高中語文語文版第二單元番石榴飄香6外國詩二首（三） 全市獲獎

語文版高中語文《必修五》第二單元《外國詩二首》（三）質(zhì)量檢測(時(shí)間：45分鐘分值：60分)一、基礎(chǔ)知識(12分，每小題3分)1．下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()A．悄然(qiāo) 覓路(mì) 高昂(yánɡ) 檸檬(nínɡ)B．逃避(bì) 競賽(jìnɡ) 笨拙(zhuō)跛腳(bǒ)C．塑造(sù) 草莽(mǎnɡ) 勻稱(chèn)圍繞(rào)D．草編(biān) 寬敞(chɑnɡ) 峽谷(xiá)翩然(piān)2．下列詞語書寫無誤的一項(xiàng)是()A．舞蹈和煦輝煌瀑布飛瀉B．漫游暄騰呼嘯翩然起舞C．桅桿笨茁健美心神恍惚D．步履融爐筋絡(luò)聯(lián)綿不斷3．下列各句中，加點(diǎn)的熟語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)A．石獅子愛讀書絕非有錢人的附庸風(fēng)雅，而是在市場經(jīng)濟(jì)的激烈競爭中謀生存、求發(fā)展的一種需要。B．看雙方的神態(tài)，全然沒有劍拔弩張、嚴(yán)陣以待的氣勢，倒有幾分閑庭信步、瓜田李下話桑麻的味道。C．魯迅先生不僅是五四新文學(xué)運(yùn)動的偉大旗手，而且也是現(xiàn)代版畫藝術(shù)的始作俑者。D．他——一位年輕的學(xué)子，隨著科考隊(duì)毅然來到那荊棘叢生、險(xiǎn)象四伏、幾乎與世隔絕的原始森林，忍受著“三月不知肉味”的煎熬，終于獲得了重大成果。4．在下面一段話三處橫線上依次填入句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年齡上忽地讓我殘廢了雙腿。四百多年里，它剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，________，________，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，________。這時(shí)候想必我是該來了。①門壁上炫耀的朱紅淡褪了②淡褪了門壁上炫耀的朱紅③一段段高墻坍圮了玉砌雕欄也散落了④坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄⑤到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩⑥茂盛得自在坦蕩的野草荒藤到處都是A．①③⑤B．②④⑥C．①③⑥D(zhuǎn)．②④⑤二、文本閱讀(18分)(一)閱讀下面這首詩歌，回答5～7題。(9分)它的目光被那走不完的鐵欄纏得這般疲倦，什么也不能收留。它好像只有千條的鐵欄桿，千條的鐵欄后便沒有宇宙。強(qiáng)韌的腳步邁著柔軟的步容，步容在這極小的圈中旋轉(zhuǎn)，仿佛力之舞圍繞著一個(gè)中心，在中心一個(gè)偉大的意志昏眩。只有時(shí)眼簾無聲地撩起?！谑怯幸环鶊D像浸入，通過四肢緊張的靜寂——在心中化為烏有。5．這首詩的作者是________(國別)著名詩人________。詩的題目是“________”。(3分)6．詩人以象征主義著稱，這首詩體現(xiàn)他的象征主義手法了嗎？試作分析。(4分)答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________7．這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？(2分)答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(二)閱讀下面一首詩，完成8～10題。(9分)蛇瑪麗?奧利弗有一次我看見兩條蛇，北方的種類，疾速掠過叢林，它們的身子像兩根黑皮鞭，舉起來向前抽打；在這完美的音樂會上，它們高昂著頭用滑溜溜的肚皮向前游動：在樹下，穿過藤蔓和枝干，翻過石頭，穿過花的田野。它們在旅行像一次競賽，像一種舞蹈，像一場愛情。知更鳥嚷著：下雨8.這首詩體現(xiàn)了作者選取意象的什么特點(diǎn)？(4分)答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________9．為什么說詩人筆下的蛇是活潑可愛的小生靈？(3分)答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．簡要概括詩人的創(chuàng)作藝術(shù)。(不超過20個(gè)字)(2分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________三、類文閱讀(18分)閱讀下面的一首詩，完成11～15題。神女峰舒婷在向你揮舞的各色花帕中，是誰的手突然收回緊緊捂住了自己的眼睛當(dāng)人們四散離去，誰還站在船尾衣裙漫飛，如翻涌不息的云江濤高一聲低一聲美麗的夢留下美麗的憂傷人間天上，代代相傳但是，心真能變成石頭嗎為眺望遠(yuǎn)天的杳鶴錯過無數(shù)次春江月明沿著江岸金光菊和女貞子的洪流正煽動新的背叛與其在懸崖上展覽千年不如在愛人肩頭痛哭一晚一九八一年六月11．詩中的“神女峰”是否只代表一座山峰？它代表的具體內(nèi)容是什么？(4分)答：______________________________________________________________________________________________________________________________________12．在詩的前六句中，描寫了一個(gè)滿懷愛憐與柔情，日復(fù)一日地眺望遠(yuǎn)方，企盼愛人歸來的神女形象，作者認(rèn)為她為什么很美麗？(4分)答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________13．試分析“美麗的夢留下美麗的憂傷”一句的含意。(4分)答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________14．試分析“心真能變成石頭嗎”一句詰問的深刻含意。(2分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________15．這首詩是怎樣以現(xiàn)代意識給古典意象注入新的生命力的？(4分)答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、語言運(yùn)用(12分)16．閱讀下面一首詩，然后回答問題。(6分)環(huán)境凝在楓葉上，露珠閃閃發(fā)紅。而在蓮花中，它卻像淚珠般蒼白晶瑩。這首詩以“露珠”為陳述主體。試換一個(gè)陳述主體，在同一主題下，續(xù)寫兩句詩，與前兩句格式大體上一致。答：_______________________________________________________________17．請概括下面一段文字的主要信息，不超過25個(gè)字。(6分)《語文的詩意》讓我再一次想到語文教育的三重境界：“人技教育”“人格教育”和“人生教育”?！叭思冀逃眰?cè)重于給學(xué)生以生活技能，“人格教育”側(cè)重于將語文養(yǎng)料內(nèi)化為學(xué)生自己的精神，“人生教育”則引導(dǎo)學(xué)生最終把“語文素質(zhì)”與自己的人生融為一體。如果說“人技語文”給學(xué)生以“真”，“人格教育”給學(xué)生以“善”，那么“人生教育”則將學(xué)生引向生命之“美”。答：___________________________________________________________________答案解析1．A2．A3．A4．D5．奧地利里爾克豹6．這首詩充分體現(xiàn)了詩人的象征主義手法。里爾克以豹自比，借豹來揭示自己的內(nèi)心世界。里爾克把豹子擬人化，使其在踱來踱去的厭倦中認(rèn)為“千條的鐵欄后便沒有宇宙”，在有力無處使的苦惱中認(rèn)識到“力之舞”的“中心一個(gè)偉大的意志昏?！薄?．詩人借豹子的處境來表現(xiàn)自己的復(fù)雜感受，反映了知識分子在世紀(jì)轉(zhuǎn)折時(shí)期的一種迷惘、彷徨、苦悶的心情。8．①詩人選取超乎尋常的意象——蛇，令人害怕的蛇竟然成了詩人筆下活潑可愛的小生靈。②體現(xiàn)了詩人探究人與自然的關(guān)系，通過自然來反觀人類的生活。9．詩人把蛇擬人化——輕快的身影，活潑的動作，有節(jié)拍的舞蹈，有趣味的比賽，兩兩恩愛的情感，使人感受到蛇是活潑可愛的小生靈。10．詩人觀察細(xì)致，意象清新，語言簡樸，節(jié)奏鮮明。11．不是。代表守望、忠貞、溫情和承諾。12．因?yàn)樘魍?、等待融入了她全部的思念和希望?3．作者認(rèn)為：當(dāng)這種發(fā)自個(gè)體的真情實(shí)感被封建倫理固定成為每一個(gè)思婦都必須恪守的道德準(zhǔn)則時(shí)，美麗的夢就變成了