人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)課文內(nèi)容和課后習(xí)題整理

部編版六級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文中心思想課后練習(xí)課文1北京的春節(jié)》《北京的節(jié)》一文作者用充滿“京味兒”的樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，描繪了一幅幅老北京春節(jié)期間的民風(fēng)民俗畫卷，表現(xiàn)了春節(jié)的隆重和熱鬧，展示了中國(guó)節(jié)日習(xí)俗的溫馨和祥和，表達(dá)了作者對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛之情。1.文是按什么順序老北京人過(guò)春節(jié)的？文中哪些分是詳寫？哪些部是略寫？樣寫的好處是什么？課文是按照時(shí)間順序?qū)懤媳本┤诉^(guò)春節(jié)的。課文在詳略處理上非常恰當(dāng)，其中“臘八”“臘月二十三”“除夕”“正月初一”和“正月十五”詳寫，其余略寫。這樣寫使文章詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，有利于讀者對(duì)北京人過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣有全面的了解和深刻的認(rèn)識(shí)，展現(xiàn)節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好，傳遞人們歡歡喜喜過(guò)春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。2.出課文描寫孩子過(guò)春節(jié)的部分。聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你是怎么過(guò)春節(jié)的課文中有多處描寫孩子過(guò)春節(jié)的部分，例如第3自然段寫了小孩過(guò)春節(jié)要做的幾件大事，過(guò)年是孩子們最盼望的日子，因?yàn)樵谶@段日子里，孩子們可以盡情地吃，盡情地玩兒，作者把這些事情說(shuō)成是“大事”，寫出了孩子們內(nèi)心的歡喜和對(duì)春節(jié)的期盼。我每年除夕都和爸爸貼對(duì)聯(lián)，貼窗花，晚上放鞭炮，看春節(jié)聯(lián)歡會(huì)，守歲。正月初一早上要吃餃子，給長(zhǎng)輩拜年，收壓歲錢。3.意加點(diǎn)詞語(yǔ)，體老舍“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)。①孩子們喜歡吃這些零七八碎兒。他們的第二件事是買爆竹，特別是男孩子們?？峙碌谌虏攀琴I玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等，和年畫。加點(diǎn)詞是京口語(yǔ)中的“兒化音，這些詞展現(xiàn)地域色，富有藝術(shù)表現(xiàn)力。②臘月和正月，在農(nóng)村正是大家最閑在的時(shí)候?！伴e在”清閑自在的意思，這北京方言，這些詞現(xiàn)地域特色，反映出老北人熱愛生活，追求美好生的心愿。4.面的“讀鏈接”寫了過(guò)春節(jié)的事情，讀一讀，想與老舍筆下的春有什么不，和同學(xué)交流。老舍《北京的春節(jié)》是按時(shí)間順序，有詳有略，給我們展示的是老北京的民風(fēng)民俗的全景畫卷。舒乙《北京的春節(jié)》詳細(xì)地介紹了臘月二十三祭灶的風(fēng)俗和春節(jié)的食物，寫得十分有情趣。斯妤《除夕》這篇短文介紹了南方福建的過(guò)年習(xí)俗，既寫了家鄉(xiāng)的習(xí)俗，更寫了自己的親人，傳遞的是濃濃的親情。課文2臘八粥》《臘八粥中作者用細(xì)膩的筆觸通過(guò)八兒的視角，了等粥和粥的過(guò)程，將甜蜜溫馨、其樂(lè)融的家庭生活場(chǎng)景和郁的生活氣息一并濃進(jìn)了臘八節(jié)的風(fēng)俗面中，表達(dá)出作者對(duì)家鄉(xiāng)懷念，對(duì)親情的眷念，給無(wú)限回味。1.說(shuō)哪部分寫得詳細(xì)，哪部分簡(jiǎn)略？這樣寫有什么好處？等粥的部分詳寫，喝粥略寫。詳寫等粥的部分，通過(guò)八兒在等粥過(guò)程中語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)，最能表現(xiàn)對(duì)臘八粥的期盼，這個(gè)部分詳寫突出了重點(diǎn)，將甜蜜溫馨、其樂(lè)融融的家庭生活場(chǎng)景和濃郁的生活氣息一并濃縮進(jìn)了臘八節(jié)的風(fēng)俗畫面中。2.出細(xì)膩描寫臘八粥的句子，交流感受。①把小米飯豆，棗，栗，白糖花生仁兒合并攏來(lái)糊涂涂煮成一鍋，讓它在中嘆氣似的沸騰著，單看那嘆氣樣兒，聞那種香味，就夠咽口以上的唾沫了，況是，大碗大碗地裝著，匙大匙朝口里塞灌呢!感受：用擬人的修辭手法，把一鍋粥當(dāng)人來(lái)寫，生動(dòng)形象地突出了臘八粥的美味誘人。②八兒猜栗子稀爛，飯豆腫脹花生仁兒面面的，子大了三四倍，糖放多了起鍋巴。感受：是一種美妙的猜想，反映了八兒對(duì)臘八粥的向往，進(jìn)一步突出了他想快點(diǎn)喝到臘八粥的迫切心理。課文3古詩(shī)三首》《寒食》繪了春天京都長(zhǎng)安城食節(jié)的景象，流露詩(shī)人對(duì)現(xiàn)的不滿和對(duì)權(quán)貴們的諷刺。《迢牽牛星》借神話傳中牛郎、織女被銀河隔而不得會(huì)面的悲，抒發(fā)了女子離別相思之，寫出了人間夫妻不得團(tuán)的悲哀?！妒雇隆吠ㄟ^(guò)描寫中節(jié)望月冷清、寂寥情景，表達(dá)了詩(shī)人思念家、懷念親人的思想感情。1.詩(shī)詞中委婉地表達(dá)游子的思念之情的詩(shī)句還有哪些？露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）明月有情應(yīng)識(shí)我，念念想見在他鄉(xiāng)。（袁枚《隨園詩(shī)話》）

復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開封。（張籍《秋思》）春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。（王安石《泊船瓜洲》）2.寒食》和《十五夜望月》寫了哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？還有那些古詩(shī)也寫到了傳統(tǒng)習(xí)俗，了解資料?！逗场愤@首詩(shī)寫寒食節(jié)禁止煙火，吃冷食的傳統(tǒng)習(xí)俗；《十五夜望月》描寫了中秋節(jié)賞月的傳統(tǒng)習(xí)俗。還有一些古詩(shī)也寫到了傳統(tǒng)習(xí)俗，如《九月九日憶山東兄弟》寫了重陽(yáng)節(jié)登高的習(xí)俗；《村居》寫了春季放風(fēng)箏的習(xí)俗；《元日》則寫了春節(jié)飲屠蘇酒，插桃符的習(xí)俗……課文4藏戲》介紹了藏戲的形成及術(shù)特色，圍繞藏戲的主要特點(diǎn)，從藏戲的起源、面具、舞臺(tái)形式、演出方式等方面進(jìn)行介紹，讓讀者對(duì)藏戲有了基本認(rèn)識(shí)和了解，同時(shí)感受到藏戲所折射出的少數(shù)民族風(fēng)情和地域文化特色，以及趴蘊(yùn)含的藝術(shù)魅力?！墩Z(yǔ)文園一》·詞句段運(yùn)用1.意加點(diǎn)分，說(shuō)說(shuō)的發(fā)現(xiàn)。①有名的鋪都要掛出幾百盞燈，各形各色，有的律是玻璃的，有的清一色牛角的，有的都是紗燈，的通通彩繪全《紅樓夢(mèng)》或《水滸》故事。句子中加點(diǎn)的部分“一律”“清一色”“是”“通通”是近義詞，是“都，全部”意思。在句子中用不同的詞表達(dá)同樣的意思，詞匯豐富可以避免重復(fù)，讓文章更有文采和趣味。②全校運(yùn)會(huì)上，大山在短跑比中勇奪第一，志杰跳高比賽中喜獲金牌，思在跳遠(yuǎn)比賽中摘得桂冠，寧在游泳比賽拔得頭籌。句子中加點(diǎn)的部分“喜獲金牌”“摘得桂冠”“拔得頭籌

是近義詞，是“比賽中獲得第一名”的意思。在句子中用不同的詞表達(dá)同樣的意思，詞匯豐富可以避免重復(fù)，讓文章更有文采和趣味。仿寫：①節(jié)日期間，北京各個(gè)景點(diǎn)迎來(lái)了大批國(guó)內(nèi)外游客。故宮博物院人頭攢動(dòng)，八達(dá)嶺長(zhǎng)城人潮洶涌，南鑼鼓巷摩肩接踵，什剎海熙熙攘攘。②花園里，各色的月季欣然怒放，艷麗的桃花吐露芬芳，熱情的杜鵑綻放笑容，美麗的海棠傲然盛開，到處花香醉人。2.知道下這些習(xí)俗寓意嗎？你還知道哪些吉祥寓的習(xí)俗？過(guò)年的時(shí)候吃年糕：寓意萬(wàn)事如意年年高。過(guò)年的時(shí)候吃魚：寓意年年有余。建筑上雕刻蝙蝠：寓意福氣盈門。我還知道①新春掃塵，寓意除陳（塵）布新；②給孩子發(fā)壓歲錢，寓意壓祟（歲）；③張貼有大公雞的年畫，寓意大吉（雞）；④春節(jié)前倒貼福字，是寓意福氣已到（倒）。⑤除了諧音，還有其他一些習(xí)俗，比如：⑥中秋節(jié)吃月餅，寓意幸福團(tuán)圓；⑦冬至的時(shí)候吃餃子，是寓意耳朵不受凍；⑧春節(jié)的時(shí)候貼對(duì)聯(lián)，是寓意辭舊迎新、驅(qū)邪保平安；⑨過(guò)年的時(shí)候守歲，寓意辭舊歲迎新年。課文5魯濱遜漂流記》梗概部分記敘了魯濱遜流落荒島，克服種種困難在荒島上生活了二十八年，最終回到英國(guó)的故事，贊揚(yáng)了魯濱遜樂(lè)觀、頑強(qiáng)、勇敢、勤勞的優(yōu)秀品質(zhì)。節(jié)選部分主要寫了魯濱遜初到荒島上的生活狀態(tài)和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考，表現(xiàn)了魯濱遜不畏艱險(xiǎn)、敢于正視現(xiàn)實(shí)、樂(lè)觀向上的精神品質(zhì)。1.讀梗概想想這部說(shuō)寫了魯濱遜流落荒島的哪些，用小標(biāo)題的方式出來(lái)。流落荒島—建房定居—畜牧種植—救“星期五”—回到英國(guó)2.節(jié)選的段，說(shuō)一：魯濱遜克服了哪些困難？他心態(tài)發(fā)生了什么變？你覺(jué)得濱遜是一個(gè)什么樣的？和同學(xué)交。

魯濱遜克的困難：①缺少紙筆，就用刀子刻柱留痕記錄時(shí)間；②缺少衣物，但不久就習(xí)慣了；④缺少建木柵欄圍墻的工具；④每天要為自己尋找食物⑼魯濱遜心發(fā)生的變化：

他把自己的幸與不幸、好處和壞處公正地排

列出來(lái)，找到了值得感謝的東西，對(duì)自己的處境稍稍有了好感，然后開始一心一意安排自己今后的生活。魯濱遜一個(gè)不畏艱險(xiǎn)、機(jī)智勇敢、聰明能干、樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的人。課文6.《鵝旅行記節(jié)選）》講的是尼爾斯被變成小狐仙后，先后遭到麻雀和公雞的嘲笑、大黑貓的羞辱、牛群的控訴，以及騎著雄鵝飛向藍(lán)天的故事。文中的尼爾斯是一個(gè)調(diào)皮搗蛋、沖動(dòng)莽撞、屢犯錯(cuò)誤的男孩，在經(jīng)歷了動(dòng)物們的報(bào)復(fù)后，認(rèn)識(shí)到做壞事要遭到報(bào)應(yīng)的道理，他逐漸轉(zhuǎn)變成一個(gè)懂事、勇敢、善良、樂(lè)于助人的好孩子。課文7湯姆．索亞歷險(xiǎn)記（選）》講述了湯姆和貝琪走失后家人的痛苦，以及歸來(lái)后湯姆講述山洞歷險(xiǎn)經(jīng)過(guò)的故事，成功塑造了湯姆這個(gè)“頑童”的形象，表現(xiàn)了他敢于探險(xiǎn)、追求自由的精神?！墩Z(yǔ)文園二》·詞句段運(yùn)用1.下面的子，說(shuō)說(shuō)點(diǎn)的部分有什么共同的特點(diǎn)。從后面的詞語(yǔ)中選一兩個(gè)，揮想象，仿寫句子。句子中加點(diǎn)的部分都運(yùn)用了

夸張修辭手法。運(yùn)用夸張的修辭手法，可以更加鮮明地突出事物的本質(zhì)，加強(qiáng)作者想要表達(dá)的某種感情，還能烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想。擴(kuò)大夸張是故意把客觀事說(shuō)得“大、多、高、強(qiáng)……”的夸張形式；

縮小夸張是故意把客觀事物說(shuō)得“小、少、低、弱……”的夸張形式；

超前夸張?jiān)跁r(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。仿寫：①餓……我餓得可以吃下一頭大象。②安靜……山林里可真靜啊，靜得可以聽到陽(yáng)光灑落在樹葉上的聲音。③厚……他的眼鏡片厚得像塊磚。④盼望……我的眼睛就望穿了，想著出差在外的爸爸趕緊回家。⑤喜歡……我喜歡你，我喜歡你到整個(gè)世界森林里的老虎全都融化成黃油。2.面是不譯者筆下湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》中的句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪一個(gè)。了解和賞析不同的譯者具有不同的翻譯風(fēng)格和語(yǔ)言風(fēng)格。①

譯者張友筆的句子淺顯易懂，描寫生動(dòng)細(xì)膩，喜歡用長(zhǎng)句，適合普通大眾閱讀。②譯者

俞東明、海慶筆下的句子文藝范兒一些，喜歡用短句，適合文化層次高一點(diǎn)的讀者閱讀。③譯者成時(shí)筆下的句子口語(yǔ)化一些，描寫生動(dòng)，喜歡用長(zhǎng)句，適合中等文化程度的讀者閱讀。課文8匆匆》《匆匆》一首文情并茂、寓意深邃的散文詩(shī)作者以細(xì)膩的文筆表達(dá)了對(duì)時(shí)光流逝的感慨，雖感傷卻并不頹廢，雖苦悶卻并不消沉。1.文中有處使用了連串的問(wèn)句，找出來(lái)讀讀，說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的心感受，會(huì)這樣表達(dá)有什么好。第一自然段“但是，聰明的，……現(xiàn)在又到了哪里呢？”和第四自然段整段。第一處突出表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝卻無(wú)法挽回的無(wú)奈和對(duì)已逝去日子的深深留戀之情。第二處表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光飛逝的惋惜和感嘆，既是他不甘虛度光陰的內(nèi)心獨(dú)白，也是他力求上進(jìn)的真誠(chéng)呼喚。作者在不斷的設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、追問(wèn)中，層層推進(jìn)、深化了文章的主題，喚醒人們珍惜時(shí)間意識(shí)。2.間的流本是人們空見慣的平?，F(xiàn)象，為什么作能寫得如此感人？了課文，對(duì)“時(shí)間之流”有什感觸？仿照文第3自然段，用一段話把你的感寫下來(lái)。作者把自己在特定處境里的感想，寄托于大自然多種可感的景象之中，運(yùn)用多種修辭手法，使抽象轉(zhuǎn)為具體形象，一開篇就以獨(dú)特的詩(shī)意創(chuàng)造，產(chǎn)生動(dòng)人的效果，使人不由得跟隨，對(duì)人生問(wèn)題進(jìn)行思考。讀了課文，我的感觸是——時(shí)間流逝，悄無(wú)聲息，無(wú)法挽留。我們應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)間，努力有所作為，留下痕跡。仿寫：寫作業(yè)的時(shí)候，日子從筆尖下劃過(guò)；踢球的時(shí)候，日子從腳下匆匆跑過(guò)；看電視的時(shí)候他就悄無(wú)聲息地從熒屏上走過(guò)去。傍晚時(shí)，我凝望天空，看變幻莫測(cè)的流云，日子便輕輕悄悄地跟隨流云，從我的眼前飄過(guò)；太陽(yáng)漸漸西移，天際慢慢呈現(xiàn)夕陽(yáng)紅，太陽(yáng)不刺眼了，把最后的余暉柔和地灑向大地；等眼前變成閃爍的星星，才發(fā)覺(jué)今天的時(shí)光，已經(jīng)從我手中溜走了。課文9那個(gè)星期天》

《那個(gè)星天》寫了一個(gè)小男孩在一個(gè)星期天里等待母親帶他出去玩的故事。通過(guò)大量細(xì)節(jié)描寫，細(xì)膩而生動(dòng)地表現(xiàn)了男孩的心理變化過(guò)程。1.讀課文說(shuō)說(shuō)在這天里，“我”的心情經(jīng)歷了什樣的變化?！拔摇钡男那榻?jīng)歷了“滿懷期待——盼望——焦急、興奮——委屈——自責(zé)——失望、傷心——徹底失望”的變化。2.句子，想作者是樣在具體細(xì)致的敘述中，真實(shí)然地表達(dá)內(nèi)心感受。在課文再找一找類似的語(yǔ)句仔細(xì)體會(huì)。①我蹲在身邊，看著她洗。我聲不吭，盼著。我我再不離開半步，再不把睡過(guò)頭。我想衣服一洗完馬上拉起她就，決不許她再耽擱。我盼著什么？作者怎么寫出“盼”的心情的）“我”盼著母親快點(diǎn)洗完衣服，就能帶“我”出去玩。這里結(jié)合對(duì)“我”的動(dòng)作描寫，加上詳細(xì)、生動(dòng)的心理描寫，把“我”等待母親時(shí)的急切心情表現(xiàn)得恰到好處。②我感到親驚惶地甩了甩手上水，

把我拉過(guò)拉進(jìn)她懷里。我聽見母親在，邊親吻著我一邊不停地說(shuō)：“噢，對(duì)不起，，對(duì)不起……”（母為什么“驚惶”？現(xiàn)在哪些行動(dòng)上？）母親發(fā)現(xiàn)“我”在無(wú)聲地傷心地哭泣，所以“驚惶”。“甩、拉、吻”這一連串的動(dòng)作描寫，把一個(gè)想帶“我”出去玩又分身乏術(shù)的母親的那種無(wú)奈、焦急、惶惑的心理刻畫得淋漓盡致。③類似的句：我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來(lái)。我看著天看著云彩走，等母親回來(lái)，焦急又興奮?！洞掖摇泛汀赌莻€(gè)星期天》都表了作者真的情感，這兩篇課文表達(dá)情感的方式上有那些相點(diǎn)和不同點(diǎn)？相同點(diǎn)：篇文章都在具體細(xì)致的敘述中，真實(shí)地表達(dá)了內(nèi)心的感受。描寫細(xì)膩。不同點(diǎn)：《匆匆》運(yùn)用了排比、設(shè)問(wèn)、擬人、比喻等多種修辭方法表現(xiàn)出對(duì)時(shí)光流逝感到無(wú)奈和惋惜的情感。而《那個(gè)星期天》則運(yùn)用了動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、環(huán)境描寫等多種描寫方法間接地表現(xiàn)人物情

感。4.擇一兩所給情境就心情“好”與“不好”兩種態(tài)，分別寫幾句話把當(dāng)時(shí)的感自然地表達(dá)出來(lái)。1.跑在田中（心情好：我奔跑在田野中，兩旁的樹木為我加油，稻谷為我鼓勁兒，鳥兒為我吶喊，連路邊的野花也對(duì)我微笑，空氣里都是秋的味道，真好?。ㄐ那椴唬呵镲L(fēng)瑟瑟，我奔跑在秋天的田野中。兩旁的書目已沒(méi)有了夏日的茂盛，稻田里的秧苗無(wú)精打采地彎下了腰，鳥兒的鳴叫更讓人煩躁，路邊的野花仿佛也將我嘲笑……2.琴（心情好：悠揚(yáng)的琴聲像山間的泉水，嘩嘩地流著，不時(shí)調(diào)皮地激起一朵朵浪花，拍拍岸邊的石頭，打個(gè)招呼，說(shuō)說(shuō)悄悄話，然后繼續(xù)向前跑去。（心情不）：聽，是誰(shuí)的琴聲，如此凄涼，低調(diào)的音，緩慢的節(jié)奏，仿佛正訴說(shuō)著什么。我感覺(jué)到一種壓抑的沉悶氣息，凝結(jié)在這空氣中……課文10《詩(shī)三首》《馬詩(shī)》這首詩(shī)通過(guò)詠馬來(lái)寄托人自己懷才不遇的懷，

表現(xiàn)了詩(shī)人的遠(yuǎn)大抱負(fù)和不遇于時(shí)的感慨與憤

?！妒乙鳌肥且皇淄形镅灾镜墓旁?shī)。詩(shī)人以石灰作喻，表達(dá)了自己不畏艱難、堅(jiān)貞不屈的高尚品質(zhì)。《竹石》托物言志，詩(shī)中的竹其實(shí)是詩(shī)人高尚人格的寫照，詩(shī)人借竹子堅(jiān)韌的傲氣，表達(dá)自己的剛正不阿、鐵骨錚錚。1.助注釋說(shuō)說(shuō)下面句的意思。①何當(dāng)金腦，快走踏清秋。駿馬啊，什么時(shí)候才能給你套上用黃金裝飾的籠頭，在秋高氣爽的疆場(chǎng)上任意馳騁，建功立業(yè)呢？②粉骨碎渾不怕，要留清白在間?？v然粉身碎骨也毫不害怕，只要能將高尚的節(jié)操留在人間。千磨萬(wàn)擊還勁，任爾東西南北。遭受無(wú)數(shù)磨難打擊，它還是那樣堅(jiān)韌挺拔；不管是東風(fēng)西風(fēng)，還是南風(fēng)北風(fēng)，都不能把它吹倒，不能讓它屈服。2.三首古詩(shī)別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的向？表達(dá)方法有什共同點(diǎn)？《馬詩(shī)》中，詩(shī)人抒發(fā)了想要報(bào)效國(guó)家，施展抱負(fù)的渴望?！妒乙鳌分?，詩(shī)人以石灰自喻，表達(dá)自己為國(guó)盡忠、不怕犧牲的意愿和不論遭受多大挫折，即使粉骨碎身，也要堅(jiān)守高潔情操的決心。《竹石》一詩(shī)表現(xiàn)出詩(shī)人正直倔強(qiáng)的性格和絕不向任何邪惡勢(shì)力低頭的高傲風(fēng)骨。共同點(diǎn)：這三首詩(shī)都運(yùn)用托物言志的寫法，表面上寫物，實(shí)際上是在贊頌?zāi)撤N精神或品質(zhì)，表達(dá)了詩(shī)人做人的志向和固守的節(jié)操。

課文11《六年前的憶》《十六年的回憶》是一篇回憶錄，從女兒的視角，為我們還原了一位革命先烈在危難時(shí)刻為了民族解放和人民幸福從容赴死的感人形象，表達(dá)了作者對(duì)父親為理想獻(xiàn)身的精神的理解、敬，對(duì)反動(dòng)派殘殺革命者的痛恨，以及女兒對(duì)父親的敬仰與深切的懷念。1.讀課文。說(shuō)說(shuō)課文按照時(shí)間順序?qū)懥四男┦虑?，給你印象最深的是哪件事。本文按照時(shí)間順序講了四件事。①李大釗被捕前，形式嚴(yán)峻，仍然堅(jiān)持革命工作。②李大釗被捕時(shí)的情景。③李大釗在法庭上所表現(xiàn)出的堅(jiān)定與沉著。④全家人得知李大釗被害的消息無(wú)比悲痛的情形。我對(duì)李大釗在被捕時(shí)從容不迫的場(chǎng)景印象最深。盡管敵人十分兇狠殘暴，但李大釗沉著冷靜，表現(xiàn)出一個(gè)革命者堅(jiān)定的革命信念。2.面的句子描寫了李大釗的外貌、神態(tài)和言行，讀一讀，再找出類似的句子體會(huì)他的品格。①我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而又慈祥

的臉。“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)”說(shuō)明敵人對(duì)李大釗的殘酷折磨；“平靜”說(shuō)明李大釗經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)，“慈祥”，體現(xiàn)李大釗對(duì)親人的愛。這句話說(shuō)明李大釗即使受過(guò)苦刑，仍保持著對(duì)革命事業(yè)堅(jiān)定的信念和對(duì)人民深沉的愛。②父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)：是常對(duì)你說(shuō)嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？這句話表現(xiàn)了李大釗對(duì)革命工作高度負(fù)責(zé)和將生死置之度外的精神。③父親不慌不忙地向外走去

。這句話說(shuō)明李大釗早已預(yù)料到這一天的到來(lái)，從容不迫。④這樣的句子還有：有什么，不要怕。星兒，跟我到外面看看去。這句語(yǔ)言描寫表現(xiàn)了李大釗的處變不驚。4.文最后四個(gè)自然段與開頭有什么聯(lián)系？說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。文章的開頭指出十六年前的1927年4月28日是父親的被難日，結(jié)尾處母親囑咐“我”記住父親的被難日，

前后照應(yīng)。這樣寫可以使讀者對(duì)事情的來(lái)龍去脈了解得更清楚，得到的印象和感受也就更加深刻。同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)了家人永遠(yuǎn)也忘不了這一天，表達(dá)出作者對(duì)父親的深切懷念之情。課文12《人民服務(wù)《為人民務(wù)》通過(guò)悼念張思德志，闡述了中國(guó)共黨立黨為的根本宗旨?！盀槿嗣穹?wù)”中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨，是社會(huì)主義道德建設(shè)核心。1.文圍繞為人民服”講了哪幾方面的意思。一是立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀；

二是正確對(duì)待批評(píng)，為人民利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的；

三是搞團(tuán)結(jié)，克服困難，提高勇氣，互相愛護(hù)，使整個(gè)民族團(tuán)結(jié)起來(lái)。2.下面這話。說(shuō)說(shuō)句話的意思，想想句子之間是樣連起來(lái)的。因?yàn)閭兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出

都只要你得對(duì)，我們就改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。這段話共有四句話。第一句話是講“我們”要?dú)g迎批評(píng)；第二句話是講“我們”歡迎任何人的批評(píng)；第三句話是講只要批評(píng)得對(duì)，“我們”就改正；第四句話是講“我們”接受任何人提出的對(duì)人民有好處的辦法。這四句話聯(lián)系緊密，意思層層遞進(jìn)，是圍繞一個(gè)意思從不同方面展開論述的。3.何理解人固有一，或重于泰山，或輕于鴻毛”。固，本來(lái)或有的表示比較。這句話的意思是：人總是要死的，但死的意義有不同，有的人的死有價(jià)值、有意義，比泰山還重；有的人的死無(wú)價(jià)值、無(wú)意義，比鴻毛還輕。課文13董存瑞舍身炸暗堡》課文記敘了董存瑞在解放河北隆化的戰(zhàn)斗中，為了開辟我軍前進(jìn)的道路，舍身炸毀敵人暗堡的事跡，表現(xiàn)了革命英雄為了人民的解放事業(yè)，不惜犧牲自己生命的獻(xiàn)身精神。奮不顧身、奮勇向前、視死如歸、英勇無(wú)畏的董存瑞?！墩Z(yǔ)文園四》·詞句段運(yùn)用1.下面的詩(shī)，聯(lián)系讀過(guò)的古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)有哪些事物古詩(shī)中賦予了人的格和志向

①千萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。選自鄭燮的《竹石》,賦予了竹百折不撓、堅(jiān)忍頑強(qiáng)的高貴品質(zhì)。②不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。選自王冕的《墨梅》，賦予了梅花不向世俗獻(xiàn)媚、高風(fēng)亮節(jié)的品格。③荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。蘇軾的《贈(zèng)劉景文》贊美了菊花遭受挫折不氣餒、歷經(jīng)磨難不喪志的品行和節(jié)操在古詩(shī)中賦予人的品格和志向事物還有很多。春蠶如唐朝李商隱《無(wú)題》中“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，贊美了春蠶無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。蜜蜂如唐朝錢起《蜜脾詠蜂》中“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦，為誰(shuí)甜”，贊美了蜜蜂勤勞的品質(zhì)。2.系課文一想：下的外貌和神態(tài)描寫對(duì)刻畫人物什么作用？如果刪這些內(nèi)容是否會(huì)影響文章的表效果？①父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉?！皼](méi)戴眼鏡”“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)”說(shuō)明李大釗被捕后受盡了敵人的折磨，臉“平靜”“慈祥”說(shuō)明父親經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊頑強(qiáng)，對(duì)親人充滿愛。如果刪去，就不能很好地突顯人物堅(jiān)強(qiáng)、慈祥的形象。②扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。啊！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉?！氨獗亲印?、目光“兇惡可怕”、雙手“像鷹的爪子”，這些描寫極力地表現(xiàn)出日本軍官?gòu)膬?nèi)而外的丑陋，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)他的憎惡。如果刪去這些描寫，就不能突顯人物的鮮明形象。③他沒(méi)有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；腮上沒(méi)有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。這段外貌描寫揭示了祥子相貌普通、可愛淳樸、身體健壯、出身平凡等特點(diǎn)。如果刪去，表達(dá)效果就減弱了。課文14《言文二則《學(xué)弈》講述了兩人跟弈學(xué)下棋，在同樣的條件下，因?yàn)閮蓚€(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度不同，所產(chǎn)生的結(jié)果也不同的故事，告訴我們只有專心致志才能有所成就?！秲尚∞q日》寫的是圍繞著太陽(yáng)什么時(shí)候離人近、什么時(shí)候離人遠(yuǎn)問(wèn)題，兩個(gè)小孩爭(zhēng)持不下，連孔子這樣博學(xué)的人也無(wú)法裁決的故事，表現(xiàn)了兩個(gè)小孩善于觀察、說(shuō)話有理有據(jù)和孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的態(tài)度。這個(gè)故事說(shuō)明，為了認(rèn)識(shí)自然、探求客觀真理，要敢于獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑；也說(shuō)明宇宙無(wú)限、知識(shí)無(wú)窮，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。1.系上下，理解加字的意思。①通國(guó)之善弈者也。（善：善于，擅長(zhǎng)。）②思援弓繳而射之。（之：代詞，代指鴻鵠。）③孔子不能決也。（決：判斷。）2.《兩小辯日》中兩個(gè)小孩的觀點(diǎn)分別是什么？們是怎樣說(shuō)明自己觀點(diǎn)的？一個(gè)小孩認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近一些，正午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些；另一個(gè)小孩卻認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些，而正午時(shí)離人近一些。他們都是根據(jù)平時(shí)對(duì)事物的觀察或某種常識(shí)來(lái)進(jìn)行推測(cè)的。第一個(gè)小孩根據(jù)一個(gè)事物遠(yuǎn)的時(shí)候看起來(lái)小而近的時(shí)候看起來(lái)大這個(gè)現(xiàn)象，推出早上太陽(yáng)看起來(lái)大所以離得近，正午看起來(lái)小所以離得遠(yuǎn)；第二個(gè)小孩根據(jù)一個(gè)事物遠(yuǎn)的時(shí)候感覺(jué)涼而近的時(shí)候感覺(jué)熱這個(gè)現(xiàn)象，推出早上感覺(jué)涼所以太陽(yáng)離得遠(yuǎn)，正午感覺(jué)熱所以太陽(yáng)離得近。課文15《理誕生于百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》《真理誕于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》過(guò)講述一個(gè)個(gè)拉直號(hào)找到真的故事，告訴我們只有善于獨(dú)思考的人和那些具有而不舍精神的人才能到科學(xué)的答案，激我們要善于觀察，不斷發(fā)，追根求源，在現(xiàn)實(shí)生活發(fā)現(xiàn)真理。1.讀課文想想“真誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”這句的含義，說(shuō)說(shuō)你從受到什么發(fā)。這句話的含義是要想獲得真理，就要做到善于觀察，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，堅(jiān)持不懈地獨(dú)立思考，鍥而不舍地追根求源。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我也要培養(yǎng)自己善于觀察的習(xí)慣，遇到問(wèn)題多問(wèn)幾個(gè)為什么，培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的習(xí)慣，在不斷的探索中尋找真理。2.了證明己的觀點(diǎn)作者列舉了哪幾個(gè)事例？每個(gè)例是按照怎樣的順介紹的？作者用了三個(gè)事例來(lái)證明自己的觀點(diǎn)：第一個(gè)事例是英國(guó)著名的化學(xué)家波義耳發(fā)現(xiàn)紫羅蘭在濺上鹽酸后變紅了，從而進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)，最終制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙——石蕊試紙。第二個(gè)事例是德國(guó)氣象學(xué)家魏格納偶然發(fā)現(xiàn)南美洲東海岸的凸出部分和非洲西海岸的凹陷部分，竟然是互相吻合的，由此他做了大量研究，最終提出“大陸漂

移學(xué)說(shuō)”，出版了《海陸的起源》一書。第三個(gè)事例是俄裔美國(guó)睡眠研究專家阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)兒子睡覺(jué)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)和做夢(mèng)有關(guān)的結(jié)論。這三個(gè)事例都是按照“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的順序來(lái)介紹的。課文16《里的生物《表里的物》圍繞“我”認(rèn)為凡能發(fā)出聲音的都是活的生物，為什么父親的懷表會(huì)發(fā)聲這個(gè)疑問(wèn)，用第一人稱的寫法，用兒童的眼睛和思維觀察、認(rèn)識(shí)世界，線索清晰，層層推進(jìn)，展示了一個(gè)孩子“胡思亂想”的過(guò)程。將兒童的天真可愛和探究思考的過(guò)程融為一體，為我們呈現(xiàn)了一個(gè)好奇心強(qiáng)、愛觀察、善思考且比較執(zhí)著的孩子形象。1.讀課文聯(lián)系課題說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事。課文寫的是小時(shí)候的“我”認(rèn)為凡能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子的話。2.下面的子。說(shuō)說(shuō)中可以看出“我”是一個(gè)怎樣孩子，再?gòu)恼n文中出相關(guān)的句，和同學(xué)交流你的法。①我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測(cè)沒(méi)有錯(cuò)：表里邊有一個(gè)活的生物。②我想，大半因?yàn)樗泻寐牭穆曇舭?。但是一般的蝎子都沒(méi)有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。從中可以看出“我”是一個(gè)善于思考的孩子。文中相關(guān)語(yǔ)句舉例：他這么說(shuō)，就更增加了表的神秘，“不許動(dòng)”，里邊該是什么東西在響呢？我對(duì)于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會(huì)輕易被人看見，我想：表里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動(dòng)?？捶ǎ簩?duì)的好奇，首先在于它與“我”之前的推斷是不符的，這引起了“我”一探究竟的興趣。而父親的阻止不僅沒(méi)有讓“我”打消念頭，反而讓“我”覺(jué)得表更加神秘，因此“我”對(duì)表的好奇心與日俱增?！端麄兡呛蚨嘤腥ぐ　?/p>

這是一篇科幻小說(shuō)。作者用一本古老的紙質(zhì)書作為線索串起全文，以兩個(gè)小主人公關(guān)于閱讀、學(xué)習(xí)的對(duì)話作為主體，描寫了身處未來(lái)的他們的學(xué)習(xí)場(chǎng)景與感受，表現(xiàn)了作者對(duì)于教育、學(xué)習(xí)等問(wèn)題的獨(dú)特思考。整個(gè)故事既充滿奇特想象，又富于生活氣息，構(gòu)思新穎，立意巧妙?！墩Z(yǔ)文園五》詞句段運(yùn)1.能借助言文里學(xué)的字的意思，推想下面詞語(yǔ)的思嗎？走馬觀花不以為然

自愧弗如過(guò)猶不及

聲淚俱下赴湯蹈火走馬觀花走”在文言文里是“跑”的意思，所以“走馬觀花”的意思是騎在奔跑的馬上看花，比喻粗略地觀察事物。自愧弗如“弗”在言文里是“不”的意思，所以“自愧弗如”的意思是自己感覺(jué)不如別人而內(nèi)心慚愧。聲淚俱下“俱”在言文里是“全、都”的意思，所以“聲淚俱下”的意思是邊訴說(shuō)，邊哭泣，形容極其悲慟。不以為然“”在文言文里是“是的，對(duì)的”的意思，所以“不以為然”的