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文檔簡介
綜合素質(zhì)考點(diǎn)材料分析題:30、從教師職業(yè)道德角度,分析材料中教師行為。答:(1)這位老師的行為體現(xiàn)了愛國守法(愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí))的教師職業(yè)道德規(guī)范要求。(2)教師應(yīng)當(dāng)愛國守法,忠于人民教育事業(yè)(3)分析材料中哪些行為表現(xiàn)了。。。。。31、請從職業(yè)理念(教育觀、學(xué)生觀、教師觀)的角度評析材料中教師行為。答:(1)材料中總得體現(xiàn)了素質(zhì)教育的哪些職業(yè)理念(是教育觀?還是學(xué)生觀?教師觀?)。(2)該教師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育觀。教育觀的內(nèi)涵(以提高國民素質(zhì)為根本宗旨、素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育、素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育、素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育、素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才,是素質(zhì)教育的時(shí)代特征)。+分析(3)該教師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育“以人為本”的學(xué)習(xí)觀。(學(xué)生是作為學(xué)習(xí)主體的人、學(xué)生是作為完整的人、學(xué)生是作為有發(fā)展?jié)摿Φ娜恕W(xué)生作為一個(gè)整體、學(xué)生作為有差異,個(gè)性的人)+分析(4)該教師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教師觀。(教師角色性質(zhì)、任務(wù),運(yùn)用符合學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)手段)+分析拓展:實(shí)施素質(zhì)教育的方法:1.發(fā)揮教師的作用;2.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性;3.積極開展實(shí)踐活動素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別(教育對象、目的、方法、學(xué)生評價(jià))綜合素質(zhì)的材料分析題的話,根據(jù)材料中的來,此處給的都是教師正面行動,若是反面行動,就需要寫教師違反了什么、應(yīng)當(dāng)怎么去做。32、這個(gè)題目必須要根據(jù)文中的信息來做,步驟:看題目,帶問題讀文章——找出中心句——分析劃線句子前后意思——多讀幾遍后了解作者意思。33、作文題:盡量寫自己在生命中遇到的好老師,或者自己的夢想是做一名老師等等。。。也可以將前面做的那些理論話語轉(zhuǎn)入到作文里面來。教育知識與能力考點(diǎn)1、德育的基本方法說服法:(1)明確目的性;(2)富有知識性、趣味性;(3)注意時(shí)機(jī);(4)以誠待人榜樣法:(1)選好學(xué)習(xí)榜樣;(2)激起學(xué)生對榜樣的敬慕之情;(3)引導(dǎo)學(xué)生用榜樣來調(diào)節(jié)自己的行為和道德修養(yǎng);鍛煉法:(1)堅(jiān)持嚴(yán)格要求;(2)調(diào)動好學(xué)生的積極性;(3)注意堅(jiān)持和檢查陶冶法:(1)創(chuàng)設(shè)良好的情境;(2)與啟發(fā)說服相結(jié)合;(3)引導(dǎo)學(xué)生參與情境的創(chuàng)設(shè)評價(jià)法:(1)公平、正確、合情合理;(2)發(fā)揚(yáng)民主,獲得群眾支持;(3)注意宣傳和教育2.德育的基本原則1、導(dǎo)向性原則2、疏導(dǎo)原則3、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則4、教育的一致性與連貫性原則5、因材施教原則6、集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則.班集體的形成于培養(yǎng)(1)確定班級目標(biāo);(2)建立班級核心隊(duì)伍;(3)建立集體的正常秩序;(4)組織形式多樣的班級活動;(5)培養(yǎng)正確的班風(fēng).建立良好的師生關(guān)系1、建立新型的師生觀;2、樹立教師威信(自身有良好的人格魅力和修養(yǎng)、對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)、淵博的知識);3、善于和學(xué)生交往;4、發(fā)揚(yáng)教育民主,傾聽學(xué)生意見.學(xué)生自身心理原因(1)中學(xué)生的一般心理特點(diǎn)a、社會化階段,未定型、可塑性大從自我意識能力差加既有獨(dú)立愿望,又樂意成群結(jié)隊(duì)d、重感情、易激動(2)不良行為者的心里特點(diǎn)a、異常的情緒表現(xiàn)b、明顯的意志薄弱加不良的行為習(xí)慣~、不健康的個(gè)人需要(3)中學(xué)生情緒和情感的發(fā)展特點(diǎn)a、情緒、情感具有沖動性和爆發(fā)性b、情緒、情感具有兩極性c、情緒理解力增強(qiáng),學(xué)會運(yùn)用情緒表達(dá)規(guī)則d、能采用有效的情緒調(diào)節(jié)手段(4)中學(xué)生青春期心理發(fā)展特點(diǎn)a、過度關(guān)注自我b、情緒的兩極性c、性別角色的混亂~、人格沖突e、人際關(guān)系沖突f、性心理問題6、素質(zhì)教育的內(nèi)涵全面貫徹黨的教育方針,以提高國民素質(zhì)為根本宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的,德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人7、課程內(nèi)容:教學(xué)計(jì)劃(課程計(jì)劃),教學(xué)大綱,教科書教學(xué)計(jì)劃包括指導(dǎo)思想,培養(yǎng)目標(biāo),課程結(jié)構(gòu),課程實(shí)施與評價(jià),課程管理8、教學(xué)過程的基本規(guī)律(教學(xué)規(guī)律)a,直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一b,掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一c,掌握知識與提高思想相統(tǒng)一d,教師主導(dǎo)作用于學(xué)生能動性相統(tǒng)一9、教學(xué)原則和教學(xué)方法原則:直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、科學(xué)性與教學(xué)性相結(jié)合原則方法:講授法、談話法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、演示法、練習(xí)法10、簡述激發(fā)與維持內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)的措施。a,創(chuàng)設(shè)問題情境,實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)b,根據(jù)作業(yè)難度,恰當(dāng)控制動機(jī)水平c,充分利用反饋信息,妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲d,正確指導(dǎo)歸因,促使學(xué)生繼續(xù)努力語文學(xué)科知識與能力考點(diǎn)二、教學(xué)設(shè)計(jì)題16、確定這篇課文的教學(xué)目標(biāo)并說明依據(jù)答:三維目標(biāo):知識與能力;過程與方法;情感態(tài)度和價(jià)值觀文言文——(1)知識與能力:a,了解古代常用文體,讀懂課文,強(qiáng)化文言文閱讀、解釋、翻譯以及整體感知課文的能力。b,培養(yǎng)利用文章結(jié)構(gòu)來記憶課文的能力。(2)過程與方法:c,用整體意識來統(tǒng)帥全文,用整體意識結(jié)合重點(diǎn)來記憶全文。d,利用小組合作來解決生字詞。(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:(這個(gè)根據(jù)文章里所提倡的精神和價(jià)值觀理念來回答)小說——(1)知識與能力:結(jié)合環(huán)境分析人物形象。(2)過程與方法:閱讀、篩選信息、小組合作、討論、探究人物現(xiàn)實(shí)意義。(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:(這個(gè)根據(jù)文章里所提倡的精神和價(jià)值觀理念來回答)戲劇——(1)知識與能力:@,了解戲劇的基本常識b,揣摩戲劇語言,了解到主人公的現(xiàn)實(shí)背景和意義象征詩歌——(1)知識與能力:@,了解作者生平以及對其詩歌創(chuàng)作的影響。b,品讀詩歌的語言,分析詩中的意象特征,體味詩人的情感。C,賞析情景交融(詩歌特點(diǎn))的藝術(shù)特點(diǎn)。(2)過程與方法:&,掌握由詩歌意象品味詩歌意境的技巧b,指導(dǎo)學(xué)生吟誦,學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的方法與步驟(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:(這個(gè)根據(jù)文章里所提倡的精神和價(jià)值觀理念來回答)現(xiàn)代詩——(1)知識與能力:@,通過誦讀,培養(yǎng)學(xué)生對詩的感悟力和理解力,培養(yǎng)良好的審美情趣。^了解詩歌的象征意義及作者要表達(dá)的思想情感。5感知詩歌的意象及特征,并嘗試新詩的創(chuàng)作。(2)過程與方法:c,按“初步感知——合作探究——互動交流——拓展升華”的過程進(jìn)行學(xué)習(xí)。d,學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主質(zhì)疑、解疑及自我感悟。(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:(這個(gè)根據(jù)文章里所提倡的精神和價(jià)值觀理念來回答)依據(jù):分成三點(diǎn)——語文教學(xué)規(guī)定、文章的整體把握、高中生應(yīng)該學(xué)著篇課文了解什么17、請為本文設(shè)計(jì)一則課堂導(dǎo)入語,說明課堂導(dǎo)入的作用并列舉六種課堂導(dǎo)入方法。答:。。。。。(1)課堂導(dǎo)入的作用:a,激發(fā)學(xué)生的興趣,產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī);b,引起注意,迅速集中思維;c,鋪設(shè)橋梁,做好新知與舊識的連接;d,揭示課題,體現(xiàn)教學(xué)意圖;?,溝通感情,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。(2)課堂導(dǎo)入方法:提問析題法、懸念導(dǎo)入法、故事,實(shí)例導(dǎo)入法、游戲,活動導(dǎo)入法、以舊迎新法、視聽導(dǎo)入法18、依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)本篇課文的教學(xué)過程,簡要說明每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。答:教學(xué)過程:故事導(dǎo)入(導(dǎo)趣)——初讀課文(導(dǎo)疑)——細(xì)讀文意(導(dǎo)思)——悟讀賞析(導(dǎo)議)——課后拓展“內(nèi)容自填”教學(xué)方式(方法):誦讀法、點(diǎn)撥歸納法、組織討論法三、案例分析題19、以上是一位教師的教學(xué)實(shí)錄片段,閱讀并作出評析。答:(1)充分注重了學(xué)習(xí)主體的需要和閱讀感受+分析(2)采用體
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