6《桂林山水》教學(xué)設(shè)計

、《桂林山川》授課方案授課目的：1、學(xué)會本課生字新詞，理解重點詞句。2、積累課文優(yōu)美的語段，初步領(lǐng)悟排比句式在表情達意方面的作用，初步認識分號。3、有感情地朗讀課文，背誦課文。4、經(jīng)過看圖、學(xué)文，感覺桂林山川獨到的風景，感覺大自然的美，領(lǐng)悟作者熱愛大自然的感情。授課重點：認識桂林山川的特點，想象其美景。授課難點：學(xué)習作者觀察和表達的方法。授課課時：2課時第一課時課時目標：整體感知課文，認識桂林山川的特點。授課重點：認識桂林山川的特點，想象其美景。授課難點：朗讀感悟授課準備：課件授課過程：一、新課引入今天，老師先帶領(lǐng)大家欣賞祖國的名山大川。出示課件。感覺祖國山川美。接下來，我們要去的就是被譽為“山川甲天下”的桂林。二、初讀感知課文1、聽錄音范讀。2、自由讀文，要求讀通課文。3、指名讀文，從文中你感覺到了什么？（桂林山川甲天下，桂林山川很美）找一找，作者在游賞完桂林的山川后，發(fā)出了怎樣的惋惜。請你把這句句子找出來。交流句子："舟行碧波上，人在畫中游"小結(jié)：人坐在小船上游玩，就感覺在畫中相同，那感覺真是太美了。我們現(xiàn)在就乘著小船一起去感覺桂林山川美的風范吧！三、精讀課文，學(xué)習水美1、自由讀第2自然段，說說漓江水的特點，并圈出表示漓江水特點的詞。（靜、清、綠）2、作者是怎么樣來寫漓江水靜、清、綠的？找出有關(guān)句子。3、指導(dǎo)朗讀。范讀，指名讀，引讀，齊讀。4、這句話運用了什么修辭方法？排比。使文章結(jié)構(gòu)特別慎重。練習：校園的花________；校園的花__________；校園的花____________。5、再讀第2自然段，想一想第1句話寫了什么？對于漓江的水來說有什么用？6、小結(jié)學(xué)法：在這一個自然段里，我們學(xué)習了漓江水，接下來，讓你們自己著手動腦來學(xué)習桂林山的美。但是在學(xué)習從前，我們要先明確一下學(xué)習方法及步驟：1）找出表示桂林山的特點的詞。2）想一想作者是怎么樣來寫桂林山美的。找出有關(guān)句子，并試著有感情朗讀。3）作者運用了哪些寫作上的方法？4）寫大海與西湖，對漓江水來說有什么作用？四、遷移運用，自學(xué)新知?！豆鹆稚酱ā纷钚率谡n方案學(xué)設(shè)計1、出示：1）桂林的山有什么特點？圈出概括特點的詞。2）找出句子，說明桂林山的特點。3）想一想作者在文中運用了哪些修辭方法？有什么作用？4）寫泰山與香山，又是為了什么？2、檢查學(xué)習結(jié)果。五、整合山川，學(xué)習背誦。1、你認為漓江的水美，還是桂林的山美？2、出示：這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷惑，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感覺像是走進了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。3、讀這段話，作者是怎么概括桂林山川的？4、“舟行碧波上，人在畫中游”這句話你是怎么理解的？5、作者用怎么樣的語句構(gòu)成了這連綿不斷的畫卷？在這里作者在寫法上有什么值得我們學(xué)習的？（寫作有序次，空中——山間——江上。句子對稱。）6、試背誦課文。六、拓展知識，學(xué)習導(dǎo)游：1、今天，我們已經(jīng)旅游了桂林山川，現(xiàn)在有一批老師要去桂林，你但是現(xiàn)成的導(dǎo)游啊。說一說作為一名導(dǎo)游應(yīng)具備哪些基本條件？2、出示資料：桂林位于廣西壯族自治區(qū)的東北部，是中國著名的風景旅游城市和歷史文假名城，享有“山川甲天下”之美譽。桂林地區(qū)屬巖溶地貌。特其他地貌與情形萬千的漓江及其周圍美麗迷人的田園風光融為一體，形成了獨具一格、有名中外的“山青、水秀、洞奇、石美”的“桂林山川”。桂林美最美的是漓江。它發(fā)源于桂林東北興安縣的貓兒山，流經(jīng)桂林、陽朔，至平樂縣恭城河口，全長170公里。由桂林至陽朔84公里的漓江，像一條青綢綠帶，圍繞在萬點山岳之間，猶如一幅百里畫卷。這一景區(qū)的主要景點有象鼻山、斗雞山、凈瓶臥江、奇峰排列、父子巖、龍門古榕、大圩古鎮(zhèn)