中班美術(shù)教案《一張自畫像》

中班美術(shù)教案《一張自畫像》中班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案《一張自畫像》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能畫出來自己的主要特征。

2、通過畫自己提升自信心。

【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】

幼兒自帶的近期照片一張，圖畫紙、水彩筆、蠟筆。

【活動(dòng)過程】

一、幼兒自我介紹。

1、師：我們每個(gè)小朋友都存有一張調(diào)皮的臉蛋，臉蛋上存有什么？（眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵），除了臉蛋除了什么？（軀干、四肢）這就是我們每個(gè)人都有的。每個(gè)人紫帶一樣嗎？懇請小朋友掏出自己的照片看一看，自己紫帶什么樣，你討厭搞什么？和旁邊的小朋友說一說。

2、鼓勵(lì)幼兒展開小組交流、探討，了解照片中的自己，說道說道自己的形象特征。

3、懇請個(gè)別幼兒自我介紹。

二、引題與示范點(diǎn)。

1、鼓勵(lì)語：我們每個(gè)人紫帶都不一樣，都存有自己的特點(diǎn)和討厭搞的事情，今天老師懇請小朋友給自己畫一張自畫像，把自己最出色最喜歡的樣子畫出，在畫之前小朋友看一看老師就是怎樣圖畫的。

2、教師邊說道邊示范點(diǎn)畫一張自畫像（我們每個(gè)人都存有一張調(diào)皮的臉蛋，臉蛋上存有圓圓的頭……）。

三、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

1、告誡幼兒先構(gòu)想，再動(dòng)筆作畫，注重自己的主要外形特征和特長嗜好。

（師：老師給你們準(zhǔn)備工作相同的畫畫材料懇請小朋友自己畫，在畫之前必須先想好怎樣畫，畫自己在搞什么，然后再動(dòng)筆。）

2、幼兒分組作畫，教師巡查指導(dǎo)。

四、展現(xiàn)與互動(dòng)。

1、非政府幼兒展現(xiàn)作品，相互觀賞與交流。

2、小結(jié)：每個(gè)小朋友都圖畫的極好，都把自己最出色的形象展現(xiàn)出出了，我們每個(gè)人都存有自己最厲害的一面，我們必須對自己存有信心。

活動(dòng)評析：

這個(gè)活動(dòng)從教材的分析，目標(biāo)的定位，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都存有自己的思路和見解，應(yīng)該我們先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和自學(xué)，具體內(nèi)容彰顯在以下幾點(diǎn)：

1、準(zhǔn)備充分

無論是從教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)還是從教學(xué)具的準(zhǔn)備工作上都看得出來教師很用心，存有自己的見解和思路，為這個(gè)活動(dòng)做好了充份的準(zhǔn)備工作。

2、能夠深入細(xì)致分析教材，制訂了適合的情感目標(biāo)“通過畫自己提升自信心”

中班孩子個(gè)性已經(jīng)開始突顯，存有了一定的獨(dú)立性。本次活動(dòng)通過畫自己介紹自己與眾不同的地方，對培育幼兒的自信心能夠起著較好的促進(jìn)作用。

3、教學(xué)環(huán)節(jié)準(zhǔn)確

活動(dòng)存有四個(gè)環(huán)節(jié)：一就是引入活動(dòng)“幼兒自我介紹”鼓勵(lì)幼兒觀測交流，二就是引題與示范點(diǎn)，三就是幼兒創(chuàng)作，（屈老師）教師指導(dǎo)，四就是展現(xiàn)與互動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)確切。

針對活動(dòng)情況，存有幾點(diǎn)建議展開深入探討分析：

1、引入必須瞄準(zhǔn)重點(diǎn)，輕易清了。

導(dǎo)入部分教師必須重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒深入細(xì)致觀測贏得較為多樣的感性經(jīng)驗(yàn)，這對幼兒在繪畫中能大膽整體表現(xiàn)出來自己的特征很關(guān)鍵。中班幼兒特別就是上學(xué)期的幼兒觀測能力比較強(qiáng)，做為教師應(yīng)采取有效的觀測方法，協(xié)助幼兒學(xué)會(huì)精細(xì)地觀測發(fā)現(xiàn)自己和別人的相同。這就須要在教師一步步的鼓勵(lì)下，通過對照介紹每個(gè)人眼睛、臉型、嘴巴、發(fā)型等都相同，使幼兒獲得輕易的感性經(jīng)驗(yàn)。建議老師就可以出具班上兩個(gè)臉部特征比較顯著的孩子的照片（PPT）做為對照的對象。孩子們比較熟識，使他們觀測并說說道他們紫帶存有什么不一樣？然后教師展開小結(jié)。這樣孩子就曉得了每個(gè)人相同的特征可以整體表現(xiàn)在什么地方，再回去觀測自己的特征就更輕易梟女了。

2、教師的示范點(diǎn)必須凸顯特征。

教師的示范點(diǎn)對幼兒在范畫中的影響力非常大，對幼兒在繪畫中的鼓舞很存有協(xié)助。邱老師的范畫就是以自己為范本，特征比較凸顯，最顯著的就是邱老師就是長臉不是圓臉。范畫時(shí)教師以自己為范本對教師的技能建議較低，建議可以存有目的地挑選1、2個(gè)臉部特征具備鮮明特點(diǎn)的幼兒展開范畫。在圖畫的時(shí)候一邊講出這個(gè)幼兒的臉部特征一邊展開范畫，如他的臉就是圓圓的，眼睛大大的，嘴巴小小的等，及臉部具備代表性的特征（酒窩、痣）。一邊說道一邊圖畫的促進(jìn)作用是特別強(qiáng)調(diào)如何整體表現(xiàn)其特征。

3、教師的指導(dǎo)必須彰顯針對性。

邱老師在指導(dǎo)中比較側(cè)重于協(xié)助孩子自學(xué)人物畫，對整體表現(xiàn)臉部特征還缺少有效地鼓勵(lì)。比如：一女孩自己就是短發(fā)但是圖畫出來了長辮子老師沒及時(shí)給與指導(dǎo)。因?yàn)榻處熢趯?dǎo)入觀測和范畫部分沒較好地凸顯特征，所以繪畫作品中存有8名幼兒圖畫出來了人物畫，剩的大多就是蝌蚪人，沒較好的整體表現(xiàn)出來自己的特征。對于能力弱的幼兒，教師可以明確提出圖畫出來自己的嗜好、特征的建議，這樣可以使他們存有更大的整體表現(xiàn)空間，能力獲得進(jìn)一步提高。對于能力特別強(qiáng)的幼兒，教師可以適度動(dòng)筆協(xié)助他們添畫減少難度。同時(shí)教師在指導(dǎo)時(shí)必須有意識的挑選出幾幅比較順利的作品做為評價(jià)對象。

4、教師的評價(jià)語言必須具體內(nèi)容明晰。

邱老師的評價(jià)語是“圖畫的就是誰？”“你就是怎樣畫自己？”“在干什么？”“誰圖畫的還很漂亮？”這樣較籠統(tǒng)，建議教師必須針對本次活動(dòng)技能對如何整體