【福師網(wǎng)考】福師大網(wǎng)考《幼兒教育科學研究方法》2023年復習題

隨著組態(tài)軟件的使用,樓宇監(jiān)控的手段更為先進、直觀。

14.在建筑中,照明系統(tǒng)屬于弱電系統(tǒng)。

15.電氣原理圖可以表明電氣設備和器件的實際安裝位置和具體接線。

16.通常市電電源進線電壓為3.8kV。

17.目前最常見的主結線方案就是雙電源帶自備發(fā)電機方案。

18.同時供電主結線方式設有聯(lián)絡開關。

18.同時供電主結線方式設有聯(lián)絡開關。19.中線和地線合在一起叫隨著組態(tài)軟件的使用,樓宇監(jiān)控的手段更為先進、直觀。

14.在建筑中,照明系統(tǒng)屬于弱電系統(tǒng)。

15.電氣原理圖可以表明電氣設備和器件的實際安裝位置和具體接線。

16.通常市電電源進線電壓為3.8kV。

17.目前最常見的主結線方案就是雙電源帶自備發(fā)電機方案。

18.同時供電主結線方式設有聯(lián)絡開關。

18.同時供電主結線方式設有聯(lián)絡開關。19.中線和地線合在一起叫《幼兒教育科學研究方法》考試大綱一、單選題1.進行幼兒教育科學研究一定要遵循人道主義精神，不能妨礙或有害于幼兒的健康發(fā)展。說明符合哪種特征（B）。A.研究問題的復雜性B.研究方式的人文性C.研究取向的情境性D.研究問題的簡單性2.幼兒教育科學研究是以幼兒教育中遇到的現(xiàn)象和問題作為研究對象的，作為社會大系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)，它的存在是與其它社會系統(tǒng)如經(jīng)濟、文化、政治、科學、技術等有著十分廣泛的聯(lián)系，在幼兒教育科學研究中不可避免受到各種外部因素的影響。說明符合（A）。A.研究問題的復雜性B.研究方式的人文性C.研究取向的情境性D.研究問題的簡單性3.在一個特定時間對不同年齡的不同個體同時進行測驗或調查，及在某一階段內(nèi)對相同的個體在不同的時期做定期和重復的測驗或調查。指的是（A）。A.橫向研究和縱向研究B.個案研究和組群研究C.整體研究和分析研究D.血緣關系研究和跨文化研究4.通過人們之間血緣的親疏關系來分析某種特征發(fā)生的頻率或一致性程度，從而探討遺傳因子和環(huán)境對此特征所產(chǎn)生的作用大小。及同一個課題通過對不同社會文化背景下的幼兒進行研究以期探討兒童心理發(fā)展的共同規(guī)律和不同的教育條件對兒童心理發(fā)展的影響。指的是（D）。A.橫向研究和縱向研究B.個案研究和組群研究C.整體研究和分析研究D.血緣關系研究和跨文化研究5.在自然條件下，對研究對象不加任何干預或控制，幼兒的外部表現(xiàn)是在不受任何干擾下的自然流露，得到的結論較客觀。指的是（D）。A.橫向研究和縱向研究B.個案研究和組群研究C.整體研究和分析研究D.生態(tài)化研究6.在研究變量的類型中，不屬于自變量特征的是（D）。A.它的變化會導致研究對象發(fā)生反應B.它的變化能夠被研究者所操縱控制C.它的變化是受計劃安排的D.它的變化不容易被研究者所操縱控制7.在研究變量的類型中，不屬于因變量特征的是（C）。A.它必須是跟隨自變量的變化而變化的因素，或對自變量做出響應的。B.它是根據(jù)需要，有待觀測的因素。C.它不是跟隨自變量的變化而變化的因素。D.它是能夠以某種反應參數(shù)來表征的可測量因素。8.因變量又稱應變量或依變量，它是隨著自變量的變化而變化的，是研究者打算觀測的變化因素。下列不屬于因變量特征的是（D）。A.它必須是跟隨自變量的變化而變化的因素，或對自變量做出響應的。B.它是根據(jù)需要，有待觀測的因素。C.它是能夠以某種反應參數(shù)來表征的可測量因素。D.它不能夠是以某種反應參數(shù)來表征的可測量因素。9.建立假設是研究設計的一項重要內(nèi)容，關于假設的作用錯誤的是（D）。A.假設是研究的核心B.假設能更明確地說明和規(guī)定課題C.假設是通向理論的橋梁D.假設都是完全不正確的10.所謂假設，就是對選題提出的問題作假想性的回答，根據(jù)這種回答建立有關變量關系的陳述。下列關于假設的特征說法錯誤的是（C）。A.假設具有推測的性質B.假設具有事實和科學知識的基礎C.假設具有錯誤的性質D.假設是人們認識、接近客觀真理的方式11.以自然群體（學校、班級等）為單位，從較大的群總體中隨機抽取樣本的方法。屬于（D）。A.概率抽樣B.簡單隨機抽樣C.分層隨機抽樣D.整體隨機抽樣12.下列關于選題意義的描述錯誤的是（D）。A.選題影響研究方向B.選題決定研究成敗C.選題反映科研人員的素質D.選題不會影響研究13.根據(jù)研究活動對問題探討側重點的不同，可將幼兒教育研究課題分為描述性課題、因果性課題和預測性課題等。指探索和揭示幼兒教育中兩種或兩種以上現(xiàn)象或事實之間的因果關系的課題，屬于（D）。A.描述性課題B.因果性課題C.預測性課題D.直接性課題14.對已有的所謂“權威”的結論、常規(guī)、習慣等合理性的重新審視，在原來以為沒有問題的地方發(fā)現(xiàn)新的問題。屬于哪種思維策略（A）。A.懷疑B.逆向思維C.類比與移植D.現(xiàn)象剖析15.要求對現(xiàn)象本身做一番思考，提出新問題。屬于哪種思維策略（D）。A.懷疑B.逆向思維C.類比與移植D.現(xiàn)象剖析16.在不受控制的自然狀態(tài)下，依據(jù)教育事實，分析概括教育經(jīng)驗，使之上升到教育理論高度的這一研究方法，就是人們普遍使用的經(jīng)驗總結。其特點說法錯誤的是（D）。A.研究方式的回溯性B.操作程序的便易性C.研究結論的具體性D.研究結論的模糊性17.按照不同的分類標準，經(jīng)驗總結可分成不同的類型。下列不包括其類型的是（D）。A.實踐性經(jīng)驗總結B.一般性經(jīng)驗總結C.科學性經(jīng)驗總結D.理論性經(jīng)驗總結18.以具體的實踐事實為基礎，總結某次或某項活動的經(jīng)驗。指的是（A）。實踐性經(jīng)驗總結B.一般性經(jīng)驗總結C.科學性經(jīng)驗總結D.理論性經(jīng)驗總結19.下列關于經(jīng)驗總結意義的說法錯誤的是（B）。A.經(jīng)驗總結有助于豐富和發(fā)展教育理論B.經(jīng)驗總結不利于豐富和發(fā)展教育理論C.經(jīng)驗總結有助于提高教育行政部門和研究人員的工作效益D.經(jīng)驗總結有助于找準教育研究深化發(fā)展的起點20.關于群體經(jīng)驗總結的操作程序中不包含（D）。A.確定研究課題與對象B.掌握相關資料C.制定總結計劃D.粗略理解相關資料21.觀察研究是指研究者通過感官或借助于輔助工具，有目的、有計劃地對自然狀態(tài)下的教育現(xiàn)象。其特點不包括（C）。目的性B.計劃性C.雜亂性D.客觀性22.觀察強調在“自然狀態(tài)”下，即真實教育教學情景中進行，對觀察對象不加任何干預和控制。屬于（C）。A.目的性B.計劃性C.自然性D.客觀性23.在實地觀察之前，研究者應根據(jù)需要有意識地制定研究計劃，對觀察的對象要有確定的范圍、明確的指標。屬于（B）。A.目的性B.計劃性C.自然性D.客觀性24.關于觀察在幼兒教育研究中的作用中說法錯誤的是（D）。A.可以積累研究資料B.可以發(fā)現(xiàn)問題C.可以驗證假說D.不具有實用性25.關于觀察在幼兒教育研究中的特點中說法錯誤的是（C）。輔助其他研究方法搜集、驗證事實資料。不干預觀察對象的活動和行為表現(xiàn)，不會產(chǎn)生不良后果。干預觀察對象的活動和行為表現(xiàn)，不會產(chǎn)生不良后果。方便易行，操作要求相對較低。26.個案研究的特點說法錯誤的是（B）。A.研究對象的單一性B.研究對象的多樣性C.研究方法的綜合性D.研究時間的長期性27.在個案研究中，要對研究對象進行深入的了解，理清個案發(fā)展的來龍去脈，把握個案全貌，探究問題的成因，往往需要花較長的時間持續(xù)研究。屬于（D）特點。A.究對象的單一性B.研究對象的多樣性C.研究方法的綜合性D.研究時間的長期性28.研究對象數(shù)量少且目的具體，易于對研究對象進行全面深入而精致的分析和研究，精準地把握研究對象的本質特征。屬于（A）特點。A.研究對象的單一性B.研究對象的多樣性C.研究方法的綜合性D.研究時間的長期性29.關于個案研究的優(yōu)勢說法錯誤的是（D）。A.采用多元的研究方法搜集資料B.資料的搜集具有較大的彈性C.研究對個案具有價值D.研究對個案不具有價值30.關于個案研究的局限說法錯誤的是（C）。A.需要搜集大量的資料B.確定與個案有關的因素較為不易C.不需要搜索大量的資料D.研究結果的普適性有待考證31.在園本研究課題的選擇中可以不包括（D）。A.立足本園實際選題B.立足于教師個人特點選題C.課題確立要堅持“四個結合，四個為主”D.課題不需要考慮教師個人特點32.園本研究應根據(jù)幼兒園發(fā)展實際，自主、靈活地選擇不同的實施方式。不屬于該方式的是（C）。A.合作型研究與獨立型研究結合，以獨立型研究為主。B.引進型研究與獨創(chuàng)型研究結合，以獨創(chuàng)型研究為主。C.合作型研究與創(chuàng)新型研究結合，以獨創(chuàng)型研究為主。D.系統(tǒng)持久型研究與靈活機動型研究結合，以靈活機動型研究為主。33.園本研究的研究方法中包括（A）。A.行動研究法的產(chǎn)生與發(fā)展B.行動研究的內(nèi)涵與含義C.行動研究法的發(fā)展與結果D.行動研究的內(nèi)涵與發(fā)展34.園本研究實施面臨的主要問題不包括（C）。A.教師迷信專家，對教育科研缺乏信心B.教師科研意識與科研能力相對欠缺C.教師科研意識與科研能力相對較強D.園本研究自身存在的問題35.下列解決園本研究問題的對策思考錯誤的是（C）。A.樹立正確的研究觀念B.形成科學的思維方式C.形成錯誤的研究觀念D.選擇恰當?shù)难芯磕Ｊ蕉?、多選題課題選擇的原則包括（ABCD）價值性B.創(chuàng)新性C.可行性D.明確性根據(jù)其性質不同，研究變量分為（ABC）自變量B.因變量C.干擾變量D.恒變量選題的條件包括（ACD）廣博的知識是選題的基礎B.選題可以根據(jù)自己的喜好隨意選擇獨立思考能力是選題的必要條件D.及時掌握科研動態(tài)是選題的重要保證從經(jīng)驗的科學性水平層次可以將經(jīng)驗總結分為（BCD）三個層次。A.生活性經(jīng)驗總結B.實踐性經(jīng)驗總結C.一般性經(jīng)驗總結D.科學性經(jīng)驗總結5.幼兒教育領域的調查研究與其他研究方法不同，主要優(yōu)點包括（ABC）A.適用范圍廣B.操作手段多C.研究效率高D.適用范圍小6.問卷調查在調查研究方法中之所以能夠被廣泛應用，是因為其具有（ABC）等優(yōu)勢。A.標準化程度高B.資料保密性好C.操作過程便捷D.操作過程繁瑣7.個案研究的特點包括（ABCD）A.研究對象的單一性B.研究方法的綜合性C.研究時間的長期性D.研究結果的描述性8.園本研究的運作要遵循（ACD）的基本原則。A.以幼兒園為本B.以完成任務為主C.以教師為本D.以孩子為本9.報告式論文是對幼兒教育研究過程和研究成果的概括和總結，是以事實和數(shù)據(jù)為主來解釋問題，論證論點的論文。這類論文有比較固定的格式，它要求其方法運用和材料搜集的過程必須描述得具體清楚，客觀地呈現(xiàn)研究過程，合理地解釋研究結果。它通常包括（ABCD）等。A.調查報告B.實驗報告C.經(jīng)驗總結報告D.行動研究報告10.理論性論文的重要特點是學術性，具體表現(xiàn)在三個方面：（ABC）A.邏輯性B.創(chuàng)新性C.理論性D.實踐性論述題研究課題：幼兒教師核心素養(yǎng)現(xiàn)狀調查研究。根據(jù)研究課題，編制一份體現(xiàn)一定信效度的調查問卷。1、標題。

2、指導語寫法。

3、問題設計。

4、答案：：設計。

5、依實際設計的問卷評定。（溫馨提示：答題需要加入自己展開的內(nèi)容，照抄答案：：，一律零分處理）

（二）什么是教育敘事研究？引例論證教育敘事研究的操作要求。1、界定。2、操作要求：（1）真實性。（2）有中心，有主線。（3）揭示故事寓意。

（4）文筆流暢。3、引例論證。（溫馨提示：答題需要加入自己展開的內(nèi)容，照抄答案：：，一律零分處理）（三）研究主題：幼兒教師課堂教學行為的觀察與分析。根據(jù)研究主題，請編制觀察指標，構建指標體系。一級指標：講述行為、互動行為、指導行為等。

2、二級指標：如講述行為中分講述時間、講述知識類型等。

3、三級指標：如講述知識類型中分陳述性知識、程序性知識等。

4、四級、五級指標……。（溫馨提示：答題需要加入