呼喚生命教育(本人專用)

張?jiān)骑w呼喚(hūhuàn)生命教育精品資料生命是一條(yītiáo)亙古長(zhǎng)流的河生命又是一首古老(gǔlǎo)而年輕的歌精品資料悲傷(bēishāng)母親節(jié)——某女兒于母親節(jié)當(dāng)日墜樓自殺身亡精品資料觸目驚心——華南農(nóng)大兩周內(nèi)發(fā)生4起學(xué)生(xuésheng)跳樓身亡事件精品資料某高中(gāozhōng)一女生奮力從高樓跳下，遺言稱“壓力大”精品資料張?jiān)骑w呼喚(hūhuàn)生命教育精品資料一、檢查(jiǎnchá)字音銷蝕(xiāoshí)（）滋()養(yǎng)凸()顯虐()待泛濫()踐()踏皈()依挫()折shí

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精品資料探究一：從文體角度講這是一篇議論文，那這篇文章的中心(zhōngxīn)論點(diǎn)是？加強(qiáng)(jiāqiáng)生命教育精品資料探究二：根據(jù)作者的觀點(diǎn)，為什么要“呼喚生命(shēngmìng)教育”，分論點(diǎn)有那些？⑴生命是人生(rénshēng)最寶貴的東西。常見論證方法：⑵生命的價(jià)值要求我們關(guān)注生命、熱愛生命、珍惜生命。⑶21世紀(jì)人的生命意識(shí)凸顯。舉例論證、引用論證、比喻論證、對(duì)比論證、道理論證精品資料探究三：壓力過大，人們感到(gǎndào)自己的生存受到威脅，那怎么樣才能讓人們幸免于難呢？從生命(shēngmìng)教育做起

1、生存教育2、生命價(jià)值教育3、死亡教育精品資料第一(dìyī)部分：第二(dìèr)部分：第三部分：提出問題分析問題解決問題三、理清思路議論文的常見結(jié)構(gòu)為“提出問題——分析問題——解決問題”。請(qǐng)遵循這一模式，劃分段落層次，理清文章結(jié)構(gòu)。

（1）擺出現(xiàn)象，指出生命教育的不夠。（2-7）倡導(dǎo)生命教育的依據(jù)和現(xiàn)實(shí)背景。（8）如何進(jìn)行生命教育。精品資料四、討論(tǎolùn)交流1、列舉身邊或古今中外，能執(zhí)著(zhízhuó)地追求生命、珍惜生命的事例。貝多芬、霍金、司馬遷、張海迪等2、回想自己的經(jīng)歷，哪些時(shí)候，因?yàn)槭裁丛?，你特別感受到生命的珍貴或脆弱？

精品資料學(xué)業(yè)欠佳病痛的折磨和絕望(juéwàng)經(jīng)濟(jì)拮據(jù)造成心理負(fù)擔(dān)自卑心理家庭危機(jī)……產(chǎn)生(chǎnshēng)了心理問題輕生自殺導(dǎo)致挫折打擊青少年時(shí)期遇到的挫折打擊精品資料生命不單只是人的生命，而是包括所有的生物、所有的生靈。黑龍江的大學(xué)生徐秀娟放棄優(yōu)越的工作，來到射陽(yáng)丹頂鶴保護(hù)區(qū)，與鶴同生活，把自己的一切都給了鶴。一個(gè)風(fēng)雨交加(fēngyǔjiāojiā)的夜晚，為了尋找掉失的小丹頂鶴滑進(jìn)沼澤，就再也沒上來。生命是脆弱的，但有價(jià)值的生命又是讓人敬佩的。精品資料五、情感(qínggǎn)熏陶欣賞(xīnshǎng)達(dá)人秀《用腳彈鋼琴的人》，感受生命的奇跡。精品資料六、小結(jié)(xiǎojié)無論殘疾人還是健康人，心靈若是堆滿垃圾，心胸容易狹隘；心靈若是一塵不染，心胸則無限寬廣。學(xué)習(xí)這篇文章，最主要是懂得生命教育的重要性，要感受生命的可愛，懂得用微笑面對(duì)每一天，每一個(gè)人，每一次失敗(shībài)，要關(guān)注生命、熱愛生命和珍惜生命。只有這樣，我們的生命才能綻放出絢麗的光彩！精品資料八、作文(zuòwén)布置根據(jù)要求，給一位自殺未遂的女同學(xué)寫一封信曉薇是某學(xué)校高一級(jí)的學(xué)生，在某次測(cè)驗(yàn)中，她因老師懷疑其作文是抄襲的，在得不到老師認(rèn)同及其家長(zhǎng)理解