在班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言

第70頁共70頁在班主任經(jīng)歷交流會上的發(fā)言在班主任經(jīng)歷交流會上的發(fā)言。尊敬的各位領(lǐng)導、教師們，大家好：非常榮幸，可以有這樣的時機把我工作四年來的班級管理工作做一個真正意義上的總結(jié)。但是萬不敢稱是“經(jīng)歷”，有些內(nèi)容到是可以成為“教訓”。在此，請允許我向四年來對我的班主任工作以及教學工作給予莫大支持和指導的各位領(lǐng)導和教師致以最真摯的敬意。謝謝大家。這個總結(jié)根本上是從02級5班這樣一個特殊的群體里得出來的，我想它同樣有著班級管理的共性。四年多的班主任工作讓我深切地感覺到處理好與任課教師的關(guān)系，與學生家長的關(guān)系，與學生的關(guān)系幾乎是做好班主任工作的全部。我形象地把這三者比作壓在班主任頭上的“三座大山”。首先談一談與任課教師的關(guān)系。班主任協(xié)調(diào)處理好與任課教師的關(guān)系，是對班級有效地進展綜合教育，使學生全面開展的前提。特別是我們年輕班主任，搭班任課教師多數(shù)是比我們年長的前輩，我們更應該做好前輩的勤務員。在我們實驗學校這塊面積不大卻和諧安靜的校園里，教師們和睦相處，團結(jié)友好，四年來，這座大“山”所給我的不是宏大的壓力，而是我絕望時的鼓勵，模糊時的提醒，是無私的幫助，博大的胸懷。感謝大家。第二談一談與學生家長的關(guān)系。能否處理好與學生家長的關(guān)系，其利弊是顯而易見的。學生家長是學生在承受學校教育過程中的隱晦因素。就學生在家庭環(huán)境中所承受的來自家庭耳濡目染的影響而言，這一隱晦的因素卻起著非常重要的作用。因此，我們在教育教學過程中通過召開家長會，請家長來學校，甚至家訪等方式，與學生家長進展交流合作，就顯得格外重要。在詳細的交流中，作為年輕班主任，必需要把握好一個“度”。我們沒有老教師足夠的經(jīng)歷和年長的威嚴，也沒有中年教師在工作生活等方面與家長的相似之處。我們與學生家長的交流無形之中加大了難度。小到我們的穿著容貌，坐立姿態(tài)，談吐氣質(zhì)，一次作業(yè)的難易多少，一句批評的深淺輕重，大到對學生學習品質(zhì)等方面的理解掌握以及處理要求，都是我們應該注意的。最后，說一說與學生的關(guān)系。班主任與學生的關(guān)系，當仁不讓的成為三座大山中的“巍巍泰山”。這一點，相對前輩班主任而言，應該說年輕班主任具備一定的優(yōu)勢。我工作的第一個四年可以說毫無保存地奉獻給了零二級五班。我很喜歡這幫孩子，四年來，我們隨時隨地隨意的交流談心沒有過連續(xù)，我們交流的方式很多，其中我覺得效果的就是文字的交流。我認為師生的平等不是叫出來的，是在隨意的談話和交往中表達出來的；一到假期，我就會非常想念他們，記得初一下學期開學的前一個晚上，我沖動的一個晚上都沒有睡覺；我還自認為非常諒解他們，初一的一節(jié)班會上，我為他們減輕心理壓力，把全班____個學生說的痛哭流涕，這節(jié)班會我永生難忘。初二，我利用有限的班費每周為五班制作并分發(fā)一份班級報紙，里面有我想說的話，有學生的作文，有學校班級的“新聞”等等。初三下學期，我利用周末帶他們到山上踏青，一起唱歌，說笑。升入初四之前，我還為他們準備了一項宏大的“工程”，針對他們每個人不同的特點，為每一個同學寫一封長信，可惜的是，已經(jīng)為十一個學生寫就的一萬三千余文字，卻非常可笑地不知被誰破門而入，拿去賣了廢紙，我傷心地將這項工程中斷了；初四伊始，我專門請來上屆優(yōu)秀畢業(yè)生為他們作應對初四和中考的咨詢報告……四年來，我和五班之間的關(guān)系是和諧的，不謙虛地用句時髦的話來講，零二級五班，是當之無愧的“和諧班級”。上述的一切活動，在五班幾乎所有人的畢業(yè)留言中，都成為美妙的回憶。年輕的戰(zhàn)友們，我們今天是進展班主任經(jīng)歷交流，然而我卻認為，作為年輕人來講，熱情比經(jīng)歷重要。前幾天我問曾經(jīng)的五班的一位同學，“你認為是經(jīng)歷重要還是熱情重要？”她說：“就你和零二級五班而言，是熱情重要?！睕]錯，我在最單純，最無知的年齡可以帶給零二級五班的所有一切，也只能靠那一腔的熱情了。經(jīng)歷是大家的，熱情才是你自己的。有了經(jīng)歷，你或許得心應手，而有了熱情，你卻可以有所創(chuàng)新，你的教育才是獨一無二的。我想，寧可滿懷激情地出現(xiàn)些失誤，也不要四平八穩(wěn)地被人稱作成熟。新學期，很巧合的碰到一位在省實驗中學任教大學同學，他說，送走一批學生就等于戀愛了一場。我非常贊同這個說法。我與零二級五班的痛苦和快樂，確實象是一場轟轟烈烈的“戀愛”。如今，我也時常在提醒成熟了很多的自己。不要害怕失誤，不要害怕“失戀”，可以保持這種激情與一級一級的學生“分手”，才是最難得的。各位領(lǐng)導，各位教師，請期待著我們年輕班主任們做出更多更大的成績吧！謝謝大家！【以下為贈送相關(guān)文檔】精選演講稿閱讀在班主任工作經(jīng)歷交流會上的講話在班主任工作經(jīng)歷交流會上的講話教師們：班主任工作是學校工作的重要組成部分，它是班集體的領(lǐng)導者和組織者，是一項極具挑戰(zhàn)性的工作。因此，在教師生涯中，沒當過班主任是有缺憾的，也是不完美的。班主任工作雖然辛苦，心理壓力大，但苦中有樂，苦中有甜。在學生記憶中最值得思念、最欽佩的教師應該是班主任，希望各班主任在管理班級，做學生工作時，愛字當頭，嚴而有度，不忘勤、細，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。同時，要求各班主任不要為失敗找借口，要為成功找方法。只有這樣，才能勝任班主任工作，才能成為一位優(yōu)秀的班主任?？紤]出智慧，理論出真知。班主任工作是件非常有意義且非常辛苦的事，只有掌握其工作規(guī)律后，才能做得更加科學一點、沉著一點，我這里提出十要十忌，供大家工作中參考。一、班主任要靜下心來教書，以淵博的知識建立自已在學生中的威信，形成良好的班風、學風，切忌浮燥。一個班主任，能不能深受學生愛戴、喜歡，這是做好班級工作的前提。而要受到學生的愛戴，關(guān)鍵在于你的學識，你學識淵博，學生會打心里敬重你、欽佩你，你說話才能有威信，學生才能跟著你走，從而形成良好的學風，良好的學風形成后，才能產(chǎn)生一種磨不推自轉(zhuǎn)的內(nèi)驅(qū)力、原動力，這個班你就好代了。假設班主任自己不能靜下心來教書，你的急躁必然使學生們對你產(chǎn)生看法，會給你悄悄的起綽號，打心里不服你，學生心不悅，好學風怎能建立？好學風建不起來，班里的成績怎能提升？二、班主任要潛下心來育人，以高尚的品格建立在學生中的感召力，切忌空談。如今的學生承受的是多媒體的教育，社會干擾因素也很大，假設班主任只是停留在外表上的空談，并不身體力行，你在學生中就沒有感召力，即說話沒人聽。班主任只有潛下心來，和學生以心換心，真正做到動之以情、曉之以理、導之以行，并以自己的高尚品格輝映每一位學生的心靈，使學生真正感到班主任的無私與大愛，學生才能下決心跟定你，你才能一呼百應，把班級的工作做好，所以，班主任一定要說實話、辦實事，切忌空談。三、班主任要學會潤物無聲，點點滴滴做工作，潛移默化收效果，切忌暴躁脾氣。班級工作要細水長流、潤物無聲。一次班會一個主題，逐步培養(yǎng)學生良好的學習習慣和生活習慣，使學生從勇到智，從智到仁，格物致知，造化品行。少數(shù)班主任平時不管，班里一出現(xiàn)問題便大發(fā)雷霆，狠狠地教訓學生，過后又撒手不管，這樣的人肯定代不好班，學生也跟著班主任的性格，一遇不順心的事就吵嘴、打架，班風怎可以好呢？四、班主任要從生命意義的高度上學會尊重學生人格，對所代學生一視同仁，給予后進生足夠的關(guān)注和關(guān)心，切忌偏心。一娘生九子，九子不一樣，更何況一個班的學生呢？班主任只有做到一視同仁，學會尊重生命，學會關(guān)注人生，學會尊重每一個學生的人格。給學生改正缺點留有足夠的余地，不挖苦挖苦學生，學生才覺得你可親可敬。〔班主任〕班主任工作的最高境界是，每個學生都不愿犯錯誤，犯錯誤就覺得對不住班主任，積極主動學習，維護班集體榮譽，自覺遵守班級紀律成為學生的自覺行為，假設能到達這一境界，你工作起來就容易的多了。五、班主任要學會培養(yǎng)班干部，讓學生學會自我管理，切忌不信任學生。學生是學習和活動的主體，只有把學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性調(diào)動起來，班級工作才能生動活潑、虎虎生威，才能創(chuàng)造優(yōu)秀的班集體。班主任不可能一天24小時跟著學生，要學會讓學生自主管理、自我管理，因此培養(yǎng)班干部的責任意識、組織才能、社交才能、合作才能和處事才能，就成為班主任工作的緊要事情。在工作中，給學生以足夠的信任，允許有一兩回沒把事情做好，聰明的班主任讓學生輪著當干部，當然不是每個人。通過學生自我管理，使其體驗主人翁意識、主體地位，自覺地形成合作共贏的向心力、凝聚力。六、班主任要學會通過組織活動形成良好的團隊精神，切忌作風懶散。一個班作風懶散是一種腐蝕劑，好學生也會變成差學生，這非?？膳?。解決這一問題的根本方法就是班主任要動腦筋、出點子，在班內(nèi)組織有效的、促進學生成長的各項活動，在活動中培養(yǎng)集體，培養(yǎng)團隊精神，形成積極向上的合力，使歪風邪氣沒有生存的空間，這個班才能充滿活力和活力。七、班主任要學會一把鑰匙開一把鎖，對癥下藥，過細地做好每一個學生的思想工作，切忌一刀切和一副藥。一人一性，百人百性，每個學生都有自己的個性特征。要想促進學生全面而有個性的開展，必須學會對癥下藥，一把鑰匙開一把鎖。把話說到學生的心坎上，把問題解決到關(guān)節(jié)點，學生才能心悅誠服，才能收到好的效果。因此，每位班主任要深化理解學生的家庭情況、社會關(guān)系、交往人員、成長歷程，學科短板和長項、個人愛好和追求，然后根據(jù)學生的開展?jié)撃芙o學生指明開展的方向和目的，讓學生主動地自覺地為自己的前途和開展學習。在工作中，切忌一個模子培養(yǎng)人，不能一刀切，更不能一副藥亂醫(yī)人，這樣做工作起不到應有的效果，甚至適得其反。八、班主任要學會抓主要矛盾，切忌眉毛胡子一把抓。在工作中要學會抓主要矛盾，主要矛盾解決了，次要矛盾才能迎刃而解。召開班會、布置工作切忌面面俱到，面面俱到面面都不到，面上的工作先做好三分之一，一次班會只解決一個主要問題，扎扎實實、循序漸進，才能收到好的效果。假設什么都想抓，結(jié)果什么都抓不住，所以，我們在工作中要學會找到抓手，解決核心問題和關(guān)鍵問題，有所失才能有所得，要懂得舍與取。凡事要審時度勢，利大弊小，趨利避弊而干之，利小弊大而棄之。九、班主任要學會與家長溝通，真心交換意見，贏得家長支持，切忌與家長對立。一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫，教育好學生必須和家長形成合力，贏得家長的支持和配合，班主任要學會和家長溝通，虛心傾聽家長的意見，即使家長態(tài)度不好，也不要形成對立，要有足夠的耐心，滴水穿石，貴在堅持。十、班主任要學會建立學科配套機制，和每位任課教師一起，幫助學生全面開展，切忌單干和蠻干。班主任要積極、主動地聯(lián)絡課任教師，及時溝通和征求意見，一起分析^p教情、學情，支持課任教師工作，形成合力，共同促進學生開展，單干和蠻干會導致離心力，傷害課任教師的積極性。所以要求班主任要學會關(guān)心人、幫助人、支持人，每個課任教師干好了，班里的成績肯定上去了，你班主任也就滿意了。班主任經(jīng)歷交流會的發(fā)言稿篇一：班主任經(jīng)歷交流會的發(fā)言稿尊敬的各位教師：大家好!在前幾次的班主任會上，我聆聽了很多班主任的工作心得，收獲頗豐，心靈上觸動很大。近期我一直在考慮，當班主任已有十年有余，我有什么心得?有什么獨到的做法?在我絞盡腦汁不得要領(lǐng)正在迷惘困惑之時，張主任找我讓我發(fā)言，做班主任工作經(jīng)歷交流，這真是“怕啥來啥”。既然真要____，那我就班門弄斧，說一說我在班主任工作上的一點粗淺的認識。一、一視同仁，嚴格管理做班主任工作，首先要立規(guī)矩。立規(guī)矩就要把握一個“嚴”字。“從嚴治班，從嚴治學?！苯Y(jié)合校規(guī)校級，嚴格要求學生。文理分科之后，年級在《八項規(guī)定》的根底上，又制定了《〈八項規(guī)定〉之補充規(guī)定》，對上課上自習的常見問題加大了管理和懲罰力度。我借年級之東風在班里又進展了強調(diào)，畢竟文理分科之后統(tǒng)一嚴格要求是非常必要的。同時又制定了《班級公約》，讓學生明確什么時候應該干什么，怎么干。說話做事要看場合，合時宜。比方說，鈴聲就是命令，準備鈴一響，就要回位兒，拿出書本，做好上課的準備工作;正式上課鈴一響，必須保持安靜。一個班級必需要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能創(chuàng)造良好的班風和學風。班主任一定要堅守原那么，一定要按照學校的規(guī)章制度辦事，千萬別感情用事。遇到淘氣搗蛋的學生犯錯誤氣就不打一處來，碰到學習好的學生犯點錯誤就視而不見，這樣的工作是做不好的，紀律面前人人平等，作為班主任一定要一視同仁，一碗水端平。上周我班男生303宿舍6床因說話被扣分，我還沒找6床，303的8位帥哥就組團到我辦公室主動成認錯誤，我說我只找6床，大家說，這是不公平的，檢查的只記了6床，但說話的不止6床，我們都有錯。從這件事情上可以看出我班的學生是有擔當?shù)?，學生犯點錯誤并不可怕，可怕的是他們對待錯誤的態(tài)度。就這件事，我在班里既對他們不按時休息進展了批評又表揚了他們宿舍的團結(jié)精神和認錯態(tài)度，當然還得再次強調(diào)宿舍紀律啊!二、關(guān)愛學生，人性化管理對學生嚴格要求并不是冷冰冰地對待學生，該嚴的時候就嚴，該關(guān)愛的時候就真心對待。捧著一顆心來，不帶半棵草去，在學習生活上像對待自己的孩子一樣。英國教育家羅素說過：“愛是一縷金色的陽光?！钡步逃狈鄣牡胤?，無論學生的品格還是智慧，都不可能充分和自由的開展。我們不應只盯著學生的成績，而應全方位多角度的關(guān)愛培養(yǎng)學生。當學生不舒適時，我噓寒問暖，端水送藥;當學生成績不如意事時，我給他講學習方法，鼓勵他;當學生與家長發(fā)生矛盾時，我給他們從中調(diào)解。這些雖然都是小事，但在學生的心目中留下的記憶都是深化的。我堅信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是學生更多的愛。今年期末考試完畢后，學生提出聚餐，我欣然同意并盛邀出席。完畢后，全體男生要求送我回家，我說和住校生一起回去就可以了，其他的同學就不要送了，但他們不同意。大家可以想象一下，一位中年婦女帶著著10多位小伙子行走在城市的街頭那是怎樣的一種感覺。他們不僅一路把我送回到二中還要送回家屬院，最后送到家門口。我讓他們進屋坐坐，他們不進，只提了一個要求，說：“教師抱抱好嗎?”我說好的，我和每一位孩子來了一個熱情的擁抱。教師們，我們當班主任的，天天隨星來伴月去，每月15元的班主任費，圖的什么?我想一個個的擁抱就是答復，過年過節(jié)一聲聲親切的問候就是回報，當孩子們在學習工作上又獲得新的成績時報喜的就是回饋!三、多措并舉，思想引領(lǐng)教育家陶行知先生說：“千教萬教教人學做人，千學萬學學做真人?！蔽艺J為，在高考的指揮棒下，我們確實要重視學生的成績，但千萬不要忽略了學生品質(zhì)的培養(yǎng)。人生是一場長跑而不是短跑，只重知識而不重品德教育和思想教育是可怕的。假設說我對學生有偏愛的話，我就更偏愛那些思想品質(zhì)好的學生，因此，我把教學生做人放在第一位。在引領(lǐng)學生的思想品質(zhì)方面我采取了以下措施：1、充分利用班會，加強思想教育。班會是班主任思想教育的主陣地，一定要高度重視，不可敷衍應付。2、重視班級文化建立，營造良好的學習環(huán)境。學習標語、榮耀榜、我們的風采、夢想起航、優(yōu)秀學生的成功之道等文化建立，時時刻刻提醒學生要奮進，要講方法，要不忘記心中的目的。3、擅長借力。周所長和陳閩教師的借力說對我的影響非常大，如今我也在嘗試利用現(xiàn)代的資加強對學生的引導。最近我利用晚飯空的10分鐘左右的時間放了北大才女劉媛媛的演講《寒門貴子》和《年輕人能為社會做些什么》還有清華學子梁植的《我的偶像》等。這些視頻很簡短，不會占用學生的多少時間，但它們卻在培養(yǎng)學生的學習毅力、社會責任感等方面起到很好的教育作用，甚至這種作用是不可估量的。有時，我也會選一些好的文章給學生讀，像《花開不敗》《你憑什么上北大》等，對學生的影響也很大。4、充分利用學科優(yōu)勢。語文是一門根底學科，在語文課上我不僅進展知識的灌輸，還充分利用教材中的古今中外的優(yōu)秀人物進展思想教育，精神引領(lǐng)。我班有個系列作品集“小眼看名人”，如《我看屈原》《我看杜甫》等。5、重視與家長的溝通和交流。我們和家長有一個共同的話題，那就是把孩子培養(yǎng)成一個安康成長、將來有用的人。為完成共同的目的和任務，我們必須重視和家長的溝通和交流，可以面對面的，也可以用短息、微信、QQ等。有人說，做一名班主任很平凡，但我們的事業(yè)很崇高;也有人說，做一名班主任很辛苦，但辛苦中我們體會到更多人生的快樂。最近微信上有一篇文章說，在單位里你是棵草，但在家里你就是天。對這個觀點我不很贊同，但從某種角度也在暗示我們在繁忙的工作中也要注意身體，畢竟身體是____的本錢。所以，我要說，我們要做一名智慧的班主任，忙并快樂著，付出并保重著。最后我祝愿大家身體安康，工作愉快!篇二：班主任經(jīng)歷交流會的發(fā)言稿尊敬的各位教師，各位評委:下午好！非常榮幸能在這兒和大家分享、聆聽班主任管理經(jīng)歷。同時，作為第一個上臺的教師，心里更是誠惶誠恐。原因有二:其一，緊張。說不緊張那是假的，到如今，心里還在怦怦直跳。第二，說來慚愧，對于班級管理，我不見的比在坐的任何一位做的好。但如今既然上來了，就是沒有經(jīng)歷也得有，哪怕咱上升不到理論的高度，但理論的東西或多或少總是有的。下面就簡單的談點自己的想法吧。班級管理，重在用心其實這是一個很俗的題目，空、大、上，或許大家都會說:大道理誰不會講。但我感覺只要潛下心來，做好班級管理的點點滴滴，任何無形的道理都會化為有形的理論，讓你伸手可摸，睜眼可見。何謂用心，就是信任心、表揚心、愛心。首先，把對孩子的信任放到班級管理的首位。我認為班主任要樹立這樣一個觀點:班級不是學校的，不是教師的，而是孩子的。學校、班主任、教師的管理只是一個引導孩子進展班級管理的輔助的手段和工具，而真正的管理者應該是孩子，我們管理的真正目的是為了不管理，是為了讓孩子自己管理自己。因為只有他們彼此朝夕相處，只有他們可以互相理解，只有他們才是班級事件的第一目睹者，對于班級的狀況，對于別人的動向，你難道能說校長、班主任能理解的比他們更清楚?那么如何培養(yǎng)孩子的管理才能?就是充分信任孩子，信任班級的每個孩子，孩子才能有班級小主人的意識。在此根底上去無限的信任班級的某個孩子，培養(yǎng)出一個得力的小助手。我們班的小班長劉敏敏就是一個比較突出的孩子。相信我們一二年級辦公室的教師對于這個孩子都比較熟悉，而且特別羨慕我。我不在的時候，她既是一名學生，又是一名班長，同時也是一名班主任。這是我反復在班級強調(diào)的，這些都于對孩子的信任和鼓勵。所以，我們班的班會課她有可能講，語文課她可以上，啦啦操只要她認為有必要可以隨時把孩子們拉出去練。這些都于信任孩子。所以，要信任孩子，相信孩子，在某些時候，信任是提升孩子管理才能的催化劑。要培養(yǎng)好班級管理的小助手，更要培養(yǎng)出一個能干的小班長，你在或不在，都要充分的放手，放權(quán)，給予班長獨立處理事情的空間，長此以往，孩子的管理才能自然就上來了。其次，班主任時刻要有一顆對孩子的表揚心。其實，此表揚非彼表揚。不是我們平時作業(yè)好了表揚，表現(xiàn)好了表揚，成績好了表揚。我所說的表揚就是班主任要擅長夸大事件的成功度和影響力，通過轉(zhuǎn)述第三者的話來對孩子進展表揚。比方，據(jù)說上周三早上上操，我家兒子鄭宇航就因為在那交頭接耳，被劉敏敏提到前面國旗下站著亮相，結(jié)果不但震懾了我們班的孩子，其他班級的孩子也顯得異常乖巧。我回來后，我們辦公室的教師就在我面前夸開了，這個說:這個說:“昨天早操時，你家兒子鄭宇航被劉敏敏罰在旗桿下站，那臉紅的，頭低的，一個早操都沒敢抬一下哦。”那個說:“最神的是人家不但給你管理班級，還給你上課哦，板書夠不著，踩著凳子寫”還有的說:“默完了字，排著隊一個個修改，儼然就是一個教師，而且沒有一個敢亂的……”聽著這些贊美，心里自然是樂開了花。不過不能偷著樂，抓緊到教室去大張旗鼓的制造聲勢啊，轉(zhuǎn)述我們辦公室教師的表揚和對我的羨慕啊。這哪是夸我啊，夸誰哦，班長。教師都得像她學習，竟然想到讓鄭宇航站到國旗下的妙招，實在高。____，沒有規(guī)矩何以成方圓，班級管理該“狠”時就得“狠”。如此一番，這表揚的威力和就出來了，不但劉敏敏快樂、開心，我們班學生也無限的羨慕，連我都成她的偶像了，都得像他學習，這樣的威信如何不樹立?所以，通過轉(zhuǎn)述第三者的話來表揚孩子更易激發(fā)孩子的內(nèi)在潛能和成就感。孩子不僅僅需要被班主任和任課教師認同，他們更需要別人的認同，特別是其他班教師或者孩子的稱贊，對他們來說更顯得尤為珍貴。假設班主任能經(jīng)常轉(zhuǎn)述別人的話來表達自己對孩子的表揚，那樣起到的效果將是非常宏大的。最后，班主任要對孩子有一顆愛心。之所以放在最后，我想說的是，只有你上面兩者都具備了，你對孩子的愛才是真摯的，發(fā)自內(nèi)心的，而不帶任何色彩的?；蛟S有些人還停留在為人師表，對孩子要有一顆愛心的道理層面。如假設這樣，大概還需要時間的歷練和孩子們的磨合，等到哪一天，你真正的融入到了孩子們中間，是那樣真切的愛他們，喜歡他們，甚至于就像對待自己的孩子一樣，那么你的班級管理也就真正的上升到情感的高度了，與孩子，與班級、與自我融為一體，這樣的教育是幸福的，管理是成功的，孩子們也是快樂的?？傊疅o論如何，在班級管理的路上，我們班主任時刻又有一顆信任心，表揚信和愛心，給孩子一份期待，給孩子一份信任，給孩子無限的賞識和鼓勵，孩子們回報您的肯定是大大的驚喜。[班主任經(jīng)歷交流會的發(fā)言稿]班主任工作經(jīng)歷交流會上的發(fā)言稿人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責任和作用重大。幾年的班主任工作告訴我，沒有當過班主任的教師不是完好的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的榮耀和自豪。班主任是班級工作的領(lǐng)導者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要施行者。班主任工作繁多，只有做好三個環(huán)節(jié)的工作，處理四對關(guān)系就能事半功倍。做好三個環(huán)節(jié)的工作：就是建立"龍頭"、抓好"苗頭"、轉(zhuǎn)化"后頭"。建立"龍頭"，就是建一支有朝氣、有戰(zhàn)斗力的班干____伍。班干____伍，乃班級工作核心，是一個班能否形成良好班風的決定因素，因此,"龍頭"建立應是班主任的首要工作。選拔班干部應素質(zhì)、才能、知識三者綜合考慮，做到精心選拔，在實際工作中不能憑學生入學檔案或第一印象而"一錘定音"，而應廣泛征求意見和做深化細致的調(diào)查研究，從不同鍘面對選拔對象進展考察，并通過開展一些有目的、有針對性工作(活動)，開掘優(yōu)秀學生擔任"龍頭"。為確保"龍頭"的戰(zhàn)斗力，班主任對新生班的班干部可采用先試用后任用的方法，給臨時斑干部1至2周試用期進展考察，考察合格再任用。"龍頭"建立后，班主任應悉心指導，熱心扶持、大膽使用，班干成員應分工負責、定期考核、優(yōu)用劣汰，使其有壓力、有動力、有戰(zhàn)斗力，真正成為班級管理前沿陣地的生力軍。同時要促進"龍頭"起模范帶頭作用?；疖嚺艿每?，全靠車頭帶，"龍頭"不是擺出一副空架子，而是需要具有先鋒作用，應時時為表率，處處是先鋒。作為班主任如何促好帶頭呢?我認為應做好下面幾項工作：一是逐步放"權(quán)"鍛煉干部，樹立班干在學生中的威信，如讓班長負責班級工作并及時匯報班工作，讓生活委員負責班會費管理、宿舍衛(wèi)生、紀律管理等；二是加強對班干部言行監(jiān)視，違紀班干部要嚴加處理，做到班規(guī)面前人人平等；三是加強班干部理論學習和工作方法訓練，進步其領(lǐng)導程度；四是定期對干部進展述職評議，表彰優(yōu)秀班干部，對不稱職者要及時調(diào)換，注入新穎血液，保持"龍頭"隊伍的先進者。抓住苗頭，就是班主任要擅長捕捉學生思想、學習、生活等方面不良苗頭，把其消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。學生都是帶著"成龍"的良好愿望踏進學校的。隨著時間推移，少數(shù)學生受到社會上不良風氣影響，放松了警覺性、自覺性和自控力，出現(xiàn)了早戀、賭博、拉幫結(jié)派、吸煙、無心向?qū)W等不良行為，作為班主任不能掉以輕心，應善捕捉苗頭，掌握學生在不同環(huán)境、條件下特有心態(tài)、根據(jù)學生性格特點，因材施教。在教育過程中，要從"愛"字出發(fā)，堅持疏導教育，循循善誘，為學生分析^p不良行為的危害及可能造成后果，使其醒悟，以細致入微的思想政治工作把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。轉(zhuǎn)化"后頭"就是班主任要認真做好后進生轉(zhuǎn)化工作。當前后進生有三類：其一是學習差生，表現(xiàn)為無心向?qū)W，學習成績極差；其二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良習氣、不遵守校規(guī)班紀，隨心所欲；其三是"二合一"的雙差生。他們雖然人數(shù)不多，但影響很大，是班主任為之嘔心瀝血的對象，需要傾注大量的愛和大量細致耐心工作使其轉(zhuǎn)化。班主任要做好后進生轉(zhuǎn)化工作，必須堅持疏導、鼓勵、情感交融與嚴肅紀律相統(tǒng)一原那么，認真做好下面幾項工作：一是爭取家長配合，發(fā)揮家庭教育作用，形成合力，同步進展。詳細可采取家訪，召開家庭座談會等形式；二是對學習差生采取"分層次""開小灶"教育法，耐心施教，解決其"吃不到"或"吃不了"現(xiàn)象；三是致力于建立學風、班風優(yōu)良的班集體，充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用；四是以表揚為主，要發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，給他們"用武之地"，鼓勵其轉(zhuǎn)化；五是"導之以行，持之以恒"，耐心細致做好反復教育轉(zhuǎn)化工作。二、處理四對關(guān)系一、實與虛班主任工作是多方面的。它既要求班主任立足現(xiàn)實，努力搞好實際工作，又要求班主任著眼長遠，加強學習、研究與探究。所以，班主任要做到既務實又務虛。班主任工作的務實，要求班主任必須從當前做起，從詳細的事務做起，扎扎實實搞好班級管理。班主任必須深化學生中去，認真理解、研究學生，掌握班級的詳細情況，有針對性地開展工作。班主任既要做學生的導師，又要做學生的朋友與助手。學生情緒波動，班主任要找他談心；學生參加義務勞動，班主任要率先垂范；學生生病住院，班主任要照前料后……班主任的工作是如此詳細而細微。只有具有務實精神，班主任才能在學生中樹立威信，才能具有很強的感召力和凝聚力，班級管理工作才能獲得實效。在務實的同時，班主任還要務虛。班級工作需要理論的指導，需要不斷地總結(jié)經(jīng)歷、汲取教訓，以不斷地進步管理程度。班主任要擅長從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來，樹立班級管理的整體觀、開展觀、理論指導觀。班主任自身也需要加強學習，參與教育管理理論的研究與討論，努力進步自身修養(yǎng)與素質(zhì)，以適應教育開展的需要。班主任務虛的更高要求在于班主任要有開闊的眼界，長遠的光，廣泛關(guān)注國內(nèi)外教育開展動態(tài)，大膽創(chuàng)新，用自身的理論豐富和開展教育理論，推動教育的改革與開展。只務虛不務實的班主任，工作難見實效；只務實不務虛的班主任，很難成為一個優(yōu)秀的班主任。二、管與放班級管理工作的對象是活生生的成長開展中的學生。實際工作中，班主任要“管”的方面很多，小到學生的坐立行走、穿著打扮，大到學生的思想動態(tài)、前途命運，以及班級的建立與開展。許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。這種管理的其利，但弊大于利。管得過多過死，容易造成學生依賴性強，創(chuàng)造性、獨立性差，缺乏自我教育與自我管理才能，也容易使班主任陷于雜務，疲憊不堪，不利其自身的完善與開展。陶行知說“教是為了不教”。魏書生認為“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分揮學生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。詳細而言，班主任要管的方面主要包括：制定班級的長期目的，把握班級工作的整體思路；培養(yǎng)一支強而得力的干____伍，并加以指導監(jiān)視；做好個別學生及全體學生的思想工作，增強班級凝聚力、向心力；協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力。學生能干的，班主任堅決不要干。在做好以上工作的同時，班主任要大膽放手，把一些詳細事務派下去，建立層次清楚的立體型管理體系，如公物維修、書刊保管、活動組織、班干部選換、班規(guī)制定等等。班主任要充分調(diào)動學生積極主動性，分工授權(quán)，引導學生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學生的自我教育和自我管理才能。管大放小，管主放次，授權(quán)負責，分層管理，既有利于班級的建立與開展，又有利于學生個性完善、才能的進步。三、嚴與寬在教育過程中，班主任必須對學生嚴格管理，嚴格要求。但“嚴”不是嚴厲、嚴酷。管理過嚴，容易造成學生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至會造成學生的逆反心理，導致師生關(guān)系僵化。這既不利于學生身心的安康開展，也不利于班級工作的進一步開展。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。嚴格管理班級，我認為應從以下方面做起。一是要引導學生制定合理的規(guī)章制度，做到紀律嚴明，“以法治班”。二是要公正公平，不要感情用事。對違紀違規(guī)者，無論是干部還是普通學生，無論是優(yōu)秀生還是后進生，都要一視同仁三是要注重“首因效應”，要認真對待、正確處理“第一次”之類的事情。四是要持之以恒，防止犯“冷熱病”，時緊時松。同時要狠抓養(yǎng)成教育，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。嚴還必須與寬有效結(jié)合起來，靈敏處理。班主任要私下做好被處分學生的思想工作，使其正確認識錯誤，并努力改正。同時，對學生違紀處分的方式要多樣化，要寓教育于處分之中。魏書生同志對學生犯錯誤的處分是：唱一支歌，做一件好事，寫一份關(guān)于錯誤的說明。他把處分變?yōu)樯鷦拥淖晕医逃淖龇?，對我們是一個很好的啟迪。工作理論中，嚴和寬是對立統(tǒng)一的。嚴不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能到達預期的教育效果。四、堵與導在實際管理工作中，由于受多種因素的影響，一些班主任采取“堵”的方式較多，如實行“全封閉管理”以防止學生受校外不良影響，制定嚴厲的懲罰措施以控制學生越軌行為等等。采取“堵”的方式，減小學生犯各種錯誤的可能性，在一定的環(huán)境和條件下是必要的、有利的。它有助于形成良好的“小氣侯”，從而有利于學生的成長但僅僅靠“堵”是不行的。過多地應用“堵”的方式，有兩點不利：一是容易使學生成為工作的“對立面”，增加教育阻力；二是從長遠來看，不利于增強學生的抵抗力與社會適應才能。少數(shù)的班主任以“不出亂子”、“不出事”為目的，采用“盯、嚇、壓、罰”等方式管理班級，外表上班級“平安無事”，實際上引發(fā)的問題卻不少。因此，“堵”必須與“導”結(jié)合起來，以“導”為主，以“導”為前提。通過引導，要讓學生增明辨是非與自我教育的才能。做好“導”的工作，需要做到“四多四少”：多民主，少強迫；多鼓勵，少批評；多引導，少說教；多用情，少用氣。“多民主，少強迫”要求我們要充分調(diào)動學生的積極性和主動性，引導學生制定規(guī)章制度、進展民主評議、換選班干部和處理班級事件，而不是單從班主任的主觀愿望出發(fā)，強行這樣做或那樣做?！岸喙膭?，少批評”要求我們要擅長發(fā)現(xiàn)學生自身優(yōu)點、長處，培養(yǎng)學生的自尊心、自信心、上進心，通過發(fā)揚優(yōu)點來抑制缺點；要擅長用英雄模范、先進人物的事跡來鼓勵學生積極向上，而不是一味地批評和處分?！岸嘁龑?，少說教”要求我們不單要告訴學生什么是對什么是錯，還要告訴學生為什么，并詳細指導學生去做。有時還需要班主任親自示范，手把手地教?！岸嘤们?，少用氣”要求我們對待犯錯誤的學生，要以情感人，親切和藹，心平氣和，而不應怒氣沖天，訓斥指責，或者有意冷淡疏遠。一句話能說得人笑，也可以說得人跳。方式有別，其效果截然不同。班級工作中，“堵”與“導”都只是手段，我們要以“導”為主，輔之以“堵”，追求最正確的教育效果。班主任正確處理好上述幾種重要關(guān)系，班級管理工作那么可收到事半功倍之效。班主任就是高飛雁群中的頭雁，在帶著群雁飛過千山萬水，順利到達目的地中領(lǐng)航、引路。每個班主任要成為一個出色的班主任，都應對影響力充分重視。創(chuàng)造教育奇跡的金手仗就在我們的手中！班主任經(jīng)歷交流會材料發(fā)言稿大家好！今天在此發(fā)言，感到有點誠惶誠恐，因為每一位班主任都有自己管理班級的一套行之有效的方法。我的發(fā)言談不上經(jīng)歷，我只把我接這個班以后，我是怎么做的跟大家說一說，其實我的做法也不一定妥當，還請各位領(lǐng)導和教師多提珍貴意見。這個班我是從五年級接的，他有一定的特殊性。因此，接這個班以后，我重點抓的是紀律，我個人認為，一個班級沒有一個好的紀律，學習就無從談起。一、召開班會1、給后進生一個時機我覺得一個班級的紀律差，都是后進生惹的禍。于是，我對他們說，我剛接這個班，我對你們都不理解。但有一點我很清楚，那就是你們只是一個孩子，才十幾歲，可塑性很大。不管過去你表現(xiàn)如何，那都是過去，已成為歷史。如今，你們都是我心目中的好孩子，你們都站在同一起跑線上，在我心中我都給你們打一百分。兩年后還是不是一百分，那就看我教你的這兩年你怎么表現(xiàn)了。如今我還清楚的記得，我這么說完之后，同學們從坐姿上都有所改變，原來低頭的也把頭抬起來，原來含胸的也挺起了胸膛，有的同學還把手背到了后面做好……我知道，他們都是想把最好的一面展示給我，爭取兩年后還讓我給他一百分，我認為這就是一個良好的開端。2、提出一個要求我接這個班之前，我從學校領(lǐng)導和教過這個班的教師那里理解到這樣一種現(xiàn)象：就是這個班的學生和學生之間有了矛盾，學生不找教師解決，而是回家告訴家長，只聽一面之詞的家長，便氣勢洶洶地來到學校大吵大鬧，影響了正常的教育教學。因此，我對同學們說，咱們一個班60人，學生與學生之間發(fā)生一點矛盾是在所難免的，關(guān)鍵看我們怎么去處理。以前你怎么處理的我不管，今后你們之間一旦發(fā)生矛盾，一定第一時間找教師來解決，教師解決不了，會找家長的，會向?qū)W校反映的。這些學生還是很聽話，我接班后的一年多的時間里，還真的沒發(fā)生這樣的事。3、制定一套獎懲制度我把事先準備好的“小紅花天地”和“減分專欄”張貼在墻上，這兩個欄目分得很細，有上課方面的，有完成家庭作業(yè)方面的，有組織紀律方面的等，誰做得好就給誰貼上一朵小紅花，誰沒做好減一分，一個月以匯總，這些情況及時反響給家長，讓家長配合教師共同管理學生，以此鼓勵和約束學生做到文明守紀、勤奮學習。二、召開班干部會開學第一天的晚上放學后，我召開了班干部會。首先肯定這些班干部，發(fā)揮他們的模范帶頭作用，然后讓他們幫著我管理學生，讓他們既有分工又有合作，責任到人。三、走近后進生接班之初，我一直都在跟班，無論是早晨還是中午，學生到我就到，課間，只要沒有特殊情況，一般我都是跟學生在一起，有的時候跟他們說說話，有的時候我也在觀察他們，聽聽他們在說什么，看看他們做什么，以增進理解。我特意走近了小明同學，說來也挺巧合的，他跟我教過的一個學生長得非常像，我想理由有了，我會會他。下課時，他從我身邊路過，我假裝說，你叫什么名字？“小明”，他還有幾分靦腆，“噢，你跟我教過的一個學生非常像，他學習可好了，估計如今已大學畢業(yè)了，你學習也不錯吧？”他沒有答復我，想必是成績不怎么好，可是眼睛里充滿了好奇，我抓住他這一心理，拍拍他的肩膀說：“一看你就是個聰明的孩子，你一定會跟他一樣優(yōu)秀的,”他使勁地點點頭。這時上操的時間到了，上操時我一直都在觀察他，他也注意到了，便賣力地做著操，大概想給我留下一個好印象。這個班級里還有一個很難纏的學生，就是小剛，我聽其他教師說，他畫畫挺好的，我便以此為打破口。開學初，我班同學打印了一張課程表，我就找到了他，我對他說：“聽說你畫畫挺好的，你看這張課程表假設設計上點花邊就好看了，你設計一下，好嗎？”聽我這么一說，他非?？鞓罚笥杏⑿劢K有用武之地之感，有幾分沖動又有幾分緊張，說了一聲好，便興沖沖地去設計了。設計好后，我把它貼在了班級的墻上，他非常自豪。自此以后，一到課間，就到我跟前給我講他畫畫的故事，我也饒有興趣地聽著，我們之間的間隔越來越近了。美術(shù)教師也選他當了美術(shù)課代表，他工作非常負責任，還幫美術(shù)教師組織課堂紀律。四、當學生犯了錯誤，耐心做學生的思想工作一個課間，小軍正幫助小輝修理文具盒，小明上去就給小軍一腳，還吼道：“用你給他修呢？”小軍也不是好惹的，抬腿回了一腳，這樣兩人便打了起來，直到有人把他倆拉開。我得知這一事情后，特意召開了一次班會，讓他倆表達事情的經(jīng)過，大家來評判誰是誰非，大家一致認為主要責任在小明，我還讓大家討論了假設小軍怎么做就防止了這次打架事件，大家都說假設小軍不還手，直接找教師就好了，我肯定了這種說法，我對小軍說；“同學說的對，他無緣無故打你，教師會批評他的，記住，校園是個講理的地方，懂嗎？”這是我對小軍說的，同時也是對大家說的。接著該處理小明了，同學們一致認為小明得在全班同學面前給小軍抱歉，我也這樣認為，我便讓小明抱歉，可他堅決不肯，他說：“我可以單獨給小軍抱歉，不能在全班同學面前給他抱歉,”然后小脖子一梗，頭便歪外向了一邊，擺出一副社會上小混混的架勢，但我話已經(jīng)說出去了，第一次跟他交手我決不讓步，否那么我今后的工作沒方法開展，我便嚴肅地說：“給我一個理由，”他說：“沒面子”，我想就是這點事，好辦，我利用間操時間跟他分析^p了“面子問題?！逼鋵嵨抑?，他原來在這個班自以為是個人物，誰都不怕，教師同學都得讓他三分，可我是一個倔脾氣，我不慣著它。我便對他說；“你知道嗎？其實你弄錯了，你在全班同學面前給他抱歉，說明你認識到錯誤，你決心改正錯誤，這恰恰有了面子；你拒不抱歉，說明你執(zhí)迷不悟，反倒丟了面子?！甭犃宋业脑?，他仿佛明白了什么，小脖子不梗了，半信半疑地看了看我，我繼續(xù)說：“其實，你只是一個孩子，是非曲直分的不是很清楚，需要教師為你指點。你們犯點錯誤也是難免的，只要你改正了錯誤，你仍然是個好孩子，教師一樣喜歡你?！彼哪樇t了，朝我使勁點了點頭。上完間操學生回到了班后，他在全班同學面前給小軍道了歉。從這次事件中，同學區(qū)分是非的才能也增強了許多，知道同學之間應該怎樣相處，沖動是魔鬼。五、當學生有了進步，予以表揚一天放學后，我正在組織學生值日，小剛哭著來教室找我來了，一見到我就說：“教師，xxx和xxx打我?！彼哪抗庵谐錆M了委屈，也充滿了對我的信任與期待，我也放下手頭的工作，關(guān)切地詢問起來，邊給他擦眼淚邊說：“誰欺負你了，快跟教師說說，教師給你主持公正，”他便一五一十地說起來，原來是他們成心找茬，兩人合伙打了他，我一聽也很生氣，帶著他就去找了這兩個學生的班主任，這位班主任教師嚴厲地批評了這兩名學生，并讓他們給小剛道了歉，他也承受了他們的抱歉。處理完后，我對他說：“他們那么打你，你怎么沒還手呢？”他誠懇地說：“教師，我聽你的話，我只是不想打仗，”聽了他的話，我好感動，我拉著他的手沖動地說：“你是好孩子，你懂事了，這才像我的學生，你做得對”我一連串說了他那么多表揚他的話，都有些語無倫次了。后來我穩(wěn)定了一下情緒，撫摸著他的頭說：“你遇事很冷靜，這件事你處理的非常好，假設你和他們打起來，后果不堪設想，你用你的冷靜化干戈為玉帛，教師看到了你的成長，教師很快樂?！彼捕碌攸c了點頭。第二天，我又在全班同學面前表揚了他，其他同學也受到了教育，知道遇到問題要冷靜，有事找教師解決，?？傊?，通過一年多的努力，雖然班級中還存在著這樣那樣的問題，但也獲得了一些進步，紀律方面有所好轉(zhuǎn)，學習成績也有所進步。而且我也探究出了一些工作方法，摸準了學生的脾氣秉性，誰出現(xiàn)了什么問題，怎么去處理，我都成竹在胸。在以后的日子里，我會更加努力地工作，隨時關(guān)注他們的思想動態(tài)，關(guān)注他們的一舉一動，爭取做到防微杜漸，爭取以優(yōu)異的成績把他們順利地送入初中。在經(jīng)歷交流會議上的發(fā)言尊敬的各位領(lǐng)導，同志：大家早上好！根據(jù)省委、省政府《關(guān)于開展機關(guān)效能建立的決定》和程渭山廳長在廳機關(guān)效能建立發(fā)動大會上的講話精神，我局認真加以貫徹，專門制定了《農(nóng)場局機關(guān)效能建立施行方案》，并根據(jù)上級黨委對各個階段的要求，積極組織施行。如今著重就我局針對查擺出來的主要問題進展整改并有效推動各項工作的情況向領(lǐng)導和同志們作一個匯報。在學習教育，進步認識的根底上，我們對存在的主要問題進展了認真的查擺。大家通過分析^p認為，我局主要存在著體系不健全，職能穿插，缺乏有效的調(diào)控手段；職工年齡老化、構(gòu)造不合理，觀念陳舊、缺乏創(chuàng)新意識和效勞意識；不夠完善等三方面的問題。針對這些問題，在上級黨委和分管廳長的幫助指導下，我們進展了認真的研究，結(jié)合我局實際，提出了整改措施。重點抓了以下幾方面的工作：一、堅持改革創(chuàng)新的觀念，以體系建立為抓手，不斷開拓綠色食品工作的效勞領(lǐng)域，大力推進我省綠色食品事業(yè)的安康開展。針對體系不健全的問題，我們按照省農(nóng)業(yè)廳構(gòu)建六大體系，抓好十件大事的總體要求，明確提出，到2023年根本建成與我省綠色食品開發(fā)管理和農(nóng)場管理工作業(yè)務有機結(jié)合，以認證效勞、標志管理、技術(shù)支撐、信息對接、行業(yè)自律、法制保障為主要內(nèi)容的綠色食品管理效勞體系的目的。在此根底上，著重抓好建立市級綠色食品工作機構(gòu)、建立綠色食品認證檢查員和標志監(jiān)管員隊伍、強化綠色食品產(chǎn)業(yè)的科技支撐、進步綠色食品消費、經(jīng)營企業(yè)的組織化程度、加強《浙江省綠色食品管理條例》的立法調(diào)研、完善信息效勞、加強對綠色食品監(jiān)測、檢驗機構(gòu)的管理和指導等七項主要任務。到年底，全省已有8個市建立了綠色食品工作機構(gòu)；組織和參加有關(guān)認證檢查員和標志監(jiān)管員及專業(yè)人員300多人次；完成了浙江省綠色食品協(xié)會的籌備工作；完成了《浙江省綠色食品管理條例》的立法調(diào)研和初稿的起草工作；圓滿完成了第七屆全國綠色食品博覽會的參展任務。同時我們還在進步申報認證質(zhì)量、加強標志管理、加強信息效勞、推進綠色食品貿(mào)易等方面獲得了明顯的成效。有效地推動了我省綠色食品事業(yè)的安康開展。到2023年底，全省綠色食品企業(yè)總數(shù)到達163家，有效使用綠色食品標志產(chǎn)品總數(shù)到達267個。其中當年新增綠色食品企業(yè)57家，新增綠色食品產(chǎn)品111個。新增有機食品和AA級綠色食品20個。使我省綠色食品開展規(guī)模進入了全國前10名。二、堅持統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的，以國有農(nóng)場土地確權(quán)____行動為抓手，積極推進國有農(nóng)場的產(chǎn)業(yè)化和各項事業(yè)的開展，深化農(nóng)場改革。在研究效能建立整改措施的過程中，分管廳長向我們提出了從過去側(cè)重消費力開展向注重消費關(guān)系調(diào)節(jié)作用轉(zhuǎn)變、從過去側(cè)重農(nóng)場消費經(jīng)營管理向塑造農(nóng)場工作品牌轉(zhuǎn)變、從過去側(cè)重就事論事的業(yè)務工作向以人為本注重體系建立轉(zhuǎn)變的要求。根據(jù)這一要求，我們把抓好國有農(nóng)場土地確權(quán)____工作作為轉(zhuǎn)變職能的一項重要內(nèi)容。針對非法侵占、違規(guī)使用國有農(nóng)場土地問題比較突出，農(nóng)場土地存量急劇減少，致使國有資產(chǎn)得不到有效保護，農(nóng)場合法權(quán)益受到嚴重損害，國有農(nóng)場事業(yè)開展緩慢等問題，在全省范圍內(nèi)重點開展了國有農(nóng)場土地確權(quán)____行動。對全省國有農(nóng)場的土地確權(quán)____現(xiàn)狀進展了全面的調(diào)查，并以省農(nóng)業(yè)廳、國土資廳的名義結(jié)合下發(fā)了文件，開展了全省國有農(nóng)場土地檢查。重點對11個市近5年來農(nóng)場土地確權(quán)BZ、根本農(nóng)田保護、農(nóng)場土地出讓、占用農(nóng)場土地開發(fā)區(qū)清理、土地補償及職工安置五個方面情況進展專項檢查。摸清了情況，查擺了問題。并提出了維護農(nóng)場權(quán)益，推進農(nóng)場經(jīng)濟和社會全面安康開展的詳細建議，下一步還將向省政府作出專報，出臺有關(guān)政策意見。這項工作也得到了農(nóng)業(yè)部農(nóng)墾局和農(nóng)業(yè)廳黨組的重視。農(nóng)業(yè)部農(nóng)墾局提出要把加強國有農(nóng)場土地管理作為今年的一項重點工作內(nèi)容加以積極推進。廳黨組也確定把今年作為國有農(nóng)場土地確權(quán)的攻堅年。同時，我們還加強了對農(nóng)場特別是事業(yè)場改制的指導和效勞。重視做好農(nóng)場的穩(wěn)定工作。加強農(nóng)場綠色食品基地、有機食品基地和首批農(nóng)業(yè)部無公害農(nóng)產(chǎn)品示范基地農(nóng)場的建立。通過努力，2023年，全年實現(xiàn)農(nóng)場消費總值20.6億元，比上年增長13.9%，出口商品總額16.4億元，比上年增長78.4%，利潤總額3.37億元，增長19.6%，上交稅金4.8億元，增長8.3%，人均消費總值32500元，增長14.7%。人均創(chuàng)利稅、人均GDp進入全國農(nóng)墾前五名。三、堅持以人為本的觀念，以制度建立為抓手，重視做好人的工作，不斷加強自身建立，努力進步全局干部職工的政治業(yè)務素質(zhì)。一是建章立制。在機關(guān)效能建立中，我們對原有的15個規(guī)章制度進展了全面清理和歸并，根據(jù)科學、必要、可行、管用的原那么，修訂和新出臺了領(lǐng)導規(guī)那么、、考核方法等7個方面的規(guī)章制度。并重點抓好落實。二是加強黨建工作。注重從本局實際出發(fā)，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。通過黨員領(lǐng)導干部、黨員三會一課、黨組織活動等行之有效的形式，加強思想、組織和作風建立，到達進步黨員素質(zhì)、加強基層組織、發(fā)揮模范帶頭作用、促進各項工作的目的。三是重視學習教育。我們在重視組織好上級黨委規(guī)定的學習任務的同時，還積極選送有關(guān)業(yè)務骨干參加上級部門組織的有關(guān)業(yè)務培訓，鼓勵干部職工參加正規(guī)的學歷函授教育。目前全局有7位同志在讀大學本科、研究生等函授教育。同時我們還注意在實際工作中加強對干部職工特別是業(yè)務骨干的教育培養(yǎng)工作，把培養(yǎng)和使用結(jié)合起來。近二年來，我局有8位同志在行政職務上得到了晉升，其中一位同志進入了局領(lǐng)導班子，5位同志獲得高級技術(shù)職稱，開展黨員1人，確定入黨培養(yǎng)對象2人，還有不少同志分別充實到黨總支、黨支部、工會擔任領(lǐng)導工作。農(nóng)場局干部職工隊伍的整體素質(zhì)和形象得到了全面提升。四是創(chuàng)造開展條件。在效能建立的整改工作中，我們對一些下屬公司作了進一步的清理，對財務上一些歷史遺留問題進展了處置，使各方面的關(guān)系得到了進一步的理順。并且在廳黨組和廳有關(guān)單位的關(guān)心支持下，完成了原辦公樓的改建工程立項，通過了規(guī)劃紅線。并且新購置了1000平方米的辦公樓。為我局的下一步開展創(chuàng)造了比較好的條件。五是關(guān)心職工生活。在資金比較困難的情況下，我們根據(jù)量入為出的原那么，積極改善職工的福利。同時還注意關(guān)心職工的身心安康，全年組織14名職工參加療養(yǎng)休假，組織舉辦了3次有益于身心安康的離退休老干部活動。同時注意幫助部分離退休老干部和在職職工解決一些實際困難?？傊ㄟ^機關(guān)效能建立，全局干部職工講大局、講奉獻、講團結(jié)的氣氛更加濃重，內(nèi)部凝聚力得到了增強，積極性、主動性得到了進一步調(diào)動，工作成效也更加明顯。但同時我們也清醒地認識到，目前所獲得的一點進步還是非常脆弱的，在深化調(diào)查研究、理清開展思路、建立長效管理機制、增加開展后勁等方面，還有很多缺乏和問題，我們將向兄弟單位學習，在廳黨組的正確領(lǐng)導下，繼續(xù)重視機關(guān)效能建立，促進全局干部職工在履行職責和改革創(chuàng)新上有新的打破，在效勞質(zhì)量和辦事效率上有新的改進。謝謝大家！大學班主任經(jīng)歷交流會的發(fā)言稿各位領(lǐng)導、各位同仁：大家好！今天，要我在這里給大家作班主任工作經(jīng)歷交流，我覺得自己是在班門弄斧，因為在座的既有比我工作經(jīng)歷豐富的老教師、老班主任，也有掌握著現(xiàn)代教育教學理念的富有朝氣的年輕教師，所以我的發(fā)言談不上什么經(jīng)歷介紹，只是在這里就幾個案例和大家做一下交流，不當之處敬請大家批評指正。一、細心地捕捉每個孩子的變化黎好，一個心思縝密、感情細膩的女孩子。一年級剛?cè)雽W時有點膽小、羞怯，后來在我的肯定、鼓勵下漸漸變得活潑大方起來，去年的元旦晚會，還擔任了班上的小主持，一切都朝著好的方向開展著。可這學期開學不久，我發(fā)現(xiàn)她有了一些細微的變化，比方作業(yè)不及以前認真了，上課也經(jīng)常無精打采，不愛舉手發(fā)言了，眉宇之間總流露出些許的哀怨，還時不時地給我寫小紙條，有時是為犯錯誤我批評她而向我抱歉，有時是想讓我選她去上公開課，從那些夾雜著拼音的稚嫩的字跡里，我可以看出她還是一個要求上進的孩子，這時我就在想，是什么能讓一個二年級的、本該處于愛說愛笑年齡的孩子變得這么的憂慮？后來與她的家長交流后我才知道，原來，前不久她媽媽又給她生了一個小妹妹，沒有過多的時間來關(guān)注她的學習了。她從一個捧在手心的小寶貝突然變成了一個被冷落、無人問津的孩子，心里的落差該有多大啊，在她看來，爸爸媽媽都不愛她了，教師有時候的忽略也被她看成了不被關(guān)注的表現(xiàn)，她變得自卑、敏感、孤立。找到根后，我就開始對癥下藥了，上課時，多給她發(fā)言的時機，盡量找理由表揚她；下課時，裝作不經(jīng)意地和她聊天，聊她爸爸媽媽給她買的新裙子，聊她得意的妹妹；還讓幾個女生和她一起玩游戲，借書給她看，讓她感受到父母、教師和同學對她的關(guān)心。漸漸地，自信的笑容又回到了那張得意的臉上。二、耐心地引領(lǐng)需要幫助的孩子我們的學生千差萬別，他們有著各自的特點，各自的愛好，有的孩子自身就很優(yōu)秀，可以影響其他同學，有的孩子比較淘氣，稍不注意就成了問題學生。這就需要我們耐心的引領(lǐng)、扶持，幫助他們走上正常的軌道。張也，一個特別愛鬧的男孩子，上課小動作多，下課愛欺負小同學，每天都有學生到我這兒來告狀，家長也都不愿讓自己的孩子和他同桌。他真是一個令人頭疼的孩子。批評他吧，他當時認錯態(tài)度還蠻好的，可過不了多久，老缺點就又犯了。后來，我仔細觀察，漸漸發(fā)現(xiàn)他喜歡管別的孩子，于是我抓住他的這一特點，委派他每天負責管理課間紀律，讓他下課時有事可做，而且讓他自己明白打架是不文明的，沒想到他當上了班干部后變得懂事多了，不但自己不犯錯誤，還在課間做起了記錄，當起了監(jiān)管員。我抓住時機及時的表揚他，漸漸地，他做什么事都變得積極了。三、用愛心溫暖被遺忘的孩子楊元耀是個讓人一看就心生憐愛的小男孩，他的父母在他剛?cè)雽W不久就離異了，母親棄他而去，父親為了生計每天加班到深夜，根本無暇顧及他的學習和生活，照顧他的奶奶也已年邁，在我的印象中，他沒穿過一件新衣服，作業(yè)本也是皺皺巴巴的，而且字跡潦草，缺橫少豎，還經(jīng)常不能按時完成家庭作業(yè)，他的學習成了大問題。和他的爸爸溝通后，他的爸爸除了打他一頓，就再沒有其他的方法了。直到后來，他面對教師的批評指責變得習慣和無所謂了。上學期，學校要舉辦運動會，我在班上選運發(fā)動的時候發(fā)現(xiàn)他個頭雖小，可跑起步來還蠻機靈的，我特意讓他參加接力跑，為班級獲得榮譽，比賽完畢后，我摸著他的頭，握住他的手，在班里大聲表揚他，讓同學們把最熱烈的掌聲送給他，沒想到，得到教師和同學的肯定后，他像變了一個人似的，上課敢舉手發(fā)言了，學習也變得認真了。教師的鼓勵在他身上最大限度地起了作用，他一定覺得自己也能和其他學生一樣，被教師成認甚至能得到教師的表揚，他太渴望得到愛與關(guān)注了。我只是希望自己的言行能讓他感受到哪怕一點點而在他看來卻是彌足珍貴的愛與溫暖。以上我所講到的都是平時班主任工作中的點滴小事，在座的各位班主任都做過，甚至比我做的更細更好，當然，在班級的管理方面我還有很多的困惑，我會悉心向各位學習，爭取讓班級管理更上一個新臺階。優(yōu)秀班主任經(jīng)歷交流會發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導、各位教師：大家下午好。站在這里，我覺得我很榮幸，感謝領(lǐng)導給我這次時機。首先我要感謝我們級部的全體教師，作為一名新教師，在各方面都沒有經(jīng)歷，是他們在一直默默的幫助著我，指導著我。還要感謝所有任課的教師，尤其是數(shù)學教師韓教師，是大家共同的努力才獲得今天的進步。下面我就把平時做的工作談幾點體會：一、真誠地愛每一個孩子。我發(fā)自內(nèi)心的喜歡每一個孩子，無論是學習好的，學習不好的；聽話的，淘氣的；長得漂亮的，長得不漂亮的……我覺得他們一個個都很得意，每個人都有自己的優(yōu)點。上學期，我班后轉(zhuǎn)來一名女同學，性格內(nèi)向，學習成績很差。理解到它的家庭情況很特殊，學習上出現(xiàn)錯誤時，我總是鼓勵她，從來沒有大聲說過她一次，幫助她建立起學習和生活的信心。如今，她漸漸變得自信起來，性格變得開朗起來，對學習產(chǎn)生了興趣，在課堂上，經(jīng)常會看到她舉起自信的小手，課下，也可以與同學一起玩耍，進展交流。二、建立班級的規(guī)章制度，調(diào)動孩子的積極性。無論是學習、紀律、衛(wèi)生，每一項都有相應的獎勵和懲罰措施，有獎有罰，調(diào)動他們的積極性。就拿學習來說，每一次樂園、聽寫、圖形格，做得好的、得優(yōu)加的同學會被獎勵一枚小印章，十枚小印章可以在雛鷹爭章臺上換一只小蝴蝶，而小蝴蝶的只數(shù)決定了期末發(fā)獎狀的情況。這樣環(huán)環(huán)相扣，同學們的積極性很高。三、以身示范，培養(yǎng)孩子認真細心的好習慣。孩子的模擬才能很強，要求孩子做到的，我自己首先要做到，做他們的典范。比方說：早晨要求他們7：30到校做值日，我7：30也一定會做好檢查監(jiān)視工作；要求孩子們寫字工工整整，記得加標點，我在黑板上寫字的時候，也一定要做到這些；往雛鷹爭章臺上粘小蝴蝶的時候，必須按照要求粘得端端正正，否那么就要被揭掉；每一次修改完作業(yè)，我都把作業(yè)本整整齊齊的擺放在書桌上，學生在我的影響下，也可以自覺的做到把自己的物品擺放整齊；每一次樂園、圖形格、聽寫、合作日記修改完后，我都會作詳細的錯誤紀錄，當天的作業(yè)務必在當天讓學生改正錯誤，從來沒有一次作業(yè)拖到第二天修改。通過每一件小事，孩子做事認真細心的態(tài)度也就形成了。以上三點就是我所想到的。作為一名新教師，我知道自己經(jīng)歷缺乏，在很多方面還很欠缺，但是我年輕，有精力，有熱情，我會通過自己的努力彌補自己的缺乏，爭取獲得更大的進步。在教育教學經(jīng)歷交流會上的發(fā)言尊敬的各位領(lǐng)導，親愛的教師們：大家好！剛剛吃了兩天的美味佳肴，大家都吃得肚子飽飽的，校長非要再給大家上盤兒咸菜，盡管沒有營養(yǎng)，也沒有了胃口，咱就只當在這兒再堅持著坐一會，聊聊天兒吧。我今天站在這里，第一個感受是慚愧，第二個感受是慚愧，第三個感受還是慚愧！咱且不說和人家專家沒法比，就是和在座的教師們我都不成比例。和老教師比，我沒有資歷、沒有經(jīng)歷、更沒有成績，和剛畢業(yè)的青年教師比，我缺少知識，沒有學歷。偶爾得了個“教學能手”的稱號，也是最基層的。那今天，就是為了完成學校布置的一項任務。為了完成這個作業(yè)，我想了很長時間，說些什么呢？____，挖空心思想出了些我教學生涯中的點滴感受，有不當之處敬請各位批評指正。我和大家交流的話題是《走在成長的路上》。第一、讀書促我成長回想自己20多年的教學生涯，真是感慨萬千！教師們，很多教師不知道知道，我并不是一個教育戰(zhàn)線出身的正規(guī)軍，我只是一個土八路。我沒有讀過教育學、心理學，沒有經(jīng)過教學的實戰(zhàn)演習，就直接從教室的講臺下邊走到了講臺上邊。站在講臺上的第一天，我除了模擬我的教師給學生讀課文，教學生寫生字以外，我不知道還要講什么，我甚至不知道板書是什么、教案怎么寫。值得慶幸的是，我所任教的第一所學校是我的母校，很多同事是我上學時的教師，還有我的同學，他們都給予我很大的幫助。我所教的第一個班的學生大多連縣城都沒有來過，在上個世紀____我們的農(nóng)村老家，連通往縣城的汽車都還不多，孩子們沒有見過外邊的世界，也就識別不了我是土是洋。那時的我最值得驕傲的資本是年輕，我只比我的學生大4、5歲，有時候課堂上不知道怎么往下進展了，我就給學生講我讀的小說，與學生聊正熱播的電視劇，這樣的課堂學生聽得最有味兒，下課了，同學們還纏著要我繼續(xù)講，那種自我感覺良好的成就感，讓我每天的工作都充滿了快樂和期待。但這種自我欺騙是維持不了多久的，學校要檢查教案，要人人做公開課，我怎么辦？那時沒有電腦，也沒有現(xiàn)成的教案資料，只有一本老式的教學參考書。我只能借同事的教案抄寫，但強烈的自尊心又不允許我照抄，我就仔細研究同事的教案的框架構(gòu)造，然后根據(jù)自己對教材的理解換掉里邊的血肉。為了做好公開課，我先主動向同齡人請教，再去聽老教師的課，然后比葫蘆畫瓢自己講，再讓同事給以指點，最后上了公開課的講臺，想著后邊坐著許多年長的教師，感覺教室都要往后傾斜翻倒了，我不敢抬眼看下邊的學生，更不敢有任何現(xiàn)場發(fā)揮的臺詞。所以，我如今每當聽我們的年輕教師做公開課，他們嫻熟駕馭課堂的才能、自如處理教材的程度，沉著面對聽課教師的鎮(zhèn)定，無不讓我汗顏。我總是想，自己也年輕過，可是比起我們?nèi)缃竦哪贻p教師，那時的我是怎樣的一種無知與迷茫啊！我像一只在黑暗中迷途的羔羊，探究著自己前行的方向。無數(shù)個困惑的夜晚，我夢想著自己純熟地駕馭教材，多少個寂靜的黎明，我如逆水行舟，百般努力、奮力前行，然而天不酬勤，期末成績揭曉，我還是逃脫不了倒數(shù)的命運。冬日里絲絲殘留的冷風，一次次掀動遮羞的窗簾，伴隨我的書本。強烈的自卑與自尊聯(lián)起手來把握關(guān)進一個只有一桌、一椅、一床的房間，只有當我把自己埋進書本，我才能感到莫大的欣慰和滿足，我的心感覺只有在書里才能得以暢通的呼吸。書里有鳥語花香，書里有海闊天空。當有一天，我逐漸融入正規(guī)軍隊的行列，突然又面臨學校制度改革，班主任和任課教師要雙向選擇，我又一次感到了前所未有的壓力。窮那么思變，我每天認真?zhèn)湔n之余，就和有經(jīng)歷的教師交流，借來同事的備課資料，仔細地讀，詳細地抄。逐漸地，我挎包里的書不再僅僅是喜歡的小說散文，又增添了與教學有關(guān)的備課資料。我終于懂得，書里還有裝載夢想的海洋，書里還有承載使命的搖籃。其實，我并沒有遠大的夢想，我只有一個簡單的愿望——“讀好手中的書，就能走好腳下的路?！弊x書，成了我生活的一部分，工作之余，生活閑暇，我沒有別的愛好，一有時間我就讀書。一年來，我在工作間隙、生活閑暇除了讀過學校分發(fā)的《插班生林可樹》、《魏書生育人藝術(shù)》及《第56號教室的奇跡》等必讀書目；我還讀過白巖松的《痛并快樂著》、《你幸福了嗎？》、《行走在愛恨之間》；莫言的《透明的紅蘿卜》、《檀香刑》、《豐乳肥臀》、《天堂蒜薹之歌》等作品。我還讀了我縣兄弟學校的《課改三年》、《享受新課改》等書。滾滾紅塵中，誘惑無數(shù)，欲望無窮，是書，教我平靜地對待生活。當那些哲人與大家質(zhì)樸的心境如水般透過紙卷撞擊我的心扉，我領(lǐng)悟：于塵世中固守心靈的寧靜與自由，是一種精神的超脫與豁達。心聲需要表達，思想需要用語言去錘煉。一年來我寫了《傾盡所愛，愛到滿園花開》、《我讀插班生林可樹》、《感動白巖松“痛并快樂著”》、《讀“行走在愛恨之間”》、《我讀莫言》、《我看“非誠勿擾”》、《“第56號教室的奇跡”》、《一篇課文，三種上法》、《給自己一個時機》等多篇和教學反思。每年的暑假我們都全家旅游幾天，回來我都會寫成旅游日記。有時候，我也試著把自己寫的文字往外寄，《新鄉(xiāng)日報》、《平原晚報》、《長垣視點》、《長垣教科研》、《蒲園》等都曾留下我的一些小小“豆腐塊”。今年的五月份，我寫的作文《讀書·追夢》在長垣縣教體局舉辦的“礦山杯”校園寫作大賽中榮獲教師組二等獎。我也時常把我寫的讀書體會，生活日記讀給學生聽。就這樣，我在讀書中思索，在讀書中成長，在讀書中享受精神生活的豐盈。讀書使我的生活變得簡單化，就連我兒子都知道媽媽的格言是：“小時候幸福很簡單，長大了簡單就很幸福?！苯處焸?，記不得有多少年都沒有干過農(nóng)活了，但我還記得好多年前跟隨母親到地里去種玉米，天旱地硬，我問母親：“地這么硬，玉米怎么會發(fā)芽？”母親說：“先把玉米種子存放在土里，遇到雨水就發(fā)芽了?！蔽乙恢庇浿赣H這句話，其實，知識又何嘗不需要存放呢？有道是“厚積而薄發(fā)”啊！愛讀書吧教師們，讀書能改善我們的生活質(zhì)量，讀書能進步我們的生活品味，讀書能和諧我們的人際關(guān)系，讀書更能進步我們的教學程度。第二，聽課促我成長在理想和現(xiàn)實的不斷碰撞中，我逐漸明白“教師”不僅僅是傳統(tǒng)意義上的“傳道授業(yè)解惑”，教育是一種技能，一種藝術(shù)。我們當教師的既要有對學生滿腔的愛心真心，還要有足夠的知識儲藏和教育技巧。于是，漸漸地，我意識到，只埋頭趕路是不行的，還要抬頭看看周圍，看看前方。然而，正當教學思想處于瓶頸期的我，總是因為孩子幼小無人照看，一次次我放棄了和其他教師一起外出學習的時機。說心里話，那時的我非常羨慕同事們，我多想走出校園，到外面聽聽課，取取經(jīng)，引進點活水，然而，我只能為了孩子，留在家里，繼續(xù)摸著石頭過河，繼續(xù)在寂寞中掙扎，在孤獨中奮進。我想，在座的渴望成長的教師們，可能都有過我這樣的彷徨。有位專家說過這樣一句話：“青年教師的個人成長，不在于誰為你提供了什么樣的平臺，而在于你是否有專業(yè)開展的欲望?！笔前?，在生命的長河里，假設沒有人渡你過河，那你就自己造船抵達此岸，盡管你比別人要慢，但定會嘗到不一樣的喜悅。于是，我在哄孩子睡覺后，認真研讀外出學習的教師帶回的筆記，讓他們給我講解每個不清楚的細節(jié)?！安唤?jīng)歷破繭而出的艱辛，哪來彩蝶飛舞的榮耀”，我默念著這句話積極參與學校的每一次聽課活動。戲劇大師梅蘭芳說：“不看別人的戲，就演不好自己的戲?！蔽矣X得，不聽別人的課，也就上不好自己的課。于是帶著學習的心態(tài)走進同事的課堂，認真聆聽，詳細記錄，生怕漏掉一個環(huán)節(jié)，甚至一句話。在我們每學期舉行的校級優(yōu)質(zhì)課大賽中，幾乎每一節(jié)課我都積極參與聽評。在聽評過程中,我認真聽取教師們的說課和評課，并做好記錄。令人欣喜的是，我發(fā)現(xiàn)了一個個金礦：翟x____師的課堂，學生習慣養(yǎng)成得好，學生發(fā)言積極，答復以下問題語言標準到位；張x____師那親和學生的笑容，那幽默幽默的示范令人難忘；青年教師郭x____師的課，課堂氣氛活潑，學生在教師的激情引導下，情緒高漲，朗讀很有特色等等。我還從數(shù)學課堂上領(lǐng)教了教師思維的嚴密，學到了環(huán)環(huán)相扣的教學環(huán)節(jié)；從英語課堂上看到了靈敏自如的師生互動。教師們的評課更是讓我收獲多多：同頭課教師的真知灼見，如醍醐灌頂，讓我一次次豁然開朗。教師們，我們都知道是石頭變成的金子，而當我們艷羨金子的璀璨，驚詫金子的美麗時，卻沒有看到石頭是怎樣變成金子的。教師們，要想使我們的教育教學有所改觀，有所起色，就必須得翻開心窗，看看外面的世界，讓燦爛的陽光照進閉關(guān)的心房。我們的集體備課和每學期的賽課這些平臺，都給我們提供了很好的交流時機。校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化教學資，更為我們充實自己提供了非常便利的條件。專家名師站得高、看得遠、鉆得深，我們要利用好我們這些充足的教學資，不斷聽聽專家講課，更能助推我們快速成長。第三，反思促我成長教師們，專家們所講的內(nèi)容，都是精煉的人生經(jīng)歷。反思不光是教師成長的途徑，其實我們每個人的成長都是建立在反思的根底上的。我最初連課都不會上的時候，更不懂什么是教學反思。然而在不斷碰壁、不斷失敗后，總是要反省自己，然后把反省寫成日記，多少年后，我才知道，我的反省日記原來也屬于教學反思。教師們都熟悉剛剛?cè)ナ赖闹貞c作家莫懷戚的散文《漫步》，對這一課，我作過兩次公開課。每次講過之后，我都反思成功與失敗之處。第一次教這一課，用了兩節(jié)課〔這是一篇自讀課文〕，我把喜歡的句子、段落都詳細地給學生講解分析^p。在我們學校學習永威之前，我做公開課講了這一課，用了一課時，但回去后，我總覺得還有很多東西要給學生講，就又用了一節(jié)課。去年在實驗中學參加中心校組織的賽課，我又講了這一課，這次我改用了我們的“315形式”。之后，我反思屢次講這篇課文的成功與失敗，寫成《一篇文章，三種上法》教學反思，在《新語文》上發(fā)表。及時的自我反思，讓我在近些年的教學中多了一份經(jīng)歷。上一學期，我先后參加了縣優(yōu)質(zhì)課預賽和中心校舉辦的“教學能手”比賽兩次說課。前一次不幸失敗，讓我沮喪了好長時間。我認真反思失敗的原因：時間倉促，準備不充分；第一次參加說課，沒有經(jīng)歷；更重要的還是自己根本功不夠扎實。為此，我寫了反思《給自己一個時機》。學期之末，“教學能手”比賽時，中心校又突然決定把講課改為說課。這一次我認真總結(jié)上次失敗的經(jīng)歷，努力做到胸有成竹。說課那天，早上5:30突然頭暈嘔吐起不了床，一大早就去中醫(yī)院掛急診，輸了兩瓶液體，拔掉針頭就去說課，人站在講臺上還在晃悠。當時，徐主任是評委，非常擔憂我的狀態(tài)。但是，這一次由于準備比較充分，整個說課過程中，我的心情卻很坦然鎮(zhèn)定，根本上發(fā)揮比較理想，聽徐主任說效果還很不錯。教師們，優(yōu)秀不一定是時間的累積，有時候是不斷反省后的創(chuàng)造力。當我們開始對課堂的得失進展反思，對教材的見解寫成感悟，哪怕是只言片語，哪怕是點點滴滴，日積月累，就會匯成“蓄水池”，于是，“小奇跡”就會不期而遇，小成功也會悄然而至。經(jīng)常反思，會使我們揚長避短，不斷修正錯誤。一位教育專家曾經(jīng)說過：教師的成長等于經(jīng)歷加反思。這就表達出教學反思在教師成長中的重要性。教師們，在課改的道路上，我們不缺乏正確的方法，人人心中都有自己的法寶。但要想使自己的教學程度到達一定的高度，正如專家所說：不斷學習、不斷理論、理論中反思、反思中學習，這應該是教學相長的唯一出路。我相信種子和歲月，我也渴望著生命在歲月里開出最美的花。教師們，藝術(shù)無止境，我們都在成長的路上，我們可以不偉大，但我們有夢想；我們可以不完美，但我們有激情；我們可以不知名，但我們在努力。渴望成長的教師們，請為我們自己加油鼓掌！謝謝大家！XX.8.20小學班主任經(jīng)歷交流會發(fā)言稿讓孩子幸福、快樂、安康，應該是每一個教師、為人父母者和所有的成年人的職責和愿望，因為我們所做的一切都是為了他們。正因為如此，我們才不辭辛苦、任勞任怨地為孩子們的成長付出著自己的一切?？墒牵捰终f回來了，孩子們幸福嗎?他們在條件一流的學校、生活優(yōu)越的家庭，在教師和家長的百般呵護下，過著小皇帝般的日子，從不為吃、穿、住發(fā)愁，上學有汽車送，放學有保姆迎，回家有削好皮的水果和應有盡有的高檔玩具。他們似乎擁有了一切，但他們又確實實確的不幸福。因為，他們沒有自由，沒有體驗，沒有情感，不會從事創(chuàng)造性的勞動。這，作為一個人，一個正在成長發(fā)育的人，一個具有著青春的朝氣和生命活力的人，能幸福嗎?他們的幸福終究應該在哪?擁有自由——做自己想做的事才能幸?！懊總€人的自由開展是一切人的自由開展的條件”，這是馬克思理論探究和理論上為之奮斗終生的主題，也是對將來時代精神的高度概括。那么，對于教育來說，自由開展就是順應兒童的天性。對于教育者來說，就是對孩子天性的理解與對潛能的開掘。教師關(guān)心和關(guān)注的應是兒童的天性、天賦和需要，而不是將成人的想法強加給兒童。成年人總是喜歡自作主張控制孩子的開展，從嬰兒起，那些焦慮的、缺乏耐心的父母，在孩子還不會爬時就要求他站;當他們中國話還沒說利索時，就迫不及待地讓他們學外語;當他們還分不出好人壞人時，就教導他們要樹立共產(chǎn)理想;當他們對什么都興趣盎然時，卻一廂情愿地限制他們做這做那;教師要求那些還沒有擺脫自我中心的孩子們?nèi)閲业呐d亡安危擔憂，家長勉強那些還沒有定型的孩子去學這學那。家長的虛榮、教師的業(yè)績、校長的政績，都一股腦地寄托在了孩子的聽話、守紀、獲獎和分數(shù)上。今天的教育仍然以控制為樂，以限制為榮，且愈演愈烈：以精致化的手段、以為了孩子好的名義，控制著孩子們的每一分、每一秒，肆無忌憚地無視孩子的自由，踐踏孩子們的思想，生命在這些外在力量的驅(qū)使下，在功利的成年人的脅迫下，被動地、困難地、小心慎重地挪動著，缺乏自由生長的動力、活力和勇氣，只能畸形地成長著。自由開展需要信任、愛與贊許。信任、愛與贊許是每個教師必需要遵守的信條，但并非是對學生直接的贊美和廉價的夸獎，應該是教師的真誠和認可。而這需要教師們做的