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許昌市三校聯(lián)考高一上學期第二次考試語文試卷命題學校：長葛一高本試卷考試時間150分鐘，分值150分第Ⅰ卷閱讀題一、現代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1～3題?！褒埑恰边€是“盧城”①“秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”②這首傳誦千古的《出塞》，抒發(fā)了王昌齡追昔撫今的感慨。一般認為，詩中的“飛將”指西漢名將李廣，他長期戍守北部邊境，以勇敢善戰(zhàn)著稱，匈奴呼之為飛將軍，一聽到他的名字就畏懼、驚退。那么，詩中的“龍城”又指何處呢？③歷來唐詩集多作“但使龍城飛將在”。清朝沈德潛《唐詩別裁集》也持此說，認為“唐人邊塞詩中所用的地名，有但取字面瑰奇雄麗而不甚考地理方位者”。此處的“龍城飛將”，“乃合用衛(wèi)青、李廣事。指揚威敵境之名將，更不得拘泥地理方位。而詩中用‘龍城’字，亦有泛指邊關要隘者?！本褪钦f，“龍城”不過是象征性的地名，并非特指某一具體城邑。④宋朝王安石《唐百家詩選》，將“龍城”改為“盧城”。為何做此改動呢？閻若璩《潛邱札記》作了解釋：“李廣為北平太守，匈奴號曰飛將軍，避不敢入塞。右北平，唐為北平郡，又名平州，治盧龍縣。唐時有盧龍府、盧龍軍?！彼札埑蔷褪怯冶逼?，應為盧城。中國社會科學院文學研究所編寫的《唐詩選》即取此說，將“但使龍城飛將在”改作“但使盧城飛將在”，認為盧城即現今河北盧龍。但是，無論漢朝還是唐朝，右北平從來就沒有稱過盧城，只有《漢書·西域傳》中有一個無雷國，其國王“治盧城，去長安九千九百五十里”。顯然，此盧城不是右北平。況且，《漢書·衛(wèi)青霍去病傳》記載的那次威震敵膽的龍城大捷是衛(wèi)青指揮的，并未提及與李廣有關。⑤清朝孫洙《唐詩三百首》引《晉書·張軌傳》的記載：匈奴曾筑姑臧城，“地有龍行，故曰龍城”。據此說，“龍城”是指姑臧城，即今天的甘肅武威。⑥張際在《“龍城”考》中則認為，據《史記》《漢書》等多處記載，龍城是匈奴祭祀龍神、祖先之地，地方并不固定，但在匈奴境內統(tǒng)稱為“龍城”。漢代史籍往往采用音譯，分別寫成“龍城”“籠城”“龍庭”，“龍城”可能是音近而誤訛為“盧城”，兩詞實為同義。西漢初年，匈奴連年犯境，漢朝無力抵御，直到漢武帝時，國力強盛起來，才命衛(wèi)青、霍去病等實施反擊。元光六年的龍城一戰(zhàn)，首戰(zhàn)告捷，一掃漢朝７０多年的屈辱，大大振奮了軍心民心。龍城之戰(zhàn)成為漢朝軍民心目中揚威敵境、雪恥大勝的象征。李廣是屢建戰(zhàn)功、威震敵膽的英雄，是漢家大將的杰出代表。因此，王昌齡將大捷的象征――龍城，冠于西漢名將的象征――李廣頭上，將衛(wèi)青和李廣的業(yè)績糅合在詩中，表達殺敵制勝、揚威敵境的意思。⑦王昌齡取“龍城”一詞，還出于音律的需要，而且字面又瑰奇雄麗，選用了它，使詩句達到了音、義、色俱佳的境地。1.《唐詩選》不取“龍城”而用“盧城”，以下不屬于其依據的一項是（）（3分）A．李廣曾做右北平太守，右北平在唐為北平郡，治所盧龍縣就是“龍城”。B．中國社會科學院文學研究所的編寫者們認為，“盧城”就是今河北盧龍。C．漢代史籍采用音譯，“龍城”與“盧城”音近而生誤訛，兩詞實為同義。D．宋朝王安石在《唐百家詩選》中將“龍城”改為“盧城”。2.從體會“但使龍城飛將在”寓意的角度看，以下表述中不含象征意味的一項是（）（3分）A．“龍城”是指姑臧城，即今天的甘肅武威。B．詩中用“龍城”字，亦有泛指邊關要隘者。C．唐人邊塞詩中所用地名，有但取字面瑰奇雄麗而不甚考地理方位者。D．將衛(wèi)青和李廣的業(yè)績糅合在詩中，表達殺敵制勝、揚威敵境的意思。3．下列表述符合原文意思的一項是（）（3分）A．沈德潛認為，“龍城飛將”是把衛(wèi)青的事跡加到了李廣身上，不能過于拘泥。B．王昌齡用“龍城”一詞，除著眼于詩句的深刻寓意、字面的瑰奇雄麗，也是出于詩歌音律的需要。C．張際認為，龍城是匈奴祭祀龍神、祖先的地方，因其地點并不固定，故而在匈奴內統(tǒng)稱為“龍城”D．無論漢朝還是唐朝，從來就沒有任何一個地方被稱為“盧城”。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4～7題。甘羅者，甘茂孫也。茂既死后，甘羅年十二，事秦相文信侯呂不韋。秦始皇帝使剛成君蔡澤于燕，三年而燕王喜使太子丹入質于秦。秦使張?zhí)仆嘌?，欲與燕共伐趙以廣河間之地。張?zhí)浦^文信侯曰：“臣嘗為秦昭王伐趙，趙怨臣，曰：‘得唐者與百里之地。’今之燕必經趙，臣不可以行。”文信侯不快，未有以強也。甘羅曰：“君侯何不快之甚也？”文信侯曰：“吾令剛成君蔡澤事燕三年，燕太子丹已入質矣，吾自請張卿相燕而不肯行。”甘羅曰：“臣請行之?！蔽男藕钸吃唬骸叭?！我身自請之而不肯，女焉能行之？”甘羅曰：“大項橐生七歲為孔子師。今臣生十二歲于茲矣，君其試臣，何遽叱乎？”于是甘羅見張卿曰：“卿之功孰與武安君？”卿曰：“武安君南挫強楚，北威燕、趙，戰(zhàn)勝攻取，破城墮邑，不知其數，臣之功不如也?！备柿_曰：“應侯之用于秦也，孰與文信侯專？”張卿曰：“應侯不如文信侯專?！备柿_曰：“卿明知其不如文信侯專與？”曰：“知之?！备柿_曰：“應侯欲攻趙，武安君難之，去咸陽七里而立死于杜郵。今文信侯自請卿相燕而不肯行，臣不知卿所死處矣?！睆?zhí)圃唬骸罢堃蛉孀有??！绷钛b治行。行有日，甘羅謂文信侯曰：“借臣車五乘，請為張?zhí)葡葓筅w?！蔽男藕钅巳胙灾谑蓟试唬骸拔舾拭畬O甘羅，年少耳，然名家之子孫，諸侯皆聞之。今者張?zhí)朴Q疾不肯行，甘羅說而行之。今愿先報趙，請許遣之?！笔蓟收僖?，使甘羅于趙。趙襄王郊迎甘羅。甘羅說趙王曰：“王聞燕太子丹入質秦歟？”曰：“聞之?！痹唬骸奥剰?zhí)葡嘌鄽e？”曰：“聞之?！薄把嗵拥と肭卣撸嗖黄矍匾?。張?zhí)葡嘌嗾?，秦不欺燕也。燕、秦不相欺者，伐趙，危矣。燕、秦不相欺無異故，欲攻趙而廣河間。王不如赍臣五城以廣河間，請歸燕太子，與強趙攻弱燕。”趙王立自割五城以廣河間。秦歸燕太子。趙攻燕，得上谷三十城，令秦有十一。甘羅還報秦，乃封甘羅以為上卿，復以始甘茂田宅賜之。太史公曰甘羅年少然出一奇計聲稱后世雖非篤行之君子然亦戰(zhàn)國之策士也方秦之強時天下尤趨謀詐哉。(節(jié)選自《史記》卷七十一《樗里子甘茂列傳第十一》)4.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是()（3分）A．事秦相文信侯呂不韋事：侍奉B．文信侯不快，未有以強也強：勉強C．趙襄王郊迎甘羅 郊：郊區(qū)D．王不如赍臣五城以廣河間 赍：贈送5．下列用“/”給文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()（3分）A．太史公曰/甘羅年少然/出一奇計/聲稱后世/雖非篤行之君子/然亦戰(zhàn)國之策士也/方秦之強時/天下尤趨謀詐哉B．太史公曰/甘羅年少/然出一奇計/聲稱后世/雖非篤行之君子/然亦戰(zhàn)國之策士也/方秦之強時/天下尤趨謀詐哉C．太史公曰/甘羅年少然/出一奇計/聲稱后世/雖非篤行之君子/然亦戰(zhàn)國之策士也/方秦之強/時天下尤趨謀詐哉D．太史公曰/甘羅年少/然出一奇計/聲稱后世/雖非篤行之君子/然亦戰(zhàn)國之策士也/方秦之強時天下/尤趨謀詐哉6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是()（3分）A．甘羅奉事呂不韋的時候，雖然年紀只有十二歲，但是卻幫呂不韋完成了游說張?zhí)迫ペw國任相的任務。B．甘羅游說張?zhí)七\用了作比較的游說技巧，將張?zhí)坪臀浒簿龋瑧詈臀男藕顓尾豁f比，借武安君被賜死警示張?zhí)疲_到游說目的。C．張?zhí)瞥鲂惺歉柿_游說的第一步，接著甘羅借張?zhí)瞥鲂杏握f趙王，讓趙王主動割了五座城給秦國。D．秦國把燕太子送回去后，趙國攻打燕，得了三十座城，讓秦國也得到了十一座城的好處。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）(1)秦使張?zhí)仆嘌?，欲與燕共伐趙以廣河間之地。（5分）(2)應侯之用于秦也，孰與文信侯專？（5分）（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。初晴游滄浪亭①蘇舜欽夜雨連明②春水生，嬌云濃暖弄陰晴。簾虛日薄花竹靜，

時有乳鳩相對鳴?！咀ⅰ竣贉胬送ぃ禾K州園林之一。②連明：通宵。8.詩的前兩句描寫了怎樣的畫面，表現了詩人怎樣的心情？（5分）9.這首詩運用了多種表現手法，請結合詩句做簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（6分）10.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）王勃《送杜少府之任蜀州》中“，。”兩句，成為遠隔千山萬水的朋友之間表達深厚情誼的經典。（2）《記念劉和珍君》一文中，魯迅用“,。”兩句話指出衰亡民族“默無聲息”的現狀，看似客觀，實則是在警告殺人者血債要用血來還，是在號召人們在沉默中奮起，求得中華民族真正的前途。（3）毛澤東《沁園春·長沙》中從仰視和俯視角度寫生機勃勃秋景的句子是，。三、文學類文本閱讀（25分）11、閱讀下面的文字，完成（1）－（4）小題失敗李培俊早上起來，剛剛坐上飯桌，改革就說，媽，工作的事我自己跑吧。你為我操了幾十年心了，我也該出去闖闖了。母親驚訝地看了改革好一會，看著看著，母親的眼睛便有些濕漉漉的。他就有些慌恐，連忙說，媽，我說錯什么了嗎？沒有，母親說，你沒有說錯，我們的改革長大了，是該出去闖闖了。但是改革還是看出來，母親真正的意思并沒有說出來。母親是個好母親。當別人的家長為孩子上個重點小學、重點中學跑斷腿，操碎心，費了九牛二虎之力仍然難達目的的時候，改革的母親卻不費吹灰之力，把他送進了全市最好的學校。二十幾年了，無論大事小事，改革都習慣于聽從母親的安排，他的一切都是母親替他包辦的。他知道母親是為他好。上大學報志愿的時候，本來改革要報考中文系，實現從小當作家的夢想。可母親說，兒子，你傻不傻呀，都什么年代了，現在誰還愿意當作家？誰說誰是作家比罵這個人陽痿還要入骨三分。母親一言九鼎，改革便報考了沒多少人愿上的政教系。改革今年大學畢業(yè)，工作的事自然不用他操心，早在他還坐在教室里寫畢業(yè)論文的時候，母親已經為他安排了去處?；貋懋斕欤赣H就說，兒子，你工作的事已經定了，市委組織部，過幾天就去上班吧?，F在的崗位職位往往是僧多粥少，這是中國的現狀，也是暫時無法改變的事實。改革能夠謀到這么好的單位，是多少大學生夢寐以求的事。改革當然明白母親的良苦用心，組織部是發(fā)官帽的地方，手里提著官帽，何愁戴不到自己兒子頭上？如果不是母親的安排，改革也許就順順當當地去上班了，先當個科員，然后一步一步地攀爬上去，由副科到正科，然后副處，弄得好了，往上再上幾個臺階也未可知?？蛇@次改革不想再聽從母親的安排，這與這個崗位本身無關。他覺得自己已經22歲了，凡事應該有自己的主張，自己該作上一回主了。于是，改革在飯桌上宣布：從今天起，他要出去自己求職了。母親無可無不可的，淺淺地笑笑點了點頭。送他出門的時候還含意不明地又笑了笑，輕輕地在他肩膀上拍了幾下，放他走了。市晚報社看過他的學歷證明，對他十分滿意，讓他填過一應表格，總編讓他回家等消息，說是不應該有什么問題。臨走，還把他送到樓下，才握手告別。走出報社大門，是一派明亮得有些不太真實的陽光，走在陽光里，改革就想，求職也并不是什么難事，這不，一說就成了嘛。但是改革高興得過早了一些，當天晚上他正躺著看書，接到了晚報社總編的電話，很抱歉地告訴他，報社暫時沒有編制，還不能接受他。改革問總編，昨天你不是黑籽紅瓤地答應得好好的嗎？怎么只隔了一天就變卦了？總編支支吾吾地沒能說出個所以然來。第二天改革又去了電視臺，照樣答應錄用，照樣又是變卦。不過電視臺的電話打得晚了一天，但內容和報社大同小異。改革退而求其次，把求職的目標定位在企業(yè)。他想，行政事業(yè)單位有編制，企業(yè)總沒有所謂的編制吧。哪怕去當個小辦事員，寫個材料，出出板報，哪怕給頭們打水掃地，也算是自己找的工作。但是，問遍全市的企業(yè)，仍然沒有哪個企業(yè)接受他，都說人滿為患，下崗職工還沒法安排哩。母親從不問改革求職的事，一個字都不提。但他知道母親是關心這個事的，只是不說到嘴上而已。這天，筋疲力盡的改革回到家里，母親破天荒地問起他求職的事。母親說，怎么樣了？改革搖搖頭。母親問他，那你打算怎么辦？他說，我不知道。母親嘆了口氣，以商量的口氣說，不行了先到組織部去上班？到底去不去上班呢？改革覺得這一次的自己的確失敗了。他知道，他是敗在了母親手上，他的事是要由母親來做主的。因為母親既是母親，同時也是身居高位的領導干部。但是……(1）下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是（）（5分）A．盡管從小到大都是母親替他打理一切，但當大學畢業(yè)后，改革不想再聽從母親的安排，想自己找工作，這說明他有自謀職業(yè)的自信和勇氣。B.改革的母親雖然在開始什么事情都替兒子安排好了，但她在兒子想自己找工作時，卻完全沒有干涉，是一位非常大度、比較開明的母親。C．小說結尾以改革找工作的失敗而告終，這一安排出乎意料，直接再現了當今社會所存在的官員濫用職權、營私舞弊的灰暗現實。D．小說的主人公以“改革”命名具有一定的深意，改革畢業(yè)后想要憑借自己的能力謀取職位，如果沒有母親的重重阻撓，他一定會如愿的。E．這篇小說既表現了當今中國一些父母對孩子成長的不當做法和影響，也側面反映了個別官員濫施權威的問題，蘊含著作者對現實問題的憂思。(2)小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處，請簡要分析。(6分）(3)小說在刻畫改革這個形象時，突出了他的哪些特點？請簡要分析。（6分）(4)小說的結尾以改革的求職失敗而告終，你覺得改革會同意母親的意見去組織部上班嗎？請結合小說內容進行具體分析，說明理由。(8分）第Ⅱ卷表達題四、語言文字運用（20分）12.下列各句中，加點的成語使用不恰當的一項是（）(3分)A．書法是中國傳統(tǒng)的藝術形式，風格各異的書法精品，或古樸，或雋秀，或雄渾，或飄逸，將漢字之美表現得淋漓盡致。B．狡猾的獵物最終難逃高明的獵手的掌心，雖然他一再偽裝以掩人耳目，然而在證據確鑿的情況下，他販毒的行徑終于圖窮匕見。C．大師的魅力就在這，無論你是桀驁不馴還是孤芳自賞，都能從大師那里找到老朋友一般的親切感。D．就日本名古屋市長關于“南京大屠殺”事件的危言危行，外交部發(fā)言人表示支持南京市做出的相關決定。13.下列句子中，沒有語病的一項是

（）(3分)A．我國水墨畫的主要成分是墨，加以清水，在宣紙上浸染，互滲，通過不同濃淡反映不同審美趣味，被國人稱為“墨寶”。B．一名韓國官員透露，有關成員國已達成一致意見，同意建立該項基金，以防止1997年那樣的金融危機不要再次發(fā)生。C．人社部正在研究養(yǎng)老保險頂層設計方案，將在適當的時候廣泛征詢社會各界人士的意見，方案成熟后，各項改革舉措將逐步實施。D．殲—31在珠海航展的公開亮相，表明我國已成為繼美國和俄羅斯之后第三個具備出口隱身戰(zhàn)斗機的國家。14.填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一項是（）(3分)德國人酷愛閱讀，70%的德國人喜歡讀書，一半以上的德國人定期買書，三分之一的德國人幾乎天天讀書。而30歲以下的年輕人讀書熱情很高，對于他們來說，書就像啤酒一樣讓人喜愛，因此圖書也成了人們最喜歡的禮品。每個德國家庭平均藏書近300冊，人均藏書100多冊。他們認為，。德國人的讀書興趣從一出生就開始培養(yǎng)，很多孩子人生的第一個禮物就是書籍。A．一個家庭沒有書籍，就像大家出門不帶雨傘B．一個人不喜歡讀書，好像一個人出門必須開車C．一個家庭沒有書籍，等于一間房子沒有窗戶D．一個人不喜歡讀書，等于出門沒穿鞋子15.給下面一則新聞擬一個標題（不超過15字）（5分）11月2日，記者從省教育廳獲悉，我省2023級普通高中學業(yè)水平考試12月開考，凡具有普通高中學籍的2023級在校學生須全部參加。對違紀考生，作弊行為將記入考生個人誠信檔案。高中學業(yè)水平考試雖不是高考，但舞弊后果依然很嚴重。對考試管理不力、考風考紀混亂的地方和考點，除嚴肅追究有關人員責任外，要進行通報批評，是示范性高中的，要給予警告或撤銷其稱號處分；凡發(fā)現因工作人員玩忽職守造成作弊等惡劣后果的，將嚴肅追究相關人員的責任，并向社會公布；對違紀考生，將依據新修訂的《刑法》和《河南省普通高中學業(yè)水平考試考生違紀舞弊處理暫行規(guī)定》嚴肅處理并向社會公布，將作弊行為記入個人誠信檔案。16.請從下列歷史人物或文學形象中任選一組，說明你更喜歡其中哪一位，并陳述理由。(6分)第1組：李白與杜甫

第2組：項羽與劉邦第3組：荊軻與太子丹

[要求]①對所選組中的兩個人物或形象進行比較；②不出現常識性錯誤；③字數在50—70字之間。五、寫作（60分）17.閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）當下，人們不吝贊美之詞，對一些來自草根階層的平凡人物冠以“最美”二字，如“最美教師”“最美戰(zhàn)士”“最美媽媽”“最美護士”“最美司機”“最美消防員”等。主流媒體不甘落后，大量刊載“最美人物”的“最美事跡”。發(fā)現“最美”、宣傳“最美”已然成為當下一種社會現象。此種現象，引發(fā)了你怎樣的感想？請自擬標題，自選文體，寫一篇不少于800字的文章。

許昌市三校聯(lián)考高一上學期第二次考試答案1．C（C項是張際的觀點，而《唐詩選》依據的是王安石和閻若琚的觀點。）2．A（A項是考證而沒有象征意義。）3．B（A項原文是“乃合用衛(wèi)青、李廣事”，并非加到李廣身上；D項“無雷國，其國王治盧城”，說明有一個城市叫龍城；C項匈奴叫龍城的原因不是“因其地點并不固定”，強加因果。）4．C郊：到郊外。5．B6．A張?zhí)迫サ氖茄鄧?．(1)秦國派張?zhí)迫パ鄧鴵蜗鄧?，打算跟燕國一起進攻趙國來擴張河間一帶的領地。（5分?！笆埂薄跋唷薄耙浴薄皬V”各1分，句意1分）(2)應侯在秦國任丞相時，與文信侯相比，誰的權力更大？（5分。“之”“用”“孰與”“?！备?分，句意1分）8．（5分）①前兩句描寫了一幅生機勃發(fā)、靜謐安寧的春景畫面。春日雨霽，亭前池子里的水漲了不少，天上輕柔的云不斷在池中變幻著倩影。（3分）②表現了詩人閑適恬靜，由衷喜愛滄浪亭景色的心情。（2分）（答出畫面特點2分，描述畫面1分，表現心情2分。意思對即可。）9.（6分）①情景交融。全詩無一字言情，但景中寓情，以景傳情。②運用擬人?！皨伞薄芭眱勺稚耥嵁叕F，描繪出時而薄云遮日、時而云破日出的陰晴不定的景象。③動靜結合，以動襯靜，以聲襯寂（或襯托手法）。第三句寫花竹靜立，第四句寫乳鳩鳴啼，更突出環(huán)境的靜謐。（每點3分。答出表現手法1分，結合詩句具體分析2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）10．（1）海內存知己，天涯若比鄰（2）不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡（3）鷹擊長空，魚翔淺底11．（1）（5分）答E給3分，答A給2分，答D給1分，答B(yǎng)、C不給分。（B“完全沒有干涉，是一位非常大度、比較開明的母親”錯：C“直接再現了”不對。）（2）第一問：明線是兒子改革到處找工作，處處碰壁；（1分）暗線是母親處處設絆，使得兒子一次也不能成功。（2分）第二問：①明線寫改革到處找工作，說明他確實是想通過自己的能力在社會上立足，說明了他有一定的能力，他也很努力地去爭取了；（1分）②暗線寫母親在背后做“工作”，顯示出官員權力之大；（1分）③明線暗線交織，使小說情節(jié)更加集中，主題更加鮮明深刻，也留給了讀者一定的思考空間。（1分）（3）①有一定的自信和勇氣。通過他自己去找工作的一系列表現可以看出；②具備一定的能力。市晚報社看過他的學歷證明，對他十分滿意；電視臺開始也答應錄用他；③對母親尊敬體諒。跟母親說，你為我操了幾十年心了，我也該出去闖闖了；母親的眼睛有些濕漉漉的，他就有些慌恐，連忙說，媽，我說錯什么了嗎？（每點2分，答出3點給6分，寫出其他答案，言之成理也可）（4）觀點一：會。①改革從小到大，習慣于聽從母親的安排，他的一切都是母親替他包辦的。②他已經很努力地去找工作了，但沒有找到工作。③他對母親很順從，很感激。④市委組織部也是個很好的去處，他沒有很強硬的性格。（每點2分，共8分。寫出其他答案，言之成理也可）觀點二：不會。①他已經下定決心要自己找工作。②他具備一定的能力。③在本市找不到工作，可以跳出本市找。④結尾的“但是”也表示故事會出現轉折，失敗不一定是永遠的。（每點2分，共8分。寫出其他答案，言之成理也可）12．D（A項“淋漓盡致”形容文章或談話詳盡透徹，也指暴露的很徹底。該句說的是書法風格各異，充分詳盡地展現了漢字之美，用“淋漓盡致”非常準確。B項“圖窮匕見”：圖：地圖；窮：盡；見：現。比喻事情發(fā)展到最后，真相或本意顯露了出來。C項“桀驁不馴”：桀：兇暴；驁：馬不馴良，比喻傲慢。性情強暴不馴順。D項“危言危行”：危：正直。說正直的話，做正直的事。）13．C（A項句子開頭部分的主語是“我國水墨畫的主要成分”，而句子結尾部分“被國人稱為‘墨寶’”的主語應是“水墨畫”，前后主語不一致，屬結構混亂類錯誤；B項“防止”與“不要再次”搭配使用，不合邏輯；D項缺少成分，“戰(zhàn)斗機”后加“能力”。）14．C（可以從句子的主語入手，“他們認為”的前面主要講德國家庭的藏書，這說明德國家庭非常重視讀書，“家庭”是陳述的主體，排除B、D；再從句子的合理性來考慮，A項中“沒有書籍”和“不帶雨傘”，二者沒有相似性，所以不合適，應選擇C。）15．考生（1分）違紀（1分）將記入誠信（1分）檔案（1分）（句子通順（1分））16．參考：李白與杜甫，一個詩仙，一個詩圣；一個飄逸，一個沉郁。李白的詩章法疏宕，跳躍性強，詩的節(jié)律也比較急迫，有一股不斷向前沖擊的力量；杜詩意象之間的脈絡相當分明，章法十分嚴密，節(jié)律回旋舒緩，有一種沁人心脾的滲透力。但我更喜歡李白的靈性和想象，因為他更多地帶給我藝術和美的感覺。17．【參考立意】“最美人物”雖然是普通者，但是他們身上凝聚著人間的真情與溫暖，彰顯著人性的美麗與光輝，他們的身上涵蓋了精神領域的諸多方面——大愛、敬業(yè)、良知、奉獻、感恩、責任、誠信、尊嚴、執(zhí)著，傳遞的是社會的正能量。學生立意的空間很廣。①中國普通民眾努力拯救道德危機；②社會中不是缺少美，而是缺少發(fā)現的眼睛；③全社會認同和堅守核心價值觀；④當下社會呼喚傳統(tǒng)道德回歸。參考譯文：甘羅是甘茂的孫子。甘茂死去的時候，甘羅才十二歲，奉事秦國丞相文信侯呂不韋。秦始皇派剛成君蔡澤到燕國，三年后燕國國君喜派太子丹到秦國做人質。秦國派張?zhí)迫パ鄧鴵蜗鄧?，打算跟燕國一起進攻趙國來擴張河間一帶的領地。張?zhí)茖ξ男藕钫f：“我曾經為秦昭王進攻過趙國，因此趙國怨恨我，曾說：‘能夠逮住張?zhí)频娜耍唾p給他方圓百里的土地?！F在去燕國必定要經過趙國，我不能前往。”文信侯聽了怏怏不樂，可是沒有什么辦法勉強他去。甘羅說：“君侯您為什么悶悶不樂得這么厲害？”文信侯說：“我讓剛成君蔡澤奉事燕國三年，燕太子丹已經來秦國做人質了，我親自請張卿去燕國任相，可是他不愿意去。”甘羅