向。李教授還給我們帶來了大量的英語教學資，翻開了我們的視野，我深深地體會到“教材是有限的，而教學資是無限的”“教師要做教材的主人，而不要當教材的奴隸”！國培聽課感悟柴速航教師的講座剛上來就讓我們眼前一亮，題目很有創(chuàng)意：thiswayreadingprehension?講座的形式又多了另外一層內涵，是種共同參與、考慮、討論的講座，也讓人明白閱讀理解的講授方法不是固定的，二是要根據對象是誰、目的是什么、想得到什么效果來靈敏變換使用的。柴教師“閱讀理解”四個字的講解給我印象很深，尤其是“理”字的關鍵作用我很是欣賞。一個“理”字背后需要學習者豐富的社會背景知識、廣泛的閱讀數量以及理解各國的風土人情、人文習慣。只有到達量的積累、擁有豐厚的知識經歷儲藏，才能升成質的飛躍，真正到達“理”的靈敏運用和操練。關于閱讀的層次、種類、形式、文體以及涉及到的微機能，柴教師也都分別詳細的做理解釋，使我們學員教師對閱讀理解有了全面系統(tǒng)的認識和理解，打下了很扎實的理論根底。柴教師總結時使我明白，不光是單項選擇和非選擇題，而是高考整體的各種題型都能表達出學生綜合語言運用的才能，包括語言知識、語言技能、情感態(tài)度、文化意識和學習策略，所以在以后的教學過程中，不能就題講題還應從知識傳授上升到方法的指導，甚至思想上的升華。講授過程中，我很欣賞柴教師有關快速閱讀的技巧培養(yǎng)，其中柴教師重點介紹的成組視讀和重視信號詞匯，我記憶這些筆記的時候在想，假設一個教師要想上好一節(jié)課卻沒有做好充足的準備〔當然這些準備不是僅僅為一節(jié)課而作的課前準備，更重要的是生活閱歷、理論知識的沉淀〕，簡直是癡人說夢?？傊@幾天的學習讓我充分認識到作為教師不能停滯不前去教好學生，自己要是可嚴格要求自己，抓住每一次充實自我、進步自我的時機，站得高才能看得遠，厚積薄發(fā)是要兼積累知識、學識理論并在教學理論中不斷反思、進步、改進的！國培學習感悟20xx年9月13日，我有幸成為了國培的一名學員。到今天,已經完成了專家與名師的授課必修課部分和一些選修的課,剩下的我將繼續(xù)研修學習。在這過去的十多天里，我們在教育專家的引領下，在輔導教師的指導下，重讀了教育和課堂。國培，不是空頭理論的繁瑣分析^p，是理論和理論對接的內化;國培，就像一位共事多年的摯友，幫我化解了很多教學過程中困惑、煩惱。隨著教育、人才的需求和開展，以及網絡的開展和普及，網絡教育作為一種補充學習的方式，在教育中越來越占重要的地位。國培的魅力在于真實、有效、即時、互動。真實的專家課堂實錄讓自己在學____找到差距，有效問題的解決正是我的內需，互動交流，資共享到達更有效的進步。而我更是這次國培中的受益者，這次的國培學習給了我探究課堂改革的方向，也給了我信心和勇氣。在國培中，我不僅僅收獲著，更是進步著。在這次學習中，邂逅了很多滿腹經綸的專家與名師，一起學習的學員都是來自國培陜師大甘肅5班的教學能手，他們個個身手非凡，無論是專家、名師，還是我身邊的這些教育能手，在這個月的朝夕相處中，都給我很大的幫助，非常感謝他們。根據艾瑞報告說明，中國大約有57.3%的網絡學習者是在職成人，他們中間大約有20.2%的人承受職業(yè)教育或考試輔導課程。由此可見，網絡教育的前景是非常可觀的。因此，我從分析^p網絡培訓的優(yōu)點入手，認識到網絡教育的魅力和優(yōu)點：1、網絡教育有利于個性化教學。網絡教育中，運用計算機網絡所特有的信息數據庫管理技術和雙向交互功能，可以讓系統(tǒng)對每個網絡學員的個性資料、學習過程和階段情況等可以實現(xiàn)完好的系統(tǒng)跟蹤記錄。同時教學和學習效勞系統(tǒng)可根據系統(tǒng)記錄的個人資料，針對不同學員提出個性化學習建議。2、網絡教育有利于自主化學習。網絡技術應用于遠程教育，使得學生不再受時間、地點、課程進度等影響，在學習形式上最直接表達了主動學習的特點，充分滿足了現(xiàn)代教育和終身教育的需求。而且教師與學生、學生與學生之間，可以通過網絡進展全方位的交流，創(chuàng)造了一個更為便捷的溝通平臺。3、網絡教育有利于學習現(xiàn)代化教育。網絡教育的信息處理功能很強大，它能生動的展示學生想要學的內容，可以是文字，也可以是聲音，或者是動畫等等，最直觀的就是學生還可以找到視頻文件，這樣看起來的效果會更好，學生承受的也會快一些。4、網絡教育有利于教學管理自動化。計算機網絡的教學管理平臺具有自動管理和遠程互動處理功能，被應用于網絡教育的教學管理中。遠程學生的咨詢、報名、交費、選課、查詢、學籍管理、作業(yè)與考試管理等，都可以通過網絡遠程交互的方式完成。5、網絡教育可以使資利用最大化。網絡教育不再受校園的局限，使得各種教育資通過網絡跨越了空間間隔的限制，成為一種可以向更廣泛地區(qū)輻射的開放式教育。學?？梢猿浞职l(fā)揮自己的學科優(yōu)勢和教育資優(yōu)勢，把最優(yōu)秀的教師、最好的教學成果通過網絡傳播到四面八方。6、網絡教育有利于資節(jié)流。資節(jié)流是現(xiàn)今社會開展所提倡的，網絡教育由于網絡這一平臺上大幅減少了累積本錢，而這些費用可以用在為學生提供更好性價比的學習上，比方招募更多的授課教師以及使用更多教學設備，比方減低學生的費用。網絡教育有著以上的優(yōu)點。從這些優(yōu)點上，我們可以看出網絡教育的優(yōu)勢非常出眾，而網絡教育的開展實在令人期待。因此，我們應該大力推動網絡教育的開展，普及網絡教育的范圍，使更多人從中獲益，使教育的開展更顯現(xiàn)代化，使我國成為教育、科技強國。7、網絡研修便捷的為我們調整了教學觀念，提升了教學手段。作為一名西部教師，教學信息的阻塞，培訓時機有限，自己就如一只井底之蛙，教學觀念陳舊。時常會聽到教改的聲音，但苦于沒有方向，沒有方法，每天疲憊地工作，卻不知怎么進展新課改。我只能加強備課的強度，力爭把每個知識點整理得詳細、全面，然后傳授給學生。是國培讓我懂得，我的這種灌輸式教學正是新課程理念下需要杜絕的教學方式。國培中介紹的有效課堂教學不僅僅是學什么更在于引導學生怎么學，是學生主動參與、樂于探究、勤于動手、交流合作的課堂。強調學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。我們追求課改的課堂，是學生盡情展示自己的舞臺，也是師生共同成長、交流互動、心靈碰撞的平臺。以往我們是一支粉筆，一塊黑板行走于課堂，再加上常年不變的老面孔，毫無新穎感、吸引力。在科技高速開展的今天，舊的教學手段不能滿足課堂的需求，而這次的國培學習，充分利用了現(xiàn)代教育技術，是久旱逢甘雨的欣喜?，F(xiàn)代教育技術的圖文并茂、生動形象，大大增加了視聽效果。通過這次國培學習，我要努力掌握好教育技術，充分挖掘，發(fā)揮最大的利用價值，進步教學的有效性。國培專家與名師的授課培訓完畢了，時間雖然很短，但帶給自己的不僅僅是觀念的調整，專業(yè)的提升，更是增強了探究新課改的信心。在以后的教學改革中，還會遇見各式各樣的困難，但有了這次的國培理論學習和理論，我可以利用先進的教育理念，科學的方法，運用所學的知識和技能化解課改下語文教學的困惑和煩惱，在以后的教學中將所學的理論不斷理論，不斷進步。實現(xiàn)讓自己的課堂由有效轉向高效，盡自己的最大才能為農村孩子的將來做塊鋪路石。我在“國培”中成長——“國培”感悟盼望著，盼望著，“國培”的腳步近了！像一陣春風，吹拂了中西部教育的天地！像一陣春雨，滋潤著貴州萬千教師的心田！“國培”終于來到我們身邊！我們歡呼，欣喜，奔波相告！乘著“國培”春風，響應“國培”號召，xx年12月27日，踏著“國培”腳步，本人由南向北飛渡長江，參加了xx“國培方案”貴州省小學英語骨干教師西南大學高級研修班學習，認真聆聽專家的講座，和學員們面對面的交流，短短十天的時間可謂彈指即過，但我收獲頗豐，不是說我學到了好多知識，而是覺得我們教師的理念要趕快更新，才能跟上時代教育的步伐。“國培”似長江大橋，連接你我他，溝通黔渝情，在“素質教育”和“應試教育”之間架起了溝通橋梁，使得阻擋在二者之間的天塹不再可怕，真乃：一橋飛架南北，天塹變通途?；厥住皣唷?，我真的在“成長”！“國培”，實現(xiàn)了中西部地區(qū)教師，特別是鄉(xiāng)村教師與城市教師的交流、互動，實現(xiàn)了“優(yōu)質資”的共享，實現(xiàn)了與教育專家、導師和同行們的交流?！敖處熓翘柕紫伦罟饷⒌穆殬I(yè)”，從走上講臺那一刻，我就立志“做一名合格的人民教師”，至今二十多年，我仍然遵守這人生信條。“教師是教學活動的組織者、是學習活動的引導者、是學生學習過程的促進者”。教師想要給學生“一碗水”，自己首先必須有“一桶水”。因此，樹立“終身學習”的理念，積極投身于“國培’，努力提升自己的教育教學程度，這事迫在眉睫！參加國培前，面對新課改，我曾經也有過許多迷茫困惑，許多誤解冷漠，許多自以為是。如，既然教育還要用考試選拔人，那還有什么必要施行“素質教育”；自古以來，教師的工作就是“傳道、授業(yè)、解惑”，假設以學生為“主體”，“教是為了不教”，那還需要教師干什么？允許學生“個性化學習”，那教師還需要“教參”干什么；.用“課本教”和“教課本”到底有什么區(qū)別…….在研修班中，我的疑惑和誤解漸漸被解開，猶如撥開云霧見天日。通過10天的培訓學習，我深化地反思了自己的教育教學行為，深深地意識到自己專業(yè)教學“差慢費”的原因：未注重“以生為本”，課堂上用教師的全程講授代替學生的學習活動，未留給學生獨立考慮問題的空間，提問只注重教材的內容而沒有注意到學生的實際情況，這樣學生成了為聽講而在教室里的被動學習，而失去我想學習我要學習的激情。我認真聆聽教育專家、導師的講座，積極參與同伴討論，我充分意識到：教師在教學過程中，一定要堅持“一個為本，兩個一切”：“一切以學生為本，一切為了學生，為了學生的一切”，堅持“依標施教”；堅持因材施教。教學中一定要“注重創(chuàng)新，著力授法，全面評價學生。專家教授們的新理念新視野就像一扇窗，讓我看到更廣闊的天地，而不再是“井底之蛙”?？傊@次國培我不僅收獲了專家教授們的精華，提升了自己的業(yè)務程度，而且，今后將會使我的專業(yè)教學世界更豐富多彩，讓我在專業(yè)修養(yǎng)上也得到提升，更曾加我在今后將工作做得更好的信心。國培促我成長！我在國培中成長。謝謝“國培”！“國培”鄉(xiāng)村教師訪名校培訓感悟“國培”鄉(xiāng)村教師訪名校感悟張汕通川區(qū)魏興中心校訪教學名校強教師素質興鄉(xiāng)村教育“國培”鄉(xiāng)村教師訪名?！W數學2023年10月23日至11月7日，我參加了由川師大主辦的“國培”鄉(xiāng)村教師訪名校——小學數學教師培訓學習。期間，聆聽了很多專家和名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的撞擊，每一天都有新的收獲。同時，結交了一群優(yōu)秀的同行，一齊討論了不少疑惑，無論是專業(yè)知識還是道德修養(yǎng)，都有了較大進步。一、教育觀念的更新當今時代的教師應成為學生潛在品質的開發(fā)者；成為教育教學的研究者；成為學生的心理咨詢者和安康引領者；成為課程的開發(fā)者和建立者；成為學生學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中，教師必需要深度理解和挖掘教材，以探究教學方法。經過這次培訓，我深深地體會到，教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好教師，務必與時俱進，勇于探究，勇于創(chuàng)新。二、新穎視角的感悟本次培訓，專家、教授的精彩講座使我們理解到小學數學教育開展的最新信息、動態(tài)和趨勢；深化領會了數學學科教育的理念、有效教學的方法。這些講座資料對我們太有借鑒、指導好處了，必須靜下心來細細琢磨，好好總結，對專家的講座全面系統(tǒng)的梳理，理清思路，并用于自我的教學理論，并將帶著其他數學教師共同進步。三、專業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)的增強透過培訓，我更加體會到只有不斷地學習，不斷地提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。本次培訓充溢著對新課程理念的深化詮釋，充滿了智慧，開闊了眼界。作為教師，要理解新理念的內涵，要掌握學生的認知開展規(guī)律，要在教學理論中不斷地學習，不斷地研究，不斷地反思，以適應時代開展的需要，適應時代改革的步法。今后要不斷更新自我，努力進步自我的業(yè)務素質、理論程度、教育科研潛力，課堂教學潛力等。這就需要自我今后付出更多的光陰和精力，努力學習各種教育理論，勇于在課堂中進展理論。通過培訓使我真正體會到了一種全新的現(xiàn)代教學理念和教學形式，讓我的思想有脫胎換骨之感，必將指導我今后的小學數學教學，也將本次收獲與同行共享，帶著學校小學數學教學邁向新征程！享受“國培方案”感悟教師價值享受“國培方案”感悟教師價值我從事教育工作已經整整30個年頭了，經歷了我國改革開放以來的每一次教育體制、教育方式、教育內容的改革，如今想想，確實變化很大，感觸很深。30年前，我承受完全日制高中教育后，當了一名小學教師；20年前，到縣教育局進修校培訓后，我當上了一名中學教師；xx年前，我們又開始了繼續(xù)教育，雖然沒有到更高一級學校教書，但也學到了不少新的知識；今年，更沒有想到我們這些奔50歲的人，還能享受“國培方案”，這不僅讓我們看到祖國教育事業(yè)前景一片光明，而且更加感悟到作為一名人民教師是何等的榮耀！經過一段時間的學習，我懂得了這次培訓的目的，即教育部、財政部根據黨的十七大關于“加強教師隊伍建立，重點進步農村教師素質”的要求和《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要》精神，為進一步加強教師培訓，全面進步教師隊伍素質，決定從xx年起施行“中小學教師國家級培訓方案”，簡稱“國培方案”。[蓮山課件]在“國培方案”的統(tǒng)一安排、部署下，我省教育主管部門也積極開展了中小學教書的遠程培訓工作，我們的承訓單位是北京大學，我的指導教師是非常認真的李霞教師，我被編入07班e組。目前，我已完成了前五個模塊的作業(yè)，根本上熟悉了這種網上培訓形式及要領，并且喜歡上了“國培方案”。我每天一有時間，就上網走走，聽聽一流教師的課，看看優(yōu)秀學員的帖子，從中學到有用的知識，在不經意中承受了新的教育方法、新的教育內容，在學習中感到祖國對我們的無限關心。更讓我感動的是：指導教師可以認認真真地閱讀、修改和點評每一位學員的作業(yè)，并及時在網上發(fā)表出來，對我們影響很大，也為我們樹立了典范。因此，“國培方案”不僅是培訓教師的良田沃土，而且還是凈化教師心靈、進步教師修養(yǎng)的良師益友?！皣喾桨浮睂ξ覀兊囊I示范作用已日漸明顯，我們應該互幫互學，循序漸進，在學習中反思，在交流中進步，在理論中升華，從心靈深處享受“國培方案”，感悟教師價值吧！國培方案培訓體會這次有幸參加國培方案，我感到非常幸運。轉眼間，國培方案近兩個月的學習已經接近尾聲，回憶這近兩個月的培訓學習感受頗多。1、首先感謝國家教育司對全國教育系統(tǒng)的這次大規(guī)模培訓的規(guī)定和支持，感謝北大網絡教育學院培訓教師、感謝省市縣各級教育領導對這次培訓所作出的努力和支持，感謝我們學習中所有的學習團隊成員和輔導教師，再次說一聲：教師:您們辛苦了！據我所知，本次國培方案，就我們省來說近兩個月中就有5.8萬教師受益。2、在如今網絡通訊比較普及的今天進展網絡教育也是水到渠成的，通過本次國培方案是我們認識了北大網絡教育學院，更有時機認識北大及北大邀請的各位名師，能過聆聽他們的精彩的課，使我們受益匪淺。3、本次培訓很自由，每一模塊都給出了一段時間，使每一位學習者〔教師同行〕都可以合理利用自己的時間，根據自己的空閑時間來安排自己的學習，例如：上午有課，下午沒了就下午學，假設下午還有，晚上有空就晚上學，假設是前幾天有空就能做題，前幾天做完就能安心上課，等到下一模塊出來再學習下一模塊，假設是前幾天時間緊張，最后幾天還來得及，再不行，還可以利用星期天專門學習國培方案也行，所以學習不受時間的限制；再一個，地點也不受限制，在學校有空了，在學校就能學習，到家了，有時間還能接著學；4、雖然，我們全班學員來自全縣范圍內，但是在學習中就像是在一個教室里一樣，大家各抒己見，每個人都能發(fā)表自己的看法，也能看到其他所有人的看法，還能對同一組的學員的看法進展評論。就像班內小組討論一樣。每個人發(fā)表了一種看法，卻收獲了很多種看法。有人說一種思想跟另一種思想經過碰撞會產生新的思想，我想這次培訓中就鞥充分的表達出來。5、本次學習非常系統(tǒng)，從認識新課程標準到制定教學目的，到備課：備教材、備學生，再到創(chuàng)造性地使用教材，然后到課堂上怎樣進展探究活動，接下來是習題設計的合理性，最后到然后運用評價手段促進教學和學生學習的有效性，通過這一系列的學習，我相信大多數教室都能從中學到很多有用的東西，并且對新課程會有一個新的認識，對它的理解就會又上升了一個層次。6、最后，衷心希望所有參與培訓的學員教師們都能收獲頗豐，祝愿參與輔導和修改作業(yè)的教師們和所有的教師同行們身體安康，新年快樂、幸福安康國培培訓感悟心得體會范文我有幸參加了國培農村中小學數學教師的培訓，在忙繁忙的日子里，每天迎接著新的一天，在靜謐的夜晚我和各位同行又相聚在研修這塊小小的平臺里。平臺雖小，但留給我的是更加廣闊的視野，更加豐富的精神食糧，更加令人回味悠長的佳作。同時深感自己各種知識技能淺薄,要學習的太多，也深感自己身上的責任重大。因此，我將準備從以下幾方面著手去努力：1、不斷提升教學預設才能。教學預設是教學工作最根底的環(huán)節(jié)。教師要根據教學方案設計課程，預見學生在學習中可能遇到的困難，預設出抑制困難的方法和有助于學生掌握知識、技能、技巧的活動方式，根據教材的特點和學生的實際，預設出好的教學方案，好的教學方案，進步課堂教學效率。2、進一步掌握和運用教材才能。教師要認真深化鉆研整體構造、邏輯體系，鉆研課標，弄清各部分在整體教材中的知識體系。3、努力培養(yǎng)學生學習興趣的才能。學生的學習興趣來自教師對教育事業(yè)忠誠和熱情及對所教學科的濃重興趣，來自教師創(chuàng)設的恰當的問題情境、懸念，來自教師對學生熱情關心。4、進一步啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生獨立解決問題的才能。學生的學習是復雜的思維活動，教師要擅長啟發(fā)學生的思維，使他們學會發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題和解決問題。5、不斷提升教學研究和教育科研的才能。在科學和教育開展的今天，教育與科研的關系越來越嚴密，科學知識越來越多，也浸透到教育領域中，給教育科學帶來許多新的科研課題。比方數學計算才能的進步策略，學困生的轉化策略等。6、加強組織管理課堂的才能。課堂組織管理得當與否，直接關系到教學的效果。優(yōu)秀的教師都非常注意學生注意力的組織，他們往往以引人入勝的啟蒙、鼓勵思維的講解、令人回味的話語來引起學生的注意，使他們全神貫注，調動他們的積極性。此外，教師還必須會靈敏處理各種偶發(fā)事件，本著發(fā)揚教學民主、不壓抑、也不放任的原那么，使課堂教學始終處于和諧的狀態(tài)之中?？傊覍栏褚笞约?，必須不斷豐富自己的才識，不斷改進自己的教學方法，必須具備一名合格教師的資格，不辜負黨和國家、人民所寄予的厚望，當好人類靈魂的工程師，培養(yǎng)出新時代的棟梁。國培之旅--參加“國培方案”培訓班心得在國培班已五天了，這五天中發(fā)生的好多事都將讓我一生刻骨銘心。報到那天才知道我們巴中市的四位教師應該參加12月份的川教院國培，由于無有相關經費川師大不能接待我參培，但最終這里的教師“唉，想學習沒錯，不外乎多雙筷子嘛，請進！”其實那何止是“多雙筷子”??！終于擺脫了“多余的一個”我走進教室，銀幕上赫然一行講座標題《我的成長之路》，主講：王君。這位年僅三十多歲的女教師從一個偏遠的鄉(xiāng)村學校一步步走到人大附中，一個稱職的家庭主婦，可以成為名師，并寫了大量的教育著作，還要經常到全國各地講學。我除了震撼之外就是慚愧——我可是一個不問油鹽醬醋米的“甩哥”。隨著主持人隆重地介紹，湖北大學潘紀平教授的《教學藝術的辯證法原那么》開講了。他的講課風格沉穩(wěn)中見幽默、平實中見深邃。他主要就課堂教學的整體構思、導入技巧、高潮預設、節(jié)奏安排、結尾藝術等方面作了理論與實例相結合的精辟講解。這些雖然我在教學中常常用，但到底應該遵循哪些原那么，應該注意哪些問題，都是跟著感覺走。特別我在學校主管教學，需要常常聽課評課，好多時候我能知師的某種處理不妥，但我只能“這樣做好似不大好”，就不能詳細從理論，從負作用，從更正等方面進展深化闡釋。我一邊聽一邊在心里說“潘教授，這對我太實用了！”更要感謝的是潘教授給了我5分鐘的提問時間，我就我一直以來教學管理困惑和想要變革教學管理思路進展請教，您的解答不僅只是點化了我，可能還將給我所在的學校翻開一個教學管理的頑結。精彩還在繼續(xù)，一直陪伴著我們的培訓部主任李華平教授，早就聽說他本在川師大給大學生上課，同時負責培訓部全面工作，夠辛苦了！但他還一直堅持在中學上一個班的語文課?！敖裉煜挛缡抢钊A平教師上課，你如先去就幫我們占個位置”幾個高跟鞋教師對我說。早早的講堂里就已坐無虛席，李華平教授脫下外套“我講課容易沖動，先脫了。”真的他講課風格激情灌注，課堂上學員們時而飛速筆錄，時而瞠目聆聽，時而合不攏嘴，時而深思備答，時而互動交流……。他主要就“文本專業(yè)性解讀”作了詳實地講解，他的好多語言讓我感覺到是“一語驚醒夢中人”——“為什么別的科教師都能上語文課呢？那是因為我們不專業(yè)”、“什么叫專業(yè)，我們能行，你就辦不到”、“作者不一定對自己的文章理解就很深”、“在這個文本中說這個文本的話”……?！鞍　甭犕赀@些我感到通體空明，每個毛孔都在呼吸了：原來我錯過了那一篇篇美文中的美點，語文教師是可以也應該專業(yè)的，以前我好些時候因課文中的一些疑惑、錯誤、學生的另類理解還千方百計要聯(lián)絡作者進展佐證，總覺得作者一定是知道的，總覺得編進教材的一定有它的道理。如今我可以大膽地告訴我的學生趙森林了，余秋雨在《信客》中真的“走光”了，第一段說：我家鄰村有一個信客，已經長途跋涉了二____。結尾說：他死時前來悼念的人很多。這是有矛盾，可以幫秋雨大師改改；我也可以告訴我的學生侯睎文了，《事物的正確答案不止一個》的行文順序確實錯亂，你說的很有道理；我也可以告訴我的學生李玲了，《觀舞記》文中描繪的印度舞蹈家卡拉瑪姐妹榮耀照人、婀娜多姿、美艷無比的人物形象確實給了我們無盡的美的想象，但文中的那副“巫婆式”的插圖把我們心中的美粉碎地蕩然無存，你有權起訴人教語編“精神賠償”；這個詩人在他的那篇作品中表達了“憂國憂民”的情懷，那么在他的這篇作品中，我們就一定要去品出點兒“憂國憂民”的味兒來，哈哈，原來是教參在犯錯，我也帶著學生去趕熱鬧，唉！罪過，罪過……，在李華平教授的課上還有好多東西可能是我一時還不能悟出的，但我能感覺到在我以后的教學生涯中會逐漸凸顯。在那堂課上我有幸被李華平教授提問了，多么難得?。〉上Я?，那節(jié)課我真的很懵，可能大腦正在“碎片清理”中，我答得不好，這也留給我心痛的遺憾！課已講到近18點了，李教授說“你們可能很累了，放學吧！”全體學員一致要求繼續(xù)講！李教授笑了笑說：“牛都掉下去了，我還在乎牛尾巴嗎？講——”如雷貫耳的“李鎮(zhèn)西”走進了校園，來自“國培”的各班學員、成都七中嘉祥的全體教師早已