2023年廣東省教師招聘考試試題-課程

廣東省教師招聘考試試題——課程《課程》是教育學(xué)里的?？颊鹿?jié)之一，下面廣東省各地市最近兩年的有關(guān)課程的考試試題收集匯總，供大家進(jìn)行自我測(cè)評(píng)和練習(xí)。

一、單項(xiàng)選擇題

1.關(guān)于隱性課程的特點(diǎn)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。

A.非預(yù)期性B.潛在性C.單一性D.不易覺(jué)察性

1.【答案】C。解析：隱性課程是在課程方案外以間接、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程，具有非預(yù)期性、潛在性、簡(jiǎn)單性和隱藏性。非預(yù)期性的影響是非預(yù)期的，可能是消極的，也可能是樂(lè)觀的。潛在性即對(duì)同學(xué)而言，他們?cè)趶氖聦W(xué)校時(shí)間活動(dòng)的過(guò)程中，于不知不覺(jué)中接受了隱含于其中的影響。簡(jiǎn)單性即學(xué)校的實(shí)踐活動(dòng)豐富多樣，同學(xué)從中受到的潛在影響也多種多樣，故C項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。D項(xiàng)即隱藏性，即隱性課程主要通過(guò)無(wú)形的內(nèi)容對(duì)同學(xué)感官、情感、心靈進(jìn)行長(zhǎng)久的、反復(fù)的刺激和影響，使同學(xué)在不知不覺(jué)中潛移默化地接受熏陶和感染。

2.學(xué)校充分利用家長(zhǎng)資源，邀請(qǐng)家長(zhǎng)作自身專業(yè)進(jìn)展的講座，促進(jìn)同學(xué)的綜合進(jìn)展和綜合素養(yǎng)的提高，這屬于()。

A.國(guó)家課程B.地方課程C.選修課程D.校本課程

2.【答案】D。解析：本題考查的是課程的類型。A選項(xiàng)國(guó)家課程體現(xiàn)了國(guó)家的教育意志，確保全部國(guó)民的共同基本素養(yǎng)。它對(duì)政治方向的把握、教育方針的貫徹、培育目標(biāo)的落實(shí)，起著打算性作用。與題干不符，排解。B選項(xiàng)地方課程是地方教育主管部門以國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，在肯定的教育思想和課程觀念的指導(dǎo)下，依據(jù)地方經(jīng)濟(jì)、特點(diǎn)和文化進(jìn)展等實(shí)際狀況而設(shè)計(jì)的課程，它是不同地方對(duì)國(guó)家課程的補(bǔ)充，反映了地方社會(huì)進(jìn)展?fàn)顩r對(duì)同學(xué)素養(yǎng)進(jìn)展的基本要求。它的主導(dǎo)價(jià)值在于通過(guò)課程滿意地方社會(huì)進(jìn)展的現(xiàn)實(shí)需要。與題干不符，排解。C選項(xiàng)是指依據(jù)不同同學(xué)的特點(diǎn)與進(jìn)展方向，允許個(gè)人選擇的課程，是為了適應(yīng)同學(xué)的共性差異而開(kāi)發(fā)的課程。其主導(dǎo)價(jià)值在于滿意同學(xué)的愛(ài)好、愛(ài)好，培育和進(jìn)展同學(xué)的良好共性。與題干不符，排解。D選項(xiàng)校本課程實(shí)質(zhì)上是一個(gè)以學(xué)校為基地進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)的民主決策的過(guò)程，即校長(zhǎng)、老師、課程專家、同學(xué)以及家長(zhǎng)和社區(qū)人士共同參加學(xué)校課程方案的制定、實(shí)施和評(píng)價(jià)活動(dòng)。它的主導(dǎo)價(jià)值在于通過(guò)課程展現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色。故答案選擇D。

3.()是課程理論和實(shí)踐的核心部分，諸多課程理論和實(shí)踐的基本問(wèn)題都是圍繞其綻開(kāi)的。

A.學(xué)科課程B.根本課程C.綜合課程D.活動(dòng)課程

3.【答案】A。解析：學(xué)科課程主見(jiàn)分科設(shè)置課程，即從學(xué)科學(xué)問(wèn)整體中選取關(guān)聯(lián)親密的內(nèi)容組成一門學(xué)科，分科組織教學(xué)，它是課程理論和實(shí)踐的核心部分，諸多課程理論和實(shí)踐的基本問(wèn)題都是圍繞其綻開(kāi)的。故此題選擇A。

4.下列哪種課程理論主見(jiàn)編制螺旋式課程，提倡發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)，并認(rèn)為課程評(píng)價(jià)的目的是指導(dǎo)課程建設(shè)和教學(xué)?()

A.要素主義課程理論B.閱歷主義課程理論

C.結(jié)構(gòu)主義課程理論D.人本主義課程理論

4.【答案】C。解析：布魯納的結(jié)構(gòu)主義課程理論強(qiáng)調(diào)教給同學(xué)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，主見(jiàn)編制螺旋式課程，提倡發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)，故本題正確選項(xiàng)是C。A要素主義的課程觀點(diǎn)是，教育要授受具有嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)術(shù)體系的各門學(xué)科，傳授人類文化的珍貴財(cái)寶，否則丟失人類文化就會(huì)導(dǎo)致人類文明的崩毀。B閱歷主義課程論流派認(rèn)為，學(xué)科為中心的傳統(tǒng)課程是不足取的，應(yīng)代之以兒童的活動(dòng)為中心的課程;同時(shí)強(qiáng)調(diào)，課程的組織應(yīng)心理學(xué)化。D人本主義課程理論是指課程是要為同學(xué)供應(yīng)一種促使他們自己去學(xué)習(xí)的情景。他們強(qiáng)調(diào)，學(xué)校教育要敬重同學(xué)的本性和需要。因此，人本主義課程又稱為人性中心課程。

5.下列哪種課程的任務(wù)在于增長(zhǎng)同學(xué)的學(xué)問(wèn)和力量，開(kāi)闊同學(xué)的視野，進(jìn)展同學(xué)的特別力量，如許多學(xué)校設(shè)置的圍棋、古箏課程()。

A.基礎(chǔ)型課程B.拓展型課程C.討論型課程D.必修課程

5.【答案】B。解析：基礎(chǔ)型課程注意培育同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)力。拓展型課程注意拓展同學(xué)學(xué)問(wèn)與力量。開(kāi)闊同學(xué)的學(xué)問(wèn)視野，進(jìn)展同學(xué)各種不同的特別力量，并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)。討論型課程注意培育同學(xué)的探究態(tài)度與力量。故本題正確選項(xiàng)為B。D必修課程是指國(guó)家、地方或?qū)W校規(guī)定，同學(xué)必需學(xué)習(xí)的公共課程，是為了保證全部同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)力而開(kāi)發(fā)的課程。

6.隱性課程是以內(nèi)隱的、間接的方式呈現(xiàn)的課程，是同學(xué)在顯性課程以外所獲付的全部學(xué)校教育的閱歷，其中，學(xué)校人際關(guān)系狀況屬于()隱性課程。

A.物質(zhì)性B.觀念性C.制度性D.心理性

6.【答案】D。解析：本題考查的是隱性課程的分類。隱性課程也叫非正式課程、潛在課程、隱藏課程，指同學(xué)在學(xué)校情景中無(wú)意識(shí)地獲得閱歷、價(jià)值觀、抱負(fù)等意識(shí)形態(tài)內(nèi)容和文化影響。隱性課程的主要表現(xiàn)形式：(1)觀念性隱性課程包括隱蔽于顯性課程之中的意識(shí)形態(tài)，學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與老師的教育理念、價(jià)值觀、學(xué)問(wèn)觀、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)指導(dǎo)思想等。(2)物質(zhì)性隱性課程包括學(xué)校建筑、教室的布置、校內(nèi)環(huán)境等。(3)制度性隱性課程包括學(xué)校管理體制、學(xué)校組織機(jī)構(gòu)、班級(jí)管理方式、班級(jí)運(yùn)行方式。(4)心理性隱性課程主要包括學(xué)校人際關(guān)系狀況，師生特有的心態(tài)、行為方式等。學(xué)校人際關(guān)系狀況屬于心理性隱性課程。因此，本題選D。

7.課程方案是指依據(jù)肯定的教育目的和培育目標(biāo)制定有關(guān)學(xué)校教育與教學(xué)工作的指導(dǎo)文件。一般制定課程方案的主體是()。

A.教育行政部門B.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

C.班主任老師D.科任老師

7.【答案】A。解析：課程方案，是依據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國(guó)家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。因此選A。

8.()的主導(dǎo)價(jià)值是使同學(xué)通過(guò)直接閱歷的方式獲得關(guān)于現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)知和體驗(yàn)。

A.學(xué)科課程B.分科課程C.綜合課程D.活動(dòng)課程

8.【答案】D。解析：活動(dòng)課程又稱生活課程、閱歷課程，代表人物是杜威和克伯屈。主見(jiàn)從兒童的愛(ài)好和閱歷動(dòng)身，以兒童活動(dòng)為中心來(lái)設(shè)計(jì)課程，其主導(dǎo)價(jià)值是使同學(xué)通過(guò)直接閱歷的方式獲得關(guān)于現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)知和體驗(yàn)。A選項(xiàng)學(xué)科課程：主導(dǎo)價(jià)值在于傳承人類文明，使同學(xué)把握、傳遞和進(jìn)展千百年來(lái)人類積累起來(lái)的學(xué)問(wèn)文化遺產(chǎn)。不符合題意;B分科課程與學(xué)科課程基本全都，不符合題意;C選項(xiàng)綜合課程主導(dǎo)價(jià)值在于通過(guò)相關(guān)學(xué)科的整合，促進(jìn)同學(xué)熟悉的整體性進(jìn)展并把握和解決問(wèn)題的全面的視野與方法。不符合題意。故選D。

二、多項(xiàng)選擇題

1.為了傳承地域文化，許多地方教育行政部門依據(jù)當(dāng)?shù)氐牧?xí)慣與文化，根據(jù)國(guó)家相關(guān)規(guī)定，發(fā)出一系列的極具區(qū)域文化特色的課程。比如戲劇課程、方言課程等等。這類型的課程屬于()。

A.隱形課程B.顯性課程C.地方課程D.核心課程

1.【答案】BC。解析：隱性課程指同學(xué)在學(xué)校情景中無(wú)意識(shí)地獲得閱歷、價(jià)值觀、抱負(fù)等意識(shí)形態(tài)內(nèi)容和文化影響。具有非預(yù)期性、潛在性、多樣性、不易覺(jué)察性。顯性課程也叫顯在課程、正規(guī)課程、官方課程，指的是為實(shí)現(xiàn)肯定的教育目標(biāo)而正式列入學(xué)校教學(xué)方案的各門學(xué)科以及有目的、有組織的課外活動(dòng)。與隱性課程相對(duì)。題目中開(kāi)設(shè)的課程是有目的有方案的，即為了傳承地域文化，因此，屬于顯性課程。同時(shí)，題目中所說(shuō)的課程是地方教育主管部門根據(jù)國(guó)家相關(guān)規(guī)定開(kāi)設(shè)的，亦屬于地方課程。而核心課程是以社會(huì)基本需求和生活為核心，將若干重要的學(xué)科結(jié)合起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)范圍寬闊的科目，并與其他學(xué)科相協(xié)作，成為每個(gè)同學(xué)所必修的課程，與題干不符。因此，本題選BC。

2.學(xué)科課程，是指依據(jù)學(xué)校培育目標(biāo)和科學(xué)進(jìn)展，分門別類地從各門學(xué)科中選擇適合同學(xué)()的學(xué)問(wèn)所組成的教學(xué)科目。

A.性格特征B.年齡特征C.進(jìn)展水平D.身體條件

2.【答案】BC。解析：本題考查的是學(xué)科課程的內(nèi)涵，學(xué)科課程是指依據(jù)學(xué)校培育目標(biāo)和科學(xué)進(jìn)展，分門別類地從各門學(xué)科中選擇適合同學(xué)年齡特征與進(jìn)展水平的學(xué)問(wèn)所組成的教學(xué)科目。故本題選擇B和C選項(xiàng)。

3.下列關(guān)于隱性課程和顯性課程的說(shuō)法，正確的有()。

A.顯性課程是有方案、有組織的

B.隱性課程的隨機(jī)性強(qiáng)

C.同學(xué)通過(guò)顯性課程獲得的是系統(tǒng)的學(xué)術(shù)性學(xué)問(wèn)

D.同學(xué)從隱性課程中獲得的是態(tài)度、價(jià)值觀等學(xué)問(wèn)

3.【答案】ABCD。解析：隱性課程與顯性課程是兩種不同的課程類型，其性質(zhì)、特點(diǎn)、功能各不相同。顯性課程是有方案、有組織的教學(xué)活動(dòng)，師生自覺(jué)參加其中，而隱性課程是非方案、非預(yù)期和無(wú)組織的，隨機(jī)性強(qiáng)，是師生不自覺(jué)地流露和接受的。同學(xué)通過(guò)顯性課程的學(xué)習(xí)獲得系統(tǒng)的學(xué)術(shù)性學(xué)問(wèn)，但同學(xué)從隱性課程中獲得的更多的是非學(xué)術(shù)性的學(xué)問(wèn)，是態(tài)度、價(jià)值觀、行為方式等等。綜上所述本題選ABCD。

4.國(guó)家課程也稱為"國(guó)家統(tǒng)一課程'，它是自上而下由中央政府負(fù)責(zé)編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)的課程。負(fù)責(zé)國(guó)家課程的課程編制中心一般具有的特征有()。

A.免費(fèi)性B.權(quán)威性C.多樣性D.強(qiáng)制性

4.【答案】BCD。解析：本題考查的是負(fù)責(zé)國(guó)家課程的課程編制中心的特征。負(fù)責(zé)國(guó)家課程的課程編制中心一般具有如下特征：(1)權(quán)威性。課程編制中心的權(quán)威性來(lái)自政府給予它們的職責(zé)以及法律給予它們的合法性;(2)多樣性。課程編制中心可以為整個(gè)教育系統(tǒng)編制課程，也可以為某些地區(qū)編制課程;可以為某個(gè)教育階段或幾個(gè)教育階段編制課程，也可以為某類學(xué)?；驇最悓W(xué)校編制課程，還可以為某類學(xué)科或幾類學(xué)科編制課程;(3)強(qiáng)制性。在絕大多數(shù)國(guó)家，課程編制中心負(fù)責(zé)編制的課程是強(qiáng)制執(zhí)行的，其中包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、老師用書(shū)和習(xí)題集等。故本題答案為BCD。

三、推斷題

1.問(wèn)題中心課程是以個(gè)人或者社會(huì)的重大問(wèn)題為核心，將學(xué)科教學(xué)內(nèi)容圍繞問(wèn)題組織，由一位老師或者老師小組連續(xù)教學(xué)的課程。()

1.【答案】。解析：核心課程又稱為問(wèn)題中心課程，是以個(gè)人或者社會(huì)的重大問(wèn)題為核心，將學(xué)科教學(xué)內(nèi)容圍繞問(wèn)題組織內(nèi)容，由一位老師