小學一年級語文下冊教案與教學反思：第16課 一分鐘

一分鐘學習目標：.認識13個生字，會寫7個字。.正確、流利、有感情地朗讀課文。.知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。教學重難點：重點：識字與朗讀難點：有感情地朗讀課文。教學方法：引導自學、合作討論、探究法教具準備：卡片、課件、錄音帶教學過程：第一課時一、游戲?qū)胝缴险n前，全體同學立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動的站立，看誰堅持得最久。然后讓同學談感受，再面向全體同學淡話。你們覺得一分鐘長嗎？（學生自由交談）是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了。課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。（學生自讀后說一說）元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎'；（學生讀課文，畫句子,分組討論。）二、朗讀識字1.讓學生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認讀、識記2、在讀課文的過程中指導學生給生字正音，注意讀準翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“剛、共、定、經(jīng)"，整體音節(jié)“元、已二生的表達能力。3、引導學生運用學過的方法自主識字，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，從什么渠道或用什么方法認識的。如：(1)熟字加偏旁識字：鐘、洗、汽、哈、遲(2)熟字換偏旁識字：快一決、鋼一剛。4、鞏固識字。(1)同學之間相互考考生字是否認識。(2)用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。(3)游戲鞏固：從“我會認”和“我會寫”的生字中，選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。三、拓展延伸課后練習“找找說說”是組字練習，用偏旁'號、先、尺、口、又、中、車、岡、等字拼字。四、課堂評價這節(jié)課你有什么收獲？第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導人新課。二、朗讀感悟1、教師范讀，學生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么？(學生自由談)2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么？(1)先讓學生自己讀書感悟，體會元元當時著急的心情；(2)小組討論，談?wù)勛约旱南敕?，揣摩元元的心理?3)派代表到全班交流；(4)通過朗讀表達元元當時的心情，注意讀出嘆息、自責的語氣。3、在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么？當同學們看見元元“紅著臉，低著頭”走進教室時，一定會受到強烈的感染一一就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學習，使他感到愧疚和后悔。4、小組討論，讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。5、有感情地朗讀課文。學生?邊讀??邊體會元元的心情。三、指導寫字1、指導寫字分兩步進行。（1）寫字之前要仔細觀察要寫的7個字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個字寫正確。如，“洗”字左邊是“7"，右邊是“先”；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫。（2）仔細觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。比如，“共”的第六筆“點”，要仔細觀察其在田字格的位置，支好架子，不要縮得太小,要留有空間?！皣@”是口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上。2、學生自主練寫四、實踐活動組織學生從活動中體會“一分鐘”的價值。（D通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如農(nóng)民、解放軍、清潔工）。（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。教學反思在設(shè)計教學思路時，我認為本課的著重點是識字，應該在課堂上突出字的教學重點。識字本來是比較枯燥的，學生接受比較被動，怎樣才能讓學生真正學會生字，并培養(yǎng)識字興趣呢，在聽完其他老師優(yōu)質(zhì)課觀摩評比小語賽后，給我的一點啟示，我把它運用到這一課的教學中，嘗試改變了以往教學的步驟。討論識字方法這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，比我預想的要精彩許多，孩子經(jīng)過學習小組的討論交流，孩子們的思維開拓了，課堂氣氛很活潑。有的孩子下了課還一直追著我說自己想出來的識字方法。真正激發(fā)了學生識字的興趣。在讓學生動筆寫字之前，我設(shè)計了一個觀察田字格生字的環(huán)節(jié)，就是讓孩子們先不要動筆去寫，而是先認真觀察生字的結(jié)構(gòu)和占格位置，并指出需要注意的地方，哪曲地方容易出錯。經(jīng)過觀察交流，學生在動筆去寫的時候就能夠做到心中有數(shù)，下筆沉穩(wěn)。這節(jié)課和我的預設(shè)有些出入，課堂氣氛輕松、活躍，學生學習生字的興趣很大，但有些地方還需要在以后的教學中去改正，比如要注重加大孩子的詞語積累，鼓勵孩子的創(chuàng)新思維，觀察田字格的生字時，要指導學生善于發(fā)現(xiàn)需要注意的地方。我的業(yè)務(wù)還很不成熟，有許多不足之處，需要各位老師多指正，幫我改進。［教學目標］知識與技能.會認“鐘、元、遲”等生字，會寫“鐘、元、洗”生字。.正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度與價值觀知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。［教學重難點］重點：識字、寫字；了解課文內(nèi)容。難點：在讀中理解課文，體會到時間的重要。［教學課時］2課時第一課時教學過程一、談話設(shè)疑，導入新課.老師利用一分鐘時間講一個小故事。.這個故事好聽嗎？有誰知道老師講這個小故事用了多長時間？.學生回答，老師板書課題。.設(shè)疑：我們都知道，一分鐘是60秒，可我們的元元同學卻讓一分鐘變成了二十分鐘，這到底是怎么回事呢？學習了今天的課文，你就知道了。1.讀一讀下面與時間有關(guān)的字詞，想一想它們之間的聯(lián)系。秒分刻時天月年二、初讀課文，認識生字.學生自由朗讀課文。(1)標出自然段序號。(共6個自然段。)(2)圈畫出生字，并讀一讀。.認讀生字。同桌互讀，接龍讀。.在游戲中鞏固生字。(1)同學之間相互考考。(2)選擇生字中的幾個，分組進行組詞比賽。2.選出下列漢字的正確讀音并打“鐘(zdngzhdng)Jt-（gonggdng）決（jueju6）定（dinding）三、再讀課文，了解大意.讓學生用自己喜歡的方式朗讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。.開展“我會讀”的競賽。鼓勵學生自由舉手朗讀自己最喜歡的自然段，讀后評議。.討論交流：課文講了一件什么事情？說說你讀懂了什么。3.課文講了一件什么事情？第二課時教學過程一、復習鞏固，導入新課.師：哪位同學能用自己的話說一說上節(jié)課我們學習的課文講了一件什么事情？（讓學生自由舉手說一說）.師：元元只多睡了一分鐘，為什么上課卻遲到了二十分鐘？.元元因為多睡了，所以碰到，錯過了，只好走路去學校，最終遲到了。二、研讀課文，探究感悟.討論。（1）再讀課文，思考討論：元元只多睡了一分鐘（板書：多睡），為什么會遲到二十分鐘呢？（板書：遲到二十分鐘）他后悔什么？你從課文中哪些地方看出來的？（2）小組內(nèi)交流。.品讀。（1）分自然段朗讀，想一想，從以下句子或詞語中，你體會到了什么？該怎樣朗讀這些詞和句子呢？（2）請學生先自己試讀，然后在小組中互讀、互評。（3）交流：①“剛想走過去，紅燈亮了。”（板書：遇到紅燈）“要是早一分鐘就好了。”（讀出嘆息、自責的語氣）②“好一會兒”“才”“跑”“眼看”“車子開了”（板書：汽車開了）“要是早一分鐘就好了?！保ㄗx出焦急、后悔、自責的語氣）③第4自然段：“等啊等”“一直不見公共汽車的影子”，元元只好”決定走到學校去（板書：走路上學）（讀出十分焦急的語氣）.學生齊讀第4、5自然段，想象：元元此時此刻心里會想些什么？.討論交流：你覺得一分鐘重要嗎？.有感情地朗讀課文。5.根據(jù)課文內(nèi)容說一說。(1)要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。(2)要是能趕上綠燈，就。(3)要是能及時通過十字路口，就。(4)要是能趕上公共汽車，就不會遲到了。三、識記生字，指導書寫.運用已學過的方法自主識字。.老師示范指導書寫。(1)認真觀察生字，把各部分和筆畫看清楚。(2)仔細觀察字的各部分和筆畫在田字格中的位置。.讓學生練習書寫。6.比一比，再組詞。種()鐘()元()云()己()己()坐()座0四、拓展延伸，升華感情.教師：人們一分鐘能做多少事？.學生交流查找的資料：工人、農(nóng)民、解放軍、清潔工……一分鐘能做的事情。.開展主題班會《利用一分鐘》。7.一分鐘能做什么？［教學反思］閱讀教學一定要重視讀，要讓學生帶著問題讀書，邊讀邊展開合理想象，感受閱讀樂趣，享受閱讀生活，增強閱讀能力。老師可在教學中努力創(chuàng)設(shè)讀的情境，增強讀的趣味性，引導學生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中理解，在讀中生疑，在讀中釋疑，不斷提高閱讀效果,實實在在地進行情感與價值觀的引導。本課的教學，老師可引導學生結(jié)合課文、聯(lián)系生活實際體會時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。教學反思(-)優(yōu)點：《一分鐘》講述的是元元因為多睡了一分鐘，而遲到了二十分鐘的故事。本單元的主題是了解學生豐富的課內(nèi)課外生活，所以在課堂中我們可以從學生的生活實際入手，調(diào)動學生豐富的生活經(jīng)驗來展開教學。在本課的教學中，我識字教學目標是引導學生準確認讀課文中的9個生字組成的新詞,通過演一演，聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗來了解“嘆氣、哈欠”等詞語的意思。努力使檢查字詞這個環(huán)節(jié)上得飽滿。在生字指導環(huán)節(jié)，向?qū)W生滲透識字的方法：同偏旁的，相同結(jié)構(gòu)的都能成為好朋友，引導學生歸類識字，從而加深對生字的識記。不足之處：本次課程體現(xiàn)了識字和朗讀，但朗讀的體現(xiàn)還是不夠。應該讓學生充分朗讀、背誦。在今后的課堂上，我的教學應再重視一下識字和朗讀。（二）《一分鐘》是人教版語文第七單元中的一篇課文，講述了小朋友元元因為多睡了一分鐘,遲到了二十分鐘的故事。通過課文的學習，使學生受到在生活中要嚴格要求自己，珍惜時間的教育。一、教學效果：1.導入部分：我以一道算式導入“1:20”讓學生看了以后產(chǎn)生疑問而進入課文，引起學生的學習興趣。2.識字教學：我在上新課以前都要求學生自己回家做字卡,在做字卡的過程中學生自然而然就有一個識字的過程。到第二天上課讓學生運用手中的字卡互相檢測。我再去檢查、糾正就比較容易。而有些詞語聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗進行表演，理解如“嘆氣，哈欠”。又如“丁零零，哈欠”要讀輕聲，特別出示詞語，范讀，為閱讀課文掃清了障礙。3.閱讀教學：通過字詞的教學，學生把字寶寶放入課文進行朗讀，讓學生能根據(jù)板書“1=20”講出課文的大概內(nèi)容，并適時板書。我認為這一環(huán)節(jié)設(shè)計得比較好，但我在教學中由于緊張，自己沒有指出一位學生回答問題中所犯的一個語法錯誤。在教學第一自然段中，我提了這樣一個問題：“元元認為這一分鐘重要嗎？”相對于睡懶覺，元元覺得這一分鐘重要，而對上學遲一分去，又覺得這一分鐘不重要。教師應該抓住學生獨特理解，讓學生去分析、辯解，反復朗讀，不能遇到意外生成一帶而過。這也是提醒了我在以后的教學中所提的問題應該明確，指向性強。四、寫字教學：在這一環(huán)節(jié)中，我出示了第一自然段所要寫得6個生字，讓學生觀摩每個生字。然后說一說哪幾個生字比較難寫，并進行了范寫指導。但這一環(huán)節(jié)中我疏忽了對學生所寫的字進行展示點評，以致于學生對自己所寫的字沒有一個正確的認識。二、成功之處：文章的寫作很有特色，如當元元被紅燈攔住了去路和眼巴巴地看著公共汽車開走時，他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！钡诘溶嚨臅r候，在趕到學校已經(jīng)遲到的時候，課文并沒有把元元的語言呈現(xiàn)出來，而是留出了空白，留出了給學生馳馳想象的空間。于是我們就可以在這些地方進行補白，學生可以模仿課文中的句子，也可以根據(jù)自己的理解和平時的積累進行創(chuàng)作。學生的回答往往很精彩，如“元元決定走到學去，他一邊走，一邊說：'要是早一分鐘就不用步行去上學了!’”；“元元非常后悔，想:要是早一分鐘就不會遲到2()分鐘了”。這時學生就自然而然地理解了課前提出的1=2()。三、不足之處：低年級的學生正處于語言學習的基礎(chǔ)階段，而我在教學過程中的語言過于隨意、不嚴謹。比如在本節(jié)課中，讓學生讀某個自然段時，我有時說“讀第幾節(jié)”、有時說“讀第幾段”，語言比較隨意，可能就導致一些學生對“自然段”的概念模糊，從而影響學生的聽課效率。還出現(xiàn)了讓學生回答問題時說“給我回答”等這些字眼，使學生潛意識認為是在給老師回答，是在給老師學習。所以語言比較缺乏嚴謹性。四、改進措施：今后的每一節(jié)課中，應格外注意學生的思維和認知規(guī)律，再讓學生朗讀課文時一定要布置任務(wù)，讓學生帶著任務(wù)去閱讀，這樣才能讓學生更好地完成學習任務(wù)。此外，在一些教學細節(jié)上也要格外注意，如教學語言的生動化與多樣化的規(guī)范、板書的設(shè)計的新穎性等等。最后，教學激情還應加強。設(shè)計再好的課，教師的狀態(tài)不佳，也達不到應有的效果。所以，我還要調(diào)整自身狀態(tài)，以飽滿的熱情迎接每一節(jié)課，用自身的激情感染學生，使課堂更加活躍，更加精彩。(三)《一分鐘》講述了小學生元元“貪睡一分鐘，遲到二十分鐘”的事。全文共6個自然段，依次講述了因為元元貪睡一分鐘，于是在十字路口遇上了紅燈；因為遇上了紅燈，延誤了時間，于是就趕不上公共汽車，最后只好走著去學校，結(jié)果上學遲到了二十分鐘。課文滲透了讓學生學習管理時間的意識。一、教學效果.從課題入手，游戲?qū)?。在游戲中初步感知一分鐘的長短后，巧妙的從同學們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學習中去。.教學識字，為課文掃清障礙。本課13個生字中，“鐘、剛、共、定、經(jīng)”后鼻音的讀音重點指導。字形識記時，在教學中鼓勵學生運用學過的方法自主識字。有些詞語聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗進行表演，理解如“嘆氣，哈欠又如“丁零零，哈欠”要讀輕聲，特別出示詞語，范讀，為閱讀課文掃清了障礙。.觀察生字占格位置，將生字寫美觀。在讓學生動筆寫字之前，我設(shè)計了一個觀察田字格生字的環(huán)節(jié)，就是讓孩子們先不要動筆去寫，而是先認真觀察生字的結(jié)構(gòu)和占格位置，并指出需要注意的地方，哪些地方容易出錯。經(jīng)過觀察交流，學生在動筆去寫的時候就能夠做到心中有數(shù)，下筆沉穩(wěn)。.實實在在地進行情感與價值觀的引導。進行情感與價值觀的引導應緊緊結(jié)合課文內(nèi)容,結(jié)合生活實際。本課的教學，我引導學生結(jié)合課文、聯(lián)系生活實際體會時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。學生有了這份情感，必然能自覺做到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。二、成功之處.討論識字方法這?環(huán)節(jié)的設(shè)計，比我預想的要精彩許多，孩子經(jīng)過學習小組的討論交流,說出