大賽平臺與教師專業(yè)成長(改新)

大賽平臺與教師成長王錦旭

全國信息化教學大賽一等獎江蘇省兩課評比“示范課”江蘇省技能大賽優(yōu)秀教練江蘇省創(chuàng)新大賽最佳伯樂獎教師成長，平臺很重要。大家都知道，是舞臺成就了演員。如果沒有平臺讓我們專業(yè)老師展示自已的能力與水平，相信你永遠都會站在“暗處”。作為一線的教師，我們隨時都要蓄勢待發(fā)，因為機會垂青于有準備的頭腦。成長感悟：大賽平臺與老師專業(yè)成長交流內(nèi)容參加創(chuàng)新大賽，提升創(chuàng)新能力1.參加教學大賽，提升專業(yè)素養(yǎng)2.參加技能大賽，提升實踐能力3.參加信息化大賽，提升課堂教學質(zhì)量4.一、參加創(chuàng)新大賽，提升創(chuàng)新能力創(chuàng)新大賽提升創(chuàng)新能力2專業(yè)教學需要創(chuàng)新思維4創(chuàng)新與創(chuàng)新大賽31專業(yè)教師需要創(chuàng)新精神33如何進行創(chuàng)新5大賽平臺與老師專業(yè)成長交流內(nèi)容（一）創(chuàng)新與創(chuàng)新大賽１.創(chuàng)新是指新思維、新發(fā)明、新描述。參加創(chuàng)新大賽提升創(chuàng)新能力中國：創(chuàng)新是民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達不竭動力。美國：創(chuàng)新是工業(yè)發(fā)展的支柱。日本：創(chuàng)新是振興企業(yè)的道路。德國：創(chuàng)新體現(xiàn)著全民族的進取精神。（一）創(chuàng)新與創(chuàng)新大賽參加創(chuàng)新大賽提升創(chuàng)新能力２．創(chuàng)新大賽概況全國青少年科技創(chuàng)新大賽

１.由中國科協(xié)、教育部、科學技術部、環(huán)境保護部、國家體育總局、共青團中央、全國婦聯(lián)、國家自然科學基金委員會共同主辦。２.是我國規(guī)模最大、層次最高的青少年科技教育活動，已成功舉辦了２７屆．第２８屆在江蘇南京舉辦。3.

培養(yǎng)青少年科學道德、創(chuàng)新精神和實踐能力。（一）創(chuàng)新與創(chuàng)新大賽２．創(chuàng)新大賽概況參加創(chuàng)新大賽提升創(chuàng)新能力（一）創(chuàng)新與創(chuàng)新大賽２．創(chuàng)新大賽概況江蘇省創(chuàng)新大賽背景：

深入學習十七大“必須以改革創(chuàng)新精神加強自身建設”以及貫徹省政府《關于增強自立創(chuàng)新能力建設創(chuàng)新型省份的決定》。２００６年始，江蘇省教育廳、省技會協(xié)會、省文明辦、團省委、省知識產(chǎn)權局等五個部門聯(lián)合舉辦創(chuàng)新大賽。促進創(chuàng)新教育的開展、培養(yǎng)創(chuàng)新意識、增強創(chuàng)新能力。參加創(chuàng)新大賽提升創(chuàng)新能力（一）創(chuàng)新與創(chuàng)新大賽２．創(chuàng)新大賽概況參加創(chuàng)新大賽提升創(chuàng)新能力（一）創(chuàng)新與創(chuàng)新大賽２．創(chuàng)新大賽概況(二)創(chuàng)新大賽提升創(chuàng)新能力（1）積極制作教具，為教學科研服務可變電阻器萬能吸棒參加創(chuàng)新大賽提升創(chuàng)新能力(二)創(chuàng)新大賽提升創(chuàng)新能力（2）組合教學內(nèi)容，設計課程最優(yōu)方案教材資源整合《汽車故障診斷》電控發(fā)動機維修教學設計獲獎參加創(chuàng)新大賽提升創(chuàng)新能力（三）專業(yè)教師需要創(chuàng)新精神1．職業(yè)要求我們創(chuàng)新（１）汽車行業(yè)發(fā)展需要創(chuàng)新型人才2．成長需要我們創(chuàng)新（２）教師是培養(yǎng)人才的生力軍個人成長與感悟3．環(huán)境迫使我們創(chuàng)新參加創(chuàng)新大賽提升創(chuàng)新能力農(nóng)業(yè)經(jīng)濟社會的核心是土地工業(yè)經(jīng)濟社會的核心是資本知識經(jīng)濟社會的核心是知識產(chǎn)權（三）專業(yè)教師需要創(chuàng)新精神參加創(chuàng)新大賽提升創(chuàng)新能力有的人沒事干

有的事沒人干我國不缺人才，缺乏的是具有創(chuàng)新能力的人才。（三）專業(yè)教師需要創(chuàng)新精神參加創(chuàng)新大賽提升創(chuàng)新能力2012年的國際專利申請量前五名的國家1.美國2.日本3.德國4.中國5.韓國51207件43660件18855件11848件11848件（三）專業(yè)教師需要創(chuàng)新精神參加創(chuàng)新大賽提升創(chuàng)新能力出口一臺需交10%專利使用費（三）專業(yè)教師需要創(chuàng)新精神參加創(chuàng)新大賽提升創(chuàng)新能力發(fā)短信也要給外國人付錢手機短信每年達5000億條。我國手機至今仍然依賴“進口漢字輸入法”，每部手機要向外商付1～2美元的“專利費”，全國每年要支付給外商數(shù)十億元的“專利費”。（三）專業(yè)教師需要創(chuàng)新精神參加創(chuàng)新大賽提升創(chuàng)新能力（四）專業(yè)教學需要創(chuàng)新思維1．創(chuàng)新教學理念（1）傳統(tǒng)教學理念的不足：填鴨式（2）現(xiàn)代教學理念的優(yōu)勢：引導式

參加創(chuàng)新大賽提升創(chuàng)新能力授新課：引入：一臺桑塔納2000Gsi發(fā)動機起動困難，修理工檢測了發(fā)動機點火系統(tǒng)、配氣相位、燃油供給系統(tǒng)、氣缸壓力均正常，修理工接著又檢測并更換了曲軸位置傳感器，故障仍不能排除。請同學們思考一下，如果讓你來分析，你認為故障的部位在哪里，怎樣排除?！窘處熤v解并示范】一、ECT故障碼的讀取流程：打開點火開關-----連上KT600-----打開KT600電源----國產(chǎn)車系----大眾---V2.51---選擇系統(tǒng)-----發(fā)動機----（分析儀與電腦聯(lián)接中）-----讀取故障碼-----清故障碼----起動發(fā)動機-----再讀故障碼故障碼顯示：水溫傳感器對地斷路或短路[知識鏈接]：ECT斷路與短路故障可以用數(shù)據(jù)流來區(qū)分。斷路時顯示-46.5℃，短路故障為141℃。二、ECT數(shù)據(jù)流的讀取從KT600顯示故障碼的界面退出，回到主菜單，選擇讀取數(shù)據(jù)流，進入數(shù)據(jù)流組，選擇03組，觀察ECT數(shù)據(jù)流。數(shù)據(jù)流顯示-46.5℃如下方法檢查；第一步：拔下ECT插頭第二步：用聯(lián)接器將1號與3號線短接第三步：打開點火開關觀察ECT數(shù)據(jù)流，如果數(shù)據(jù)流顯示141℃則更課堂教學安排知識點學生活動教師活動設計意圖一、復習并明確本節(jié)課學習目標二、授新課任務一：熟悉ECT位置任務二：ECT作用及工作原理任務三：分析并排除ECT故障三、課堂練習四、小結五、作業(yè)六、教學反思回答問題學生根據(jù)課前的預習討論并查找學生思考討論并提出相關問題學生分析、討論解決問題學生工作頁教師提問、講解1燃油控制系統(tǒng)原理是什么？2.修正燃油的信號主要有哪些？教師引導教師引導、提問、講解、解答問題教師設計故障、講解鞏固舊知銜接新知理論結合實際1.明確ECT原理為排除打基礎2.檢查學生課前預習情況！通過特殊數(shù)據(jù)流分析進一步幫助學生理解ECT信號特點傳統(tǒng)教學備課現(xiàn)代教學備課（四）專業(yè)教學需要創(chuàng)新思維參加創(chuàng)新大賽提升創(chuàng)新能力中外古代典型19世紀20年代２０世紀５０年代以后假設情境－確定問題－占有資料－提出假設－檢驗假設以“教”為主向“學”為主的教學模式轉變講－聽－讀－記－練2．教學模式的創(chuàng)新教學模式：是指具有獨特風格的教學樣式。是對教學過程的結構、階段、程序而言。（四）專業(yè)教學需要創(chuàng)新思維參加創(chuàng)新大賽提升創(chuàng)新能力（１）創(chuàng)新理實一體化課堂（四）專業(yè)教學需要創(chuàng)新思維參加創(chuàng)新大賽提升創(chuàng)新能力（２）創(chuàng)新教學模式傳統(tǒng)教學－－教、學－－流程、理念、角色－－人、技術、方法、資源環(huán)境（四）專業(yè)教學需要創(chuàng)新思維參加創(chuàng)新大賽提升創(chuàng)新能力現(xiàn)代教學未來課堂（五）如何進行創(chuàng)新參加創(chuàng)新大賽提升創(chuàng)新能力創(chuàng)新支招胡思亂想創(chuàng)新思維落實到具體的東西上就是——發(fā)明

參加創(chuàng)新大賽提升創(chuàng)新能力（五）如何進行創(chuàng)新一、發(fā)明－－奇思妙想二、發(fā)明的原則1．新穎性（前所未有）2．先進性（與以前的產(chǎn)品相比較有明顯的進步）3．科學性（性質(zhì)、原理、構造、方法符合公認的科學道理）4．實用性（便于生產(chǎn)、產(chǎn)生經(jīng)濟效益、有推廣前景）參加創(chuàng)新大賽提升創(chuàng)新能力（五）如何進行創(chuàng)新三、發(fā)明的方法1．缺點法：就是通過挖掘事物的缺陷，把它的缺點列舉出來，針對具體問題尋找改革方案進行發(fā)明創(chuàng)造的一種介紹。參加創(chuàng)新大賽提升創(chuàng)新能力（五）如何進行創(chuàng)新舉例（2）熱火袋（五）如何進行創(chuàng)新（1）可視安全帽參加創(chuàng)新大賽提升創(chuàng)新能力螺旋凳參加創(chuàng)新大賽提升創(chuàng)新能力（五）如何進行創(chuàng)新帶顯示屏的電子琴２.改變法：參加創(chuàng)新大賽提升創(chuàng)新能力（五）如何進行創(chuàng)新就是對現(xiàn)有物品或方法根據(jù)不同需要或想像進行改變的技法。例一帶斜刻度線的燒杯例二帶安全鈕的瓶蓋參加創(chuàng)新大賽提升創(chuàng)新能力（五）如何進行創(chuàng)新

增加法，主要是針對功能而言的，也就是給現(xiàn)有物品增加新的功能；減少法就是指去掉某物品的一部分零件或省略某些步驟，而原物品的功能并不改變，只是使用起來更為方便，并且起到省材料的目的。參加創(chuàng)新大賽提升創(chuàng)新能力（五）如何進行創(chuàng)新３.增減法：例一防滑圓規(guī)參加創(chuàng)新大賽提升創(chuàng)新能力（五）如何進行創(chuàng)新例二防餿鍋（五）如何進行創(chuàng)新參加創(chuàng)新大賽提升創(chuàng)新能力二、參加教學大賽，提升專業(yè)素養(yǎng)我與教學大賽2教學大賽的基本形式31參加教學大賽的體會33大賽平臺與老師專業(yè)成長（一）教學大賽的基本形式1．課堂教學展示2．課件制作展示3．技能教學展示參加教學大賽提升專業(yè)素養(yǎng)（一）教學大賽的基本形式1．課堂教學展示各位老師，你認為一堂好課的標準是什么？我認為一堂好課的標準是：

學生動起來、活起來、笑起來。參加教學大賽提升專業(yè)素養(yǎng)（一）教學大賽的基本形式參加教學大賽提升專業(yè)素養(yǎng)一、葉瀾：華東師范大學教授、教育學原理專業(yè)博士生導師。

五個實：扎實（有意義的課）。充實（有效率的課）。豐實（有生成的課）。平實（常態(tài)下的課）。真實（有缺憾和發(fā)展空間的課）。一些教育名家是怎樣理解“一堂好課的”（一）教學大賽的基本形式參加教學大賽提升專業(yè)素養(yǎng)二、崔允漷：教育學博士;課程與教學系教授、博士生導師。

將“好課”歸納為：“教得有效、學得愉快、考得滿意"（一）教學大賽的基本形式參加教學大賽提升專業(yè)素養(yǎng)三、王光明、張春莉:從建構主義理論出發(fā)，認為一堂“好課”的標準是：1）學生主動參與學習。2）師生、生生之間保持有效互動。3）學習材料、時間和空間得到充分保障。4）學生形成對知識真正的理解。5）學生的自我監(jiān)控和反思能力得到培養(yǎng)。6）學生獲得積極的情感體驗（一）教學大賽的基本形式參加教學大賽提升專業(yè)素養(yǎng)安穩(wěn)型教師成長型教師創(chuàng)新型教師專家型教師（一）教學大賽的基本形式參加教學大賽提升專業(yè)素養(yǎng)2．課件制作展示多媒體課件比賽http://3．技能教學展示技能教學水平反映了汽車專業(yè)發(fā)展的狀況（一）教學大賽的基本形式參加教學大賽提升專業(yè)素養(yǎng)（二）我與教學大賽參加教學大賽提升專業(yè)素養(yǎng)1.什么是“兩課”評比“兩課”是指示范課與研究課。示范課是指已形成教學模式，具有全省示范作用和推廣價值的品牌課；研究課是指某一方面形成教學特色，并具有一定研究與推廣價值的優(yōu)質(zhì)課。這項評比活動由江蘇省教育廳組織，旨在引導教師提升職業(yè)道德、教育素養(yǎng)和教學能力，總結體現(xiàn)課程改革精神的教學模式，樹立教學改革與創(chuàng)新的典型，打造職業(yè)教育品牌教師。（二）我與教學大賽參加教學大賽提升專業(yè)素養(yǎng)2.比賽程序（1）市遴選推送（2）省專家評比（3）結果認定與成果推廣（二）我與教學大賽參加教學大賽提升專業(yè)素養(yǎng)（1）市遴選推送

未經(jīng)市組織的現(xiàn)場聽課和專家評議的教師，不得推送參加省級“兩課”評比。（二）我與教學大賽參加教學大賽提升專業(yè)素養(yǎng)（2）省專家評比

省組織專家依據(jù)有關評價要求，對參評教師的教案、現(xiàn)場說課和答辯等三個方面進行評審，現(xiàn)場說課的內(nèi)容從教師提供的教案中隨機抽取。說課時間和答辯時間各15分鐘。（二）我與教學大賽參加教學大賽提升專業(yè)素養(yǎng)不超過參評教師總數(shù)20%的比例確定省級示范課的名額，不超過60%的比例確定省級研究課的名額。參評課被評定為省級示范課和研究課的教師，獲得省級示范課榮譽的教師納入江蘇省職業(yè)學校品牌教師人才庫，成果將通過江蘇省職業(yè)教育課程教學資源網(wǎng)發(fā)布。（3）結果認定與成果推廣（二）我與教學大賽參加教學大賽提升專業(yè)素養(yǎng)如何做好教學設計？4．強化教學創(chuàng)新，力求獨樹一幟。1．廣泛搜集資料，力求博采眾長；2．注重整體設計，力求渾然一體；3．加強細節(jié)打磨，力求精益求精；課件展示同課異構研究課程標準；時間的分配；教什么？怎么教？為什么這么教？要進行上課實踐；課件的藝術性教學策略創(chuàng)新（二）我與教學大賽參加教學大賽提升專業(yè)素養(yǎng)（三）參加教學大賽的體會1．促進專業(yè)知識進修2．促進教學方式轉變3．促進專業(yè)素養(yǎng)提升（1）是獲取新知的能力（2）教學監(jiān)控能力（3）科研能力（4）社會交往能力理實一體化的教學模式，重在實踐，而理論是實踐的加速器。項目化教學：學生是主體，老師是引導者、指導者、輔導者。參加教學大賽提升專業(yè)素養(yǎng)三、參加技能大賽提升實踐能力大賽平臺與老師專業(yè)成長交流內(nèi)容技能大賽的優(yōu)勢2技能大賽有利于教師專業(yè)成長4技能大賽的基本情況31技能大賽的引領作用33（一）技能大賽的基本情況從24到100；從千名到萬人從本土到國際化從不被認可，到高度關注……作為中國職業(yè)教育界的一項大事技能大賽是我國教育制度的創(chuàng)新，通過大賽逐步形成“普通教育有高考、職業(yè)教育有大賽”以及“四覆蓋”的良好局面。全國從2008年以來，每年都舉技能大賽國家級賽事，其中就有汽車類項目，江蘇省在全國技能大賽到2012年連續(xù)四年獲全國冠軍。參加技能大賽提升實踐能力（二）技能大賽優(yōu)勢1.促進職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式的變革

技能大賽能增強職業(yè)院校辦學活力，推進實現(xiàn)校企合作、工學結合，按照社會人才市場需求，培養(yǎng)企業(yè)急需的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。參加技能大賽提升實踐能力人才培養(yǎng)過程存在不足：課程設計守舊教學實施沿用本科教學模式（二）技能大賽優(yōu)勢2.促進學校基礎能力建設

技能大賽推動學校積極尋求行業(yè)、企業(yè)在技術、設備、資金方面的支持，加大對教學的投入；進一步改善實習實訓條件，實現(xiàn)教學環(huán)境與職業(yè)工作環(huán)境的“零距離”對接；努力形成“依托行業(yè)、校企合作、工學結合、優(yōu)勢互補、資源共享、互利共贏”的長效機制。參加技能大賽提升實踐能力（二）技能大賽優(yōu)勢3.促進職業(yè)教育課程改革參加技能大賽提升實踐能力技能大賽的開展有利于徹底改變傳統(tǒng)的學科教學模式和以課堂、教師、教材為中心的教學方法，實現(xiàn)課堂教學與就業(yè)崗位的“零距離”對接。有利于使教學內(nèi)容與生產(chǎn)實際需要、職業(yè)資格鑒定考核等內(nèi)容接軌，促進職業(yè)院校學生職業(yè)技能鑒定工作的開展。學生（三）技能大賽的引領作用1．促進熟練把握2．促進技術創(chuàng)新3．促進教學相長教師（１）故障排除的方法創(chuàng)新教學相長：出自《禮記·學記》：“是故學然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強也。故曰教學相長也?！保ǎ玻┕に嚵鞒痰膭?chuàng)新。參加技能大賽提升實踐能力（四）技能大賽有利于教師專業(yè)成長1．有利于“雙師型”教師建設（１）雙師型教師具備兩方面的素質(zhì)和能力（２）技能大賽是雙師型教師成長的最佳途徑類似文化課老師理論水平教研與教學能力類似工程技術人員專業(yè)基礎知識專業(yè)實踐技能指導學生創(chuàng)業(yè)１.從理論學習到指導實踐２.實踐充電的平臺３.雙師型教師梯隊參加技能大賽提升實踐能力2．有利于培養(yǎng)技術技能尖子技能大賽培養(yǎng)人才有三大基礎條件：（1）是國家政策支持（2）市場供不應求

（3）學校發(fā)展需要

我們江蘇省在校生獲得省賽一等獎的，可直接錄取省屬院校本科專業(yè)學習；獲得二等獎的，可直接錄取省屬?？圃盒I(yè)學習；獲得國賽二等獎以上的學生參照省賽一等獎獎勵政策執(zhí)行；獲國賽三等獎的參照省賽二等獎獎勵政策執(zhí)行。每年國家技能大賽結束后都會組織人才招聘會。而且對入場的用工企業(yè)有明確的要求，高職選手崗位的月薪平均達到5000元以上，中職平均月薪達到3000元以上。教育部職業(yè)教育與成人教育司司長葛道凱表示，5年來全國大賽獲獎選手的就業(yè)率達到99.33%，超過同年全國大學生畢業(yè)半年后的平均月收入水平。因此技能大賽吸引了不少優(yōu)秀學生參賽，大賽培養(yǎng)了大批技術人才。

（四）技能大賽有利于教師專業(yè)成長參加技能大賽提升實踐能力3.有利于理論與實踐的結合（四）技能大賽有利于教師專業(yè)成長參加技能大賽提升實踐能力參加信息化大賽提升課堂教學質(zhì)量一、信息化大賽的組織與實施二、信息化教學基本概念及特點三、信息技術在教學中的運用四、參加信息化大賽的感受參加信息化大賽提升課堂教學質(zhì)量信息化教學基本概念及特點2參加信息化大賽的感受4信息化大賽的組織與實施31信息技術在教學中的運用33大賽平臺與老師專業(yè)成長交流內(nèi)容（一）信息化大賽的組織與實施1.大賽的背景

溫家寶總理：職業(yè)教育的快速平穩(wěn)發(fā)展，離不開一支懂現(xiàn)代教育技術與教學方法的教師隊伍。

大賽簡介參加信息化大賽提升課堂教學質(zhì)量教育部副部長魯昕，全國職業(yè)院校信息化教學大賽是迄今為止我國職業(yè)學校教師教學能力的最高級別的競技賽事。她強調(diào)要強化信息技術應用，提高教師應用信息技術水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果。賽事性質(zhì)：全國職業(yè)院校信息化教學大賽主辦單位：

教育部職業(yè)教育與成人教育司

工業(yè)和信息化部人事教育廳參賽人員：全國各省、自治區(qū)、直轄市、計劃單列市和新疆生產(chǎn)建設兵團等３7個代表隊、825名教師參加了比賽，其中中職429名、高職396名。２．大賽組織與實施（一）信息化大賽的組織與實施參加信息化大賽提升課堂教學質(zhì)量序號參賽流程時間備注1項目啟動4月10日2市賽5月28日3省賽7月28日、29日全省中職230件作品4國賽選拔賽啟動8月2日20件作品入圍（項目一、項目二）5國賽選拔賽8月15日10件作品入圍（項目一、項目二）6國賽網(wǎng)評錄屏制作8月16日-8月20日7全國網(wǎng)評結果公布國賽集訓啟動9月26日項目一4件入圍項目二5件入圍8備戰(zhàn)國賽一期匯報（開始正式集訓）10月12日9第一次模擬演練10月28日比賽延期10備戰(zhàn)國賽集訓10月29日-12月6日作品修改、演講練習、理論學習、答辯練習、模擬演練。11國賽12月7日-10日全國中、高職609件作品（一）信息化大賽的組織與實施參加信息化大賽提升課堂教學質(zhì)量大賽開幕式教育部副部長魯昕出席頒獎典禮（一）信息化大賽的組織與實施參加信息化大賽提升課堂教學質(zhì)量大賽分組多媒體教學軟件信息化教學設計信息化實訓教學萬用表的組裝與調(diào)試園區(qū)網(wǎng)流量負載均衡的設計與應用中職組高職組多媒體教學軟件信息化教學設計大賽組別及項目（一）信息化大賽的組織與實施參加信息化大賽提升課堂教學質(zhì)量1.教學軟件設計要求：

2.教學設計要求：

3.信息化實訓教學設計要求：

虛實結合，提高教學效率，實現(xiàn)有效教學，注重教學演示、仿真實驗、職業(yè)與職場環(huán)境的緊密結合，趨于有實物介入、高沉浸感和虛擬仿真實訓基地。體現(xiàn)以學生為主體的教學理念有集漫游、演示、交互、考核等功能的軟件平臺支撐。側重解決教學重難點。教師在信息化環(huán)境下，運用信息技術改進教學的能力和在教學過程運用教學設施和設備的能力。參賽教師應針對限定的教學內(nèi)容，講解信息技術在教學過程中的運用，并操作現(xiàn)場提供的專業(yè)教學設施、設備和教學用具，演示操作效果。（一）信息化大賽的組織與實施參加信息化大賽提升課堂教學質(zhì)量（一）基本概念：信息化教學是在現(xiàn)代教育教學理論的指導下，運用現(xiàn)代信息技術，開發(fā)教學資源、優(yōu)化教學過程，以培養(yǎng)和提高學生信息素養(yǎng)和專業(yè)技能為目標的教學方式。（二）信息化教學基本概念及特點參加信息化大賽提升課堂教學質(zhì)量傳統(tǒng)教學信息化教學教學過程教師引導學生探索（自主學習）教學方式灌輸講授交互性指導教學場所教室或實訓場所數(shù)字化教學模塊分學科脫離情境的孤立模塊帶任務和情境的整合模塊（項目等）作業(yè)方式個體作業(yè)協(xié)同作業(yè)教師作用作為知識施與者作為學習的幫助者分組依據(jù)同質(zhì)分組（按能力）異質(zhì)分組（按個性發(fā)展需要）學習評估針對事實性知識和離散技能基于績效（面向過程）的評估（二）信息化教學的特點（二）信息化教學基本概念及特點參加信息化大賽提升課堂教學質(zhì)量主要特點：3D漫游場景、形象直觀教學、訓練、考核為一體情景仿真、故障模擬分析交互性好、容錯性強教學評價反饋動態(tài)分析1.作品《汽車發(fā)動機故障診斷排除虛擬實訓軟件》

（三）信息技術在教學中的運用參加信息化大賽提升課堂教學質(zhì)量汽車發(fā)動機故障診斷與排除虛擬實訓軟件2.信息化教學大賽作品演示及解析演示及解析（三）信息技術在教學中的運用參加信息化大賽提升課堂教學質(zhì)量3.軟件結構功能圖（三）信息技術在教學中的運用參加信息化大賽提升課堂教學質(zhì)量4.軟件在教學中的優(yōu)勢體現(xiàn)在三個方面:一．創(chuàng)設情境：

以培養(yǎng)發(fā)動機故障診斷和排除能力為學習目標，將虛擬場景、交互動畫、互動平臺進行整合，為學生營造自主學習的情境。二．功能整合：把軟件的自學功能與考核功能進行整合，在學生自習過程中，軟件有規(guī)范、詳細的操作提示，培養(yǎng)了學生嚴謹?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)；考核測試過程中，系統(tǒng)將自動記錄并給出評價。三．管理創(chuàng)新：軟件設計了學生空間與教師管理中心，后臺能夠及時記錄學生實訓操作過程，實現(xiàn)了師生之間的交流與互動。（三）信息技術在教學中的運用參加信息化大賽提升課堂教學質(zhì)量（四）參加信息化大賽的感受1．領導重視是前提，優(yōu)秀團隊是保障。省教育廳、市教育局、學校領導對信息化教學大賽給予關心及大力支持。一個優(yōu)秀軟件必須是信息技術的綜合運用，是技術力量的組合體，是團隊開發(fā)的合作產(chǎn)品。團隊具備高效性、專業(yè)性、協(xié)調(diào)性。參加信息化大賽提升課堂教學質(zhì)量２.堅定信心，一分耕耘一分收獲。軟件制作過程是一個很艱辛的過程，其功能架構、程序編寫、素材整理等一系列工作除技術支持外，更重要的是時間必須要有保證，才能完成一部優(yōu)秀的作品。

本軟件從選題、構思、制作到省賽約６個月時間。后期由省教育廳組織強化集訓并不斷完善到國賽約2個月時間。３.教學軟件的設計能力得到提升（３）策劃模塊結構：設定功能模塊，主要有登錄、課程信息、知識鏈接、任務確定（分工協(xié)作）、評價反饋、思考練習、操作幫助、考核、后臺管理等。（１）明確制作目的：整理及組織教學內(nèi)容，做到教學目標明確、資料詳盡確切、層次豐富、導航清晰、鏈接靈活等。（２）豐富信息內(nèi)容：添加相關知識點鏈接、圖文并茂、二維及三維動畫集成、情景創(chuàng)設、音視頻嵌入等多樣化。（四）參加信息化大賽的感受參加信息化大賽提升課堂教學質(zhì)量4.明確了教學軟件開發(fā)要求：1）必要性、不可替代性。2）創(chuàng)新價值：體現(xiàn)在三獨----獨有、獨特、獨到。3）素材豐富：助學、助教。5）交互性要強：是軟件的生命性。體現(xiàn)做中教，做中學。能記錄、評價。6）專業(yè)化程度要高：糾錯性、溶錯性。7）管理自動化：操作流程的導出4）使用策略：實現(xiàn)的教學目標，解決學習難題。（四）參加信息化大賽的感受參加信息化大賽提升課堂教學質(zhì)量5.鍛煉了自己語言組織能力短短的600秒，一般的語速表達也就在2500字以內(nèi)（當然不能說得太快），在“惜字如金”的狀況下，無關的引言、虛空的理念、正確的廢話、重復的旁白、具體的細節(jié)、空洞的自吹等等，也是極大的浪費。最好還是對照評分指標的要求，高效呈現(xiàn)出教學性、技術性、藝術性、創(chuàng)新性與實用性。軟件解說：體會了什么是惜字如金（四）參加信息化大賽的感受參加信息化大賽提升課堂教學質(zhì)量如何編寫教學軟件需求分析１.為什么要制作教學軟件（教學需求）？２.教學目標分析３.軟件框架構建４.設計要求（軟件功能描述）教學軟件設計參加信息化大賽提升課堂教學質(zhì)量（６）提升了的應賽能力賽場禮儀與注意事