1月6日廣東廣州白云區(qū)幼兒教師招聘考試真題

2019年1月6廣東州白云區(qū)幼兒教師招聘考試真題第一部分教育教學(xué)綜合知識(shí)一、單項(xiàng)選擇題(共25題每題分，共30分)1.在教育史上第個(gè)明確提“育學(xué)應(yīng)該以心理學(xué)為理論基礎(chǔ)該充分運(yùn)用心理學(xué)去論證教育學(xué)上的各種實(shí)際問(wèn)題，給教育工作以理論說(shuō)明”的人()A.赫爾巴特.B.洛克C.裴斯泰洛齊D.贊可夫2.高校中的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)著科技研發(fā)的重任導(dǎo)的指導(dǎo)下科研者研發(fā)出一些新型科技產(chǎn)品，如智能機(jī)器人，大大提高了某些行業(yè)的生產(chǎn)效率。這體現(xiàn)()A.教育制約人口發(fā)展B.教育影響政治經(jīng)濟(jì)制度C.教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用D.教育對(duì)文化的傳播作用3.趙校長(zhǎng)多年來(lái)都認(rèn)為不能讓學(xué)生“死讀書(shū)，讀死書(shū)應(yīng)當(dāng)盡量教給學(xué)生有利于他們生活工作的科學(xué)知識(shí)認(rèn)通過(guò)這樣的方式才能使學(xué)生幸福地學(xué)習(xí)和生活校長(zhǎng)的說(shuō)法反映了教育目的論中()A.教育無(wú)目的論B.社會(huì)本位論C.辯證統(tǒng)一論D.個(gè)人本位論4.下列各種教育類(lèi)型中，對(duì)個(gè)人發(fā)展具有加速的特殊功能的()A.家庭教育

B.社會(huì)教育C.自我教育D.學(xué)校教育5.為提高學(xué)生愛(ài)護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)小學(xué)開(kāi)展“一次環(huán)衛(wèi)工人的主題教育活動(dòng)生們帶著工具走上街頭環(huán)衛(wèi)工人一起進(jìn)行路面清掃保潔抹公共設(shè)施等勞動(dòng)。這屬于德育方法中的)A.情感陶冶法B.實(shí)際鍛煉法C.榜樣示范法D.說(shuō)服教育法6.為了解決日常學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題多班級(jí)采用小組式學(xué)習(xí)模式種式有利于同學(xué)之間互助學(xué)習(xí)。這體現(xiàn)了新課程提出()A.自主學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.創(chuàng)造學(xué)習(xí)7.課程改革是教育界最關(guān)心的問(wèn)題是當(dāng)前關(guān)于教育問(wèn)題討論的重要主題之一列關(guān)于課程改革的說(shuō)法，不正確的()A.課程改革的本質(zhì)是強(qiáng)制B.每一個(gè)人都是課程改革的動(dòng)力C.課程改革應(yīng)根植于實(shí)施的組織和結(jié)構(gòu)之中D.課程改革呼喚“合作文化”8.一個(gè)月前老師的家庭發(fā)生重大變故假結(jié)束后李老師回到學(xué)校繼續(xù)開(kāi)展教學(xué)工作?？墒峭瑢W(xué)們普遍感受到李老師不在狀態(tài)，課堂氣氛比較壓抑，課堂學(xué)習(xí)的效果較差。這一現(xiàn)象體現(xiàn)了()對(duì)課堂氣的影響。

A.教師的領(lǐng)導(dǎo)方式B.教師的期望C.教師的情緒狀態(tài)D.教師的認(rèn)知風(fēng)格9.課堂教學(xué)中師發(fā)問(wèn)的策略用得當(dāng)引發(fā)學(xué)生的思維學(xué)生開(kāi)展有效對(duì)話列關(guān)于教師的發(fā)問(wèn)策略，說(shuō)法有誤的()A.問(wèn)題清晰，措詞精煉、具體明了B.一次應(yīng)提問(wèn)多個(gè)問(wèn)題C.與學(xué)業(yè)有關(guān)的問(wèn)題的發(fā)問(wèn)頻率應(yīng)維持在較高水平D.保證高認(rèn)知水平問(wèn)題的適當(dāng)比例10.我國(guó)古代教育家朱熹提倡的“熟讀精思”指的是教學(xué)原則中()A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.因材施教原則C.循序漸進(jìn)原則D.鞏固性原則11.()要求班主任在進(jìn)行班級(jí)理時(shí)班級(jí)視為一個(gè)有機(jī)整體全面規(guī)劃統(tǒng)指揮、有機(jī)整合各個(gè)層次、各種影響因素和教育力量，以達(dá)到最佳的管理效果。A.合力原則B.人本原則C.法治原則D.自治原則12.主題班會(huì)是班主任根據(jù)教育學(xué)要求等確立主題繞主題開(kāi)展的一種班會(huì)活動(dòng)。其中()原則要求班主任在舉行主題班會(huì)前必須做好調(diào)查研究，把握學(xué)生所關(guān)注的、所需要的、所追求的，以及他們正在面臨的各種具體矛盾和問(wèn)題，對(duì)癥下藥。

A.主體性B.時(shí)代性C.針對(duì)性D.多樣性13.“春姑娘用她那多變的魔棒，賦予了萬(wàn)物絢麗的色彩：五顏六色的花兒，嫩綠的小草，淺藍(lán)的天空，構(gòu)成了多么和諧的畫(huà)面于美育()A.藝術(shù)美B.自然美C.技術(shù)美D.旅游美14.下列關(guān)于學(xué)生的說(shuō)法，錯(cuò)誤的()A.教育的對(duì)象大多是群體中的學(xué)生，班級(jí)教學(xué)與班級(jí)建設(shè)尤其如此B.學(xué)生群體對(duì)學(xué)生個(gè)體毫無(wú)影響C.學(xué)生具有人全部的尊嚴(yán)、價(jià)值需要及其內(nèi)在的豐富性。D.相互的差異性是學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)不可缺失的資源15.正確的自我觀念的標(biāo)志是具)A.同情心B.進(jìn)取心C.自信心D.自尊心16.溫馨的家庭氛圍和良好的同伴關(guān)系有助于兒童獲得成功的社交技巧，有利于兒童社會(huì)價(jià)值的獲得以及認(rèn)知和健康人格的發(fā)展。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，這是因?yàn)閮和?)得到了滿足。

A-生理的需要B.審美的需要C.認(rèn)知的需要D.歸屬與愛(ài)的需要17.小馬平時(shí)非常喜歡閱讀一些偏理論的書(shū)籍，喜歡探索和分析書(shū)籍上的理論模型，然后將書(shū)籍上的信息進(jìn)行整理歸類(lèi)。根據(jù)柯勃對(duì)學(xué)習(xí)風(fēng)格的分類(lèi)，小馬的學(xué)習(xí)風(fēng)格屬()A.順應(yīng)型B.發(fā)散型C.集中型D.同化型18.小江上課時(shí)因正確回答問(wèn)題被老師表?yè)P(yáng)，心里很是開(kāi)心。但是下午放學(xué)回到家，小江因?yàn)榉块g很亂被媽媽訓(xùn)了一頓禁玩游戲的師和媽媽的行為分別屬于()A.正強(qiáng)化負(fù)強(qiáng)化B.正強(qiáng)化懲罰C.負(fù)強(qiáng)化懲罰D.負(fù)強(qiáng)化消退19.學(xué)生學(xué)習(xí)分子運(yùn)動(dòng)時(shí)“一瓶水與一瓶酒精混合后裝不滿兩瓶實(shí)難以理解，趙老師通“桶核桃和一桶大倒在一起還兩桶嗎？的類(lèi)比使學(xué)生明白了水與酒精混合，體積縮小是由于分子之間有空隙。案例中，趙老師運(yùn)用()A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.監(jiān)控策略20.中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育時(shí)，要對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的教育與輔導(dǎo)采用綜合模式，對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的分析從整體、全局、多方面的角度進(jìn)行，把內(nèi)外因，主客觀，社會(huì)、學(xué)校、家

庭和個(gè)人因素綜合起來(lái)。這體現(xiàn)出的原則)A.整體性原則B.同一性原則C.活動(dòng)性原則D.全體性原則21.高考前夕，某校考慮到高三學(xué)生復(fù)習(xí)壓力大，組織該年級(jí)學(xué)生到附近的森林公園進(jìn)行了一次徒步活動(dòng)。這屬于通(對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。A.課程教學(xué)B.課外活動(dòng)C.班主任工作D.互動(dòng)22.缺23.某天，陳老師在上課時(shí)因個(gè)別學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律而對(duì)班上學(xué)生進(jìn)行責(zé)罵，且用詞不堪入耳。根據(jù)相關(guān)法律，陳老師的這一行為侵犯了學(xué)生)A.財(cái)產(chǎn)權(quán)B.平等權(quán)C.隱私權(quán)D.人格尊嚴(yán)權(quán)24.王明和妻子婚后為了生計(jì)，在一所小學(xué)附近開(kāi)了一家網(wǎng)吧。剛開(kāi)始生意還不錯(cuò)，后來(lái)被相關(guān)部門(mén)強(qiáng)行關(guān)掉，原因是他們違反)A.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》B.《中華人民共和國(guó)教育法》C.《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》D.《學(xué)生傷害事故處理辦法》

25.在學(xué)校突發(fā)事件發(fā)生后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工必須在第一時(shí)間集中力量，以最小的代價(jià)最的資源實(shí)現(xiàn)突發(fā)事件的順利解決體現(xiàn)了學(xué)校突發(fā)事件反應(yīng)階段急管理原則中的()A.安全第一位原則C.協(xié)調(diào)原則B.時(shí)效性原則D.透明原則第二部分幼兒教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)二、單項(xiàng)選擇題(共20題每題1.17分，共23.4分)26.直接指導(dǎo)是幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)方式中的一種。關(guān)于直接指導(dǎo)方式的特點(diǎn)，下列說(shuō)法不正確的()A.比較快捷，幼兒獲得信息的準(zhǔn)確率較高B.幼兒的積極主動(dòng)性比較高C.幼兒的學(xué)習(xí)效果比較差D.教師是經(jīng)過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n、思考和計(jì)劃而有步驟地實(shí)施教學(xué)的27.學(xué)前教育的基本任務(wù)是有效促進(jìn)兒童的發(fā)展括兒童的生理和心理兩方面此在促進(jìn)兒童發(fā)展的過(guò)程中需要滿足一些基本條件于有效促進(jìn)兒童發(fā)展的基本條件的有)個(gè)。①先進(jìn)的教育理念②良好的環(huán)境條件③高素質(zhì)的師資隊(duì)伍④科學(xué)的教育管理A.1B.2

C.3D.428.區(qū)域活動(dòng)是幼兒自主探索性活動(dòng)，幼兒可以自選活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)行小組或個(gè)體活動(dòng)。區(qū)域活動(dòng)是教師與幼兒互動(dòng)的雙邊活動(dòng)，其(是區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的根本。A.教師B.幼兒C.環(huán)境D.材料29.幼兒園教育活動(dòng)的組織應(yīng)注重綜合性、生活性和趣味性。因此，許多圍繞兒童生活開(kāi)展的主題活動(dòng)成為幼兒園教育的重要組成部分活動(dòng)的主題時(shí)除了要考慮到兒童的興趣需要，還需要隊(duì))作為依據(jù)。A.教育內(nèi)容、資源和學(xué)前教育目標(biāo)B.教師對(duì)主題的掌控能力C.學(xué)校的設(shè)施和條件D.主題是否與社會(huì)生活相結(jié)合30.下列選項(xiàng)中)是對(duì)課程施的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)在了解兒童進(jìn)步的情況及教育目標(biāo)達(dá)到的程度。A.前評(píng)價(jià)B.活動(dòng)過(guò)程中的評(píng)價(jià)C.追蹤評(píng)價(jià)D.后評(píng)價(jià)31.3歲的樂(lè)看事物只會(huì)看到表面，例如，看見(jiàn)花朵，她就只能簡(jiǎn)單地描述花的顏色和形狀。至于花是如何生長(zhǎng)，不同的花之間有何區(qū)別，這個(gè)階段的樂(lè)樂(lè)并不知道幼兒的思維特征之一是)A.思維的具體形象性

B.思維的抽象邏輯性開(kāi)始萌芽C.言語(yǔ)在幼兒思維發(fā)展中的作用日益增強(qiáng)D.思維具有個(gè)體差異性32.3歲的姍隨地吐了一口痰，但她還不能以自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)判斷是非，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤只是老師說(shuō)她錯(cuò)了她才覺(jué)得自己做錯(cuò)了此時(shí)幼兒接受社會(huì)規(guī)范處于()A.自覺(jué)階段B.意志階段C.服從階段D.模仿階段33.幼兒心理健康教育的內(nèi)容中，幫助幼兒學(xué)會(huì)社會(huì)交往能力的內(nèi)容不包()A.學(xué)會(huì)互助、合作B.恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)C.隨意發(fā)泄不良情緒D.感知和理解他人情感34.當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒有分享行為時(shí)，王老師往往采取向幼兒點(diǎn)頭、微笑、豎起大拇指或用手輕輕撫拍其肩頭方式使幼兒因得到她的肯定而帶來(lái)快樂(lè)和滿足王老師運(yùn)用的強(qiáng)化手段是()A.口頭言語(yǔ)強(qiáng)化B.肢體言語(yǔ)強(qiáng)化C.物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)化D.活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)化35.根據(jù)加德納的多元智能理論，若一名幼兒支配身體、操縱物體的能力較強(qiáng)，則這名幼兒長(zhǎng)大后更有可能成為()A.科學(xué)家

B.詩(shī)人C.舞蹈家D.推銷(xiāo)員36.雖然世界上許多研究者都對(duì)幼兒如何學(xué)習(xí)語(yǔ)言這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了研究，但至今仍無(wú)法完全窺探語(yǔ)言發(fā)展的深?yuàn)W微妙之處們認(rèn)為幼兒之所以會(huì)說(shuō)話因人類(lèi)具有發(fā)展語(yǔ)言的自然天生的能力幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力是將他們隨處聽(tīng)到的語(yǔ)言加以整合的能力種觀點(diǎn)可能出()A.行為主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)B.皮亞杰認(rèn)知理論的觀點(diǎn)C.喬姆斯基先天論的觀點(diǎn)D.維果斯基社會(huì)學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)37.幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則中(原廁要求幼兒教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)禁止將剪刀、訂書(shū)釘、大頭針等材料放到幼兒容易拿取的地方。A.開(kāi)放性B.適宜性C.經(jīng)濟(jì)性D.安全性38.幼兒園班級(jí)信息管理是指關(guān)于每個(gè)幼兒及其家庭的相關(guān)信息，也包括班級(jí)內(nèi)部活動(dòng)的一些宣傳性信息等。在對(duì)這些信息進(jìn)行管理時(shí)，以下說(shuō)法不正確的()A.通過(guò)各種渠道收集信息，信息要全面、有效B.對(duì)收集來(lái)的信息要整理、歸類(lèi)，便于查閱C.對(duì)涉及家長(zhǎng)和幼兒隱私的信息，教師可與他人交流D.家長(zhǎng)和幼兒一起參與班級(jí)信息管理39.新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，或正式上課以后，很多小朋友都會(huì)找各種理由拒絕去幼兒園。其實(shí)這是幼兒常見(jiàn)的一種現(xiàn)象，可把它歸類(lèi)()

A.情緒障礙B.睡眠障礙C.正常心理機(jī)能發(fā)展遲緩D.品行障礙40.《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指》中強(qiáng)調(diào)，幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一()A.不多于3小B.不多于1小C.不少于2小D.不少于5小41.根《兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)(行關(guān)幼兒園教師應(yīng)掌握的能力法誤的是()A.科學(xué)照料幼兒日常生活，指導(dǎo)和協(xié)助保育員做好班級(jí)常規(guī)保育和衛(wèi)生工作B.及時(shí)處理幼兒的常見(jiàn)事故，危險(xiǎn)情況下優(yōu)先自保C.充分利用各種教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育D.合理安排和組織一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，將教育靈活地滲透到一日生活中42.根據(jù)舒特一戴森和加布里埃爾概括的—7歲兒音樂(lè)能力發(fā)展的主要特征歲兒童能夠)A.分辨響亮之聲與柔和之聲B.開(kāi)始把聽(tīng)到的歌曲片段模仿地唱出C.感知旋律輪廓D.辨識(shí)音高、音區(qū)，能重復(fù)簡(jiǎn)單節(jié)奏43.學(xué)前兒童的科學(xué)教育目標(biāo)中，強(qiáng)調(diào)幼兒的好奇心和探究熱情，并有初步的科學(xué)精神和態(tài)度，體現(xiàn)的()

A.科學(xué)思維方式B.情感態(tài)度目標(biāo)C.科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)D.科學(xué)知識(shí)態(tài)度44.學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)空間形態(tài)體呈現(xiàn)不同的年齡特點(diǎn)這一年齡段的兒童能夠正確認(rèn)識(shí)區(qū)分三角形正形，且長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形等其他平面圖形也有一定的匹配能力。A.3—4歲B.4—5歲C.5—6歲D.6—7歲45.幼兒園早操活動(dòng)是鍛煉幼兒身體、增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的良好手段。關(guān)于幼兒園組織早操活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，下列描述有誤的()A.早操活動(dòng)的隊(duì)形、隊(duì)列練習(xí)應(yīng)盡量復(fù)雜一點(diǎn)B.冬季在室外進(jìn)行早操活動(dòng)時(shí)，可根據(jù)需要讓幼兒戴上帽子C.幼兒在進(jìn)行體操動(dòng)作練習(xí)時(shí)，應(yīng)盡可能要求幼兒做得認(rèn)真、正確D.早操活動(dòng)中所做的動(dòng)作應(yīng)是幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)并掌握得較熟練的內(nèi)容三、判斷題共10題每題0.66分，共6.6)46.教師要將兒童作為具有獨(dú)立人格的人來(lái)對(duì)待，尊重他們的思想感情、興趣、愛(ài)好、要求和愿望等。這體現(xiàn)了促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則()47.幼兒園不應(yīng)在戶外場(chǎng)地上放置滑梯等大中型運(yùn)動(dòng)器械止兒摔傷)48.支架式教學(xué)是以維果斯基最近發(fā)展區(qū)論為基礎(chǔ)而發(fā)展起來(lái)的一種教學(xué)模式。()49.具體的社會(huì)生活條件與教育條件是影響兒童個(gè)別差異的最重要條件()50.實(shí)物是最能讓幼兒有真實(shí)感受的教具，但在缺乏實(shí)物的情況下，教師可適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)

代化媒體。)51.給幼兒的水和飯菜應(yīng)該全部涼透以后再端進(jìn)活動(dòng)室，以免燙傷幼兒()“戲猶如火花點(diǎn)燃了探索知的火焰形象地說(shuō)明了兒童可通過(guò)游戲探索環(huán)境，從接觸物體中獲得知識(shí)并解決問(wèn)題()53.幼兒期一般不會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑心理，但自信心不足是常見(jiàn)的現(xiàn)象()54.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園教師不享受寒暑假期的帶薪休假()55.根據(jù)《幼兒園管理?xiàng)l例園以依據(jù)本省、自治區(qū)、直轄市人民政府制定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，向幼兒家長(zhǎng)收取保育費(fèi)、教育費(fèi))四、簡(jiǎn)答題共2題，每題6分共12)56.制度是行為和活動(dòng)的準(zhǔn)則。簡(jiǎn)述幼兒園執(zhí)行規(guī)章制度時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。57.角色游戲是幼兒通過(guò)扮演角色用想象造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲。角色游戲具有哪些意義？五、論述題共2題，每題8分共16)58.歸屬感是一種情感，是一個(gè)人對(duì)某一個(gè)事物、組織的從屬感覺(jué)，是一種主觀感受。作為一名幼兒教師，你認(rèn)為應(yīng)如何幫助幼兒在班級(jí)中找到歸屬感？59.幼兒語(yǔ)言發(fā)展與他們運(yùn)用語(yǔ)言的情感和態(tài)度相聯(lián)系，要讓幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)”就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)令人愉悅的語(yǔ)言交往環(huán)