圖文混排說課課件

圖文混排說課課件陳河中學(xué)張利明1234說學(xué)情說教法說學(xué)法說教材6教學(xué)反思5說教學(xué)過程《圖文混排》本課是在前幾課學(xué)習(xí)了Word文檔的修飾及版面設(shè)計之后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)插入更加豐富多采的藝術(shù)字、圖片和文本框，從而為板報錦上添花。教材中，本課由六個小部分組成，分別是：插入藝術(shù)字、修改藝術(shù)字、在板報中插入圖片、調(diào)整圖片周圍文字的排版方式、學(xué)會使用文本框、在板報中插入另一篇文章。1說教材《圖文混排》1、知識與能力：掌握藝術(shù)字的插入、藝術(shù)字工具欄、文件圖片的來源與選擇、插入與編輯方法以及圖文混排方法。2、過程與方法：通過學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的觀察與審美能力、團隊合作能力，知識遷移能力以及對信息的加工處理能力和創(chuàng)新設(shè)計能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對電腦學(xué)習(xí)與應(yīng)用的濃厚興趣；在學(xué)生之間的交流合作中，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、共同研討、團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)1說教材《圖文混排》1、教學(xué)重點：本課的重點是在板報中插入藝術(shù)字、插入圖片。讓學(xué)生逐步學(xué)會知識的遷移和新舊知識的融會貫通。讓學(xué)生知道計算機中的許多操作都是相通的或類似的。2、教學(xué)難點：本課的難點是藝術(shù)字和圖片排版時的版式設(shè)計。教學(xué)重難點1說教材《圖文混排》2說學(xué)情初中學(xué)生信息技術(shù)課并非零起點，要注意做好初中和小學(xué)信息技術(shù)課程的銜接。因此，對于七年級的教學(xué)對象，他們的計算機水平參差不齊，老師一定要利用團體合作探研的方式讓成績好學(xué)生幫助學(xué)困生，另外，七年級學(xué)生活潑，好動。老師一定要注意引導(dǎo)，利用任務(wù)驅(qū)動法，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)積極性和參與性。通過本課的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生創(chuàng)作出豐富多彩、更具個人特色的作品，學(xué)生也會十分感興趣。《圖文混排》3說教法采用目前信息技術(shù)教學(xué)倡導(dǎo)的“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，以指導(dǎo)學(xué)生完成一個個具體的學(xué)習(xí)任務(wù)而開展課堂教學(xué)，以嘗試發(fā)現(xiàn)、綜合對比、總結(jié)歸納、網(wǎng)絡(luò)教室直觀演示等形式貫穿整個教學(xué)過程?！秷D文混排》

為引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過上述教法，堅持以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生通過觀察，自己發(fā)現(xiàn)問題、分組研討問題、親自嘗試、合作解決、最后由學(xué)生自己歸納總結(jié)，來完成本課的四個任務(wù)。讓學(xué)生以練為主，以親自嘗試實踐、積極動腦動手來學(xué)習(xí)新知。4說學(xué)法《圖文混排》全班分為六大團隊，每個團隊由6-7名學(xué)生組成。對于老師提出的問題，哪個團隊的同學(xué)最先發(fā)言，且回答正確，老師會在排行榜上為其所屬團隊記上一筆，給予表揚。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和集體榮譽感，充分調(diào)動學(xué)生回答問題的積極性。5說教學(xué)過程（一）劃分團隊，展示排行榜，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和集體榮譽感：《圖文混排》按照心理學(xué)常識，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就能自覺地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾，集中注意力積極主動地投入學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成愉快的事。因此，在本課的導(dǎo)入中我先展示一組沒有文字的圖片和一組漂亮且上面還一些文字解說很有意義的圖片給他們看，對比一下，他們會發(fā)現(xiàn)有文沒圖略顯枯燥，有圖沒文又顯單調(diào)。它們大都是精美的圖片配以各式的文字，這些經(jīng)過修飾的文字與圖片相輔相成，使整體更具視覺沖擊力和藝術(shù)表現(xiàn)力。5說教學(xué)過程（二）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：《圖文混排》1．在Word中打開《靜夜詩》

合作研討：兩人一組研討藝術(shù)字的插入方法，以其中的“文字環(huán)繞”按鈕為例，讓學(xué)生感受選擇不同文字環(huán)繞后，文檔所發(fā)生的變化。2．插入圖片大家仔細(xì)觀察“插入→圖片”里的下級菜單，、通過“來自文件”插入所示圖片作為背景；b、通過“剪貼畫”插入所示圖片。c、通過插入藝術(shù)字5說教學(xué)過程（三）通過任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生自主探究，合作研討，親自嘗試：《圖文混排》3．圖文混排教師演示：選中圖片右鍵鼠標(biāo)設(shè)置圖片格式，對圖片版式進(jìn)行設(shè)計，嘗試不同的文字環(huán)繞模式，最終選用襯于文字下方，調(diào)整文字與圖片的位置關(guān)系，然后學(xué)生自己動手完成。4．展示作品。演示最先完成同學(xué)的作品，并讓其它同學(xué)點評，教師總結(jié)--5說教學(xué)過程（三）通過任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生自主探究，合作研討，親自嘗試：《圖文混排》在兩個主題中任選一個，完成對文檔的修飾。主題一：沁園春.雪配上適當(dāng)?shù)膱D片主題二：設(shè)計并制作一張圖文并茂的賀卡，然后送給同學(xué)方式：自由創(chuàng)作。讓學(xué)生根據(jù)自己所確定的主題大膽地去創(chuàng)新設(shè)計，不要求學(xué)生一律按照課本中的板報主題和樣式去設(shè)計，如此能更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)主體作用和創(chuàng)造力。

5說教學(xué)過程（四）通過主題活動，加深對新知的理解與熟練應(yīng)用：《圖文混排》將設(shè)計較好的學(xué)生作品通過網(wǎng)絡(luò)教室演示系統(tǒng)展示給大家看，然后師生共同點評，“這幅作品設(shè)計得好嗎？”“哪里比較好？”“哪兒不理想？”“你出出主意，怎樣修改一下就好了？”通過這類問題調(diào)動學(xué)生積極參與，從中提高學(xué)生的鑒賞與審美能力，培養(yǎng)學(xué)生相互幫助、取長補短的良好品質(zhì)。5說教學(xué)過程（五）通過學(xué)生作品展示與點評，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與教學(xué)效果：《圖文混排》《圖文混排》

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生大部分都學(xué)會了簡單的圖文混排，基本上完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。但很多同學(xué)在單一的插入剪貼畫、插入自選圖形，覺得教學(xué)效果不好，雖然學(xué)生一直在動手實踐，但是他們只是照著課本上的操作步驟一步步完成練習(xí)，學(xué)生的積極性無法激起，只有讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探索，這樣才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性。

1、學(xué)生對上網(wǎng)的興趣很高，我抓住這一特點，