作文題目的亮化

作文題目的亮化擬題

題目是文章的

“眼睛”好的標(biāo)題能使文章光彩照人，魅力四射，使人一見(jiàn)鐘情，迫不及待地想一睹為快。

有一位攝影愛(ài)好者，拍攝了一幅某少女在樹(shù)林里撐著傘的鏡頭，畫(huà)面、色彩和角度都不錯(cuò)，起名《晨曦》，此稿投向多個(gè)雜志社，結(jié)果都被退稿。后來(lái)有一位專(zhuān)業(yè)人士建議作者把題目換為。結(jié)果不但見(jiàn)諸報(bào)刊，還獲得了三等獎(jiǎng)。《有約》花香蝶自來(lái)，題好一半文題文相符文字簡(jiǎn)練提示中心新穎別致怎樣的題目是好題目？請(qǐng)你選“美”就下面以“父愛(ài)”為話(huà)題而擬的幾個(gè)題目，比較其優(yōu)劣：1《我的父親》2《偉大的父愛(ài)》

3《父愛(ài)深深》4《牽手》5《父親，我想對(duì)你說(shuō)……》6《天涼了，別凍著》擬題時(shí)應(yīng)有的兩種意識(shí)1優(yōu)質(zhì)的目標(biāo)意識(shí)

“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”（新、優(yōu)）《天涼了，別凍著……》不像其他題目流于一般化，情真意切十分動(dòng)人。2小角度

的定位意識(shí)

角度小，立意深。《父親，我想對(duì)您說(shuō)……》從談話(huà)開(kāi)始，所謂溝通從心開(kāi)始，從心里流露出來(lái)的東西，當(dāng)然動(dòng)人。評(píng)價(jià)下面圍繞“我的愛(ài)好”話(huà)題而擬的題目：1《我的愛(ài)好》話(huà)題題目式：大而空2《我愛(ài)寫(xiě)作》過(guò)于直白，沒(méi)有文采。3《讀書(shū)和寫(xiě)作是我的愛(ài)好我的第二生命》有氣勢(shì)，但題目過(guò)長(zhǎng)。4《與“筆”共舞》化用式：富有創(chuàng)意。擬題三忌：1、以文中所給的話(huà)題為題目。如：《父愛(ài)》、《我的愛(ài)好》、《位置》、《誠(chéng)信》、《假如記憶可以移植》等。

2、過(guò)于平白直露，沒(méi)什么文采。如：《我愛(ài)寫(xiě)作》、《我愛(ài)父親》、

《偉大的父愛(ài)》、《我的位置》

3、標(biāo)題過(guò)長(zhǎng)，語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔。如：《讀書(shū)和寫(xiě)作是我的

愛(ài)好我的第二生命》《人生時(shí)時(shí)處處離不

開(kāi)選擇》《無(wú)私的選擇才是高

尚的選擇》作文擬題技巧修辭法以“心”為話(huà)題：《我心如雪》《心是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)》《我播下的種子會(huì)成為明天的陽(yáng)光》——比喻以“答案是豐富多彩的”為話(huà)題：《淡妝濃抹總相宜》《山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村》《一樹(shù)梨花千首詩(shī)》——引用以“誠(chéng)信”為話(huà)題：《“誠(chéng)信”喊冤》《“誠(chéng)信”的自白》《“誠(chéng)信”漂流記》《向“誠(chéng)信”致敬》——擬人以“誠(chéng)信”為話(huà)題：《但留“誠(chéng)信”在人間》《問(wèn)世間，“誠(chéng)信”為何物》《問(wèn)君能有幾多“誠(chéng)信”》——仿擬以“世界”為話(huà)題：《世界很小是個(gè)家》《一花一世界》—夸張以“自由”為話(huà)題：《自由，你在哪里？》《自由是什么？》

—設(shè)問(wèn)以“風(fēng)”為話(huà)題自擬題目。引用法：《夜來(lái)風(fēng)雨聲》《春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)》《風(fēng)中有朵雨做的云》擬人法：

《風(fēng)與云的對(duì)話(huà)》

《風(fēng)的自白》擴(kuò)展法：就是在所給話(huà)題前面或者后面加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，從而擬出比話(huà)題更具體的題目。如：《寒風(fēng)暖意》

《那陣風(fēng)刮過(guò)以后》《寒風(fēng)，冷嗎？》懸念法：巧設(shè)懸念，擬出能充分激起讀者閱讀興趣的題目。《風(fēng)吹出了．．．．．．》《風(fēng)從哪里來(lái)》如：創(chuàng)新法

擬題要求新求趣，給人耳目一新的感覺(jué)。這就要求我們克服思維定勢(shì)，逆向思考，追求陌生效果，擬出讓閱卷老師一見(jiàn)鐘情，怦然心動(dòng)的好標(biāo)題。方法有：①違反常情式《美麗的謊言》

《陌生的朋友》《感謝你的敵人》《珍惜你的痛苦》《敗了，多好》

（以“競(jìng)爭(zhēng)”為話(huà)題）

《真想做個(gè)差生》《渴望停電》②借用數(shù)字式

《1234567i》——抒寫(xiě)音樂(lè)情懷

《7+1＞8》——論述學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系

《7-1=0》（2001年“誠(chéng)信”）③展開(kāi)想像式

《8與發(fā)》《雷鋒“出國(guó)”了》《電腦與人腦的世紀(jì)之辯》

這些文題不落俗套，新視角，新思路，新感悟，新體驗(yàn)，易吸引讀者的注意力，當(dāng)然也很容易迷住閱卷老師，使他心甘情愿給你高分。④巧用標(biāo)點(diǎn)式《意料之外？情理之中！》《不要等“劉備”》《尊重他人=尊重自己》《自尊？自辱？》擬題方法修辭法擴(kuò)展法懸念法創(chuàng)新法擬題示例

社會(huì)的喧囂，應(yīng)試的壓力，功利的追求，心態(tài)的浮躁，現(xiàn)今的學(xué)生很難進(jìn)入到大師們所營(yíng)造的“書(shū)”的氛圍中，取而代之的是短平式的瀏覽，很難想象這樣的瀏覽能品味出屈原的孤獨(dú)，陶淵明的清淡，李白的豪放，杜甫的沉痛，蘇軾的曠達(dá)，還有曹雪芹的傷感．

請(qǐng)以“閱讀”（讀書(shū)）為話(huà)題，擬出一則標(biāo)題

《千樹(shù)萬(wàn)書(shū)梨花開(kāi)》《愛(ài)你一萬(wàn)年》《心有靈犀在書(shū)中》《愛(ài)書(shū)才會(huì)贏》《閱讀深深深幾許》《書(shū)聲依舊》《窗前流水枕邊書(shū)》《家書(shū)抵萬(wàn)金》《風(fēng)中有朵書(shū)做的云》《萬(wàn)紫千紅總是書(shū)》

好題展示1、以“時(shí)間”為話(huà)題的作文題

《時(shí)間，帶不走我心中永恒的記憶》《愛(ài)我追我別浪費(fèi)我》

《午餐1800秒》《8、15》（南京大屠殺紀(jì)念日）《時(shí)間在晨霧中飄落》

《惜時(shí)如金》2、以“牽掛”為話(huà)題的作文題

《剪不斷》

《藤》

《她，還好嗎？》

《門(mén)前那條小河》《那雙凍裂的手》3、以“把握”為話(huà)題的作文題《一切就在我手中》《握住，不放》《機(jī)會(huì)，請(qǐng)你把握》《柳暗花明又一村》

《青春無(wú)限好》4、以“春”為話(huà)題的作文題《點(diǎn)燃生命的季節(jié)》

《與春共舞》

《在春天成長(zhǎng)》

《春的向往》5、要求文題中含有“美麗”二字的作文題《汗滴，詮釋著一份美麗》《帶上你的美麗跟我走吧》

《夢(mèng)不再美麗》《今夜如此美麗》

《美麗，就這樣脆弱》

《拼搏，也是一種美麗》

擬題綜合練習(xí)

1、一位小學(xué)老師要學(xué)生在方格本上寫(xiě)一個(gè)“a”字，要求把這個(gè)字寫(xiě)滿(mǎn)。結(jié)果有一個(gè)孩子寫(xiě)了一個(gè)大大的“a”字。這個(gè)字幾乎占滿(mǎn)了全篇。老師很生氣，嚴(yán)厲地批評(píng)了他偷懶、胡鬧。

根據(jù)上述材料，請(qǐng)擬一標(biāo)題。參考題目：《規(guī)矩——扼殺個(gè)性的枷鎖》《拒絕框框》

《敢于破‘矩’，標(biāo)新立異》《刻板僵化的教學(xué)模式該廢止了》《開(kāi)啟智慧的大門(mén)》《不要扼殺個(gè)性的萌芽》《誰(shuí)扼殺了我們的想像力？》《這個(gè)“懶”偷得好》《是培養(yǎng)人才還是庸才》《妹妹你大膽地往前走》2、臺(tái)灣作家林清玄，在青年時(shí)代做記者時(shí)，曾報(bào)道過(guò)一個(gè)小偷作案手法非常老到，犯案上千起。文章的最后，情不自禁感嘆：“像心思如此細(xì)密、手法那么靈巧、風(fēng)格這樣獨(dú)特的小偷，做任何一行都會(huì)有成就吧！”

林清玄不曾想到，他20年前無(wú)意寫(xiě)下的這幾句話(huà)，竟影響了一個(gè)青年的一生。如今，當(dāng)年的小偷已是臺(tái)灣羊肉爐的大老板了！一次邂逅中，這位老板誠(chéng)摯地對(duì)林清玄說(shuō)：“林先生寫(xiě)的那篇特稿，打破了我生活的盲點(diǎn)，使我想到除了做小偷，為什么沒(méi)有想過(guò)做正當(dāng)?shù)氖履?。”從此，他脫胎換骨，重新做人。培根說(shuō)：“欣賞者中有朝霞、露珠和常年盛開(kāi)的花朵，漠視者冰結(jié)心城、四?？萁?、叢山荒蕪?！弊屛覀?cè)谏钪卸嘁恍┬蕾p。欣賞是一種給予，一種馨香，一種溝通與理解，一種依賴(lài)與祝福。

根據(jù)上述材料，請(qǐng)擬一標(biāo)題。一句話(huà)，一輩子多一雙欣賞的眼睛吧欣賞，讓我如此美麗我心中，你最重欣賞，你知道我在等你嗎？欣賞他人，是一種美德欣賞也是一種財(cái)富欣賞，魅力無(wú)窮學(xué)會(huì)欣賞欣賞是陽(yáng)光欣賞是橋梁橫看成嶺側(cè)成山紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。

《_______讓平凡的日子鮮亮》

《________是一種永恒》

《______是一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)》

《_______，我永遠(yuǎn)的天空》

《生活需要_________》

《_________是最美的行囊》

《給自己找個(gè)________》

《給心情涂上________》

《人生路上________多》《_______，我的最?lèi)?ài)》填一填

《那年，我___________》

《有_________才有遠(yuǎn)方》

《_________在，夢(mèng)就在》

《還有多少____________可以重來(lái)》

《__________是一瞬間的事》

《有一種_____________叫成功》

《___________是一種美麗的痛》

《__________，沒(méi)有什么不可以》

《拒絕______________》《讓_______為_(kāi)________著色》

《__________，妙不可言》

《讀懂___________》

《那次，我與___________擦肩而過(guò)》

《_________在我胸》

《怎一個(gè)“________”字了得》

《留些_________給自己取暖》

《敬畏_________》

《_________不需要理由》《_________是一種養(yǎng)分》

練一練1、全國(guó)第一位受希望工程資助的博士生張宗友就讀南京大學(xué)時(shí)，覺(jué)得“自己已經(jīng)23歲了，再要人資助是很丟臉的事”，他把社會(huì)捐助款一部分捐給家鄉(xiāng)，一部分留給系里，還有一部分寄給西藏林芝地區(qū)一名貧寒的小學(xué)生。每月240元的津貼只夠吃飯，他就通過(guò)課余當(dāng)家教、作系計(jì)算機(jī)房管理員、到南大出版社校對(duì)、批閱自考試卷等方式勤工儉學(xué)。3年下來(lái)，他不僅拿到了學(xué)位，而且還資助了上高中的妹妹。他留校任教時(shí)帶的72名學(xué)生普遍形成一種自立自強(qiáng)的觀念，貧困生無(wú)一人輟學(xué)，就連一些家境好的學(xué)生也在打工，主要是希望得到鍛煉。請(qǐng)以“貧困”為話(huà)題，

來(lái)擬題目。參考答案示例：（1）《敲響自強(qiáng)的鐘》（2）《搖曳生活，堅(jiān)定人生》（3）《貧兒當(dāng)自強(qiáng)》（4）《富有的貧困生》（5）《窮且益堅(jiān)》（6）《“貧”出一個(gè)未來(lái)》（7）《感謝清貧》（8）《貧困之路非漫漫》（9）《天降大任于貧者》（10）《貧困的反作用力》（11）《貧困是首歌》（12）《我貧困，我美麗》（13）《走在貧困的聲音里》（14）《在貧瘠的土地上開(kāi)花》（15）《最貧是無(wú)志》（16）《丹青難寫(xiě)貧精神》（17）《青山在，何以貧？》（18）《對(duì)貧困說(shuō)：“不”

》（19）《我自橫刀向貧笑》（20）《捐資·捐志》根據(jù)下面這首詩(shī)歌，從多角度去理解、立意，創(chuàng)作標(biāo)題。

斷章

卞之琳你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在橋下看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人