一年級下冊語文第2單元教案5篇

一年級下冊語文第2單元教案5篇

一年級下冊語文第2單元教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解有關(guān)氣象的基本知識：天氣、氣象、氣候的含義與區(qū)別。

2、了解動物對天氣變化的特殊反應(yīng)。

3、知道天氣預(yù)報的出臺流程。

4、能夠識別預(yù)報天氣的常用圖標(biāo)，會看天氣預(yù)報。

教學(xué)過程：

一、引入

1、談話導(dǎo)入，確定主題。

同學(xué)們，今天的天氣怎么樣啊?(……)那明天的天氣會什么樣呢?誰知道?你知道嗎?我們?nèi)绾尾艜滥?誰來替大家想想?我們每天回家都看電視，聽廣播，有沒有什么節(jié)目告訴我們明天的天氣呢?(看/聽天氣預(yù)報)看來大家都收看過天氣預(yù)報，現(xiàn)在我先把它給寫下來。(板書：天氣預(yù)報)今天我們就來學(xué)習(xí)一些跟天氣預(yù)報有關(guān)的科學(xué)知識。

2、討論交流：天氣對人們生活的影響，關(guān)心天氣預(yù)報的意義。

同學(xué)們，我們知道電視里，廣播里，每天都定時的為人們播放天氣預(yù)報，由此可見，天氣預(yù)報對人們的工作和生活一定很重要?，F(xiàn)在，我們先來分組討論一下：為什么我們要了解每天或一段時間的天氣情況，了解天氣情況對我們有什么好處?還有哪些人比我們更加關(guān)心天氣，為什么?(如漁民、旅客、農(nóng)民、戰(zhàn)士、建筑工人等。)一會我們再來交流。好，開始。(增減衣服，帶雨具，選擇時間出門，耕作，出?！?

同學(xué)們說的都很對，由于天氣變化影響著生產(chǎn)、生活等方方面面的活動，所以天氣預(yù)報對我們每一個人來說都非常重要。因此，我們要學(xué)會如何正確收看或收聽天氣預(yù)報。

在學(xué)習(xí)如何正確收看天氣預(yù)報之前，我們先來分清兩個跟天氣預(yù)報有關(guān)的科學(xué)概念。

3、科學(xué)概念：

同學(xué)們，我們都知道，天氣預(yù)報是由氣象臺發(fā)布出來的。那么，天氣和氣象有什么區(qū)別和聯(lián)系呢?下面請看這兩個概念：

氣象：大氣中的冷熱、干濕、風(fēng)、云、雨、雪、霜、霧、雷電等各種現(xiàn)象。比如，我們說：“下雨了”、“刮風(fēng)了”等等，指的是一種氣象。

天氣：是指短時間內(nèi)各種氣象的綜合狀況。例如，我們可以說：“今天天氣很好，風(fēng)和日麗，晴空萬里;昨天天氣很差，風(fēng)雨交加”等等。

對于這兩個概念，我們可以說，天氣其實就是各種氣象的綜合。

4、動物的一些行為可以幫助人們預(yù)知天氣變化。

下面我們來調(diào)節(jié)一下，看一幅連環(huán)畫，名字叫《下雨了》，請大家把書翻到21頁。(請同學(xué)來分段朗讀。)

從這個連環(huán)畫里面，你獲取到哪些下雨前的特殊現(xiàn)象呢?(空氣悶、龜殼上結(jié)水、燕子低飛、烏云)。很好，那么除了這些之外，你還知道哪些事物和現(xiàn)象也可以用來預(yù)報天氣呢?(……)大家說的都很好，看來你們平常很注意觀察，真是很有科學(xué)家的潛質(zhì)。下面我們來看看書上還給我們列舉了哪些例子。P21

5、氣象臺利用現(xiàn)代科技制作天氣預(yù)報的過程。

同學(xué)們，雖然很多動物和事物的現(xiàn)象可以為我們預(yù)報天氣變化，但都很粗略，不夠詳細(xì)和具體，而專業(yè)的氣象臺卻可以利用現(xiàn)代化高科技為人們精、準(zhǔn)、快的預(yù)報天氣。下面就讓我們來分析一下，氣象臺是如何制作出天氣預(yù)報的。請大家看書上22頁的圖片，小組成員共同觀察每一個小圖片與它們之間的箭頭方向，分析一下天氣預(yù)報的制作流程是怎樣的。(3分鐘左右之后學(xué)生表達(dá)匯報)。

這幾位同學(xué)分析的很到位，這幅圖基本說明了天氣預(yù)報的出臺過程，我們大致可以把這些過程劃分成三個環(huán)節(jié)：首先是“搜集信息”，通過氣象衛(wèi)星、談空氣球、氣象飛機、氣象雷達(dá)、氣象站來搜集大量的氣象信息。然后通過氣象臺的專業(yè)人員分析數(shù)據(jù)，“處理信息”。最后，通過電視臺、收音機、手機等通訊設(shè)備來“傳遞信息”。

6、識別預(yù)報天氣的常用圖標(biāo)。

現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)一些天氣預(yù)報中，常用的氣象圖標(biāo)含義，請大家來看老師手中的圖標(biāo)卡片，你來猜猜它代表什么含義：

晴，多云，陰，小雨，中雨，大雨，暴雨，雷陣雨，小雪，中雪，大雪，霜，霧，霜凍，冰雹，沙塵暴。

下面我們來看幾個城市的天氣預(yù)報(出示卡片，請學(xué)生來為大家講述圖片上預(yù)告的是什么天氣)。

一年級下冊語文第2單元教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟讀、背誦古詩，感知大意。

2.認(rèn)識13個二類生字，會寫7個一類生字。

3.處理課后練習(xí)，積累詞語。

4.體會作者的思想感情

教學(xué)重點、難點：用自己的方法識記一類生字，正確書寫一類生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、實物投影。

教學(xué)時數(shù)：三課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：感悟詩中大意，學(xué)習(xí)文中二類生字

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

在宋代有一個人叫范成大，與尤、楊萬里、陸游合稱“四大家”。他很有才氣，多次做官，他常常寫一些描寫農(nóng)村風(fēng)俗的詩。一年夏天，恰好是江南一帶農(nóng)忙的時候，他來到了江南，看到了金黃的梅子和肥肥的杏子都成熟了，小麥也到了揚花授粉的階段，油菜花多數(shù)都已經(jīng)謝了，可是卻不見人影，原來人們在大忙的季節(jié)里，都下田地去了，只有蜻蜓蝴蝶飛過。看到了此情此景，詩人范成大寫下了《夏日》這首詩。讓我們一起來看看。

二、新授

(一)讀詩、賞詩，感悟詩意

1.老師配樂范讀，提醒學(xué)生注意停頓。

梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。

日長/籬落/無人過，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。

2.學(xué)生朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。

3.學(xué)生感悟古詩大意。

小組合作學(xué)習(xí)，說一說詩中的意思。匯報

(二)處理文中的二類生字。

1.出示文中的二類生字，請同學(xué)們在詩中找出來，用自己喜歡的方式畫出來，進(jìn)行出聲認(rèn)讀。

2.通過組詞的方式學(xué)會應(yīng)用這些二類字,重點講肥、稀、惟、蛺、籬。

3.鞏固復(fù)習(xí)二類字

猜字游戲完成

三、朗讀、背誦古詩。

四、作業(yè)：熟背古詩

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：一類生字的認(rèn)讀及其書寫

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.背誦古詩

2.復(fù)習(xí)二類生字(卡片)

二、學(xué)習(xí)一類生字

梅：形聲字，可用拆字法識記。木﹢每=梅。

1.梅，落葉喬木，初春開花，有白、紅等顏色，分五瓣，香味很濃。果實味酸。2.梅花。3.梅的果實，本課取此意。

杏：會意字，指一種果子，即杏子。杏子是一種果樹，所以用“木”表形，杏子可以吃，也可以入藥，所以木下加個“口”。

肥：會意字。從肉，從巴。肉作偏旁變寫為月。本義指胖，左“月”是肉的變寫，右“巴”像一低頭坐睡的人形?？伸`活識記為：懶人整天吃了就低頭坐著打瞌睡，所以肉很肥。引申為土地富饒、肥沃。

字謎：月兒長尾巴，胖得像豬娃;莊稼一枝花，全靠他當(dāng)家。

麥：字謎“”?！跋旅嬲畚哪_，上面王出頭;此物獲豐收，餐餐吃饅頭”

采：爪字頭兒

菜：字謎：采草而非草，每餐離不了。

一種植物(草字頭)是每天都要去“采”摘的，這當(dāng)然是“菜”了。比較踩、睬、菜、彩：

采加三撇有色彩，有目可以不理睬;

若是足來用腳踩，加上草頭就是菜。

無：字謎“天腳下拐彎”

三、練習(xí)書寫

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字、古詩，課后練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.背誦古詩

2.復(fù)習(xí)一、二類生字

二、處理課后練習(xí)

1.連一連

2.讀一讀。先讀一讀，再寫一寫

3.寫一寫。先讀后寫

4.說一說，你還知道那些是意思相反的字

針對學(xué)生反義詞的訓(xùn)練。

5.背一背

作為知識的積累，初曉詩中大意，背誦全詩。

三、作業(yè)

一年級下冊語文第2單元教案篇3

教案設(shè)計

設(shè)計說明

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐，要珍視學(xué)生的獨特感受。在本課的設(shè)計中力求在尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，把識字的主動權(quán)交給學(xué)生，通過自學(xué)、小組合作、全班交流等多種形式豐富學(xué)生的識字經(jīng)驗。在教學(xué)指導(dǎo)中，針對生字的不同類型，不同特征，引導(dǎo)學(xué)生重視識字方法的總結(jié)與運用，幫助學(xué)生養(yǎng)成“舉一反三”的能力。

本文語言優(yōu)美，充滿童真。因此，本設(shè)計著重對學(xué)生進(jìn)行讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中感悟、在激情中創(chuàng)新。讓學(xué)生意識到：任何問題都有解決的辦法，別人認(rèn)為做不到的事，我做到了就是一種創(chuàng)新。

課前準(zhǔn)備

1、制作相關(guān)課件，制作學(xué)生活動卡，準(zhǔn)備四幅畫。(教師)

2、制作本課的生字卡片，彩筆。(學(xué)生)

教學(xué)過程

一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課

1、播放歌曲《種太陽》，引導(dǎo)學(xué)生說一說歌曲中提到了哪些有趣的事。

2、過渡：歌曲中的小女孩播種太陽、送太陽，讓世界處處充滿溫暖。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文中，有一個可愛的小男孩，你們看他在干什么?(課件出示課本插圖)讓我們一起來欣賞小男孩的畫，想想自己有什么話要對小男孩說。

3、小結(jié)：小男孩為什么這樣畫?讓我們一起來讀課文，看看小男孩給出了怎樣的答案。

設(shè)計意圖：通過動聽、明快的歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生熱情表達(dá)的同時，使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。通過欣賞小男孩的畫，讓學(xué)生對畫中不同顏色的太陽產(chǎn)生疑問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

二、初讀課文，集中識字

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出自己不認(rèn)識的字詞?？梢韵蛲阑蛲M的同學(xué)請教，也可以用自己的辦法解決。

2、教師示范讀文，學(xué)生聽讀識字。認(rèn)真傾聽老師的讀音，同時給自己不會讀的字注上拼音。

3、分段讀課文，請同學(xué)們從“字音、語氣、語調(diào)、聲音”等方面進(jìn)行評價。

4、出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生按要求小組合作，學(xué)習(xí)生字。

(1)依據(jù)各組學(xué)習(xí)能力情況，用自己喜歡的方式讀生字。

①把自己認(rèn)讀困難的字圈畫出來，在小組內(nèi)重點學(xué)習(xí)。

②自學(xué)生字，對生字的音、形進(jìn)行分析。

③指名讀生字，并說一說你是用什么方法識記生字的。

(2)交流會認(rèn)的字，按照先音、形，再組詞的順序進(jìn)行介紹。

(3)認(rèn)識兩個新偏旁“舌”“頁”。

5、全班匯報交流識字方法。

(1)各組先說一說學(xué)習(xí)收獲。

(2)認(rèn)讀字卡，檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。

(3)組織學(xué)生交流生字識記情況。

設(shè)計意圖：把識字的主動權(quán)交給學(xué)生，通過自學(xué)、小組合作、全班交流等多種形式豐富學(xué)生的識字經(jīng)驗。在學(xué)生進(jìn)行識字學(xué)習(xí)的過程中，教師首先以自學(xué)要求規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，然后在交流中引導(dǎo)學(xué)生把生字分類，對學(xué)生歸納總結(jié)不完善的方面進(jìn)行補充，對學(xué)生識記生字的方法進(jìn)行更為理性的指導(dǎo)。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、自由讀課文，想一想：課文一共有幾個自然段?用筆在段落前標(biāo)出序號。

2、分段指讀課文，用自己的話說一說每段寫了什么。

3、齊讀課文。注意讀得流暢準(zhǔn)確。

設(shè)計意圖：通過多種形式讀文，讓學(xué)生一邊讀一邊理清思路，初步感受課文內(nèi)容，用自己的話說一說每個自然段寫了什么，豐富學(xué)生的認(rèn)知和體驗，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

四、指導(dǎo)觀察，書寫生字

1、出示“因”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。強調(diào)書寫規(guī)則：先進(jìn)入，后關(guān)門。

2、強調(diào)書寫要領(lǐng)：“囗”的書寫不能頂格，要在四邊留有余地，“囗”要寫得方正。“因”里面的“大”的捺要變成點。

3、指導(dǎo)書寫。

(1)教師范寫，強調(diào)書寫姿勢。

(2)學(xué)生練習(xí)寫，同桌交流評價。

(3)評價之后，學(xué)生再練習(xí)寫3～5個。

(4)進(jìn)行組詞練習(xí)。

4、出示“陽”字并指導(dǎo)書寫。

(1)觀察“陽”字，請同學(xué)們說一說“陽”字的偏旁。

(2)強調(diào)書寫規(guī)則：從左到右。

(3)教師范寫，要求學(xué)生書空練習(xí)筆順。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫，同桌之間交流評價。

(5)組詞練習(xí)。

5、指導(dǎo)書寫“太、為、片、金、秋”。

(1)教師范寫，要求學(xué)生書空練習(xí)筆順。

(2)學(xué)生練習(xí)書寫，同桌之間交流評價。

(3)組詞練習(xí)。

設(shè)計意圖：教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形結(jié)構(gòu)特點，了解書寫規(guī)則，并按照書寫規(guī)則正確寫字，提高學(xué)生的寫字能力。

一年級下冊語文第2單元教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會3個生字，認(rèn)識3種筆畫。

2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。

3.正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

教學(xué)重點：正確掌握3個生字的音、形、義，能正確書寫3個字。

教學(xué)難點：正確書寫3個字。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板

教法：培優(yōu)輔差

學(xué)法：小組合作

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。

二、讀兒歌

1.自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號。

2.學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。

3.同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。

4.指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?

5.通過讀兒歌，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。

三、學(xué)習(xí)生字。

1.學(xué)生讀準(zhǔn)每個生字的音。

2.小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。

3.教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

4.鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。

四、了解字義。

1.這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎?想想，一會兒說給大家聽一聽。

五、記憶生字的字形

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.讀不帶拼音的生字卡片。

2.指名讀兒歌。

二、書寫生字

1.要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。

2.請大家先認(rèn)真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。(書上田格中的字)

3.學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個字難寫?(水)

4.學(xué)生看老師是怎樣寫的?

5.請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

6.學(xué)生評議。

三、鞏固練習(xí)

四、課堂小結(jié)。

一年級下冊語文第2單元教案篇5

一、教材簡說

在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感覺自己如同字畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達(dá)了作者歡快的心情。課文對兩按樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強，適宜學(xué)生誦讀。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識10個生字。會寫“王、中、葉、打、江”5個字，認(rèn)識“豎鉤”和“提”兩個筆畫和偏旁“艸”。

2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3.了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛祖國的思想感情。

三、教學(xué)重點：

識字、寫字和朗讀課文。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集江南有關(guān)圖片。

教學(xué)過程：

第一課時

(一)認(rèn)字入手導(dǎo)入課題

1.小朋友，現(xiàn)在看老師寫一個字，如果你認(rèn)識就把小手舉起來。(板書“排”)

2.(指名讀)你是怎么認(rèn)識這個字的?(根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行評價)誰愿意當(dāng)小老師帶大家認(rèn)識這個字?(板書“排”的拼音)

3.用這個字可以組哪些詞語呢?

4.老師也有一個詞，你們想不想知道是什么?(板書“竹”)

5.齊讀“竹排”。誰知道“竹排”是什么?(先指名說，然后播放課件，讓生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具)再次齊讀。

6.今天，我們要學(xué)一首與竹排有關(guān)的兒歌。(補充課題其它的字)誰愿意讀一讀課題?(指名讀然后齊讀)

7、讀了這個課題，你想知道什么?有什么不懂的地方?

8、你們可真會提問題。如果你認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，這些問題你自己就會弄明白，想不想通過自己的努力弄明白這些問題呢?

(二)初讀課文，文中識字

1.要想弄明白這些問題，首先我們要讀兒歌，我們來讀一讀兒歌好不好?

2.讀兒歌之前老師想問問小朋友，如果遇到不認(rèn)識的字該怎么辦?你有什么好辦法解決呢?

3.現(xiàn)在翻到課本56頁，請小朋友們豎起小耳朵聽好讀書的要求：讀兒歌的時候遇到不認(rèn)識的字用筆圈出來，用自己最喜歡的方式認(rèn)識它，遇到難讀的句子，你就多讀幾遍，老師要看看哪個小朋友讀的認(rèn)真，識字最快。(生讀師巡視指導(dǎo))

4.檢查認(rèn)字情況。

⑴誰愿意說說通過自己的努力你都認(rèn)識了哪些字?

⑵大家都用喜歡的方式認(rèn)識了字，現(xiàn)在老師想考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎?

⑶(屏幕顯示不帶拼音的生字)誰能勇敢地站起來讀一讀這些字?(指名讀。如果有些字讀得不太準(zhǔn)，可請別的小朋友當(dāng)老師教，然后點擊屏幕出現(xiàn)拼音，讓生自己讀一讀，最后再去掉拼音讀)。

⑷你們用什么好辦法牢牢記住這些字的樣子呢?(引導(dǎo)學(xué)生利用喜歡的識字方法，提高識字能力)。

⑸利用識字卡片開火車，識字組詞。

(三)創(chuàng)設(shè)情境，入情朗讀

1.播放配樂課件(根據(jù)課文內(nèi)容制作)

2.你看到了什么?

3.看到這些你有什么感覺?(引導(dǎo)生感受畫面的美)

4.就讓我們帶著這種美的感覺讀一讀兒歌好不好?(齊讀)

5.“小小竹排順?biāo)鳌痹趺淳徒许標(biāo)髂?(指名回答后播放“順?biāo)鳌闭n件)

6.你看，這小小的竹排流得多自在呀，如果你坐在上面，會看到哪些美麗的景物呢?(指名自由說)

7.在課件畫面中(出示從“鳥兒唱——綠油油”齊讀)

8.小朋友們“樹木密”是什么意思?(利用課件引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“樹木密”就是樹木一棵挨著一棵而且長勢旺盛)?！昂堂纭痹谀膬?你能下來指一指嗎(指名)?這禾苗什么樣子呢?“綠油油”是什么意思呢?(理解后，練習(xí)“綠油油”的正確讀音?！坝汀弊兂梢宦?。

9.你還看到了什么綠油油的呢?(拓展練習(xí))

10.小朋友看著這么美的景色快樂嗎?那就帶著快樂的心情讀一讀這幾句話。(出示前后句，配樂熟讀成誦)誰愿意自己快樂的讀一讀?……誰還能比他更快樂?(采用多種朗讀方法引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受江南的美景，為學(xué)習(xí)最后一句打下基礎(chǔ))

11.小朋友們，看著美麗的畫面，聽著你們快樂的朗讀，老師都要陶醉了，也很想讀一讀，可以嗎?你們閉上眼睛，在腦中想像江南的美景好嗎?

12.從老師的朗讀中你感覺到了什么?(美)

13.江南是個好地方，還有更美的呢。(播放課前收集的有關(guān)圖片，簡介江南，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的感情)

14.看到這些美景，你想說什么?(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí))

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