八年級歷史下冊-第二學習主題-社會主義道路的探索-第6課-十年“文化大革命”的內亂教學設計1-川教版1VIP

PAGE6PAGE5第6課十年“文化大革命”的內亂1教學目標1.知識與能力目標（1）熟記“文化大革命”開始和結束時間、“文化大革命”中出現(xiàn)的兩個反革命集團名稱；（2）理解“文化大革命”發(fā)生的原因和危害；（3）了解“四五運動”原因和經過。2.過程與方法目標：通過閱讀教材與觀看視頻，使學生找出毛澤東發(fā)動文革的原因，并且體會那場動亂，培養(yǎng)學生自主學習的能力；通過簡單的材料分析，使學生找出“文革”的危害，培養(yǎng)學生的材料分析能力；通過討論，嘗試歸納出“文化大革命”的歷史教訓。培養(yǎng)學生總結歷史事件的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：使學生深刻體會“文化大革命”的危害，總結“文革”的經驗教訓。同時也要知道在“文革”時期，國民經濟在一定程度上是有發(fā)展的。2學情分析1.我的教學對象是初中二年級的學生，他們大多比較活躍開朗，思維靈敏，能夠受到老師引導，積極投入課堂中；2.初二的學生年齡大致在14歲左右，能夠簡單地闡述歷史事件、歷史現(xiàn)象，初步分析事件原因和掌握客觀評價歷史事件的能力。3重點難點教學重點：文化大革命原因和危害、四五運動。教學難點：“文化大革命”給國家和人民帶來的嚴重災難。教學方法：以講授法為主，問答法為輔，鼓勵學生參與互動。4教學過程活動1【導入】導入新課舊知回顧：寫出在探索建設社會主義道路時期出現(xiàn)的先進人物的名字（至少三位）問題導入我們現(xiàn)在身處一個追星的狂熱時代。很多人喜歡看韓劇，崇拜都敏俊xi。喜歡“小鮮肉”，TFboys。喜歡追看《我是歌手》、《奔跑吧兄弟》等熱門的綜藝節(jié)目。各自的心目中都有崇拜的偶像。其實追星自古都有，在上個世紀50、60年代，全國人民只崇拜一個人，就是毛澤東。崇拜到什么程度？在家里掛著他的相片，身上佩戴他的勛章，杯子上、碗里面都有他的像，可以說無孔不入！為什么會這么瘋狂，今天我們就走進那個年代，去探一探究竟，第6課《十年“文化大革命”的內亂》?；顒?【講授】新課講授授課一、“文化大革命”的發(fā)動師：請大家翻到書本34頁，找出文化大革命的爆發(fā)的時間，并且想想為什么要發(fā)動文化大革命？1、開始時間：1966年5月2、直接原因：毛澤東對形勢做了錯誤的判斷，認為從中央到地方都有一大批反黨反社會主義的資產階級代表人物，只有發(fā)動廣大群眾揭露他們，才能奪回被“走資派”篡奪了的權力，防止資本主義復辟。師：我們知道這一時期本應該是社會主義建設的關鍵時期，應以經濟建設為中心，而不是以階級斗爭為綱，這一時期的資產階級也并不是毛澤東想象的這樣那樣多。所以發(fā)動“文革”的3、根本原因就是毛澤東對什么是社會主義，怎樣建設社會主義的問題認識不清。4、同時我們也能從34頁的這段話中看出發(fā)動文革的目的：防止資本主義復辟，鞏固社會主義政權。5、方式：發(fā)動廣大群眾。師：好，如此，加上人們對毛澤東的盲目崇拜，1966年5月，中央發(fā)出文化大革命的通知即《五一六通知》。文化大革命的風暴迅速席卷全國，造成了全國的大動亂。是怎樣的亂？我們來看一下這段視頻。6、動亂表現(xiàn)：視頻中有一個組織叫做紅衛(wèi)兵，他們是中國文化大革命時期的特殊產物，開始由年輕的學生組成，后來發(fā)展到所有的自認為是革命派、造反派的人或組織都稱作紅衛(wèi)兵。紅衛(wèi)兵的典型著裝是頭戴綠軍帽、身著綠軍裝、腰間束武裝帶、左臂佩紅袖標，手握紅寶書。紅衛(wèi)兵并不是真正的國家軍隊，而是一種特殊的群團組織，是文化大革命中沖擊原政權架構的重要力量，對文化大革命在全國范圍內的發(fā)展起到了推波助瀾的作用，是造成這一時期全國動蕩及悲劇的重要因素。他們的所作所為就是書上與視頻中那樣野蠻。文化大革命還有一種方式就是大字報。全國各地張貼大字報，毛澤東也寫有一張大字報《炮打司令部——我的一張大字報》，矛頭直指劉少奇，鄧小平。刮起了批判“資產階級反動路線”的風暴。劉少奇此時中華人民共和國的主席，卻被誣為“內奸，工賊，叛徒”。劉少奇遭受迫害成為共和國史上最大的冤假錯案。除了劉少奇，還有許多知識分子也遭到迫害。老舍，是我國著名的文學家，曾著有《駱駝祥子》、《茶館》等文學作品，在文革中投湖自殺。吳晗，北京市副市長，著名的歷史學家，因為《新編歷史劇<海瑞罷官>》，被迫害致死。傅雷，著名的翻譯家，文革初遭到迫害，1966年，在上海公寓與他的夫人雙雙自殺。。。。。。7、性質：首先看一看“文化大革命”為什么要打上雙引號？因為它不是一場真正的革命，我們前面學過辛亥革命，革命是一場對社會起著進步作用的運動，而“文化大革命”卻是一場內亂。二、林彪集團與“四人幫”的覆滅文化大革命之所以破壞這么大，持續(xù)時間長達十年之久還在于野心家的利用。這兩個野心家集團分別是林彪集團，四人幫。1.林彪集團先說林彪集團。林彪是毛澤東的愛將，曾是毛澤東的得力助手，還被毛澤東選為接班人，并寫進了黨章。但是九大后，林彪卻加緊篡奪領導權，制造了一系列暗殺，綁架，車禍等行動均被毛澤東識破，陰謀暴露后，林彪乘飛機逃亡，在內蒙古機毀人亡。這一天是9月13號，因此也稱為九一三事件。2.“四人幫”“九一三”事件之后，王洪文、張春橋、江青、姚文元逐步結成“四人幫”，進行篡權，受到毛澤東的嚴厲批評。1975年，鄧小平著手對各條戰(zhàn)線進行全面整頓，四人幫挑起毛澤東對鄧小平的不信任，并在全國發(fā)動“批鄧，反擊右傾翻案風”的運動，全國好轉的形勢又遭到破壞。3.四五運動（1）1976年1月8日1976年是令人悲痛的一年，7月6日，朱德逝世。9月9日，毛澤東逝世，人們沉浸在一片痛苦之中。你如何看待毛澤東?實事求是地評價歷史人物。毛主席的功過要‘七三開’，功是主要的，應該排在第一，錯誤是第二位的。毛主席多次從危機中把黨和國家挽救過來。沒有毛主席，至少我們中國人民還要在黑暗中摸索更長的時間。他為中國人民做的事情是不能抹殺的。他永遠是我們黨和國家的締造者。任何因為毛澤東晚年的錯誤而否認他的功績的行為都是錯誤的；當然，毛澤東晚年也犯過錯誤，他的錯誤估計使得中國建設出現(xiàn)了重大失誤。毛澤東逝世后，以華國鋒、葉劍英為代表的中央領導迅速采取措施解決江青反革命集團，從而挽救了黨，挽救了國家。1976年10月，“四人幫”的粉碎，標志著十年文化大革命的結束?！拔母铩钡挠绊懀ㄎ：Γ海?）社會危害：嚴重破壞了社會主義民主和法制；我是中華人民共和國主席，你們怎樣對待我個人，這無關緊要，但我要捍衛(wèi)國家主席的尊嚴。你們這樣做，是在侮辱我們的國家。我個人也是個公民，為什么不讓我說話？憲法保障每個公民的人身權利不受侵犯，破壞憲法的人是要受到法律的嚴厲制裁的。”——劉少奇說明民主法制遭到了破壞。劉少奇是國家主席，是通過人民選舉出來的，卻得不到憲法的保護，說明了當時的民主和法制已遭到了嚴重的破壞。（2）經濟危害：打亂了我國經濟發(fā)展的正常進程，拉大了同世界經濟發(fā)展水平的差距。十年間，雖然在全國人民共同努力下國民經濟有一定進展，但據估算我國經濟損失達5000億元人民幣，幾乎相當于1949至1979年建國三十年全國基本建設的總投資，拉大了我國同世界經濟發(fā)展的差距。（3）思想文化危害：嚴重破壞我國文化教育事業(yè)。大中學?！巴Ｕn鬧革命”，青年學生盲目參加打倒學校的“走資派”。將學習科學文化視為無關緊要，“炮轟”、“砸爛”不絕于耳，學校已不是寧靜的讀書地，教育戰(zhàn)線一片混亂。1966年，高考制度被廢止。70年代初，高校開始招收“工農兵學員”，只要群眾推薦、領導批準和學校復審，不需要文化課考試就可以上大學，導致大學教育水平下降。三、“文化大革命”時期的國民經濟（1）總體情況：國民經濟仍有一定的進展。（2）原因：全國人民和各級干部堅決抵制“左”的錯誤，是“文革”破壞受到一定的限制。（3）成就：紅旗渠、原油產量、南京長江大橋、攀枝花鋼鐵基地、成都無縫鋼管廠、四川汽車制造廠、貴州六盤水煤礦、成昆鐵路、襄渝鐵路、湘黔鐵路等。五、結束語“文革”歷史教訓：1、要防止個人崇拜；2、要健全社會主義民主和法制；3、堅持以經濟建設為中心。4、要重視教育和培養(yǎng)人才六、板書設計一、“文化大革命”1、開始時間：1966年5月2、直接原因：毛澤東對形勢做了錯誤的判斷，發(fā)動廣大群眾揭露反黨反社會主義的人。3、根本原因：毛澤東對什么是社會主義，怎樣建設社會主義的問題認識不清。4、目的：防止資本主義復辟，鞏固社會主義政權。5、方式：發(fā)動廣大群眾。6、性質：內亂7、動亂表現(xiàn)：紅衛(wèi)兵、大字報8、冤案：劉少奇遭到迫害9、結束時間：1976年10月10、結束標志：“四人幫”被粉碎11、危害：（1）社會危害：嚴重破壞了社會主義民主和法制；（2）經濟危害：打亂了我國經濟發(fā)展的正常進程，拉大了同世界經濟發(fā)展水平的差距；（3）思想文化危害：嚴重破壞我國文化教育事業(yè)。12、歷史教訓：1、要防止個人崇拜；2、要健全社會主義民主和法制；3、堅持以經濟建設為中心。4、要重視教育和培養(yǎng)人才二、林彪集團與“四人幫”的覆滅1.林彪集團：九一三事件2.“四人幫”：王洪文、張春橋、江青、姚文元1975年，鄧小平著手對各條戰(zhàn)線進行全面整頓3.四五運動（1）時間：1976年4月5日（2）性質：悼念周恩