達州市九中八年級物理上冊 第三章 物質(zhì)的簡單運動 第一節(jié) 運動與靜止教學反思 北師大版

《運動與靜止》教學反思首先學生觀看校園內(nèi)學生的校園活動的場景，并且提問題，哪些是運動的?哪些是靜止的?學生們看圖進行回答。學生紛紛舉手回答，從而因此本節(jié)的課題。本環(huán)節(jié)是引導學生進行研究課題，使學生明白本節(jié)課所要研究的課題。然后提出本節(jié)課的研究主題之一:怎樣判斷靜止和運動呢?這樣設計的目的是使學生能夠激發(fā)學生的思考。從上課的過程和效果來看，目的達到了。在學生思考和交流怎樣知道物體的運動和靜止的活動中，學生們積極的進行討論和交流。本設計的目的是是讓學生理解和掌握什么運動，從而給出運動的定義。本活動的中，出現(xiàn)這樣的問題:學生說，看到場景中的同學手腳在動，因此可以判定這個同學在運動。這是我有個疑惑:應該怎樣回答和評價學生呢?該回答問題的回答了問題，應該怎樣引導學生去進行思考呢?我但是一時語塞，是啊，場景的同學的確是手腳在動，是運動的?？墒呛臀覀円贸龅慕Y論搭不到邊。后來想一想，如果我緊接著問該同學一句:怎樣知道手腳在動呢，可能就能夠得到結論了。在學生的學習活動中，我一直希望學生能夠在進行活動之后能夠自己的總結結論，這是我一直以來的要求，和想要達到的效果?，F(xiàn)在想來，需要在組織學生進行交流的時候，進行詳細的指導，并且能夠在課堂上隨機應變進行下功夫。對于學生在課堂上的情況，在科學要認真的進行總結。這樣如果在以后的遇得到相同的情況，能夠較為容易的應對與解決。在學生得出運動的定義之后，順便就因此靜止的含義。這一點上，我處理的還是比較的令我滿意。同時訓練學生的舉一反三的能力。在定義學習之后，我讓學生進行練習判斷物體的運動和靜止。想用定義進行判定，是對于學生進行知識的理解和應用，能夠幫助學生更一步的理解定義。學生們在這個應用的環(huán)節(jié)，還是有些許學生沒有判斷出來，或者是說出理由來?，F(xiàn)在想來，一方面的原因是學生的個體差異，另一方面問題的設計和學習的引導要給予更好的指導，使學生更多的學生進行更好的理解和應該。下一個問重要的環(huán)節(jié)就是理解運動的相對性。在這個環(huán)節(jié)上我給予學生出示的場景是公交車上乘客和乘務員及路邊的人。問題還是哪些人是運動，哪些人是靜止的。在這個環(huán)節(jié)中，學生能夠根據(jù)自己的理解，明白哪些人是靜止，哪些是運動?？疾炝藢W生的運用定義的進行判斷的能力。我當時問:乘客是運動的?學生學生進行了回答。從而的得出選擇的參照物不同，描述的物體運動狀態(tài)也不同?，F(xiàn)在想來如果我讓學生回答問題之后，如果提問：通過同學學生的回答，你有什么發(fā)現(xiàn)?讓學生自己進行發(fā)現(xiàn)問題，而不是我在一點一點的引導。我想效果會更好的。這樣學生就能夠較為輕松的得出相關的結論，從而更為容易的理解運動的相對性。關于學生進行運動相對性的實驗，學生都進行的比較的順利。小組活動中，各個小組成員分別描述了文具盒上的物體，文具盒等他們的運動狀態(tài)。通過這個活動每個學生都參與其中，通過動手操作，比看圖更加容易的理解運動的相對性。運動的相對性是本節(jié)課的難點，這樣通過學生的看圖分析，學生進行動手操作實驗突破本個難點。整體的效果還是不錯的。為了鞏固學生對于相對性的理解，我對于學生進行鞏固性的練習。比如出示:小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走。通過這句歌詞，讓學生理解和鞏固對于運動相對性的理解。接著學生進行理解運動的絕對性。這一點通過毛主席的:坐地日行十萬里。來進行理解。沒有作為重點，只是讓學生理解任何的物體都是在運動，找不到絕對靜止的物體?，F(xiàn)在想一想這個問題，我還是不知道這樣直接進行講述的方式是否合作。一直我在思考這個問題，怎樣讓學生能夠更好的理解運的絕對性呢。在鞏固練習階段，我和同學共同分析了為什么茫茫大?；蛘呤巧衬腥菀酌允Х较?為什么飛行員在飛行的時候容易倒飛等問題。第4節(jié)升華和凝華教學目標：【知識與技能】（1）知道升華和凝華的概念。（2）知道升華要吸熱，凝華要放熱。（3）知道生活中常見的升華和凝華現(xiàn)象?！具^程與方法】（1）組織學生觀察并利用日常生活中一些常見的現(xiàn)象來認識升華和凝華。（2）師生共同探究人工造“雪”的過程，理解升華吸熱和凝華放現(xiàn)象?！厩楦小B(tài)度與價值觀】通過小組課堂討論與交流培養(yǎng)學生的合作精神和自主學習的能力。教學重點、難點【重點】（1）知道升華和凝華現(xiàn)象和它們各自的吸熱和放熱情況。（2）解釋生活中的升華和凝華現(xiàn)象。（3）了解升華和凝華現(xiàn)象在生活中和應用?！倦y點】解釋生活中常見的升華和凝華現(xiàn)象學習過程設計（一）學生自主學習（獨學）；5分鐘每空0.5分.物態(tài)變化有 、 、 、 、 、 六種。.物態(tài)變化中吸熱的是 、 、 三種。物態(tài)變化中放熱的是 、 、 三種。. 叫升華; 叫凝華。升華過程 熱（填“吸”或“放”），凝華過程 熱（填“吸”或“放”）.汽化的兩'種方式：和，它們是―熱過程。液化的兩種方法：和 ，它們是___熱過程。（二）新授知識：一、活動觀察碘的變化1、認一認：教師介紹實驗儀器，觀察儀器中有些什么，告訴學生那是碘的小顆粒。2、做一做：給儀器中的碘顆粒加熱。3、看一看：你看到了什么情況？學生觀察二、思考討論得出升華和凝華的概念4、想一想：在實驗中你看到了碘的幾種狀態(tài)？其中有液態(tài)的碘出現(xiàn)過嗎？學生討論5、師生小結：在實驗中我們看到，加熱時，碘由 態(tài)直接變成 態(tài)；冷卻時，碘由態(tài)直接變?yōu)閼B(tài)。師生總結并板書：物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程叫升華；物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華。6、想一想：碘在升華時是要吸熱還是放熱呢，你是怎么想的？學生思考（提示：結合剛才的實驗來考慮）7、小結：物質(zhì)在升華時需要 。 （吸熱/放熱）8、想一想：碘在凝華時是要吸熱還是放熱呢，你是怎么想的？學生思考（可以從凝華是升華的逆過程來考慮）三、推而廣之9、想一想，在生活中你還知道那些升華和凝華現(xiàn)象？提示：只要是這個物態(tài)變化在固體和氣體間直接發(fā)生就可以認定是升華或凝華現(xiàn)象學生舉例，教師評析學生記錄升華例子1、2、3、學生記錄凝華例子1、 2、3、四，升華吸熱的應用10、在長途運輸容易腐敗的食品時，工作人員會在車箱中放置一些干冰，請問這是為什么？學生思考并討論小結：這是利用干冰升華時需要吸熱從而降低了車箱內(nèi)的溫度，使食品保鮮課堂達標測評.實驗室常用固態(tài)二氧化碳（干冰）來獲得低溫，這是因為二氧化碳在時熱的緣故。.用久了的電燈泡壁會發(fā)黑，這是因為燈泡內(nèi)的鎢絲和而形成的。.指出下面的物理現(xiàn)象屬于物態(tài)變化的哪種方式。（1）萘球過一段時間后會變小。 冰凍濕衣服在0 ℃以下也會干。 ⑶瀝青馬路在太陽照射下“開化”了。 ⑷灑在地上的水很快干了。 （5）戴眼睛的人從寒冷的室外進入暖和的室內(nèi)時，鏡片上會出現(xiàn)一層小水珠。 （6）寒冷的早晨，窗玻璃上凝結著冰花。.在物態(tài)變化過程中，放出熱的是（ ）A.凝華、凝固、汽化B.熔化、凝華、液化C.液化、凝固、凝華 D.汽化、升華、熔化5．下列物態(tài)變化過程屬凝華現(xiàn)象的是（ ）A.草地上露水的形成B.夏天冰雹的形成C.清晨大霧的形成 D.以上都不是6.如圖所示的物態(tài)變化圖中，①②③所表示的物質(zhì)狀態(tài)依次是（ ）A.固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài) B.固態(tài)、氣態(tài)、液態(tài)C.液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài) D.氣態(tài)、固態(tài)、液態(tài)7.俗話說：“下雪不冷化雪冷”，這是為什么呢？2020-2021學年八年級物理上學期期中考測試卷02一、填空題（本題共7小題，每空2分，共46分）.如圖1所示，用A、B兩刻度尺測同一木塊的邊長，就分度值而言尺精密些，就使用方法而言，尺擺放不正確。如用A尺測量，則木塊的長度是。如圖2所示，刻度尺的分度值為，木塊的長度為。圖3停表的讀數(shù)是s。圖1 圖2 部【答案】A、B、2.20cm、1mm、1.95cm、217.5?！窘馕觥浚?）刻度尺A的分度值是0.1cm；刻度尺B的分度值是0.2cm?？潭瘸逜的精確程度高；刻度尺B的刻度面沒有和被測長度緊貼，所以是錯誤的；如圖A所示，刻度尺的分度值是0.1cm，它的起始刻度從零刻度線開始，正確讀數(shù)是2.20cm。（2）圖2所示刻度尺1cm又分為10個小刻度，故最小刻度值為1mm；木塊起始端對應的刻度值為2.00cm，末端對應的刻度值為3.95cm，木塊長度為3.95cm-2.00cm=1.95cm。（3）停表的小表盤分度值為0.5min，指針所指時間在3min（且超過3.5min）以上；大表盤分度值為0.5s，指針所指時間在37.5s處；故最終時間為3分零37.5秒，即217.5s。故答案為：A、B、2.20cm、1mm、1.95cm、217.5。.?？凇半p創(chuàng)”以來，綠色出行的理念深入人心。小謙同學騎自行車上學，以自行車為參照物，小謙是 的，他以5m/s的速度，勻速直線騎行500m的時間是 s?！敬鸢浮快o止、100?！窘馕觥浚?）如果物體相對于參照物的位置保持不變，物體是靜止的；如果物體相對于參照物的位置不斷變化，則物體是運動的；（2）知道小謙同學騎自行車的速度和行駛路程，根據(jù)速度公式的變形公式求出騎車時間。小謙同學騎自行車行駛過程中，以自行車為參照物，小明同學的位置不變，是靜止的；由V=-得，小謙同學騎自行車勻速行駛時間看=-=500^=100s。t V5m/s故答案為：靜止、100。

.如圖是某實驗小組“測量小車平均速度”的情形，如圖所示，小車從位置A開始沿直線運動cm，這段時間內(nèi)小車運動的平均速度是m/s。到位置B,所用的時間為2s,則小車從A到B通過的總路程為cm，這段時間內(nèi)小車運動的平均速度是m/s?！敬鸢浮?0.0、0.4?！窘馕觥坑蓤D知，刻度尺的最小分度值是1cm，小車由A到B通過的路程:s=90.0cmT0.0cm=80.0cm=0.800m；小車的運行時間t=2s；小車的平均速度：V=—=m=0.4m/s。t 2s故答案為：80.0、0.4。.甲、乙兩輛車同時同地同向做勻速直線運動，它們的s-t圖像如圖所示，由該圖可知：甲車運動4秒，通過的路程為 米；乙車的速度為 米/秒；當乙車通過路程為40米時，兩車相距 米?！敬鸢浮?0、5、40?！窘馕觥坑蓤D可以看出，4s時，甲車的路程是40米；乙車運動12s，路程是60m，所以乙車的速度為：v=60m=5m/s；乙12s乙車路程是40m時，用時8s，甲車的路程是80m，兩車相距為40m。故，答案是：40、5、40。.清晨，逐漸變強的鬧鈴聲吵醒了小鄭，他把鬧鈴關掉，這里是從控制噪聲。這里說的“逐漸變強”是指聲音特性中的。細心的小鄭發(fā)現(xiàn)，鬧鐘響時桌面上的餅屑跳動起來了，這說明聲音是由 產(chǎn)生的。【答案】生源處、響度、振動?！窘馕觥堪阳[鈴關掉，等于關掉了生源，是在生源處控制噪聲；“逐漸變強”是指聲音越來越大，指的是響度；鬧鐘響時，桌面上的“餅屑”跳動起來，是因為振動產(chǎn)生的，也說明了聲音是振動產(chǎn)生的。.小明同學設計的一個溫度計，如圖甲所示，瓶中裝的是氣體，瓶塞不漏氣，彎管水平部分有一小段液柱。（1）這個溫度計是根據(jù)（選填“液體熱脹冷縮”或“氣體脹冷縮”）的規(guī)律制成的；（2）將此裝置放在室內(nèi)，當周圍的溫度降低時，液柱將向（選填“左”或“右”）移動；（3）圖乙是某患者測量體溫時，體溫計的示數(shù)圖，此時患者的體溫為 ℃?！敬鸢浮浚?）氣體熱脹冷縮；（2）左；（3）39?！窘馕觥浚?）這是個氣體溫度計，所以是根據(jù)氣體的熱脹冷縮來測量溫度的。（2）溫度升高時，瓶內(nèi)氣體就要膨脹，所以會把液柱向左推。（3）讀圖可知，體溫計的測量范圍是35℃?42℃,分度值是0.1℃,此時體溫計示數(shù)是:39℃。故答案：（1）氣體熱脹冷縮；（2）左；（3）39。.如圖是小明研究某種晶體加熱時溫度隨時間變化的圖象（加熱在1個標準大氣壓下進行）。根據(jù)圖象可知：這種晶體的名稱是，液態(tài)時名稱是，加熱2分鐘物體處于狀態(tài)，加熱8分鐘時，此物質(zhì)的溫度是 ℃。【答案】冰、水、固液共存、100°C?！窘馕觥渴紫纫鶕?jù)物質(zhì)溫度隨時間變化規(guī)律，確定物質(zhì)是晶體還是非晶體;晶體的變化圖像有固定熔點或溫度不變的一段變化過程，非晶體則沒有。由此可知，此物質(zhì)是晶體。此物質(zhì)在0°C以下是固態(tài)，0°C開始熔化，熔化過程持續(xù)時間是3分鐘，這3分鐘固液共存；當物質(zhì)溫度到100°C時，開始汽化，此時氣液共存。所以，此題答案是：冰、水、固液共存、100°C。二、選擇題（本題10個小題，每小題3分，共30分）.一個中學生的身高約為（）。A.158毫米；B.158厘米；C.158米；D.158千米【答案】B。【解析】本題考查對生活中常見物體長度的估測。成年人的身高在165cm左右，中學生的身高略小于成年人，在158cm=1580mm=1.58m=0.00158km左右。故選B。9.2017年4月20日，中國首個貨運飛船“天舟一號”在海南文昌發(fā)射升空，升空后，“天舟一號”與空間站“天宮二號”成功實現(xiàn)了交會對接，如圖為對接模擬圖，對接后“天舟一號”相對以下哪個參照物是靜止的（）。A.地球；B.“天舟一號”；C.“天宮二號”；D.太陽【答案】C。【解析】研究機械運動時，假定不動的物體叫參照物，與參照物相比，物體位置有變化，說明物體在運動；物體位置沒有變化，說明物體處于靜止狀態(tài)。A、D：“天舟一號”相對于地球和太陽，均有位置的變化，故以它們?yōu)閰⒄瘴?，“天舟一號”是運動的，故AD錯誤。B：參照物不能選擇被研究的物體本身，故C錯誤。C：天舟一號”與“天宮二號”實現(xiàn)成功對接后，保持相對靜止，以對方為參照物，兩者都是靜止的，所以選擇“天宮二號”為參照物，“天舟一號”是靜止的，故C正確。故選C。10.運動會男子100m決賽，同學們測量了運動員跑到離起點20m、80m、100m處的時間，其中前三名的時間見下表，下列說法正確的是（）。距離,m時間t/s姓名2080100王小其2.38.412.2劉磊2A&311.8周偉2.58.411.4A.三名運動員全程都做勻速直線運動；B.全程王小兵的平均速度最大；C.在20?80m內(nèi)，劉磊和周偉的平均速度大小相等；D.在每段距離內(nèi)，周偉的平均速度都是最大的【答案】C?！窘馕觥繉x項A,根據(jù)勻速直線運動的定義，選項A三名運動員全程不一定做勻速直線運動，所以選項A不正確。對比較物體運動快慢的方法：相同的路程比較時間，時間越小，物體運動越快；相同的時間比較路程，路程越長，物體運動越快。故三名運動員通過的路程相同，時間越少，運動越快，即v=s/t得：表中可知：周偉用時最少，平均速度最大，選項B不正確。對選項C,根據(jù)v=s/t得：在20?80m內(nèi)，劉磊和周偉的平均速度：v劉二s/t劉=60m/(8.32.4)s=60m/5.9s心10.17m/s,v周二s/t周二60m/(8.4-2.5)s=60m/5.9s心10.17m/s,選項C正確。對選項D,根據(jù)v=s/t得：在20?80m內(nèi)，劉磊和周偉的平均速度相等；所以選項D不正確。正確答案是C。.如圖所示，小秦改變尺子伸出桌面的長度，用大小相同的力撥動尺子，尺子振動的快慢不同，他聽到的聲音不同。這表明()。A.音色與聲源振動的幅度有關；B.音調(diào)與聲源振動的頻率有關;C.響度跟人與聲源的距離無關；D.聲音只能在空氣中傳播【答案】B?！窘馕觥啃∏馗淖兂咦由斐鲎烂娴拈L度，用大小相同的力撥動尺子，尺子振動的快慢不同，他聽到的聲音不同。這是因為伸出桌面的尺子出發(fā)生了變化，如果用同樣大小的力撥動尺子，尺子振動的頻率會發(fā)生變化，也就是音調(diào)會變。由此可知，此題正確的說法是“音調(diào)與聲源振動的頻率有關”。正確答案是B。.下列關于聲現(xiàn)象的說法，正確的是（）。A.聲音在15C的空氣中的傳播速度是340m/s;B.宇航員能夠進行交流，所以真空能夠傳聲；C.蝙蝠是靠次聲波探測飛行中的障礙物和發(fā)現(xiàn)昆蟲；D.古詩“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”中的“鄉(xiāng)音無改”是指音調(diào)未變【答案】A?！窘馕觥柯曇舻膫鞑バ枰橘|(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同，相同介質(zhì)溫度、密度不同也會影響到聲波的傳播速度，一般情況下空氣溫度在15C時，聲波傳播速度為340m/s，故A正確；宇航員之間的交流利用的是電磁波而不是聲波，因為太空中沒有介質(zhì)，故B錯；蝙蝠的視力非常差，它是靠它發(fā)出的超聲波來探測障礙物和捕捉昆蟲，它不能發(fā)出次聲波，故C錯；“鄉(xiāng)音無改”指的是一個人的聲音特色，指的是音色未變，而不是音調(diào)，故D錯。故答案是A。.對于水銀體溫計的認識，下列說法正確的是（）。人.其分度值為0.01℃；8.它利用了氣體熱脹冷縮的原理；C.讀數(shù)時可以離開人體；D.可以不采取任何措施進行連續(xù)測量【答案】C?！窘馕觥克y體溫計也是根據(jù)液體的熱脹冷縮現(xiàn)象制成的，它的分度值是0.1℃，由于體溫計中間有一彎曲的小細管，讀數(shù)時體溫計可以離開人體；但在使用之前，必須把體溫計水銀柱甩回到原始狀態(tài)。由此可知，此題正確答案是C。.深秋時節(jié)，自貢的氣溫不是很低，但我國北方卻是滴水成冰的寒冷。對于滴水成冰這一過程，有關物態(tài)變化和熱，下列說法正確的是（）。A.物態(tài)變化是凝固，放出熱量；B.物態(tài)變化是汽化，吸收熱量；C物態(tài)變化是熔化，吸收熱量；D.物態(tài)變化是液化，放出熱量【答案】A?！窘馕觥吭诤涞谋狈剑嗡杀墙?jīng)?？吹降默F(xiàn)象，水是液體，冰是固體，由液體變?yōu)楣腆w的過程是凝固；凝固時，物體要放熱。從以上四種答案可知，正確的是A。.天氣炎熱，小明在吃冷飲時觀察到一些現(xiàn)象，下列分析正確的是（）。A.將冷飲從冰箱里拿出時，感覺到“粘”手是凝固造成的；B.包裝盒外面的霜，是液化造成的；C.打開冷飲包裝紙，看到有“白氣”生成是升華造成的；D.吃冷飲時感到?jīng)鏊饕悄A造成的【答案】A?！窘馕觥緼.將冷飲從冰箱里拿出時，感覺到“粘”手是凝固造成的；此說法正確。冷飲剛拿出時，冷飲溫度很低，粘附在手上的小水滴凝固造成了粘手的現(xiàn)象。B.包裝盒外面的霜，是液化造成的；此說法錯誤。包裝盒上的霜是固態(tài)，它是水蒸氣遇冷急劇凝華成固態(tài)的現(xiàn)象；不是液化。C.打開冷飲包裝紙，看到有“白氣”生成是升華造成的；此說法錯誤。打開包裝紙后，水蒸氣遇冷變成小水滴形成的現(xiàn)象，屬于液化現(xiàn)象。D.吃冷飲時感到?jīng)鏊?，主要是凝華造成的；此說法錯誤。吃冷飲時，有固態(tài)的飲料變?yōu)橐簯B(tài)，此過程吸熱，故感到?jīng)鏊?，此過程不是凝華，凝華放熱。正確答案是A。.下列物態(tài)變化中屬于放熱現(xiàn)象的是哪一組（）。①初春，冰封的湖面解凍；②盛夏，曠野里霧的形成；③深秋，路邊的小草上結了一層霜；④嚴冬，冰凍的衣服逐漸變干A.①②；B.②③；C.③④；D.①④【答案】B。【解析】①初春，冰封的湖面解凍；湖面解凍是固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程，屬于熔化，熔化需要吸熱。②盛夏，曠野里霧的形成；是氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程，屬于液化，液化時要放熱。③深秋，路邊的小草上結了一層霜；霜的形成是由氣態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程，屬于凝華，凝華過程放熱。④嚴冬，冰凍的衣服逐漸變干；此過程是由固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，屬于升華，升華需要吸熱。由此可知，放熱的是②③，正確答案是B。.如圖所示是某種物質(zhì)在熔化過程中溫度隨時間變化規(guī)律的圖象，根據(jù)圖象可知，該物質(zhì)()。A.是晶體，熔點是0℃；B.液態(tài)的比熱容比固態(tài)的比熱容小;C.在4min時，沒有出現(xiàn)液態(tài)；D.在2min至6min過程中內(nèi)能不變【答案】A?！窘馕觥繌膱D像可知，此物質(zhì)溫度從-20℃上升到20℃持續(xù)時間是10min；隨著吸熱過程進行，物質(zhì)溫度在0c時溫度不再發(fā)生變化，直到6min時物質(zhì)溫度才開始上升，繼續(xù)吸熱，物質(zhì)溫度繼續(xù)升高。這說明，0℃是物質(zhì)的固液共存態(tài)，0℃是物質(zhì)的熔點并且此物質(zhì)是晶體。所以，正確答案是A。三、實驗探究題（本題共2小題，第18題6分，第19題10分，共16分）.（6分）小明想比較幾種材料（衣服、錫箔紙、泡沫塑料）的隔音性能，除了待檢測的材料外，可利用的器材還有：音叉、機械鬧鐘、鞋盒。（1）在本實驗中適合作聲源的是，你認為另一種器材不適合做聲源的原因是：。（2）小明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在其四周塞滿待測材料，他設想了兩種實驗方案：方案A：讓人站在距鞋盒一定距離處，比較所聽見聲音的響度。方案B：讓人一邊聽聲音，一邊向后退，直至聽不見聲音為止，比較此處距鞋盒的距離。你認為最佳的方案是 ，你不選擇另一種方案的理由是 。（3）如果采用方案8進行實驗，得到的數(shù)據(jù)如表格所示：材料衣服錫箔紙泡沫距離/m1.20.80.5則待測材料隔聲性能由好到差的順序為 ?！敬鸢浮浚?）機械鬧鐘；音叉聲音不穩(wěn)定，而且還需要敲擊。（2）B；靠聽到聲音的響度判斷材料的隔音效果不是太直觀，具有很大的誤差；（3）泡沫、錫箔紙、衣服?！窘馕觥浚?）機械鬧鐘發(fā)出的聲音有節(jié)奏，聲音較為穩(wěn)定，適合做實驗聲源；音叉聲音不穩(wěn)定，而且還需要敲擊，因此不適合做實驗聲源。（2）測量聽不到聲音的距離較為直觀，有可靠地實驗數(shù)據(jù)，能夠較好的判斷隔音效果，方案B較好；靠聽到聲音的響度判斷材料的隔音效果不是太直觀，具有很大的誤差，方案A不適合。（3）由表格數(shù)據(jù)可知，泡沫的距離最短，說明隔音效果最好；衣服的距離最長，說明隔音效果最差。.（10分）小聰按圖甲所示的裝置組裝器材，做“探究水沸騰時溫度變化的特點”實驗。（1）小聰首先