2021-2022學年福建省寧德市黃家中學高三語文期末試卷含解析

2021-2022學年福建省寧德市黃家中學高三語文期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成各題。案頭清供張中行①名為書生的，室內(nèi)都要有個書桌，也有人稱為書案。如果略去多占地方這個缺點，書案以寬大為好，語云，寧可備而不用，不可用而不備之義也。書案寬大，面上可以放各種用物，寫寫畫畫，以及鉆研經(jīng)典，攻乎異端等等；其下還有抽屜多個，不宜于擺在面上的，可以韞櫝而藏。藏了，以不說為是；單說面上的，放什么，如何放，似乎也有學問，至少是習慣。記得多年以前，大學同學盧君以懶散著名，書案上的東西一貫是多而雜。有一次，我在場，他想吸煙，找煙斗和煙包，到堆滿半尺高雜物的書案面上摸，費半天力，以為摸到煙包了，拉出來一看，原來是一只襪子。這是放物多的一個極端。還有放物少的極端，是已作古的友人曹君，書案面上一貫是空空如也，他說圖看著清爽。我是中間派，實用和看著兼顧。都放了什么呢？寫小文不同于填登記簿，決定躲開那些估計不能引人入勝的，只說我認為值得說說的一些。名為清供，清的意義是沒花錢，供的意義是我很喜歡，甚至想套用乾隆年間陳坤維女士的一句詩——珍重寒齋（原為“閨”）伴我時。②清供三件，先說第一件，是個黃色的大老玉米。這是北京通用的稱呼，其他地方，如東北稱為包谷，我們京東稱為棒子，正名或是玉蜀黍吧。名者，實之賓也，關系不大，還是說來源。是去年秋天，老伴接受她的表妹之約，到容城縣鄉(xiāng)下去住幾天。我，依義要陪著前往，依情也愿意前往，于是只是半天就到了雞犬之聲相聞的鄉(xiāng)下。坐吃，游觀，都是例行之事，可按下不表；只說我最感興趣的，是年成好，所養(yǎng)驢、鵝、鴨、雞、鴿等都肥壯，我可短時期償與鳥獸同群的夙愿。人，古今一樣，雖是逝者如斯夫，卻愿意留些駐景。古人辦法少，即如李杜，也不過寫幾首詩。今人同樣可以寫詩，只是因為不會或愿意更真切，一般是用照相法，個別的用錄像法。我用照相法，請驢來，我緊貼在它身旁，照，成功。請鵝來，它搖頭扭身，堅決不干，只好說聲遺憾，作罷?；钗锊怀?，只好降級，院里黃色老玉米堆成小丘，坐在頂上也可以洋洋然，于是照一張，勝利結(jié)束。幾天很快過去，離開之前，又想到老玉米，于是挑一個大而直且完整的，帶回來。這東西在鄉(xiāng)下不算什么，進我的斗室就成為稀罕物，常言道，物以稀為貴，所以它就有權(quán)高踞案頭。③清供的第二件是個鮮紅色橢圓而堅硬的瓜，我們家鄉(xiāng)名為看瓜，顧名思義，是只供看而不能吃。也要說說來源。是今年中秋，承有車階級某君的好意，我到已無城的番河縣城去過中秋節(jié)。吃各種土產(chǎn)，尋開天舊跡，賞月以證“月是故鄉(xiāng)明”等等，都是題外話，可不談。只說這個看瓜，是一位有盛情的杜君請我到他家吃自做的京東肉餅，在他的窗臺上看見的。他說是自己院內(nèi)結(jié)的，大大小小十幾個，如果喜歡，可以隨便拿。窗臺上曬著一排六七個，我選了個中等大的，也總可以壓滿手掌了。返京的車上，還有家鄉(xiāng)產(chǎn)的月餅等等，我把這看瓜放在最上位，因為有老玉米的成例，它是清供，下車之后理應高踞案頭的。④清供的第三件是個葫蘆，不是常見的兩節(jié)、上小下大的，是兩節(jié)、上下一樣粗的，據(jù)說這是專為制養(yǎng)蟈蟈的葫蘆而種的，比較少見。也由來源說起，這回是由遠在異縣移到近在眼前。是同一單位的張君在單位院內(nèi)種的，夏天我看見過，沒注意。秋天，霜降以后，一次我從他的門前過，看見北墻高處掛著一排葫蘆，也許因為少見，覺得很好看。我也未能免愛就想得到之俗，敲敲門走進屋。他熱情招待，指點看他的鳥籠和鳥，已經(jīng)制好的蟈蟈葫蘆。我問他今年結(jié)了多少，有不成形的，可否送我一個，擺著。不想他竟這樣慷慨，未加思索就說：“擺就得要好的，我給您找一個?！闭f著就上墻，摘個最大最勻稱的給了我。我拿回屋，放在案頭，使它與老玉米和看瓜鼎足而三。⑤鼎足而三了，我當然會?？?。是不是也常想，或曾想，這有什么意思？如果追得太深，也許竟是沒有意思。所以為了不至落得沒有意思，最好還是不追得太深。或者哲理與常情分而治之：坐蒲團時思索哲理，起身走出禪堂或講堂時還是依常情行事。我是常人，因而也就如其他常人一樣，有想望，也有寂寞。怎么處理呢？其中一種可行的是如清代詞人項蓮生所說：“不為無益之事，何以遣有涯之生？”其實，這意思還可以說得積極一些，即如我這些案頭清供，有時面對它，映入目中，我就會想到鄉(xiāng)里，想到秋天，而也常常，我的思路和情絲就會忽然一跳，無理由地感到，我們的周圍確是不少溫暖，所以人生終歸是值得珍重的。7.下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A.本文第①段由書生的書案談起，談及書案上的物品，對比了朋友們的案頭布置，最后才引出自家的案頭格局，引出敘述中心——案頭清供。B.本文的案頭清供指的是沒花錢的而讓“我”很喜歡的擺在案頭的三樣東西：大老玉米、看瓜、葫蘆。它們既普通又特別，成為作者記憶的紐帶。C.本文第⑤段引用項蓮生的“不為無益之事，何以遣有涯之生”，表明清供本是“無益”的，只不過是用來打發(fā)時光的，流露出作者的消極情緒。D.本文采用了“總—分—總”結(jié)構(gòu)，開頭表達了對案頭清供的喜愛，中間三段分述三件清供的來源，結(jié)尾處則借物抒情。全文敘議結(jié)合，意蘊豐富。8.本文第②段在語言運用上極具特色，請結(jié)合文本簡要分析。9.結(jié)合全文，說說文末作者產(chǎn)生“所以人生終歸是值得珍重的”這樣的感悟的緣由。參考答案：7.C

8.①作者善用文言詞語，如“名者，實之賓也”“依義”“依情”“駐景”“洋洋然”等，古樸典雅，意蘊豐富。②運用擬人的修辭手法，如“我用照相法，請驢來……只好說聲遺憾，作罷”，既寫出鄉(xiāng)野生活的情趣，又生動幽默地表現(xiàn)作者情緒的變化。③多用短句，如“坐吃，游觀，都是例行之事，可按下不表”，語言簡練而富于節(jié)奏感。④語言風格既古樸典雅、含蓄簡練又明快風趣，富有情味。（要求能從詞語的使用、修辭、句式、語言風格等角度進行分析，答出三點給滿分。）

9.作者抒發(fā)“人生終歸是值得珍重的”的感想，是由三件“案頭清供”得來的：①案頭清供作為書案上清雅的物品，是消遣時光的佳品，可以引發(fā)“我”思考人生，思索哲理。②面對案頭清供，“我”想起它們來自秋天，來自鄉(xiāng)土，感受大自然的饋贈，表達對大自然的熱愛。③面對案頭清供，“我”想起它們來自親朋好友的盛情贈予，感受到周圍人情的溫暖，表達對生命、對生活的熱愛。（如有其他答案，言之成理可酌情給分。）【7題詳解】試題分析：本題考查學生對散文的綜合鑒賞能力。題干要求選出“對文章相關內(nèi)容與藝術特色的分析和鑒賞，不恰當?shù)囊豁棥?，C項，“流露出作者的消極情緒”的表述與原文的意思不符，應是不僅可以打發(fā)時光，還可以從中感受到溫暖，這種情緒是積極的。故選C?！?題詳解】試題分析：題干是“本文第②段在語言運用上極具特色，請結(jié)合文本簡要分析”，是考查學生賞析文段語言能力。賞析語段語言主要從詞語的使用、修辭、句式、語言風格等角度進行分析。答題時，首先指出語段以上的各方面技巧，然后結(jié)合語段具體內(nèi)容進行分析，最后指出語段在詞語的使用、修辭、句式、語言風格等方面特點有什么表達效果，或者表達了什么情感。本題，仔細閱讀劃線的段落，可知，本段在詞語運用上大量使用文言詞語，修辭上，主要運用了擬人修辭手法；句式上，多用短句；語言風格上，既古樸典雅、含蓄簡練又明快風趣，富有情味。答題時，結(jié)合具體內(nèi)容進行分析即可?！?題詳解】試題分析：題干是“結(jié)合全文，說說文末作者產(chǎn)生‘所以人生終歸是值得珍重的’這樣的感悟的緣由”，是考查學生把握文章內(nèi)容要點能力。題目要求說說文末作者產(chǎn)生“所以人生終歸是值得珍重的”這樣感慨緣由，也就是問作者因為什么事情發(fā)出“所以人生終歸是值得珍重的”這樣的感慨。所以答題時，通讀文章，找出并概括作者在文章中所寫的事情即可。通讀文章，可知本文抒發(fā)人生終歸是值得珍重的”的感想，是由三件“案頭清供”得來的。文章先寫案頭清供作為書案上清雅的物品，是消遣時光的佳品，可以引發(fā)人們特別是“我”思考人生，思索哲理。然后詳細寫自己案頭三件清供由來：第一件是個黃色大玉米。去去年秋天“我”和老伴去鄉(xiāng)小住得來的。當時“‘我’最感興趣的，是年成好，所養(yǎng)驢、鵝、鴨、雞、鴿等都肥壯，我可短時期償與鳥獸同群的夙愿”，就同動物照相，同玉米堆合影。離開的時候挑了個“直且完整的，帶回來”放在案頭。表現(xiàn)“我”感受大自然的饋贈，對大自然的熱愛。第二件是個看瓜?！斑@個看瓜，是一位有盛情的杜君請我到他家吃自做的京東肉餅，在他的窗臺上看見的。他說是自己院內(nèi)結(jié)的，大大小小十幾個，如果喜歡，可以隨便拿。窗臺上曬著一排六七個，我選了個中等大的，也總可以壓滿手掌了。返京的車上，還有家鄉(xiāng)產(chǎn)的月餅等等，我把這看瓜放在最上位”。第三件是個葫蘆，這個葫蘆“是兩節(jié)、上下一樣粗的，據(jù)說這是專為制養(yǎng)蟈蟈的葫蘆而種的，比較少見”。是同單位的張軍在單位院內(nèi)種的。一次“我”從他門前過，覺得好看，就問他要一個擺著。他未加思索就給“我”挑了個最大最勻稱的。這個葫蘆和看瓜都是親朋好友的盛情贈予，他們能使“我”感受到周圍人情的溫暖，能表達對生命、對生活的熱愛。2.實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成19～21題。武漢大學生消費調(diào)查報告記者李昌建徐伯行[來源:學|科|網(wǎng)Z|X|X|K]“一月二百貧困戶，四百五百剛夠用，千兒八百是扮酷，兩千三千是大戶?！蹦掣咝＞W(wǎng)站BBS上的順口溜，反映出大學生消費水平的差異性。小李是武漢理工大學的一名大二學生，他表示自己從來不虧待自己，花錢比較大手大腳。他簡單向記者介紹了一下他的日常開銷——一天飲食40～60元，平日衣服給洗衣店10～20元/周，平日雜七雜八的120元/月，在外上網(wǎng)一個月也要幾百塊。每個星期還要留200元機動資金出去玩。記者簡單算了一下，小李一個月的生活費大概是1850元。而同樣是大二學生的小張，卻表示自己一個月家里補貼300元就夠了，運氣好甚至不需要伸手找家里要錢?！耙粋€月大概需要800元左右，但自己在一些網(wǎng)站進行文字工作賺錢，一個月少說也有500元的收入，所以給家里的負擔還是比較小的?！备嗟膶W生，則介于小李和小張之間。記者對采訪到的60余位學生月消費數(shù)據(jù)進行平均，980元是個中間數(shù)。每月生活費給多少，才既能讓孩子夠用又不浪費，對于大學生的家長們來說是個問題。陜西省寶雞市的李女士，為獎勵兒子考上了武漢大學，拿出多年的積蓄，給兒子買了手機、筆記本電腦，兒子也非常開心。很快，李女士又糾結(jié)起來——因為兒子的生活費。她原本計劃一月給兒子800元的生活費，但兒子說不夠，要求再添200元。李女士說，老公下崗，一家人的生活全靠自己的工資，一個月拿出1000元，負擔太重了。她也害怕兒子手頭錢多了，養(yǎng)成亂花錢的習慣；但不給吧，又怕錢不夠花，委屈了兒子。而家庭條件稍好一點的戴先生，對于兒子每月2400元的生活費，倒不是很介意。他兒子去年考上了武漢理工大學?！伴_銷是有點大，但是他從來沒有一個人在外面生活過，也不懂得節(jié)約和計劃用錢，慢慢就好了，不能讓他受苦啊?！倍祥L沙的李先生表示，孩子大了，消費要有“計劃”。他的女兒今年考上了華中師范大學。李先生說，上學之前，已經(jīng)帶女兒來武漢“實地考察”了一番，最后按女兒報的數(shù)給生活費。當記者詢問女兒究竟報了多少時，李先生笑著說：“女兒報了個一千，我蠻開心的，還比較合理?！辈贿^隨后李先生也補充了一下，如果女兒不夠用，找家里要，當然也會給，天下哪有不心疼兒女的父母呢？對于學生每月的花費，老師們是如何看待的？記者帶著問卷調(diào)查報告，采訪了一些高校的任課老師和輔導員?！啊?0后’明顯在消費上高于80后了。有些學生實在是太敢花錢了，我真的不敢想他們?nèi)绻麤]有錢該怎么辦。”一名輔導員感慨不已。但他表示，“奢侈型”消費的學生屬于比較極端的例子，在校園中并不多見。學校不方便干涉學生的支出情況，只能做引導。中南民族大學錢文斌老師告訴記者，大學生主要是因為購買一些硬件設備比較花錢，比如筆記本電腦、MP4之類的，又由于缺乏理財?shù)挠^念，花錢比較大手大腳。他建議父母一次不要給太多錢；大學生可以打一下工，既培養(yǎng)社會經(jīng)驗，又充實大學生活。關于大學生的消費問題，有關專家也向記者表達了他們的觀點。華中科技大學社會學博士吳一鳴表示，在中國，一向都是“再窮也不能窮孩子”，孩子考上大學了，就要錢給錢，要物買物，這不僅導致部分家庭財政透支，還容易使孩子養(yǎng)成大手大腳花錢、貪圖享樂的壞習慣?！按髮W生需要什么，應該靠自己打工掙錢去買，只有自己去體驗過勞動的艱辛，經(jīng)歷過磨練，才更有利于今后的成長和更好地適應社會?！眳且圾Q建議，應借鑒西方“再富也不能富孩子”的做法，給孩子營造一個適合的環(huán)境。奢侈攀比要不得，盲目跟風要不得，提前消費要不得。要讓他們養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣，量力而行，適可而止。

(選自2011年9月10日《楚天金報》，有刪改)

19．圍繞大學生消費問題，除了大學生，記者還調(diào)查了哪幾類人？為什么？（4分）

20．調(diào)查報告必須做到真實可信，請簡析本文主要用了哪些手法來達到這一要求。(5分)21．聯(lián)系全文，簡析本文的寫作意圖。(6分)

參考答案：19.第一問：除了大學生本身，記者還調(diào)查了大學生家長、高校教師、有關專家這三類人。(1分)第二問：在調(diào)查了大學生自身的消費狀況之外，再加上家長對這一問題的不同感受、學校老師和專家的看法，(1分)可以讓讀者對大學生消費問題有一個全方位的了解，(1分)增強了這篇調(diào)查報告的認識價值。(1分)20．①列舉數(shù)據(jù)(1分)。通過具體、翔實的數(shù)字，介紹了不同大學生個體之間消費水平的差異和大學生整體上的消費狀況，有根有據(jù)，說服力強，(1分)能夠讓讀者對大學生的消費水平有一個客觀、準確的認識。(1分)②引用(1分)。引用學生、家長和老師的話，能全面反映武漢大學生消費的真實狀況，增強內(nèi)容的真實性（1分）。③舉例子(1分)。舉消費支出不同的學生和經(jīng)濟狀況有別的家庭的例子，能全面反映武漢大學生消費的真實狀況，增強內(nèi)容的真實性（1分）。（第一點必答，后兩點答到其中一點即可。第一點3分，后兩點各2分）21．①本文反映武漢大學生讀書期間消費的狀況。（1分）②文末引述有關專家對大學生消費特別是高消費現(xiàn)狀的看法，希望我們的社會借鑒西方“再富也不能富孩子”的做法，給孩子營造一個適合的環(huán)境；（2分）也希望大學生消費不要盲目跟風、奢侈攀比，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。（2分）③引起社會對大學生消費問題的關注和思考。（1分）解析：考查作者的寫作意圖，實際上就是評價文本的主要觀點和基本傾向。先要概括文章的內(nèi)容、把握文章思路，指出文章的寫作的現(xiàn)實針對性。然后要抓住文中對“大學生消費狀況”一些議論和感嘆，得出本文的寫作意圖。

略3.閱讀下面的文字，完成下列各題。無機材料大師嚴東升：生而為國2016年9月18日早上5點56分，世界著名材料科學家、我國無機材料科學技術奠基人、兩院院士嚴東升在上海瑞金醫(yī)院病逝，享年98歲。嚴東升去世后，上海硅酸鹽研究所的官網(wǎng)首頁用1/4板塊推出醒目的“沉痛悼念嚴東升先生”專欄。1949年新中國成立，正在美國伊利諾伊大學做博士后研究的嚴東升欣喜若狂，迫不及待想要回到祖國，以了“矢志科學，許身報國”的心愿，1950年2月，他中斷了博士后研究歷經(jīng)周折回到祖國。嚴東升先生是中國當代無機材料科學的重要奠基人。七十多年來，他始終將自己的科技實踐與國民經(jīng)濟、國防建設和社會發(fā)展緊密結(jié)合。在無機材料科學領域辛勤耕耘，為中國科學事業(yè)的建設發(fā)展設計著藍圖并積極實踐。甫一回國，嚴東升就馬不停蹄趕往開灤化工研究所著手耐火材料的研究，因為他知道，新中國正處于國民經(jīng)濟恢復時期，亟須重工業(yè)的崛起。1954年，嚴東升被委以重任，解決包頭鋼鐵廠原料——包頭鐵礦石含氟量高給高爐煉鐵帶來的嚴重問題。期間，大到宏觀組織調(diào)控隊伍，小到研究數(shù)據(jù)的精確統(tǒng)計，從車間到實驗室、辦公室，嚴東升都親力親為，巨細無遺，為我國鋼鐵工業(yè)的發(fā)展作出了重要貢獻。上世紀60年代，嚴東升參與創(chuàng)建了上海硅酸鹽研究所。在這里，他把科研方向從傳統(tǒng)硅酸鹽材料研究調(diào)整為先進無機材料科學指導下的新材料研究，主持研究的陶瓷基復合材料，獲得國家發(fā)明獎一等獎。嚴東升先生是著名的戰(zhàn)略科學家。他參與了中國第一個十二年科學技術長遠發(fā)展規(guī)劃和《1963-1972十年科技規(guī)劃》的起草工作。1984年，他主持制定了《關于中國科學院科技體制改革的匯報提綱》，對中科院的科技體制改革采取了一系列面向經(jīng)濟建設與發(fā)展的重大舉措，為全國科技體制改革積累了寶貴經(jīng)驗。他主持開展了中國科學院學部咨詢項目《長江三角洲經(jīng)濟與社會可持續(xù)發(fā)展若干問題》，受到了國家和地方政府的高度重視，在推動長江三角洲地區(qū)發(fā)展方面起到積極作用。嚴東升一生簡樸，“不管在哪兒，你都能看到嚴先生西裝革履，穿戴整潔，但你絕對看不到他穿名牌，都是非常普通的衣物”。但他對青年學子和科研教育的出手卻“闊綽大方”。嚴東升的第一個博士生高濂在悼念恩師時說：“1996年，嚴先生獲得‘何梁何利科技進步獎’，他領完獎會所后到我辦公室，拿出獎金支票和一沓銀行的定期存單，有到期的，也有未到期的，有嚴先生名下的，也有師母名下的，看得出來是拼湊的。他對我說，這里一共20萬元，交給所里，作為創(chuàng)立‘嚴東升獎學金’的款項，幫助貧困生?！彼簧P心和提攜后進，樂于、善于發(fā)現(xiàn)和支持富有創(chuàng)見的年輕人。他鼓勵年輕科研人員“走出去”，參加各種國際學術會議，到國外優(yōu)秀實驗室進行合作研究。在如今的材料科學領域里，活躍著一批他培養(yǎng)和指導的學生及科研人員，其中相當一部分已成為我國科技事業(yè)的領軍人物。春風化雨，潤物無聲。有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。嚴東升留給后人的，除了豐碩的科研成果，還有高尚的人格魅力。（摘編自龔新葉《環(huán)球人物》有刪改）相關鏈接中科院上海硅酸鹽所劍林研究員始終記得，1989年畢業(yè)那年很多人都選擇出國，嚴東升反復同他講，國內(nèi)缺少年輕科學家，盡量多待在國內(nèi)搞科研，出國的事我來安排。留學期間嚴東升給他寫了很多信，最常關照的一句話是“一定要回來”。嚴東升的學生們都如期回來了。（董純蕾《人生辛苦半九十：追憶“雙料”資深院士“完美大家”嚴東生》）4.下列對材料有關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A.嚴東升去世后，上海硅酸鹽研究所的官網(wǎng)首頁大版面推出悼念專欄，既肯定他在其研究領域的突出貢獻，也表達人們的哀悼之情。B.嚴東升在解決包頭鐵礦石含氟量高給煉鐵帶來的問題時，無論是宏觀組織調(diào)控隊伍，還是研究數(shù)據(jù)的精確統(tǒng)計，都表現(xiàn)出嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。C.嚴東升不管在哪兒都西裝革履，穿戴整潔，但絕對看不到他穿名牌，都是非常普通的衣物，是因為他生性簡樸，不重視生活品質(zhì)。D.嚴東升鼓勵年輕人參加國際學術會議，到國外進行合作研究，成就了一批科技事業(yè)的領軍人物，這說明學術前輩的提攜引領至關重要。5.下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項是（

）（

）A.嚴東升回國后，從50年代開始不斷調(diào)整研究方向和重點，最終在先進無機材料科學與工程研究方面做出了人生最大的貢獻。B.嚴東升有遠見卓識，是著名的戰(zhàn)略科學家。他主持的《長江三角洲經(jīng)濟與社會可持續(xù)發(fā)展若干問題》項目，推動了長江三角洲地區(qū)發(fā)展。C.嚴東升重視積蓄，支持科研教育。他創(chuàng)立“嚴東升獎學金”時拿出的銀行定期存單，有到期的，也有未到期的，有自己名下的，也有妻子名下的。D.“一定要回來”是嚴東升先生對出國學生的諄諄教誨，許多學生如期回來，既是學生對恩師的信任和感激，更是師生情懷傳承的表現(xiàn)。E.嚴東升作為杰出的科學家，在材料科學領域取得了很多重大成果，獲得了高度的認可，同時他高尚的人格魅力也令人敬佩。6.文章的標題稱嚴東升先生“生而為國”，他是怎樣做到的？請結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析。參考答案：4.C

5.AC

6.①中斷學業(yè)，毅然回國，以實現(xiàn)自己“矢志科學，許身報國”的心愿。②將個人追求融入國家建設發(fā)展的大局中，為國家發(fā)展做出了巨大貢獻。③為國家培養(yǎng)了大批人才，不僅培養(yǎng)了一批科研人員，還為國家留住了杰出人才。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.用斜線（/）給下面短文斷句。（3分）樂廣嘗有親客，久闊不復來，廣問其故，答曰：“前在坐，蒙賜酒，方欲飲，見杯中有蛇，意甚惡之，既飲而疾?！庇跁r壁上有角漆畫作蛇廣意杯中蛇即角影也復置酒于前謂客曰酒中復有所見不答曰所見如初廣乃告其所以客豁然意解沉疴頓愈。（《晉書》）。參考答案：于時壁上有角/漆畫作蛇/廣意杯中蛇即角影也/復置酒於前處/謂客曰/酒中復有所見不/答曰/所見如初/廣乃告其所以/客豁然意解/沈疴頓愈（錯兩處扣1分）翻譯：樂廣曾經(jīng)有一個極為親密的朋友，很長時間沒有來了。樂廣問他原因來?？腿嘶卮鹫f：“上次在你這兒玩，你請我喝酒。我正要喝的時候，突然看見杯中有一條蛇，當時心里甚為厭惡。喝下去以后，我就病倒了。正當那個時候，樂廣家里的墻壁上掛著一支弓，那弓上用油漆畫了一條蛇。樂廣心里猜想客人所見杯中的蛇，也許就是這支弓的影子。于是重倒了一杯酒，放在原先的位置上，問

客人道：“你在這酒中有沒有看見什么？”客人回答說：“我所看到的，同上次見到的一樣?！睒窂V就向客人講明了原因，使他明白杯中的蛇不過是弓的倒影?？腿诵闹械囊蓤F一下子解開了，久治不愈的毛病不久就好了。

略5.閱讀下面的文言文，完成8～11題。高登，字彥先，漳浦人。少孤，力學，持身以法度。紹興二年，廷對，極意盡言，無所顧避，有司惡其直，授富川主簿,復命兼賀州學事。學故有田舍，法罷歸買馬司，登請復其舊。守曰：“買馬、養(yǎng)士孰急？”登曰：“買馬固急矣，然學校禮義由出，一旦廢，衣冠之士與堂下卒何異？”守曰：“抗長吏耶！”曰：“天下所恃以治者，禮義與法度爾，既兩棄之，尚何言！”守不能奪，卒從之。滿秩，士民丐留不獲，相率饋金五十萬，不告姓名，白于守曰：“高君貧無以養(yǎng)，愿太守勸其咸受?！钡寝o之，不可，復無所歸，請置于學，買書以謝士民。授靜江府古縣令，道湖州，守汪藻館之。藻留與修《徽宗實錄》，固辭，或曰：“是可以階改秩?！钡窃唬骸暗馕从麪枴！彼煨?。廣西帥沈晦問登何以治縣，登條十余事告之。晦曰：“此古人之政，今人詐，疑不可行。”對曰：“忠信可行蠻貊，謂不能行，誠不至爾?！焙烂袂冂鋽噜l(xiāng)里，持吏短長，號“秦大蟲”，邑大夫以下為其所屈。登至，頗革，而登喜其遷善，補處學職。它日，琥有請屬，登謝卻之，琥怒，謀中以危法。會有訴琥侵貸學錢者，登呼至，面數(shù)琥，聲氣俱厲，叱下，白郡及諸司置之法，忿而死，一郡快之。帥胡舜陟謂登曰：“古縣，秦太師父舊治，實生太師于此，盍祠祀之？”登曰：“檜為相亡狀，祠不可立?！彼蹿齑笈?，摭秦琥事，移荔浦丞康寧以代登，登以母病去。舜陟遂創(chuàng)檜祠而自為記，且誣以專殺之罪，詔送靜江府獄。舜陟遣健卒捕登，屬登母死舟中，藁葬水次，航海詣闕上書，求納官贖罪。故人有為右司者，謂曰：“丞相①云嘗識君于太學，能一見，終身事且無憂，上書徒爾為也。”登曰：“某知有君父，不知有權(quán)臣。”既而中書奏故事無納官贖罪，仍送靜江獄。登歸葬其母，訖事詣獄，而舜陟先以事下獄死矣，事卒昭白。登謫居，授徒以給，家事一不介意，惟聞朝廷所行事小失，則顰蹙不樂，大失則慟哭隨之，臨卒，所言皆天下大計。其學以慎獨為本，有《東溪集》行世。

（《宋史·列傳第一百五十八》，有刪節(jié)）注：①丞相，指秦檜。8．下列各組句子中，加點的詞的意義錯誤的一項是A．士民丐留不獲

丐：乞丐B．登條十余事告之

條：分列項目、條目C．謀中以危法

中：中傷D．屬登母死舟中

屬：適逢9．下列各組句子中，全都表明高登剛直不阿的一組是①廷對，極意盡言，無所顧避。②買馬固急矣，然學校禮義由出，一日廢，衣冠之士與堂下卒何異？③登辭之，不可，復無所歸，請置于學，買書以謝士民。④它日，琥有請屬，登謝卻之。⑤某知有君父，不知有權(quán)臣。⑥臨卒，所言皆天下大計。A.①④⑥

B.①②⑤

C.②③⑥

D.③④⑤10．下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是A．高登兼任賀州學事一職時，力勸上司恢復州學的田舍；任期結(jié)束后，他把百姓饋贈的錢財又投放在州學的建設中，可見他對學校教育的重視。B．上任古縣縣令的途中，湖州太守汪藻挽留高登一起修訂《徽宗實錄》，并告訴他這是可以借此升官的好事，但高登卻堅決予以回絕。C．在古縣任職期間，高登因不滿秦檜的所作所為，拒絕為給秦檜立祠，因而得罪上司。上司就借他處置秦琥一事誣陷他，他又不肯媚俯權(quán)貴，終致入獄。D．高登被貶官閑居期間，靠教授學生維持生計，但他的注意力卻絲毫不在生計上，還是一如既往為國事?lián)鷳n，連死前的遺言都是國家大計。11．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）登辭之，不可，復無所歸，請置于學，買書以謝士民。譯文：_____________________________________________________________________（2）古縣，秦太師父舊治，實生太師于此，盍祠祀之？譯文：_____________________________________________________________________（3）登歸葬其母，訖事詣獄，而舜陟先以事下獄死矣，事卒昭白。譯文：_____________________________________________________________________參考答案：8、A（丐：乞求）9、B（③表清廉。⑥表示至死關心國事。）10、B（汪藻并沒有直接告訴他）11、（1）高登想不接受它（或贈金），未被允許，又無法歸還，（就）請求把錢放到學府里，（用來）買書以答謝百姓。（2）古縣，是秦太師父親過去治理過的地方，實際上太師就出生在這里，何不建祠祭祀他？（3）高登歸葬其母，事情結(jié)束后來到監(jiān)獄，而舜陟先因事下獄死了，冤情最終昭雪。6.閱讀下面的文言文，完成各題。臨川湯先生傳鄒迪光先生名顯祖，字義仍，別號若士。豫章之臨川人。生而穎異不群。體玉立，眉目朗秀。見者嘖嘖曰：“湯氏寧馨兒?！蔽鍤q能屬對。試之即應，又試之又應，立課數(shù)對無難色。十三歲，就督學公試，補邑弟子員。每試必雄其曹偶。庚午舉于鄉(xiāng)，年猶弱冠耳。見者益復嘖嘖曰：“此兒汗血，可致千里，非僅僅蹀躞康莊也者?！倍〕髸?，江陵公①屬其私人啖以巍甲而不應。曰：“吾不敢從處女子失身也?！惫m一老孝廉乎，而名益鵲起，海內(nèi)之人益以得望見湯先生為幸。至癸未舉進士，而江陵物故矣。諸所為附薰炙者，骎且澌沒矣。公乃自嘆曰：“假令予以依附起，不以依附敗乎？”而時相蒲州、蘇州兩公，其子皆中進士，皆公同門友也。意欲要之入幕，酬以館選，而公率不應，亦如其所以拒江陵時者。以樂留都山川，乞得南太常博士。至則閉門距躍，絕不懷半刺津上。擲書萬卷，作蠹魚其中。每至丙夜，聲瑯瑯不輟。家人笑之：“老博士何以書為？”曰：“吾讀吾書，不問博士與不博士也?！睂ひ圆┦哭D(zhuǎn)南祠部郎。部雖無所事事，而公奉職毖慎，謂兩政府進私人而塞言者路，抗疏論之，謫粵之徐聞尉。居久之，轉(zhuǎn)遂昌令。又以礦稅事多所蹠戾②，計偕之日，便向吏部堂告歸。雖主爵留之，典選留之，御史大夫留之，而公浩然長往，神武之冠竟不可挽矣。居家，中丞惠文，郡國守令以下，干旄往往充斥巷左，而多不延接。即有時事，非公憤不及齒頰。人勸之請托，曰：“吾不能以面皮口舌博錢刀，為所不知后人計?！敝复采蠒局骸坝写瞬回氁??！惫跁鵁o所不讀，而尤攻《文選》一書，到掩卷而誦，不訛只字。于詩若文無所不比擬，而尤精西京六朝青蓮少陵氏。公又以其緒余為傳奇，若《紫簫》、《還魂》諸劇，實駕元人而上。每譜一曲，令小史當歌，而自為之和，聲振寥廓。識者謂神仙中人云。公與予約游具區(qū)靈巖虎丘諸山川，而不能辦三月糧，逡巡中輟。然不自言貧，人亦不盡知公貧。公非自信其心者耶？予雖為之執(zhí)鞭，所忻慕焉。（選自《湯顯祖詩文集》附錄，有刪節(jié)）[注]①江陵公：指時相張居正，其為江陵人。②蹠戾：乖舛，謬誤。5.對下列加點詞的解釋，不正確的一項是A.每試必雄其曹偶

雄：稱雄B.酬以館選

酬：應酬C.以樂留都山川

樂：喜愛D.為所不知后人計

計：考慮6.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.湯顯祖持身端潔，拒絕了時相張居正的利誘，海內(nèi)士人都以結(jié)識他為榮幸。B.因為上書批評當權(quán)者徇私情、塞言路，湯顯祖被貶官至廣東，做了徐聞尉。C.湯顯祖辭官回家后，當?shù)毓賳T爭相與他交往，而湯顯祖不為私事開口求人。D.湯顯祖與鄒迪光相約三月份到江南一帶游玩，但沒準備好糧食，因而作罷。7.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）見者益復嘖嘖曰：“此兒汗血，可致千里，非僅僅蹀躞康莊也者。”（2）然不自言貧，人亦不盡知公貧。公非自信其心者耶？予雖為之執(zhí)鞭，所忻慕焉。8.請簡要概括湯顯祖讀書為文的特點。參考答案：5.B

6.D

7.（l）見到他的人越發(fā)嘖嘖稱贊道：“這個年輕人（好比）是汗血寶馬，能日行千里，不是那種只能在大路上小步行走的馬?！保?）但他自己不說窮，別人也不都知道他窮。湯公不正是信從自己內(nèi)心的人嗎？我即使為他執(zhí)鞭駕車，也是樂意和向往的。

8.讀書不為功名，樂此不疲；于書無所不讀，尤精《文選》；詩文無所不能，直追漢唐；戲曲創(chuàng)演結(jié)合，超邁元人?！?題詳解】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義。解答此題，除了將實詞放入上下文推斷它的語境義，聯(lián)系以前所學知識也是判斷正誤的非常有效的方法。B項，“酬”意為“酬謝”。這句話意思是，用選任館職來答謝他。故選B?！?題詳解】本題考查概括和分析文章內(nèi)容能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關句子，然后將原文內(nèi)容和選項加以對比，即能發(fā)現(xiàn)問題。D項，“相約三月份到江南一帶游玩”理解錯誤，原文中“而不能辦三月糧”意思是不能準備三個月的糧食。故選D?！?題詳解】此題考查學生的文言翻譯能力。首先瀏覽句子，看有無特殊句式，有無詞類活用、古今異義以及通假之類的詞語，然后將句子放回原文，結(jié)合上下文進行翻譯。翻譯時一定注意字字落實，以直譯為主。（1）要點：嘖嘖，贊嘆；汗血，珍貴少有的人才；蹀躞，小步走路；康莊，通達的大路。（2）要點：不自言，賓語前置，不言自；執(zhí)鞭，舉鞭為人駕車，表示景仰追隨；忻慕，高興而仰慕?！?題詳解】本題考查把握文章內(nèi)容要點和篩選整合文章信息的能力。解答本題，應根據(jù)對文意的理解，從文本中篩選出文中的主要事件，然后運用文中詞語概括作答。本題題干為“概括湯顯祖讀書為文的特點”，要從讀書和寫作兩方面進行概括。關于讀書，根據(jù)第三段“擲書萬卷,做蠹魚其中。每至丙夜,聲瑯瑯不輟”可知他讀書沉迷專注；第四段“公于書無所不讀”“尤攻文選”，可知他讀書廣博而又有專攻。寫作方面，根據(jù)第四段“于詩若文無所不比擬”可知他寫文善于模仿；“實駕元人之上”可知他寫作水平高超。據(jù)此組織答案即可?！军c睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以省略。參考譯文：先生名顯祖，字義仍，別號若士。從小聰慧過人，卓爾不群。體格挺拔，眉清目秀。見到他的人稱贊說：“湯家有這樣的孩子?！蔽鍤q能寫文對詩?？简炈麜r就會作答，再考驗他還會作答?？简灦啻螞]有為難的神情。13歲時參加督學公試，補為弟子員。每次考試一定會在同類中稱雄。庚午年在鄉(xiāng)間被舉薦，年齡也就二十歲。見的人又再次嘖嘖稱贊:“這是汗血寶馬一樣的人，可以達到日行千里的才能，不是只在寬闊平坦的大路上小步走的人。”丁丑年參加會試，張居正派他的黨羽用中舉來引誘他，但是先生不答應。說：“我不敢像女子一樣失去貞潔?！毕壬m然是一個老孝廉，但是更加的名聲鵲起，天下的人更把拜望他當做幸運。等到癸未年間考中進士，張居正已經(jīng)去世了，那些依附的人都離開了。先生于是嘆息：“假設我因為依附被任用，不也會因為依附而失敗嗎？”當時輔佐蒲州、蘇州兩個人，他們的孩子都考中進士，是同師受業(yè)之友。于是他們想要邀請他入幕，用選任館職來答謝他，但是先生全都不答應，也像當時拒絕張居正時的原因一樣。因為喜歡留在山川，請求做南太常博士。到任后就關上門足不出戶，沒有一點做官的想法。打開書，像書蟲一樣沉浸其中，每天到了深夜讀書聲也不停。家人笑話他說：“老博士看書干什么？”他說：“我讀我的書，不管是不是博士?！辈痪?，憑借博士調(diào)任南祠部郎。部里雖然沒有什么事情，但是先生對待職責非常謹慎。因為上書批評當權(quán)者徇私情阻塞言路，被貶官至廣東做了徐聞尉。待了很久，又調(diào)轉(zhuǎn)為遂昌令。又因為礦產(chǎn)的稅務有很多錯誤，與計吏一同上京之時，便向吏部尚書請求辭官回家。雖然主爵、典選、御史大夫都挽留他，但先生卻義無反顧，辭官隱居而去不可挽回。在家中，中丞惠文，郡國守令以下的儀仗往往停滿了巷子，但是他不邀請迎接。就算是有當時的大事，不是引起公憤的事情不會談論。別人勸他請托說情拉關系。他說：“我不能拿著我的臉面和口舌去博取金錢，做不知道后人怎么評論的事情?！敝钢采系臅f：“有這些就不貧困?！毕壬鷽]有不讀的書，尤其擅長研究《文選》，合上書背誦，不錯一個字。對于詩文沒有不模仿寫作的，尤其精通西京六朝青蓮少陵這些人的文風。先生又把剩余的部分寫成傳奇，像《紫簫》、《還魂》這些劇本，水平確實是超出所有人。每寫完一個曲子，讓小史歌唱，自己為他應和，歌聲響震天際。認識他的人都稱他為神仙。先生和我約定游覽靈巖虎丘的山川，卻不能籌辦三個月的糧食，猶豫著放棄了。但是先生不說自己貧困，別人也不知道他貧困。先生難道不是堅信自己的本心嗎？我即使是給他拿著馬鞭趕車,也是高興欽慕的。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下面是一則關于“最美鄉(xiāng)村教師”劉坤賢的材料，請根據(jù)材料內(nèi)容為劉老師寫一則頒獎詞。要求：語言準確生動，至少運用一種修辭手法，70字左右。（5分）劉坤賢，重慶市巫溪縣雙河村小學教師。20年來一直工作在偏遠的山村。1995年，劉坤賢利用暑假掙辦學經(jīng)費，當挖煤工時遭遇意外，高位截癱后不能久站，但他堅持站著上課。疼得實在受不了了，他就吃兩片止疼藥。2011年劉坤賢在課堂上突然摔倒，醫(yī)院診斷為腦溢血。原本需要治療6個月，誰知過了3個月，瘦弱的他便拄著拐杖，給孩子們上課。劉老師最常說的話是“我在，學校就在，要堅持到最后一刻?！眳⒖即鸢福核呛⒆尤松钠鸷綗?，是文明的播種機。20年來，他堅持工作在偏遠的山村；身體殘疾，他堅持上課；身患重病，他仍然堅守課堂。堅持是他永恒的信念。(總說2