高中語文魯人版第三單元洞察世道滄桑 學(xué)業(yè)分層測評10第3單元8雷雨

學(xué)業(yè)分層測評(十)eq\a\vs4\al([語言運用層])1．(2023·全國甲卷)填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()【導(dǎo)學(xué)號：23980097】比爾·布萊森在他的《萬物簡史》里介紹了超級火山的巨大破壞性。以美國為例，__①__境內(nèi)有一座超級火山噴發(fā)，__②__其產(chǎn)生的巨大能量將摧毀數(shù)千公里范圍內(nèi)的所有東西，無數(shù)人會因此喪命，__③__會導(dǎo)致整個國家被深達6～20米的火山灰覆蓋，隨后__④__會出現(xiàn)其他許多可怕后果。__⑤__目前人類還無法預(yù)測美國超級火山會在何時噴發(fā)，__⑥__了解了它的殺傷力有利于我們制訂各種減損預(yù)案。①②③④⑤⑥A一旦則/也即使然而B倘若那么進而/由于所以C假如則甚至更/那么D只要/而且還雖然但【解析】本題以正確使用關(guān)聯(lián)詞語的形式考查語言表達連貫。我們可以首先確定邏輯關(guān)系相對清楚明確的幾項。④前后句之間應(yīng)為并列關(guān)系，排除B、C兩項。⑤⑥所在句子句間為轉(zhuǎn)折關(guān)系，A項“即使”與“然而”搭配不當(dāng)，應(yīng)排除。故應(yīng)選D項。【答案】D2．下列語句中，沒有語病的一項是()【導(dǎo)學(xué)號：23980098】A．從魯侍萍對待周樸園的感情中，可以使我們把周樸園和魯侍萍的關(guān)系的性質(zhì)看得更清楚，更明白。B．曹禺為什么要寫前后兩代人完全重復(fù)的都出身資產(chǎn)階級家庭的青年與無產(chǎn)階級姑娘之間的一往情深的愛情故事呢？C．作者在刻畫他作品中的人物形象時，的確承受著來自政治社會和政府方面的壓力，盡管他沒有意識到或者沒有完全意識到。D．如果簡單地拿西方文化里的父親或丈夫的標(biāo)準(zhǔn)做法來衡量周樸園這個形象，那是缺乏分析的，也是不公平的。【解析】A項，成分殘缺，把“可以使我們”改為“我們可以”。B項，語序不當(dāng)，應(yīng)改為“曹禺為什么要寫前后兩代都出身資產(chǎn)階級家庭的青年與無產(chǎn)階級姑娘之間的完全重復(fù)的一往情深的愛情故事呢”。C項，“政治社會和政府方面”概念分類不當(dāng)?！敬鸢浮緿3．把下列帶序號的句子，填入橫線處，組成語意連貫的一段話。(只填序號)【導(dǎo)學(xué)號：23980099】戲劇不懂得平靜地過日子，________，________。________，________，________，________。①《雷雨》中，曹禺把20世紀(jì)30年代壓迫者與被壓迫者之間無法調(diào)和的階級矛盾②它需要不斷地掀起沖突的浪潮③人物的性格就得到了自然的藝術(shù)顯現(xiàn)④把兩家三十年來錯綜復(fù)雜的血緣關(guān)系和愛情糾葛集中在一天的特定環(huán)境中⑤使人物在相互沖突中撞擊出性格火花⑥集中于周、魯兩家的沖突氛圍內(nèi)【解析】本題考查語言表達連貫的能力。第②句中的“它”指代前文中的“戲劇”，而第⑤句很明顯要緊隨其后。第①句舉出《雷雨》的例子，⑥作第①句“曹禺”的謂語，逐層類推，不難得出答案?！敬鸢浮竣冖茛佗蔻堍?.下面是《雷雨》中部分修改情況的對照表，請分析修改的好處。原文改文修改的好處①周樸園：“我看過去的事不必再提起來吧?！薄拔铱催^去的事不必再提了吧?！雹?周樸園：“以后魯家的人永遠不許再到周家來?！?侍萍：“好，我希望這一生不至于再見你?！薄昂?，我希望這一生不要再見你?！薄窘馕觥拷獯鸨绢}應(yīng)注意從語言表達簡潔的角度，從說話人的心理的角度來分析?！敬鸢浮竣佟疤崞饋怼闭Z言啰唆，而且有從旁促使別人注意或指點別人的意味，“提了吧”，有淡化事態(tài)的意思。②“至于”表示可能達到的某種程度。原文語氣委婉，處于被迫無可奈何的較弱地位。改為“要”，語氣果斷，針鋒相對，表現(xiàn)出魯侍萍對周樸園深惡痛絕的憤恨心理。5．有些文學(xué)人物的評論，雖一言兩語，卻能形象地揭示人物性格，突現(xiàn)人物形象的典型意義。如：諸葛亮——忠誠的典范，智慧的化身。保爾·柯察金——用行動詮釋生命的鋼鐵戰(zhàn)士。請參照示例，對《雷雨》中“周樸園”這一形象寫一句簡短的評語。【導(dǎo)學(xué)號：23980100】【解析】解答本題應(yīng)總體上把握相關(guān)作品的內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容對其中的主人公的性格特點作概括即可?！敬鸢浮恐軜銏@——偽善的外表，自私的靈魂。eq\a\vs4\al([閱讀提升層])閱讀下面的文字，完成6～9題?！緦?dǎo)學(xué)號：23980101】周樸園(在門口)你叫什么？還不上樓去睡？蘩漪(倨傲地)我請你見見你的好親戚。周樸園(見侍萍、四鳳在一起，驚)啊，你，你——你們這是做什么？蘩漪(拉四鳳向周樸園)這是你的媳婦，你見見。(指著周樸園，向四鳳)叫爸爸！(指著侍萍，向周樸園)你也認識認識這位老太太。魯侍萍太太！蘩漪萍，過來！當(dāng)著你父親，過來，給這個媽叩頭。周萍(難堪)爸爸，我，我——周樸園(明白地)怎么——(向侍萍)侍萍，你到底還是回來了。蘩漪(驚)什么？她是侍萍？魯侍萍(慌)不，不，您弄錯了。周樸園(冷冷地)我想你也會回來的。魯侍萍不，不！(低頭)??！天！周樸園(沉痛地)萍兒，你過來。你的生母并沒有死，她還在世上。周萍(半狂地)不是她！爸，您告訴我，不是她！周樸園(嚴(yán)厲地)混賬！萍兒，不許胡說！她沒有什么好身世，也是你的母親。周萍(痛苦萬分)哦，爸！周樸園(鄭重地)不要以為你跟四鳳同母，覺得臉上不好看，你就忘了人倫天性。(向侍萍)我預(yù)備寄給你兩萬塊錢，現(xiàn)在既然你又來了……魯侍萍不，不！四鳳，我們走！周樸園(暴怒地，對周萍)跪下，認她！這是你的生母。魯四鳳(錯亂地)媽！這不會是真的。(侍萍不語)6．下列對戲劇有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?)A．“我請你見見你的好親戚”這句臺詞的安排，引領(lǐng)了下面的劇情。B．蘩漪有意揭開真相的那些話，多多少少有些溫情。C．周萍不愿認魯侍萍這個生母的主要原因是嫌魯侍萍是個老媽子，地位低下。D．周樸園強迫周萍認魯侍萍生母的舉動再次顯示了他那一貫道貌岸然的嘴臉。E．舞臺說明“侍萍不語”表明魯侍萍準(zhǔn)備接納周萍的相認?！窘馕觥緽項，蘩漪的話滿是嘲諷意味，無溫情可言。C項，周萍不愿認魯侍萍這個生母的主要原因是他明白了自己和戀人魯四鳳是親兄妹，他接受不了這個殘酷的現(xiàn)實。E項，“不語”顯示了魯侍萍的無比的痛苦和無奈，“準(zhǔn)備接納周萍的相認”是對原文的曲解。【答案】AD7．周樸園“(明白地)怎么——(向侍萍)侍萍，你到底還是回來了”一句中，他明白了什么？“怎么——”隱含了周樸園怎樣的心理狀態(tài)？【解析】根據(jù)舞臺提示“明白地”以及周樸園欲言又止的表現(xiàn)總結(jié)其心理特點。【答案】周樸園自以為明白了事情的緣由，想責(zé)備周萍又考慮到場合不對而沒有將話說出。8．結(jié)合課文，分析侍萍、蘩漪、周樸園解開真相前各自了解了多少真相。【解析】要注重揣摩人物的心理和對話特點，據(jù)此總結(jié)?！敬鸢浮渴唐贾懒艘磺校褐芷际亲约旱膬鹤樱陀H妹妹渾然不覺中亂倫。蘩漪知道了周萍和四鳳的戀情，故當(dāng)眾揭開，以便讓重視門第的周樸園阻止他們，她事先并不知道四鳳之母是侍萍。周樸園以為侍萍對周萍說了真相，他不知道兒子與四鳳、蘩漪的戀情。9．結(jié)合課文及本文，分析周樸園兩次給魯侍萍金錢，反映了他怎樣的金錢觀。