高中語文部編版(2023)選擇性必修中冊古詩詞誦讀燕歌行并序 《燕歌行》教學(xué)設(shè)計_第1頁
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文檔簡介

《燕歌行》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能:分析邊塞詩的多重主題,掌握詩歌環(huán)境渲染、對比襯托等藝術(shù)手法,揣摩詩歌精湛的語言。2、過程與方法:通過誦讀法與提問法,品味詩歌的主題美、技巧美、語言美,學(xué)習(xí)詩歌鑒賞基本方法。3、情感態(tài)度與價值觀:感知作者對邊庭士卒英雄氣概的贊頌,對他們離家遠(yuǎn)戍痛苦的同情,以及對某些將領(lǐng)腐敗無能的抨擊,體會邊塞詩深、廣的社會意義。教學(xué)重點:1.深入理解本詩的情感。2.賞析藝術(shù)技巧。教學(xué)難點:1.理解本詩復(fù)雜而深刻的主旨。教學(xué)設(shè)想:1.賞析關(guān)鍵詞句→把握所用手法及作用→體味詩人的情感→把握詩文主旨。2.使用品讀法和關(guān)鍵詞語替換比較法把握主旨。3.劃塊賞析。4.知人論世,明確背景。教時安排:一課時教學(xué)過程:一.導(dǎo)入詩文。同學(xué)們正值青春年少,風(fēng)華正茂,激情澎湃,都懷有滿腔的愛國熱情和濃厚的英雄崇拜,仰慕那些決戰(zhàn)沙場、建功立業(yè)的將領(lǐng),但是怎樣看待和理解戰(zhàn)爭,什么是最真正的英雄,我們應(yīng)該深入思考。今天,我們來學(xué)習(xí)唐代最熟悉戰(zhàn)爭和了解戰(zhàn)爭的詩人高適的邊塞詩:《燕歌行》。二.知人論世,了解寫作背景:㈠邊塞詩盛唐的邊塞詩意境高遠(yuǎn),格調(diào)悲壯,像雄渾的軍號,一聲聲吹的歷史都熱血沸騰。盛唐的邊塞詩人視野開闊,胸懷激蕩,充滿了磅礴的浪漫氣質(zhì)和一往無前的英雄主義精神。他們唱出了時代的最強音,充分體現(xiàn)了盛唐精神,是古代詩壇上絕無僅有的奇葩,是后世詩人可望而不可即的高峰。1.盛唐的邊塞詩產(chǎn)生原因:唐代國力強盛,疆域廣闊,內(nèi)地與邊疆各民族在政治、軍事、經(jīng)濟和文化方面的交往密切。邊事增加,戰(zhàn)爭頻繁。盛唐文人們多熱衷于功名,渴望施展自己的才華和抱負(fù)。從軍邊塞為國立功成為文人求取功名的一種新的出路,而且他們也向往新奇的邊疆生活、邊塞風(fēng)光。前代戰(zhàn)爭行役、征夫思婦題材的詩歌以及魏晉南北朝時期的邊塞詩的創(chuàng)作,都為唐代邊塞詩的興起提供了創(chuàng)作上的借鑒。2.盛唐邊塞詩派的代表作家是高適、岑參,還有王昌齡、李頎、王之渙、崔顥、王翰等眾多作家。邊塞詩的內(nèi)容主要是:反映邊塞戰(zhàn)爭生活的艱苦和軍旅生活的種種體驗,以及征人、思婦的離愁別緒;抒發(fā)為國立功的豪情壯志和不滿現(xiàn)實的情緒;描寫邊塞風(fēng)光、異域風(fēng)情。3.邊塞詩的藝術(shù)特點:詩歌的格調(diào)雄渾豪放、慷慨悲涼,境界闊大、雄奇壯美。邊塞詩的佳作以樂府歌行和五、七言絕句居多。㈡走近作者1.作者簡介:見文后注釋1。2.寫作背景:開元十五年(727),高適曾北上薊門。二十年,信安王李禕征討奚、契丹,他又北去幽燕,希望到信安王幕府效力,未能如愿:“豈無安邊書,諸將已承恩。惆悵孫吳事,歸來獨閉門”(《薊中作》)??梢娝麑|北邊塞軍事,下過一番研究工夫。開元二十一年后,幽州節(jié)度使張守珪經(jīng)略邊事,初有戰(zhàn)功。但二十四年,張讓平盧討擊使安祿山討奚、契丹,“祿山恃勇輕進(jìn),為虜所敗”(《資治通鑒》卷二百十五)。二十六年,幽州將趙堪、白真陀羅矯張守珪之命,逼迫平盧軍使烏知義出兵攻奚、契丹,先勝后敗。“守珪隱其狀,而妄奏克獲之功”(《舊唐書?張守珪傳》)。高適對開元二十四年以后的兩次戰(zhàn)敗,感慨很深,因?qū)懘似?。三.朗讀詩文,劃分詩節(jié):全詩以非常濃縮的筆墨,寫了一個戰(zhàn)役的全過程:燕歌行

漢家煙塵在東北,漢將辭家破殘賊。出師出師摐金伐鼓下榆關(guān),旌旆逶迤碣石間。校尉羽書飛瀚海,單于獵火照狼山。失利山川蕭條極邊土,胡騎憑陵雜風(fēng)雨。失利戰(zhàn)士軍前半生死,美人帳下猶歌舞。大漠窮秋塞草腓,孤城落日斗兵稀。身當(dāng)恩遇恒輕敵,力盡關(guān)山未解圍。鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久,玉箸應(yīng)啼別離后。少婦城南欲斷腸,征人薊北空回首。邊庭飄飖那可度,絕域蒼茫更何有。殺氣三時作陣云,寒聲一夜傳刁斗。相看白刃血紛紛,死節(jié)從來豈顧勛。君不見沙場征戰(zhàn)苦,至今猶憶李將軍。結(jié)局(心愿)被圍結(jié)局(心愿)被圍四.通過關(guān)鍵詞分析賞讀詩文:出師漢家煙塵在東北,漢將辭家破殘賊。男兒本自重橫行,天子非常賜顏色。摐金伐鼓下榆關(guān),旌旆逶迤碣石間。校尉羽書飛瀚海,單于獵火照狼山。1.總結(jié)詩人描寫“出師”渲染怎樣氣勢?結(jié)合全詩,談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@種氣勢的描寫?(結(jié)合“摐金伐鼓”和“旌旆逶迤”來分析)透過這金鼓震天、大搖大擺前進(jìn)的場面,可以揣知將軍臨戰(zhàn)前不可一世的驕態(tài),也為下文反襯。2.“本自”和“非?!边@兩個虛字有何作用?“男兒本自重橫行,天子非常賜顏色”,貌似揄揚漢將去國時的威武榮耀,實則已隱含譏諷,預(yù)伏不文。樊噲在呂后面前說:“臣愿得十萬眾,橫行匈奴中”,季布便斥責(zé)他當(dāng)面欺君該斬。(見《史記?季布傳》)所以,這“橫行”的由來,就意味著恃勇輕敵。唐汝詢說:“言煙塵在東北,原非犯我內(nèi)地,漢將所破特余寇耳。蓋此輩本重橫行,天子乃厚加禮貌,能不生邊釁乎?”3.賞析“飛”和“照”兩個動詞的表達(dá)作用?“校尉羽書飛瀚?!?,一個“飛”字警告了軍情危急。4.“榆關(guān)”“碣石”“瀚?!薄袄巧健彼膫€地方連綴,有何表達(dá)作用?從辭家去國到榆關(guān)、碣石,更到瀚海、狼山,八句詩概括了出征的歷程,逐步推進(jìn),氣氛也從寬緩漸入緊張。戰(zhàn)敗山川蕭條極邊土,胡騎憑陵雜風(fēng)雨。戰(zhàn)士軍前半死生,美人帳下猶歌舞!大漠窮秋塞草腓,孤城落日斗兵稀。身當(dāng)恩遇恒輕敵,力盡關(guān)山未解圍。1.戰(zhàn)士們作戰(zhàn)的條件有哪些不利之處?請你概括。①“蕭條”自然條件惡劣;②“憑陵”敵人來勢兇猛,戰(zhàn)力強;③“風(fēng)雨”天氣之惡劣??偨Y(jié):渲染了戰(zhàn)勢的危急與戰(zhàn)斗條件的惡劣。2.“戰(zhàn)士軍前半死生,美人帳下猶歌舞”這種對比的手法的作用。運用鮮明的對比,將戰(zhàn)士的為國死戰(zhàn)和將領(lǐng)的尋歡作樂對照來寫,雖無任何議論,但情感和觀點卻得以顯露,充滿了憤怒和諷刺。3.“大漠”“窮秋”“塞草”“孤城”“落日”“斗兵”六個意象營造怎樣的意境?荒蕪、衰敗、冷落、凄涼的意境,有著鮮明的邊塞特點的陰慘景色,烘托出殘兵敗卒心境的凄涼。4.你認(rèn)為唐軍戰(zhàn)敗的原因有哪些?主要原因是什么?自然條件惡劣,氣候條件惡劣,敵人兇猛善戰(zhàn),將領(lǐng)與戰(zhàn)士的矛盾。其中官兵的矛盾,尤其是官的尋歡作樂,將領(lǐng)過于輕敵,只想邀功求賞卻不愛惜士兵是失敗的主要原因。被圍鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久,玉箸應(yīng)啼別離后。少婦城南欲斷腸,征人薊北空回首。邊庭飄飖那可度,絕域蒼茫更何有!殺氣三時作陣云,寒聲一夜傳刁斗。1.征人思鄉(xiāng),分離之苦,本是邊塞詩的傳統(tǒng)內(nèi)容,詩人此處是如何寫征人之苦的?(扣住“久”“斷腸”“空”,體會征人內(nèi)心之苦)從士卒和思婦的角度寫出“久”“怨”?!熬谩保菏孔溆饫溆?,愈感寒心,思鄉(xiāng)之情愈切。“怨”:不在出征,而在邊將無能、決策失當(dāng)造成久戍不歸。一句征夫,一句征夫懸念中的思婦,錯綜相對,離別之苦,逐步加深。城南少婦,日夜悲愁,但是“邊庭飄飖那可度?”薊北征人,徒然回首,畢竟“絕域蒼茫更何有!”相去萬里,永無見期。2.這段詩文寫征人和思婦的彼此分離和思念之苦,與全詩描寫戰(zhàn)爭過程是否背離?有何聯(lián)系?寫士兵的苦,寫兩地相思實際是對將領(lǐng)的譴責(zé)。3.“絕域蒼茫無所有”與“殺氣”“陣云”“寒聲”“刁斗”矛盾嗎?怎樣理解?三時(晨午晚),白天所見“殺氣作陣云”,晚上所聞也只有“刁斗聲”,可以看出白天身陷絕境,晚上卻異常孤獨寂寞。4.征人思婦之苦與對漢將的譴責(zé)有何聯(lián)系?這一段寫士兵的痛苦,實是對漢將更深的譴責(zé)。應(yīng)該看到,這里并不是游離戰(zhàn)爭進(jìn)程的泛寫,而是處在被圍困的險境中的士兵心情的寫照?!拌F衣遠(yuǎn)戍辛勤久”以下三聯(lián),一句征夫,一句征夫懸念中的思婦,錯綜相對,離別之苦,逐步加深。城南少婦,日夜悲愁,但是“邊庭飄飖那可度?”薊北征人,徒然回首,畢竟“絕域蒼茫更何有!”相去萬里,永無見期,“人生到此,天道寧論!”更那堪白天所見,只是“殺氣三時作陣云”;晚上所聞,惟有“寒聲一夜傳刁斗”,如此危急的絕境,真是死在眉睫之間,不由人不想到把他們推到這絕境的究竟是誰呢?這是深化主題的不可缺少的一段。苦斗相看白刃血紛紛,死節(jié)從來豈顧勛?君不見沙場征戰(zhàn)苦,至今猶憶李將軍!1.“相看白刃血紛紛”與上文哪句內(nèi)容形成鮮明對比?“死節(jié)從來豈顧勛”與將領(lǐng)形成怎樣的對比?“相看白刃血紛紛,死節(jié)從來豈顧勛”,最后士兵們與敵人短兵相接,浴血奮戰(zhàn),那種視死如歸的精神,豈是為了取得個人的功勛!他們是何等質(zhì)樸、善良,何等勇敢,然而又是何等可悲呵!詩人的感情包含著悲憫和禮贊,而“豈顧勛”則是有力地譏刺了輕開邊釁,冒進(jìn)貪功的漢將。2.為什么“至今猶憶李將軍”?李將軍與詩中的將領(lǐng)有何不同?李廣:驍勇善戰(zhàn),足智多謀,身先士卒,不貪功,愛士兵。將領(lǐng):無勇無謀,恃勇輕敵,遠(yuǎn)離前線,尋歡作樂,好大喜功,不問士兵死活。五.詩歌思想主題思考討論:這是一場(?)的戰(zhàn)爭。(1)一場完整的戰(zhàn)爭:出師——戰(zhàn)敗——被圍——死斗(戰(zhàn)爭全過程)(2)一場環(huán)境惡劣的戰(zhàn)爭邊塞環(huán)境:山川蕭條極邊土特點:遼遠(yuǎn)、開闊、荒涼大漠窮秋塞草腓孤城落日邊庭飄搖那可度,絕域蒼茫更何有。(3)一場催人淚下(英勇、感人、沉痛)戰(zhàn)爭士兵:戰(zhàn)士軍前半死生拼死作戰(zhàn)、流血犧牲孤城落日斗兵稀力盡關(guān)山未解圍短兵相接浴血奮戰(zhàn)視死如歸相看白刃血紛紛,死節(jié)從來豈顧勛質(zhì)樸、善良、勇敢、可悲征夫思婦:為了揭露軍中苦樂不均,從士兵的內(nèi)心痛苦來寫。士兵辛苦久戰(zhàn)、室家分離與將領(lǐng)臨戰(zhàn)失職、縱情神色鮮明對比。這不是游離戰(zhàn)爭進(jìn)程的泛寫,而是處在被圍困的險境中的士兵心情的寫照。用對比突出征夫思婦雙方的痛苦,寫士兵的痛苦,實是對將領(lǐng)更深刻的譴責(zé)。補:隴西行陳陶誓掃匈奴不顧身,五千貂錦喪胡塵??蓱z無定河邊骨,猶是春閨夢里人。分析:這詩的跌宕處全在三、四兩句。“可憐”句緊承前句,本題中之義:“猶是”句蕩開一筆,另辟新境?!盁o定河邊骨”和“春閨夢里人”,一邊是現(xiàn)實,一邊是夢境;一邊是悲哀凄涼的枯骨,一邊是年輕英俊的戰(zhàn)士,虛實相對,榮枯迥異,造成強烈的藝術(shù)效果。一個“可憐”,一個“猶是”,包含著多么深沉的感慨,凝聚了詩人對戰(zhàn)死者及其家人的無限同情。(4)一場失?。ǜ啵┑膽?zhàn)爭將領(lǐng):男兒本自重橫行,天子非常賜顏色驕傲輕敵摐金伐鼓下榆關(guān),旌旆逶迤碣石間貪功冒進(jìn)身當(dāng)恩遇恒輕敵美人帳下猶歌舞縱情聲色腐敗無能(5)一場正義的戰(zhàn)爭……小結(jié):邊塞詩的思想主題:建功立業(yè)、報效祖國;久戍思?xì)w,離愁別緒;邊地苦寒,厭惡戰(zhàn)爭多重主題:對邊庭士卒英雄氣概的贊頌,對他們離家遠(yuǎn)戍痛苦的同情,以及對某些將領(lǐng)腐敗無能的抨擊。六.藝術(shù)特色歸納:㈠思想內(nèi)容:本詩具有豐富的思想內(nèi)涵,全景式地展示了戍邊生活的各個方面,重點在于揭露軍中官兵苦樂懸殊,抨擊將帥腐敗無能切不恤士卒,對浴血苦戰(zhàn)的士兵寄予深切同情。a.所“感”唐家聲威。開頭四句,“漢家煙塵在東北,漢將辭家破殘賊。男兒本自重橫行,天子非常賜顏色”,寫唐軍聲威,旋律昂揚奮發(fā);接著四句,“金伐鼓下榆關(guān),旌旆逶迤碣石間。校尉羽書飛瀚海,單于獵火照狼山”,寫行軍壯觀。b.所“感”思鄉(xiāng)盼歸之情。戰(zhàn)爭酷烈:“山川蕭條極邊土,胡騎憑陵雜風(fēng)雨”,以致“大漠窮秋塞草腓,孤城落日斗兵稀。身當(dāng)恩遇恒輕敵,力盡關(guān)山未解圍”戰(zhàn)爭已進(jìn)入被動狀態(tài)。于是,詩人把重心轉(zhuǎn)向?qū)懠彝ルx散、男怨女曠的情緒,表達(dá)戰(zhàn)士的思想之情:“鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久,玉箸應(yīng)啼別離后。少婦城南欲斷腸,征人薊北空回首”。c.所“感”軍中苦樂不均。詩中最有現(xiàn)實感、最見深刻的是這兩句:“戰(zhàn)士軍前半生死,美人帳下猶歌舞”!譴責(zé)軍中苦樂不均。在強烈的對比中,逼出末尾的詠嘆:“君不見沙場征戰(zhàn)苦,至今猶憶李將軍”!此詩構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn),圍繞一次戰(zhàn)爭的場景來寫。全篇共二十八句,分為四層:第一層八句寫出師,著力烘托氣氛;第二層八句寫戰(zhàn)敗,揭示其原因;第三層八句寫被圍,刻畫相思之苦;第四層四句寫死斗,突出壯志豪情。㈡藝術(shù)特色:思考討論:詩歌主要運用哪些表現(xiàn)手法來表達(dá)這些復(fù)雜的情感的?方法指導(dǎo):手法——分析——效果⒈善于描繪邊塞風(fēng)光,渲染戰(zhàn)地氣氛(烘托)。邊塞環(huán)境:山川蕭條極邊土特點:遼遠(yuǎn)、開闊、荒涼大漠窮秋塞草腓孤城落日邊庭飄搖那可度,絕域蒼茫更何有。作用:一片肅殺的氣氛,渲染悲劇的場面,烘托出殘兵敗卒心境的凄涼。⒉運用多重對比,深化作品主題。例:戰(zhàn)士軍前半死生,美人帳下猶歌舞。分析:一方拼死作戰(zhàn)、流血犧牲,一方卻是美人歌舞、縱情聲色,這樣嚴(yán)酷的事實對比,尖銳地揭露了軍中苦樂不均,批判了身居要職的將軍們的腐敗作風(fēng)。暗示了必敗的原因。士兵浴血奮戰(zhàn)——將軍荒淫腐敗士兵辛苦久戰(zhàn)、室家分離——將領(lǐng)臨戰(zhàn)失職、縱情聲色校尉羽書飛瀚?!獑斡讷C火照狼山雙方緊張的軍事活動對比當(dāng)時尋歡作樂、不思報效國家的將軍——古代勇猛善戰(zhàn)、與士卒同甘共苦的李將軍出征時的狂妄——戰(zhàn)敗時的慘烈句中并無一個褒貶性的字眼,通過鮮明的多重對比,使主題更鮮明,情感愛憎分明。在《燕歌行》中,對比手法運用得十分巧妙和充分。詩中有敵我力量的對比,我方是“摐金伐鼓下榆關(guān)”,敵方是“胡騎憑陵雜風(fēng)雨”,表現(xiàn)出敵人的兇殘和抗敵戰(zhàn)士的英勇。特別是士兵和將軍生活的對比:士兵是“戰(zhàn)士軍前半死生”,“力盡關(guān)山未解圍”,浴血奮戰(zhàn),出生入死;而將軍則是“美人帳下猶歌舞”,享樂腐化,不恤士卒。這對比多么強烈!還有家人的痛苦和征人的思念的對照描寫:“少婦城南欲斷腸,征人薊北空回首”,有古代“李將軍”和當(dāng)代“將軍”的對比等。這種手法的運用,不但突出了詩人強烈的愛憎感情,而且大大深化了作品的主題思想。(見《中國歷代著名文學(xué)家評傳·高適》,蕭滌非、佘正松撰文)⒊七言歌行,參用律句,形成音調(diào)之美。此詩為歌行,屬古詩范疇,本不必講究聲律,但又多律句(有的雖非嚴(yán)格意義上的律句),對偶工整,將古、近體詩律巧妙地結(jié)合了起來。首先,大量運用對偶句,如,“男兒本自重橫行,天子非常賜顏色”。又如,“校尉羽書飛瀚海,單于獵火照狼山”、“大漠窮秋塞草腓,孤城落日斗兵稀”、“鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久,玉箸應(yīng)啼別離后。少婦城南欲斷腸,征人薊北空回首”,還有“殺氣三時作陣云,寒聲一夜傳刁斗”等。其次,全詩平仄相間,抑揚有節(jié)。第一層八句,前四句押入聲職部(北、賊、色),后四句押平聲刪部(關(guān)、間、山);第二層八句,前四句平聲支(衰)、微(稀、圍)通押;第三層八句押上聲有部(久、后、首、有、斗);第四層四句押平聲文部(紛、勛、軍)。七.課堂練習(xí):1、請用對比的手法解讀下面這首詩。輕肥白居易食飽心自若,酒酣氣益振。是歲江南旱,衢州人食人。答:作用:通過宦官與百姓生活的對比,無情的揭露統(tǒng)治者的窮奢極度欲。2、“大漠窮秋塞草腓,孤城落日斗兵稀?!币痪溥\用了什么表現(xiàn)手法?答:這句詩運用了襯托的表現(xiàn)手法,通過具有鮮明邊塞特點的孤城落日,衰草連天等陰慘景色,烘托出殘兵敗卒凄涼的心境。3.岑參是與高適齊名的盛唐邊塞詩人,岑參的《白雪歌》、《走馬川》、《輪臺歌》等傳誦古今,你覺得他倆的詩在風(fēng)格上有什么區(qū)別?【提示】:岑參的《白雪歌》、《走馬川》、《輪臺歌》等也是盛唐邊塞詩的名篇,與高適《燕歌行》相比,岑參詩更善于抓住邊塞地區(qū)的特有景色來進(jìn)行描寫,尤富奇思奇語。如《白雪歌送武判官歸京》“北風(fēng)卷地白草折,胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕,狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控,都護(hù)鐵衣冷猶著”。而高適的《燕歌行》則描寫了征戰(zhàn)生活的各個方面,內(nèi)容極為復(fù)雜,筆觸錯綜交織,把荒涼絕漠的自然環(huán)境,如火如荼的戰(zhàn)斗氣氛,士兵在戰(zhàn)斗中復(fù)雜變化的內(nèi)心活動,詩人強烈的愛憎感情融合在一起,形成了全詩雄渾深廣、悲壯激昂的藝術(shù)風(fēng)格。八.作業(yè):雨雪曲江總①雨雪隔榆溪②,從軍度隴西③。繞陣看狐跡,依山見馬蹄。天寒旗彩壞,地暗鼓聲低。漫漫愁云起,蒼蒼別路迷?!咀?/p>

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