中班社會(huì)教案《歡迎來(lái)做客》

中班社會(huì)教案《歡迎來(lái)做客》幼兒園中班社會(huì)詳案《熱烈歡迎去做客》

【活動(dòng)由來(lái)】

《細(xì)則》表示：中班幼兒社會(huì)心智能力明顯提高，能夠關(guān)心他人的情感反應(yīng)，發(fā)生了最為初步的關(guān)心、同情反應(yīng)；親善、助人、合作犯罪行為顯著激增。

【設(shè)計(jì)思路】

在分析本班幼兒游戲現(xiàn)狀與近期培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，我們展開(kāi)了“快樂(lè)媽媽”“快樂(lè)我的家”的主題活動(dòng)，自然延展至“快樂(lè)他人”的主題上；同時(shí)正逢期末孩子們必須降班了，便帶出“降班主題”，在初步介紹了大班生活、自學(xué)的前提下，孩子們明確提出應(yīng)邀大班哥哥姐姐去班上一起游戲，于是設(shè)計(jì)了本次半日活動(dòng)?；顒?dòng)中幼兒通過(guò)觀賞“哥哥姐姐的生活”及“哥哥姐姐對(duì)我說(shuō)道”的視頻，介紹大班真實(shí)的活動(dòng)狀況，喚起幼兒向哥哥姐姐自學(xué)、與哥哥姐姐交流的心愿；接下來(lái)幼兒已經(jīng)開(kāi)始為他們的交流活動(dòng)——“與大班哥哥姐姐聯(lián)歡會(huì)”搞全面準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備工作工作以游戲的方式在各活動(dòng)區(qū)進(jìn)行，孩子們積極主動(dòng)而歡樂(lè)，自然而獨(dú)立自主。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)觀賞大班哥哥姐姐的活動(dòng)視頻，體會(huì)哥哥姐姐對(duì)自己的期望，喚起幼兒上大班的積極情緒和向哥哥姐姐自學(xué)的心愿。

2、在活動(dòng)區(qū)存有目的的游戲中深化幼兒上大班的積極主動(dòng)情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】

1、物質(zhì)準(zhǔn)備工作：

為大二班幼兒生活活動(dòng)視頻：

第一部分：大班幼兒生活、自學(xué)、游戲活動(dòng)內(nèi)容視頻；

第二部分：大班幼兒對(duì)中班弟弟妹妹的期望。

美T區(qū)——制作彩鏈等裝飾物的材料、制作禮物的回收材料。

娃娃家——時(shí)間窗墻飾演、小黑板、圖書、幼兒用小枕巾及毛巾被等。

表演區(qū)——表演服裝、打擊樂(lè)器、錄音機(jī)、頭飾、節(jié)目單等。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備工作：

參觀哥哥姐姐搞值日、砌被子、做操、升旗等活動(dòng)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、通過(guò)集體、小組活動(dòng)，喚起幼兒的積極主動(dòng)情感，為上大班搞好精神準(zhǔn)備工作。

2、能把自己對(duì)哥哥姐姐及大班生活的討厭與向往表達(dá)出來(lái)。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、集體教學(xué)活動(dòng)：觀賞視頻與共同探討。

(1)觀賞大班哥哥姐姐生活活動(dòng)的視頻，喚起幼兒介紹大班生活的性欲。

教師：哥哥姐姐在搞什么事情?(寫下數(shù)字、玩玩獨(dú)輪車、整理柜格等)

他們就是怎樣搞的?

看看了哥哥姐姐搞事情時(shí)的樣子，你存有什么見(jiàn)解?

幼兒：哥哥姐姐都就是自己搞事情。

他們可以騎著獨(dú)輪車了。

哥哥姐姐寫下數(shù)字時(shí)可以用橡皮擦，擦干凈了再?gòu)U止。

(2)觀賞哥哥姐姐對(duì)自己加期望的視頻，鼓勵(lì)幼兒體會(huì)哥哥、姐姐對(duì)自己的關(guān)心和期望。

教師：哥哥姐姐對(duì)你們說(shuō)道了關(guān)心引導(dǎo)的話，你們想要搞些什么?

幼兒：我想要給哥哥姐姐送禮物。

我必須練騎著咱們班的腳踏車，上大班時(shí)也可以騎著獨(dú)輪車。

我想要回去看看哥哥姐姐，必須不懇請(qǐng)他們至我們班去玩玩。

(3)與幼兒探討懇請(qǐng)哥哥姐姐至班上聯(lián)歡會(huì)須要搞好哪些準(zhǔn)備工作。

教師：和哥哥姐姐在什么地方上開(kāi)聯(lián)歡會(huì)?出演些什么節(jié)目呢?

幼兒：就在咱們班上開(kāi)吧，我們可以講故事、唱歌，還可以唱歌和說(shuō)道兒歌。

教師：在咱們班開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，必須怎樣裝飾一下我們的教室呢?

幼兒：必須可愛(ài)點(diǎn)；必須用好多顏色畫；像是我們過(guò)新年時(shí)那樣。

2、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒利用尚無(wú)經(jīng)驗(yàn)，在各活動(dòng)區(qū)內(nèi)積極開(kāi)展存有目的的游戲活動(dòng)，為迎哥哥姐姐的到來(lái)搞準(zhǔn)備工作。

(1)美工區(qū)：

教師出具幼兒最近在美工區(qū)搞的禮物或裝飾教室用的彩鏈等，鼓舞幼兒利用美工區(qū)的多種材料為哥哥姐姐搞禮物、裝飾教室。

教師：怎樣能夠并使我們的活動(dòng)室更像是一個(gè)聯(lián)歡會(huì)的會(huì)場(chǎng)呢?

幼兒：必須存有花環(huán)、拉花、燈籠，像是我們以前搞的那樣。

教師：用什么材料搞呢?怎樣搞呢?

幼兒：必須用彩色紙、膠條搞；我會(huì)用紙筒搞；還可以用彩紙做成燈籠去。

(2)娃娃家：

指導(dǎo)幼兒利用“時(shí)問(wèn)窗”在娃娃家內(nèi)積極開(kāi)展惡搞游戲“哥哥姐姐的一天”，介紹大班生活活動(dòng)的基本作息情況。

幼兒：老師，我想要在這里教導(dǎo)小朋友寫下數(shù)字，是不是本子?

教師：我可以幫忙你們準(zhǔn)備工作，你們誰(shuí)去當(dāng)老師?

幼兒：我，我就是劉老師!

教師：那你們就已經(jīng)開(kāi)始學(xué)本領(lǐng)吧!

(3)表演區(qū)：

高度關(guān)注幼兒在表演區(qū)的節(jié)目練，通過(guò)表演活動(dòng)，喚起幼兒為迎哥哥姐姐到來(lái)而大膽地整體表現(xiàn)自我。

幼兒：我們還失兩個(gè)人演烏龜和鵝大嬸!(幼兒在演出故事“小蝌蚪打聽(tīng)媽媽”，對(duì)于飾演的角色有點(diǎn)分配失衡)

教師：別的小朋友都在玩自己討厭的游戲，沒(méi)有人去支持你們，你們還是自己想一想辦法，老師給你們準(zhǔn)備工作了頭飾，頭飾就是可以往復(fù)再加的喲!

幼兒：哎，咱們能夠無(wú)法一個(gè)人演兩個(gè)人呀?

教師：那你們?cè)囋囇剑?/p>

3、今后的活動(dòng)設(shè)想：

在下一步的活動(dòng)中，我們可以給孩子們提供更多更多的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，例如和哥哥姐姐一同游戲、搞值日等，使孩子們?cè)谡鎸?shí)的體驗(yàn)活動(dòng)中更深入細(xì)致地介紹大班哥哥姐姐的自學(xué)和生活，進(jìn)一步喚起他們上大班的心愿，協(xié)助他們盡快適應(yīng)環(huán)境大班生活!

【個(gè)人思考】

1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：

(1)電教手段運(yùn)用適合，協(xié)助我能更形象直觀地鼓勵(lì)幼兒認(rèn)知體驗(yàn)生活；同時(shí)前期活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)累積，給孩子們?cè)鎏砹朔€(wěn)步自學(xué)的自信心和歡樂(lè)，也并使我看見(jiàn)了教育的系統(tǒng)性、系列性的關(guān)鍵促進(jìn)作用。

(2)對(duì)于中班幼兒的區(qū)域活動(dòng)，物化目標(biāo)的輔助材料就是非常有效率的教育資源，可以協(xié)助幼兒根據(jù)自己的發(fā)展水平和市場(chǎng)需求，挑選相同難度的材料，積極開(kāi)展獨(dú)立自主的自學(xué)活動(dòng)，并使自學(xué)顯得更歡樂(lè)和主動(dòng)，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。在表演區(qū)材料準(zhǔn)備工作上特別注意了物化目標(biāo)，在道具、服裝、材料導(dǎo)入上，緊緊圍繞節(jié)目單上的兒歌、故事、詩(shī)歌準(zhǔn)備工作。按內(nèi)容分筐放置材料，并使幼兒領(lǐng)到一筐材料就曉得必須演出什么節(jié)目，幼兒操作方式中目的性就更弱了。

在演出故事中，幼兒對(duì)故事情節(jié)記憶不明時(shí)，我就建議幼兒若想翻拍故事展開(kāi)演出，但幾個(gè)孩子非常執(zhí)著，秉持懇請(qǐng)我打聽(tīng)書來(lái)說(shuō)。我想要與其全然講給孩子們聽(tīng)到，還不如談一小段，使他們自己再十卷結(jié)尾，這樣，不僅可以喚起孩子們的想象與締造，更對(duì)他們的合作與共同完成任務(wù)的培育就是一種挑戰(zhàn)與機(jī)會(huì)，于是，我談了前一小段又將問(wèn)題丟給了幼兒，引導(dǎo)幼兒大膽翻拍后面的故事。通過(guò)這件小事，我辨認(rèn)出，教師在基于更加充份、真正介紹幼兒須要的前提下，把握住恰當(dāng)時(shí)機(jī)，給與適時(shí)地鼓勵(lì)教育時(shí)，幼兒可以更愿拒絕接受老師的建議，此時(shí)就可以同時(shí)實(shí)現(xiàn)幼兒在舊有水平上的主動(dòng)發(fā)展。

2、活動(dòng)中的嚴(yán)重不足：

在活動(dòng)的鼓勵(lì)中，必須更注重降班主題，喚起幼兒向大班哥哥姐姐自學(xué)的心愿。在活動(dòng)小結(jié)中，必須聯(lián)系視頻中大班哥哥姐姐的新聞大主播內(nèi)容展開(kāi)小結(jié)，可以更加緊貼主題。比如，在益智區(qū)內(nèi)，孩子秉持玩玩大企鵝游戲，在小結(jié)中可以對(duì)孩子說(shuō)道：“你能秉持略過(guò)一件事情，像是個(gè)小哥哥，老師堅(jiān)信你上時(shí)大班后也一定能秉持好好學(xué)本領(lǐng)的!”再例如，玲玲在美工區(qū)利用回收材料給哥哥姐姐搞了一個(gè)大鋼琴，那么，在小結(jié)時(shí)，全然可以鼓勵(lì)孩子：“你搞的小鋼琴真不好，明天哥哥姐姐和咱們聯(lián)歡會(huì)時(shí)你就用這個(gè)大鋼琴給大家演奏吧!”時(shí)時(shí)緊貼主題。

【主要內(nèi)容】

1、教育與活動(dòng)相互擴(kuò)散，并使幼兒在生活中自學(xué)，在游戲中進(jìn)步。

(1)降班教育和活動(dòng)區(qū)活動(dòng)有機(jī)地融合出來(lái)，先集體活動(dòng)，探討當(dāng)天孩子在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的內(nèi)容，然后再分別展開(kāi)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)，這樣使孩子在活動(dòng)中存有明晰的目標(biāo)。

(2)在教育活動(dòng)中，活動(dòng)非政府形式非常多樣，存有自己獨(dú)有的技術(shù)創(chuàng)新?，F(xiàn)代化教育手段的利用非常有效率，為幼兒直觀地重現(xiàn)了大班小朋友的生活、自學(xué)，喚起了中二班小朋友必須當(dāng)哥哥姐姐的心愿，對(duì)后面的活動(dòng)起著了較好的指導(dǎo)作用。

(3)教師在區(qū)域材料準(zhǔn)備工作上要物化目標(biāo)；通過(guò)分后層次導(dǎo)入材料，盡早鼓勵(lì)、參予、積極支持了幼兒的游戲活動(dòng)；在區(qū)域活動(dòng)中教師有效率地調(diào)整材料，提升了幼兒解決問(wèn)題的能力；教師對(duì)幼兒規(guī)則意識(shí)方面培育較好，幼兒直面問(wèn)題不慌忙，井然有序。

(4)為了迎合幼兒游戲的市場(chǎng)需求，教育幼兒在班中和教師幼兒一起多樣了表演區(qū)，孩子們能夠載歌載舞地充份展現(xiàn)自己的就可以；墻面的布置與主題活動(dòng)的融合比較密切，降班教育的內(nèi)容彰顯得顯著、具體內(nèi)容。

益智區(qū)的材料準(zhǔn)備工作，表明老師觀測(cè)精細(xì)，勤于思考。針對(duì)大企鵝玩具，在墻面上存有指導(dǎo)，彰顯了規(guī)則、點(diǎn)數(shù)、寫下名字的目標(biāo)。

2、區(qū)域活動(dòng)的形式、墻面積極支持、有效率指導(dǎo)與規(guī)則培育除了等待提升。

(1)記錄表可以推展至指導(dǎo)其他棋類、牌類的游戲。

(2)可以用圖示指導(dǎo)幼兒在益智區(qū)的游戲常規(guī)，提示信息犯罪行為規(guī)則。

(3)積木玩具架在游戲時(shí)可以隨時(shí)加深益智區(qū)，彰顯區(qū)域整體性。

(4)拼插玩具區(qū)可以成立大主題，鼓勵(lì)幼兒存有目的地展開(kāi)拼插活動(dòng)。

【綜合評(píng)析】

1、活動(dòng)內(nèi)容彰顯了教師對(duì)幼兒心理健康的高度高度關(guān)注。中班幼兒即將升人大班，環(huán)境、生活、游戲內(nèi)容和老師的發(fā)生改變等，可能會(huì)在新學(xué)期增添諸多的陌生和不適應(yīng)環(huán)境，教師能東站在幼兒的立場(chǎng)上對(duì)他們將要遭遇的生活、直面的困難搞全面思索，積極開(kāi)展一系列的降班教育活動(dòng)，使幼兒在再升人大班前從情感上、態(tài)度上搞好全面準(zhǔn)備工作，彰顯了教師對(duì)幼兒心理適應(yīng)環(huán)境的高度關(guān)