自考幼兒園課程章節(jié)考點匯總

第一章幼兒園課程概念第一節(jié)對課程的理解一,名詞說明1,課程形態(tài)2,懸缺課程3,學(xué)問中心課程4,閱歷中心課程5,活動課程6,隱性（潛在）課程二,填空題1,指的是課程的存在或表現(xiàn)形式。2,以課程決策的層次為標(biāo)準(zhǔn)，分為志向的課程,正式的課程,領(lǐng)悟的課程,實行的課程和。3,以影響學(xué)生的方式為標(biāo)準(zhǔn)，分為顯性課程和。4,美國斯坦福大學(xué)教授艾新納提出了“”概念，是學(xué)校應(yīng)當(dāng)供應(yīng)卻沒有供應(yīng)的學(xué)習(xí)閱歷。5,綜合課程本質(zhì)上屬于課程。6,是以識記問題解決為組織形式,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和直接體驗為基本學(xué)習(xí)方式,以特性養(yǎng)成為基本目標(biāo)的一種課程類型。三,簡答題與論述題1.[識記]漢語和英語中，“課程”的最早含義是什么？2.[識記]目前有案可稽的最有代表性的課程定義有哪些？11.[識記]簡述學(xué)問中心課程的優(yōu)缺點？12.[識記]簡述閱歷中心課程優(yōu)缺點？13.[識記]活動課程的特點是什么？14.[識記]簡述活動課程與學(xué)科課程特征的比較？15.[識記]隱性課程的特點是什么？16.[識記]簡述隱性課程常規(guī)存在的形式和發(fā)揮作用的渠道？第二節(jié)對幼兒園課程的理解一,名詞說明1,幼兒園課程2,相宜發(fā)展性二,填空題1,我國學(xué)者一開始就把,,視為課程關(guān)注的中心的。2,陳鶴琴先生認(rèn)為幼兒園賜予兒童的閱歷來源于,。3,用來定義幼兒園課程，突出了幼兒學(xué)習(xí)的本質(zhì)特征。4,幼兒園課程基本以為主要形式，同時，課程的特點非常突出。5,幼兒園課程的性，使幼兒園課程具有了更大的敏捷性。6,幼兒園課程與中小學(xué)課程相比，還有其他一些特點，如課程的性等。三,簡答題與論述題1,[識記]簡述幼兒園課程的分層含義（對幼兒園課程的理解）？2,識記]幼兒園課程具有的基本屬性（性質(zhì)）有哪些？3,[識記]簡述幼兒園課程的主要特點？幼兒園課程編制的基本原理1.[領(lǐng)悟]課程編制的主要環(huán)節(jié)有哪些？2.[領(lǐng)悟]簡述課程決策的層次？3.[識記]幼兒園課程編制的含義是什么？4.[識記]理論決策的主要依據(jù)有哪些？5.[領(lǐng)悟]簡述知識的形態(tài)和價值？6.[領(lǐng)悟]簡述如何處理好課程決策中的各種問題？第一節(jié)幼兒園課程目標(biāo)的制定一,名詞說明幼兒園課程目標(biāo)行為目標(biāo)表現(xiàn)性目標(biāo)填空題是幼兒園課程的“指南針”,“方向盤”，也是課程設(shè)計的起點和終點?；蛘哒n程設(shè)計的第一步，也是最關(guān)鍵的一步是制定。幼兒園課程目標(biāo)的來源和依據(jù),,。幼兒的年齡特點和幼兒教化的性質(zhì)，確定了幼兒園課程留意的是學(xué)科知識的。篩選協(xié)調(diào)工作應(yīng)當(dāng)分為兩步進(jìn)行,?！皟r值性篩選”的過濾網(wǎng)和調(diào)整器是,。布魯姆的教化目標(biāo)分類為,,。受教化者的年齡越小，教化的著眼點越應(yīng)放在促進(jìn)其上。課程目標(biāo)的制定一般是的行為，而下位目標(biāo)則是由和在前者的指導(dǎo)性依據(jù)詳細(xì)狀況自定的。幼兒園課程目標(biāo)可以從不同的角度來表述，最常用的是角度,角度，我們主見從角度來表述。目標(biāo)按其性質(zhì)可以分為,。有關(guān)基礎(chǔ)知識和基本技能方面的目標(biāo)，采納比較有效。中遠(yuǎn)期目標(biāo)和情感看法類目標(biāo)的表述比較適合采納。簡答與論述[識記]幼兒園課程目標(biāo)的層次[識記]建立幼兒園目標(biāo)體系需考慮的三方面[識記]制定幼兒園課程目標(biāo)的原則[識記]簡述單元目標(biāo)表述的一般要求5,[領(lǐng)悟]簡述幼兒園課程方案整體目標(biāo)的制定？6,[領(lǐng)悟]簡述《社會》領(lǐng)域目標(biāo)框架？7,[領(lǐng)悟]簡述社會領(lǐng)域的課程目標(biāo)？8,[識記]確定教化活動目標(biāo)的基本原則和方法是什么？四,材料分析1,P30第二節(jié)幼兒園課程內(nèi)容的選擇一,名詞說明1.幼兒園課程內(nèi)容P492.課程內(nèi)容的范圍3,發(fā)展相宜性原則4,“最近發(fā)展區(qū)”4,兼顧“均衡”與“優(yōu)先”的原則二,填空題1,課程內(nèi)容要解決的是‘’的問題。2,從課程內(nèi)容的傾向上大體可以將課程分為“”“”兩大類。3.是幼兒園課程內(nèi)容的主要載體。4.活動的基本結(jié)構(gòu)包括,,。5,幼兒園的課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具有直觀性,,。6,陳鶴琴先生的“活教化”思想，主見以,作為幼兒的“活教材”。7,是防止目標(biāo)流失的關(guān)鍵。三,簡答題與論述題1,[領(lǐng)悟]我國廖哲勛教授認(rèn)為中小學(xué)課程的內(nèi)容有哪些？.2,[領(lǐng)悟]前蘇聯(lián)教學(xué)論專家克拉耶斯基認(rèn)為課程內(nèi)容的成分及成分中社會閱歷的功能有哪些？[識記]簡述課程內(nèi)容的范圍？[識記]幼兒必需駕馭的或具有發(fā)展價值的基礎(chǔ)知識包括哪些？5,[領(lǐng)悟]看法形成的途徑有哪些？6,[領(lǐng)悟]幼兒園課程內(nèi)容的分類有哪些？7,[識記]選擇幼兒園課程內(nèi)容的原則或標(biāo)準(zhǔn)有哪些？8,[識記]對幼兒的認(rèn)知學(xué)習(xí)有價值的課程內(nèi)容的特點有哪些？[識記]課程內(nèi)容的選擇時如何考慮幼兒的愛好？或者課程內(nèi)容的選擇要考慮到幼兒的愛好的做法有哪些？10,[識記]如何兼顧“均衡”與“優(yōu)先”的原則四,材料分析1,當(dāng)前幼兒園課程內(nèi)容選擇中須要留意的問題有哪些？第三節(jié)幼兒園課程的組織一,名詞說明1,幼兒園課程組織2,倫理組織法3,心理組織法4,綜合課程填空題在課程即學(xué)科知識的觀念下，課程組織被理解為把知識技能,，加入，構(gòu)成比較可行的教學(xué)方案或支配的過程。]在課程即學(xué)習(xí)閱歷或?qū)W習(xí)活動的觀念下，課程的核心要素包括,,等。幼兒園課程組織的形態(tài)包括,兩種。幼兒園課程的組織方法包括,。綜合的組織形式加強(qiáng)了學(xué)科知識之間的聯(lián)系，但各學(xué)科自身的縱向邏輯性,系統(tǒng)性不強(qiáng)。核心課程較多的是以“”為中心來組織學(xué)習(xí)內(nèi)容的。以為中心的課程組織形式強(qiáng)調(diào)個體的愛好和須要，留意讓兒童在生活情景中學(xué)習(xí)。目前我國幼兒園也基本采納的是的課程組織，以綜合化,或廣域課程為主?；顒又饕饔迷谟诜鲋灿變韩@得新知識,新技能，并整理,擴(kuò)展,提升幼兒的已有閱歷。教化活動的組織形式包括集體活動,,。即組織方案形態(tài)的課程。課程支配可依據(jù)課程目標(biāo)的層次分為,,,及。簡答題與論述題[領(lǐng)悟]論理組織法的優(yōu)缺點有哪些？[領(lǐng)悟]心理組織法的優(yōu)缺點有哪些？[領(lǐng)悟]從內(nèi)容組織的角度探討的課程形式有哪些？[領(lǐng)悟]按知識分類的強(qiáng)弱程度，以學(xué)科為中心的組織形式的分類有哪些？[領(lǐng)悟]核心課程的優(yōu)缺點有哪些？[識記]幼兒園課程的組織原則？[識記]幼兒園教化的途徑包括哪些？[識記]幼兒園課程組織的基本原則[領(lǐng)悟]課程組織的生活化原則對設(shè)計者在制定課程藍(lán)圖或支配時的要求有哪些？[識記]幼兒園課程支配的內(nèi)容有哪些？11,[識記]幼兒一日活動的支配須要留意的問題有哪些？材料分析[識記]幼兒一日活動的支配須要留意的問題有哪些？第四節(jié)幼兒園課程的實施一,名詞說明1,課程實施2,直接教學(xué)3,間接教學(xué)4,支架式教學(xué)5,課堂文化p1096,專業(yè)化的老師填空題課程實施的實質(zhì)是一個課程的過程。教學(xué)方式大體歸為兩類：教學(xué)和教學(xué)。直接教學(xué)中幼兒的學(xué)習(xí)基本是一種。間接教學(xué)中幼兒的學(xué)習(xí)基本是一種。間接教學(xué)常常借助的中介環(huán)境包括環(huán)境和環(huán)境。為了彌補間接教學(xué)的缺陷，近年來流行的“”，對老師教學(xué)策略的改進(jìn)非常具有啟示作用。簡答題與論述題1,[領(lǐng)悟]幼兒學(xué)習(xí)方式的分類有哪些？2,[領(lǐng)悟]簡述幼兒學(xué)習(xí)與中小學(xué)生的異同？3,[領(lǐng)悟]直接教學(xué)多為老師采納的狀況有哪些？4,[識記]間接教學(xué)的優(yōu)缺點及彌補缺陷的方法有哪些？5,[識記]簡述幼兒園課程實施中時間奢侈的危害及緣由？6,[識記]簡述幼兒園課程實施中應(yīng)對時間奢侈現(xiàn)象的對策？7,[領(lǐng)悟]為了培育幼兒用心做事的習(xí)慣，老師應(yīng)當(dāng)留意的問題有哪些？8,[識記]試述環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循的基本原則？9,[領(lǐng)悟]除“課堂文化”,老師專業(yè)化外，幼兒園課程實施中還須要留意的問題有哪些？10,[領(lǐng)悟]課程實施的三種隱喻四,材料分析1,[識記]幼兒園課程實施過程中，“支配”與“實踐”存在的沖突有哪些？P962,[識記]幼兒園課程實施中的時間奢侈問題。3,[識記]專業(yè)化的老師與非專業(yè)化的老師思維和反應(yīng)方式有什么不同？第五節(jié)幼兒園課程評價一,名詞說明1,幼兒園課程評價2,形成性評價3,總結(jié)性或終結(jié)性評價4,內(nèi)部評價5,效果評價二,填空題1,幼兒園課程評價的目的分為兩大類：原有課程或者開發(fā),發(fā)展新課程；課程。2,課程評價的主要目的在于了解課程的相宜性,，以便調(diào)整,改善,選擇和推廣課程，提高幼兒園教化質(zhì)量。3,探討人員和幼兒園老師評價課程主要為了。4,教化行政和管理人員評價課程主要出于的目的。5,課程評價的內(nèi)容分為三部分分別是,,。6,課程評價中，評價兒童不是為了鑒別兒童，而是為了課程。7,和既是課程評價的“對象”，又是評價的“主體”。8,幼兒作為評價的主體不是通過語言，而是通過自己的和來“發(fā)表”對課程看法的。三,簡答題與論述題1,[識記]科學(xué)的課程評價的標(biāo)準(zhǔn)的特征有哪些？2,[識記]課程評價的類型有哪些？3,[領(lǐng)悟]簡述課程評價的一般程序？4,[識記]幼兒園課程評價的詳細(xì)步驟有哪些？5,[識記]幼兒園課程評價的原則和應(yīng)留意的問題有哪些？6,[識記]試述如何理解評價要有利于幼兒的發(fā)展？四,材料分析1,[識記]幼兒園課程評價的原則和應(yīng)留意的問題有哪些？第六節(jié)幼兒園課程設(shè)計的模式一,名詞說明1,課程設(shè)計2,目標(biāo)模式3,過程模式二,填空題1,課程的四大要素,,,。2,課程設(shè)計的理論模式包括目標(biāo)模式和。3,目標(biāo)模式的優(yōu)點在于課程設(shè)計的條理性和。4,目標(biāo)模式的缺點在于它的機(jī)械性和傾向。5,過程模式的最大特征是具有開放的。三,簡答題與論述題1,[識記]目標(biāo)模式兩個最顯著的特征是什么？2,[識記]目標(biāo)模式的優(yōu)缺點有哪些？3,[識記]過程模式的優(yōu)缺點有哪些？4,[領(lǐng)悟]簡述幼兒園課程設(shè)計的過程？5,[領(lǐng)悟]老師從他人設(shè)計好或自己以往積累下的活動案例動身組織教化過程時，須要留意的問題有哪些？四,設(shè)計題1,幼兒園課程設(shè)計的過程？第三章幾種幼兒園課程方案及其理論基礎(chǔ)第一節(jié)蒙臺梭利教化法名詞說明1,汲取性心智二,填空題1,蒙臺梭利對敏感期時間的觀點2,蒙臺梭利不認(rèn)為兒童最主要的活動是嬉戲，在她看來只有才是兒童最主要和最寵愛的活動。3,蒙臺梭利的教化目的包括兩個方面,。4,蒙臺梭利教化的內(nèi)容包括日常生活練習(xí),,語言教化,數(shù)學(xué)教化和文化科學(xué)教化。5,是蒙臺梭利教化內(nèi)容中最重要,而且最有特色的部分。并由相應(yīng)的來完成，而且蒙臺梭利把對的訓(xùn)練放在最重要的位置。6,蒙臺梭利認(rèn)為，兒童學(xué)習(xí)書面語言的最佳時期或敏感期為歲。7,蒙臺梭利教化法由三個要素構(gòu)成：有打算的環(huán)境,老師和。8,兒童之家的老師稱為。9,蒙臺梭利教具大體可分為四類，其中教具最具特色。三,簡答題與論述題1,[識記]簡述蒙臺梭利的兒童觀2,[領(lǐng)悟]蒙臺梭利認(rèn)為感覺教化的意義有哪些？3,[領(lǐng)悟]蒙臺梭利認(rèn)為，進(jìn)行感覺教化應(yīng)當(dāng)留意的問題有哪些？4,[識記簡述蒙臺梭利教化方法？5,[識記]蒙臺梭利“有打算的環(huán)境”的要求有哪些？6,[識記]簡述蒙臺梭利教化方案中，老師的角色是什么？12.[識記]蒙臺梭利感官訓(xùn)練教具具有的特點有哪些？13.[識記]簡述蒙臺梭利教化方案的局限性？第二節(jié)五指活動課程一,名詞說明1,五指活動課程二,填空題1,針對舊教化理論脫離實際，學(xué)校脫離社會,教學(xué)脫離兒童實際的弊端，陳鶴琴提出了的理論。2,活教化的目的是做人,,。3,活教化的方法是“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步”，其中是核心。4,幼兒園物質(zhì)活動課程的內(nèi)容包括健康教化,社會教化,科學(xué)教化,藝術(shù)教化和。5,陳鶴琴五指活動課程內(nèi)容的組織方法為“”，后來改為。6,陳鶴琴創(chuàng)建課程的基本原則是,。7,陳鶴琴認(rèn)為多采納進(jìn)行教學(xué)，更簡單因人施教，取得較好的效果。三,簡答題與論述題1,[識記]簡述陳鶴琴關(guān)于活教化的理論。2,[領(lǐng)悟]陳鶴琴的課程內(nèi)容有哪些？3,[領(lǐng)悟]陳鶴琴的教學(xué)原則有哪些？4,[識記]陳鶴琴認(rèn)為，選擇幼兒園課程內(nèi)容應(yīng)遵循的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？5,[識記]依據(jù)活教化的教學(xué)原則，五指活動課程在實施中應(yīng)留意的問題有哪些？第三節(jié)學(xué)前知識系統(tǒng)化教學(xué)一,名詞說明1,最近發(fā)展區(qū)2,自發(fā)—反應(yīng)型教學(xué)二,填空題1,“學(xué)前知識系統(tǒng)化教學(xué)”的代表探討者是。2,是重要的教學(xué)形式。3,幼兒園活動類型主要分為“日常生活活動”和“”兩大類。簡答題與論述題[識記]依據(jù)“學(xué)前知識系統(tǒng)化教學(xué)”的理論，簡述為什么給兒童的知識要系統(tǒng)化？[識記]作業(yè)教學(xué)的任務(wù)是什么？3,[識記]作業(yè)教學(xué)中，老師的主要任務(wù)有哪些？4,[領(lǐng)悟]學(xué)前知識系統(tǒng)化教學(xué)的詳細(xì)任務(wù)有哪些？5,[識記]簡述兒童生活的組織與教化大綱和作業(yè)教學(xué)大綱的區(qū)分與聯(lián)系？6,[領(lǐng)悟]學(xué)前知識系統(tǒng)化教學(xué)的教學(xué)方法有哪些？第四節(jié)認(rèn)知理論的學(xué)前教化方案一,名詞說明二,填空題1,唯一被皮亞杰本人所承認(rèn)的認(rèn)知主義課程模式是。2,凱米和德芙里斯的課程原則,,。3,凱米課程的內(nèi)容包括,,。4,凱米課程的教學(xué)活動形式有,,,。5,HIGH/SCOPE學(xué)前教化方案的最大特點是以主動學(xué)習(xí)為核心，圍繞發(fā)展所必需的一系列創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)幼兒與環(huán)境相互作用的活動，從而支持兒童的學(xué)習(xí)。6,HIGH/SCOPE的課程內(nèi)容是圍繞關(guān)鍵閱歷所供應(yīng)的各種類型的活動，實現(xiàn)關(guān)鍵閱歷的各類活動往往是以各個或為中介綻開的。7,愛好區(qū)的創(chuàng)設(shè)與支配的是為了給兒童供應(yīng)一個主動學(xué)習(xí)的環(huán)境，供應(yīng)應(yīng)孩子們不斷選擇與確定的機(jī)會。8,HIGH/SCOPE的課程由愛好區(qū)（自選）活動,,集體活動等形式組成。9,HIGH/SCOPE的課程非常留意對的評估，認(rèn)為它是課程的起點，通過全面的評估，老師能深刻相識孩子的發(fā)展?fàn)顩r。三,簡答題與論述題1,[識記]皮亞杰式的學(xué)前課程的特點有哪些？2,[領(lǐng)悟]凱米-德芙里斯課程的目標(biāo)有哪些？3,[識記]凱米和德芙里斯的課程原則有哪些？4,[領(lǐng)悟]凱米認(rèn)為美工粘貼活動可以為兒童供應(yīng)的閱歷有哪些？5,[領(lǐng)悟]在凱米看來，“捉迷藏”嬉戲在促進(jìn)兒童社會認(rèn)知實力發(fā)展方面的意義有哪些？6,[識記]凱米課程的內(nèi)容有哪些？7,[識記]凱米課程的教學(xué)活動形式有哪些？8,[識記]凱米認(rèn)為，老師的主要任務(wù)有哪些？9,[識記]簡述凱米課程的特點？10,[領(lǐng)悟]了解“關(guān)鍵閱歷”須要留意的問題有哪些？11,[領(lǐng)悟]簡述HIGH/SCOPE的課程內(nèi)容？12,[識記]HIGH/SCOPE的課程中，老師的角色有哪些？13,[識記]試述與凱米課程相比，HIGH/SCOPE的方案的特點？第五節(jié)意大利瑞吉歐教化體系一,名詞說明1,瑞吉歐教化體系2,項目活動3,彈性支配二,填空題1,對瑞吉歐教化影響最大的人物有杜威,皮亞杰和。2,瑞吉歐的教化者認(rèn)為，對于兒童的是一切教化得以勝利的最關(guān)鍵因素。3,瑞吉歐的課程目標(biāo)方面，,被視為開心,華蜜,健康的前提和核心。4,瑞吉歐沒有明確規(guī)定的課程內(nèi)容，更沒有固定的“教材”或預(yù)先設(shè)計好了的“教化方案”。課程內(nèi)容來自四周的，來自兒童生活中感愛好的事物,現(xiàn)象和問題，來自他們各種的活動。5,瑞吉歐的課程與教學(xué)主要是以或的方式綻開的。6,是瑞吉歐教化方案的靈魂和核心。7,一個項目可以始于成人的建議，和不期而至的事務(wù)。8,在教學(xué)方面，瑞吉歐突出的特點在于強(qiáng)調(diào)對某一問題進(jìn)行探討。9,瑞吉歐認(rèn)為小組內(nèi)同伴間在發(fā)展水平上的差異，應(yīng)有一個適當(dāng)?shù)木嚯x。三,簡答題與論述題1,[領(lǐng)悟]試述瑞吉歐教化的基本觀點？2,[識記]瑞吉歐課程和教學(xué)的特色有哪些？3,[識記]高質(zhì)量的檔案的作用有哪些？第四章幾種幼兒園教化活動的設(shè)計第一節(jié)單元主題活動的設(shè)計一,名詞說明1,幼兒園的教化活動2,單元主題活動二,填空題1,單元主題活動強(qiáng)調(diào)：幼兒生活中的世界是以詳細(xì)的為本位的。2,是單元活動的核心。是單元活動設(shè)計的起點和靈魂。3,依據(jù)和這兩條線索選擇主題，發(fā)展其中教化價值，是單元主題活動設(shè)計常常采納的發(fā)展。4,一般來說適合幼兒的主題往往是從,幼兒的生活環(huán)境（社會和自然環(huán)境）中發(fā)掘的。5,單元主題活動留意知識之間的聯(lián)系。三,簡答題與論述題1,[領(lǐng)悟]簡述“主題”在單元活動中的地位？2,[識記]簡述選擇主題的動身點？3,[識記]單元活動選擇主題的依據(jù)是什么？四,材料分析1,[識記]針對我國以往組織單元主題活動普遍存在的問題，須要留意的問題有哪些？五,設(shè)計題1,[識記]編制單元主題活動的程序有哪些？請自選主題，設(shè)計一個單元主題活動。第二節(jié)項目活動的組織一,名詞說明1,項目活動2,主題與論題3,主題網(wǎng)二,填空題1,項目活動與單元主題活動的最根本區(qū)分在于貫徹“課程以兒童為中心,為兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展服務(wù)”思想的。2,項目活動的“要點”有團(tuán)體探討,實地考察,發(fā)表,,。3,項目活動的第一階段老師應(yīng)關(guān)注如何讓參加到項目活動中來。簡答題與論述題[識記]簡述項目活動與單元主題活動異同。[領(lǐng)悟]項目活動的“要點”有哪些？[識記]簡述項目活動主題選擇的主要依據(jù)？[識記]簡述項目活動的主題與論題？[識記]制作主題網(wǎng)的過程？[識記]主題網(wǎng)的功能？[領(lǐng)悟]項目活動的三個階段，每個階段老師應(yīng)關(guān)注的問題和幼兒的任務(wù)分別是什么？每個階段主要活動圍繞的任務(wù)是什么？四,材料分析五,設(shè)